中班科学领域教案12篇.docx
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中班科学领域教案12篇
中班科学领域教案12篇
《中班科学领域教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班科学领域教案12篇!
(1)中班科学教案《鸟类之最》含反思活动目标:
1、在收集材料分享交流的过程中,初步了解一些禽中之最。
2、激发探索鸟类的愿望和好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
收集鸟类的材料。
活动过程:
一、认识禽类
1、鸟可以叫什么?
(出示文字:
禽)
2、禽类可以分成哪几类?
归类:
被人饲养的禽,叫什么禽?
(家禽)
食肉的、凶猛的禽,叫什么禽?
(猛禽)
叫声非常动听的禽,叫什么禽?
(鸣禽)
栖息在水边的禽,叫什么禽?
(水禽)
3、那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?
每种举例:
家禽mdash;mdash;鸡、鸭、鹅。
。
。
猛禽mdash;mdash;鹰、鹫。
。
。
鸣禽mdash;mdash;黄莺、画眉鸟。
。
。
水禽mdash;mdash;丹顶鹤、鱼鹰。
。
。
特殊的鸟类mdash;mdash;不会飞的鸵鸟
普通飞禽mdash;mdash;麻雀
老师小结。
二、了解禽中之最
1、鸟类中,最大的鸟是什么鸟?
(鸵鸟mdash;mdash;高度2、5米左右)
2、最小的鸟是什么鸟?
(蜂鸟)
3、最重的鸟是什么鸟?
(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)
4、飞得最快的鸟什么鸟?
(雨燕)(.来源快思老师教案网)
5、地面上跑得最快的是什么鸟?
(鸵鸟)
6、最长寿的是什么鸟?
(鹦鹉)
7、最短命的是什么鸟?
(燕子)
三、分享交流自己收集的鸟类资料,并进行传阅。
教学反思
新《纲要》科学领域提出:
让幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》,在这个活动中能激发幼儿探索欲望,使他们从小就善于观察和发现,让幼儿真正感受到科学并不遥远,科学就在身边。
(2)中班下学期科学教案《左邻右舍》含反思 活动目标:
1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。
2.知道相邻数的概念,掌握2mdash;mdash;5以内各数的相邻数。
3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。
4.积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
教具:
美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。
学具:
幼儿每人一套操作卡。
活动重难点:
知道相邻数的概念,掌握2mdash;mdash;5以内各数的相邻数。
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动过程:
一、开始部分:
1.师幼一起玩游戏吹泡泡。
调整幼儿情绪,进入活动状态。
2.教师用谈话的方式引入游戏找邻居,帮助幼儿理解相邻的意思。
师:
站在我们旁边,离我们最近的小朋友就是我们的邻居,大家找找看你的邻居是谁和谁。
师幼一起小结:
我们每个人都有两个邻居,一个在左边一个在右边,是我们的左邻右舍。
二、基本部分:
1.设计故事情境,为美羊羊等找邻居。
(1)复习6以内的数和6的形成。
(2)分别为每只羊找邻居。
引导幼儿说出为什么?
(一左一右、最近等)
2.帮助屋顶上的数字找邻居。
幼儿运用知识迁移,找出数字的左右邻居。
3.引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。
(活动难点)
教师以2的相邻数为例,以最近为切入点,辅助圆点卡,引导发现。
师:
小朋友都说1和3离2最近,是呀他们是紧挨着2的,那1和2之间,3和2之间相差几呢?
根据幼儿的反应,适时出示圆点卡,运用比较的方法,帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。
师幼共同小结:
一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。
4.幼儿动手操作,自由选择操作板,为2或3、4、5找相邻数。
在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。
5.展示幼儿操作板,集体检验、纠错,加深巩固幼儿对相邻数的认知。
教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。
尊重个体差异,注重因材施教,对能力弱的幼儿提出希望,将材料和错误的操作放在区角里,鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求,如,到区角里为其他数找相邻数等。
此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。
三、结束部分:
游戏mdash;mdash;找邻居。
通过游戏复习巩固对相邻数的认知,舒缓幼儿学习的紧张氛围,在游戏中轻松结束活动。
活动组织反思
本次活动《左邻右舍》是学习2mdash;mdash;5以内相邻数的新授课。
在设计的过程中,充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱,创编故事情境引出课题,孩子们对找邻居非常感兴趣。
一下子就为小动物找到了两个邻居。
由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。
遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。
在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系,我以2的邻居为例,启发幼儿操作探索,发现每个数都有两个邻居,一个比它少1,一个比它多1,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
帮助幼儿掌握数的邻居关系。
幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。
孩子们也能自始至终认真参与活动,在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。
相邻数这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,通过孩子们的操作展示,我们发现大多数孩子们都能正确操作,也有个别孩子没有完全理解,这是很正常的现象,这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证,因此我将材料继续投放到区角活动中,使得集体活动和区域活动紧密结合,互相发挥其作用。
另外在数学活动中,还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,因此我们在幼儿理解邻居的基础上,会在第二课时,将邻居转换成相邻数这个专用词。
(3)中班科学公开课教案《秋天的水果》含反思 活动目标:
1、知道秋天是个丰收的季节,感受水果的丰富性。
2、通过各种感官分辨不同的水果,喜欢吃水果。
3、能大胆地在集体前表述自己的见解,在活动中感受交往分享的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
1、布袋一个,柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。
板画水果树,
2、各种水果卡片6张,卡片袋7个
3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣。
1、师:
秋天到了果园里有好多水果成熟了,果园里的伯伯送老师一袋好东西,知道里面装了什么嘛?
2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。
请2~3名幼儿上来猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么?
你是怎么知道的?
二、认识秋天的水果
1、老师现在要去果园摘水果了,你们想和老师一起去吗?
2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果,请幼儿说一说都有什么水果)
3、老师现在要摘水果了,请小朋友说一说老师摘了什么水果?
(老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了,老师的手都拿不下了,我给自己准备了一个袋子,我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了,剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种水果)
4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果(教师一边拍手一边说摘了xx,摘了xx),说2.3遍,幼儿能熟练的说之后,教师边打快板边带幼儿说一遍
5、现在,老师要请小朋友们去摘水果了,老师给每组小朋友也准备了一个袋子,可是袋子只能装4种水果,请小朋友把你们最喜欢的4种水果装进袋子里。
装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。
6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里,教师巡视指导
7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给老师,其他小朋友马上小椅子转过来坐好,我们比一比哪组小朋友的速度最快
8、教师选3条卡片袋展示,请全体幼儿一起用好听的方法说一说
9、剩一组水果卡,让幼儿一起说一说
10、教师引唱秋天的天气真呀真正好,我和老师一起去果园引导幼儿着念摘了xx摘xx
三、通过探索活动,进一步认识秋天的水果
1、刚才我们去果园摘了好多水果,现在要请小朋友来认识一下这些水果宝宝,请小朋友看一看水果宝宝是什么颜色的?
是什么形状的?
和旁边的小朋友比一比是大的还是小的?
有什么气味?
幼儿去看一看,摸一摸,比一比,闻一闻,自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的朋友,它是什么样的?
还有谁知道times;times;长的什么样?
是怎么知道的?
四、尝一尝,进一步感知水果的特征,鼓励幼儿要多吃水果
1、老师把刚才摘下来的水果送到厨房请阿姨做成了漂亮的水果拼盘,你们想吃吗?
2、我们先来看看盘子里有什么水果
3.老师给每个小朋友都准备了牙签,小朋友吃水果的时候不能用手抓,一定要用牙签,现在老师请小朋友选择你想吃的水果来尝一尝吧!
幼儿自由选择水果品尝。
4、说一说,你吃的是什么?
吃起来是什么感觉?
我们一起用好听的方法来说一说我们吃的水果吧吃了xx,吃了xx
5、除了今天吃到的水果外,这段时间你还吃过哪些秋天的水果?
6、秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,有各种各样好吃的水果。
小朋友们要多吃水果,这样才可以快快长大。
五、分享活动
盘子里还有好多好吃的水果,小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。
活动反思:
本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果,通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类,感知水果的颜色、形状、味道。
丰富了幼儿的认知。
活动中幼儿敢于表现,热情大方与人交往,培养了幼儿的兴趣及合作。
(4)中班科学实验教案《水母变色小实验》 学习目标:
通过实验,探索水母变色的原因,发展初步的探究精神。
通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
视频短片水母(《动物真有趣》电子书第8-9页)、不同颜色的玻璃纸、镂空的水母图样、电筒。
活动过程:
1、与幼儿再次观看视频短片水母,向幼儿提问:
为什么短片中的水母会有不同的颜色。
2、把活动室的灯关掉,利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样,与幼儿一起进行水母变色小实验:
请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置,然后把电筒打开,让光线投射到白色的墙壁上,观察水母的颜色。
再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样上,然后把电筒打开,让光线投射到墙壁上,看看有什么发现。
3、与幼儿讨论墙上的水母变色的原因,引导幼儿了解水母是透明的,当它们被有颜色的光照射时,便像有了颜色一样。
海洋公园里的水母,由于被不同颜色的灯光照射,因此会变出不同的颜色。
活动评价:
乐于参与科学小实验活动。
(5)中班优秀科学教案《叶子的秘密》含反思 【活动目标】
1、通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。
2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。
3、主动参与实验探索。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
【活动准备】
经验准备:
家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。
材料准备:
制作《各种各样的叶子》PPT;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。
【重点难点】
重点:
通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点:
用动作模仿叶子的生长过程。
【活动过程】
一、出示PPT,引导幼儿观察大树的叶子。
1、观察大树的叶子
师:
看!
画面上有棵大树,这棵大树上长满了叶子,请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的?
幼:
绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
2、师:
这些叶子是由哪些部分组成的呢?
(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方?
幼1:
叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2:
有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。
师:
高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
(评析:
树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。
)
二、观察各种各样的叶子,用身体动作模仿叶子的生长过程。
1、师:
那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?
(幼儿交流讨论)
幼1:
花上面有叶子,小草上也有。
幼2:
苹果树上有叶子。
幼3:
芹菜上有叶子。
2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。
师:
原来我们身边各种各样的植物都长着叶子,我们一起来观察桌子上的的这些叶子,看看它们一样吗?
它们长的什么样?
像什么?
幼1:
它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。
幼2:
这个叶子大大的,像一把扇子。
幼3:
这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。
师:
你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?
(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?
幼1:
这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。
幼2:
这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。
3、用身体动作模仿叶子的生长过程。
师:
你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?
(播放PPT中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。
(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)
(评析:
通过观察实物叶子和PPT中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。
)
三、多种形式了解叶子的多样性。
1、出示白菜、包菜、青菜
师:
叶子慢慢长大后都有不同的作用,我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?
(可以食用)
幼1:
这个是白菜的叶子,它是可以吃的。
幼2:
这个是青菜的叶子。
2、师:
原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?
(出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
(评析:
本环节通过联系幼儿的生活经验,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性,从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的知识面,也为幼儿的自主发展开渠。
)
四、集体实验观察讨论叶子的作用。
1、师:
叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?
叶子对植物的生长有什么用处呢?
我们一起来做个小实验。
幼1:
它不长叶子就很难看。
2、出示两盆一样的植物和记录表
师:
这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别,最后把它们记录下来。
五、延伸活动:
引导幼儿每天观察植物的变化,并将变化记录下来。
(评析:
本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性,激发了幼儿的继续探究的兴趣,从而也进一步提高了幼儿的观察能力。
)
【教学反思】
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:
对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。
可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,叶子是由什么组成的?
叶子可以吃吗?
在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。
(6)中班科学优秀教案《有趣的转动》含反思 目标
⒈探索、发现各种转动的现象,了解日常生活中转动的运用。
⒉积极参与探索,体验转动带来的快乐。
⒊能客观地表达自己的探究过程和结果。
⒋在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
准备
⒈录音机、磁带、记号圆点。
⒉操作材料:
筷子、球、伞、风车、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等。
⒊直升飞机、自行车、方向盘、地球仪、水车、摩天轮、旋转木马等物图片展板一块。
过程
1.身体转起来。
(1)教师做手腕转动,帮助幼儿了解转动的现象。
(2)试一试、找一找,发现身体其他部位的转动。
(3)交流身体转动的部位,教师根据幼儿所说在自己相应部位贴上圆点标记。
(4)听音乐做各种不同的转动动作,感受身体各部位的转动:
让我们来听口令一起做做转动操吧(边指圆点标记边运动:
脖子转一转、手臂转一转、小手转一转、指头转一转、屁股转一转、膝盖转一转、小脚转一转、整个身体转一转)。
2.物体转起来。
(1)介绍物品,引导幼儿操作、探索。
我们的身体转动起来了,你能使桌子上的这些物品转动起来吗?
找一样物品试一试,把你的好方法记住待会儿告诉大家。
(2)幼儿操作、探索,教师适时介入观察、引导。
(3)集中交流:
你拿到的是什么物体?
你是怎么让它转动起来?
有没有不同的方法?
(4)刚才大家用转、摇、滚、吹的方法使这些物品转了起来。
3.转起来的有趣现象。
(1)在物体转动时,你能发现什么秘密,它有什么变化?
请你再去试一试。
(2)在玩的过程中,共同探讨和发现转动时的有趣现象,教师巡回指导。
(3)集中:
你发现了什么秘密?
你看到它有什么变化?
你感觉到了什么?
你发现了什么有趣的现象?
(4)物体转动时会有风、会带动边上的物体、会往前进,卷笔刀转动可以用来削铅笔,时钟转动开关时间会变化。
4.生活中的转动。
(1)你知道我们生活中哪些东西也会转动?
(2)结合图片了解生活中的转动现象。
(3)迁移幼儿经验:
老师请你回去后再找一找生活中还有哪些东西也会转动?
再来告诉大家。
延伸活动:
制作陀螺
与幼儿商讨制作陀螺的方法,引导幼儿做一做、玩一玩。
教学反思
新《纲要》强调:
科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。
通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。
在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。
但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很仔细的观察。
(7)中班科学实验教案《小小瓶儿本领大》含反思 活动目标:
1、通过看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性,尝试用瓶子吸水。
2、了解瓶子的用途,学习用瓶和颜料为花朵染色。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、体验解决问题的成就感。
活动准备:
眼药水瓶若干、各色颜料、清水,卡片若干张、四个量杯、抹布、多媒体课件
活动过程:
1、导入:
老师带幼儿来到瓶宝宝乐园(点击课件,展示各种各样的瓶子),让幼儿说说你看见瓶宝宝乐园有哪些瓶子?
(评析:
通过提问与展示,让幼儿了解瓶子的种类多种多样。
)
2、幼儿初次探索如何让瓶宝宝喝到水?
(1)老师点击课件,介绍小瓶子,并提问:
小瓶子是怎样将水喝到肚子里的呢?
(2)老师提供了很多和小小长的一样的瓶宝宝,让幼儿来试一试自己的瓶宝宝能不能喝到水?
(3)老师提问:
我们来看看谁的瓶宝宝喝到了水,讲讲自己的方法。
(评析:
通过课件中瓶宝宝小小的自我介绍,幼儿知道了小小是最小的,但却有自己的用处,引起幼儿的好奇,同时让幼儿思考:
小小是怎样喝到水的?
让幼儿自己去亲手实践,讲述自己的方法。
)
3、幼儿再次探索用挤压瓶子的方法瓶宝宝能不能喝到水?
(1)幼儿按照挤瓶子的方法再去试一试。
(2)老师将挤压瓶子的方法编成一首儿歌,点击课件:
挤一挤,挤空气;扁扁的瓶子放水里,轻轻放,慢慢吸,咕咚咕咚,把水吸。
(3)出示步骤图,幼儿边念儿歌边操作。
(评析:
通过第一次的操作,幼儿知道用倒、灌的方式,小小虽然能喝到水,但是只能喝到很少的水,而用挤压瓶子的方法是不是能喝到水呢?
幼儿带着这个疑问,进行第二次的操作。
在这次操作中,幼儿明显看到用挤压瓶子的方法,瓶宝宝更容易喝到水。
老师将挤压瓶子的方法编成一首儿歌,幼儿根据儿歌中提到的要点再次进行操作。
)
4、幼儿第三次探索,为什么同样用挤压瓶子的方法,可瓶宝宝喝到的水却不一样呢?
(1)老师从幼儿第二次操作中,发现有幼儿的瓶宝宝喝到水多,而有的却少,这是为什么呢?
(2)请两名幼儿进行演示,得出结论:
水多水少和幼儿挤压瓶子的程度有关。
(3)运水比赛:
老师放音乐,幼儿用瓶宝宝吸水,再运到桌子中的杯子里,看哪一组运水运得最多?
(评析:
从幼儿的操作结果中发现了问题,并把问题提出来,让幼儿自己演示,得出结论。
在运水比赛中,幼儿能运用挤压瓶子的方法,让瓶宝宝喝到更多的水。
)
5、瓶宝宝用途
(1)了解瓶宝宝其他的用途(播放课件:
滴眼药水图片。
),
(2)瓶宝宝的新用处:
小小要去参加化妆舞会,请幼儿帮助瓶宝宝制作新衣服。
老师提供瓶子形状的卡片,上面用宣纸做的花朵点缀,请幼儿用瓶宝宝吸一点颜料,来为花朵染色。
(3)老师提出滴的方法:
慢慢的挤,一滴两滴,幼儿进行制作。
(评析:
在这一环节中,通过播放课件,让幼儿了解瓶宝宝小小的其他用途,为下面的滴画作铺垫,在为瓶宝宝设计新衣服的环节中,提醒幼儿滴的方法。
)
6、结束:
幼儿展示自己为瓶宝宝设计的衣服。
反思:
在经过两次的教研活动,我对科学活动有了一个新的认识,并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中,我发
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