七年级上册语文寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》教学设计.docx
- 文档编号:7126684
- 上传时间:2023-01-20
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:16.79KB
七年级上册语文寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》教学设计.docx
《七年级上册语文寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册语文寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》教学设计.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级上册语文寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》教学设计
七年级上册语文寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》教学设计
七年级上册语文寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》教学设计
小学语文七年级上册《赫尔墨斯和雕像者》教案设计
教学目标
1、读懂课文字音,字词,了解寓言这一文学体裁。
。
2、通过诵读的方式掌握人物性格特点。
3、感悟课文所蕴含的深刻寓意,感受本文的讽刺效果。
2学情分析
本课为人教2001课标版七年级上册第30课第二篇课文,是一篇寓言故事,学生在小学就已经接触过相似题材,篇幅较短,可以大胆开展活动,多方面调动学生自主理解其中寓意。
3重点难点
教学重点:
品读课文细节,从而感受理解本文讽刺的艺术。
教学难点:
让学生多角度品读课文,锻炼想象思维。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1[导入]一、激趣导入。
1、同学们,从小我们总是听到各种童话故事,《丑小鸭》、《海的女儿》等等,他们陪我们走过了童年,除了童话,还有一种简短,具有深刻含义的文学体裁,那就是寓言。
今天,我们要学习的课文就是《伊索寓言》。
首先,我们来看一看背景资料。
2、背景资料
寓言是文学作品的一种体裁,用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理,给人以启示。
《伊索寓言》:
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。
《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事,共三百多篇。
(注意把“讽刺性”、“哲理性”、“文学作品”批注在课本上。
)
宙斯:
古希腊神话中的众神之王。
赫拉:
古希腊神话中的天后,宙斯的妻子,妇女的保护神。
赫耳墨斯:
古希腊神话中掌管旅行和商业的神,众神的使者,宙斯的儿子。
由此可知,这则寓言以“神”为主人公。
寓言有的以人为主人公,也有的以动植物为主人公。
活动2[讲授]二、品读会
1、读字音:
齐读课文,解决难懂的字音字词。
注意两个词的读音:
“庇bì护神”、“那nèi两个”。
“那nà”后面如果跟的是数量词,它就读nèi。
好,刚才的朗读有一个弱点,不像读故事,我们要用读故事的语调来读,用叙述的语调,讲故事的语调读出来,现在,自由读课文。
2、读内容:
(1)文意把握训练:
提取这则寓言中的关键信息,找出四五个关键词(语)。
其实我们读一遍,就已经知道文意了,但是我们要学用一定的方法来提取这则寓言中的关键信息,找出其中的四五个关键词。
我先举例:
寓言中有一个人物,那么人物就是一个关键词。
请大家接着“赫耳墨斯”四个字,再找四个关键词(语)。
好,各自读课文,找关键词语。
教师总结:
赫耳墨斯 尊重 问 值多少钱 白送
(2)用一句话概括本文内容。
3、读层次:
分析这则寓言的层次并说明这样分析的道理。
分小组诵读
分析方法:
我们可以根据情节结构来分析(屏显):
故事的开端
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
故事的发展
他看见宙斯的雕像,问道:
“值多少钱?
”雕像者说:
“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道:
“赫拉的雕像值多少钱?
”雕像者说:
“还要贵一点。
”
故事的高潮与结局
后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:
“这个值多少钱?
”雕像者回答说:
“假如你买了那两个,这个算饶头,白送。
”
师:
继续旁批。
第一句话是故事的开端,前面的两问是故事的发展,最后的一次答问是故事的高潮和结局。
4、读人物:
我们纵观全文,主人公是赫尔墨斯,我们来看看这个人物是如何塑造的。
男生女生读
(1)找出描写赫尔墨斯的三个关键动词。
想问笑
(2)请大家用几个成语或四字短语评价赫耳墨斯的形象。
爱慕虚荣 自视甚高 自高自大 自命不凡 目空一切 妄自尊大
(3)雕像者的回答如果改为“这个要半个银元”可不可以?
5、读寓意:
(1)结合寓意,联系生活,谈谈你对文章的感悟。
(2)“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,根据自己的理解,模仿结尾“这个故事适用于 的人”,或者运用“这则寓言告诉我们 ”的句式,重新拟写寓意。
活动3[活动]三、演读会
(1)请同学上讲台,演一演。
(2)加入自己的想象,用笔写一些赫尔墨斯的心理活动和听到雕像者回答时他的反应,再次上台表演。
注意:
语气、神态、动作。
活动4[活动]四、知识库
(屏显)高妙的手法:
蓄势于前,急转于后。
雕像者回答说,赫耳墨斯的雕像可以“白送”。
赫耳墨斯想不到竟然是这种结果,这大大出乎他的意料。
雕像者的回答其实是让故事情节有了一次巨大的转折,180度的转折,这就是蓄势于前,急转于后。
故事到此戛然而止,余味悠长。
这是它最高妙的手法。
活动5[作业]五、阅读拓展
许多个世纪以后,有个小说家叫“欧·亨利”,他的作品就常用这种“急转于后”的方式结尾,我们称它为“欧·亨利式结尾”。
你们的作业就是去了解一下“欧·亨利式结尾”。
赫耳墨斯和雕像者
课时设计课堂实录
赫耳墨斯和雕像者
1第一学时 教学活动 活动1[导入]一、激趣导入。
1、同学们,从小我们总是听到各种童话故事,《丑小鸭》、《海的女儿》等等,他们陪我们走过了童年,除了童话,还有一种简短,具有深刻含义的文学体裁,那就是寓言。
今天,我们要学习的课文就是《伊索寓言》。
首先,我们来看一看背景资料。
2、背景资料
寓言是文学作品的一种体裁,用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理,给人以启示。
《伊索寓言》:
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。
《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事,共三百多篇。
(注意把“讽刺性”、“哲理性”、“文学作品”批注在课本上。
)
宙斯:
古希腊神话中的众神之王。
赫拉:
古希腊神话中的天后,宙斯的妻子,妇女的保护神。
赫耳墨斯:
古希腊神话中掌管旅行和商业的神,众神的使者,宙斯的儿子。
由此可知,这则寓言以“神”为主人公。
寓言有的以人为主人公,也有的以动植物为主人公。
活动2[讲授]二、品读会
1、读字音:
齐读课文,解决难懂的字音字词。
注意两个词的读音:
“庇bì护神”、“那nèi两个”。
“那nà”后面如果跟的是数量词,它就读nèi。
好,刚才的朗读有一个弱点,不像读故事,我们要用读故事的语调来读,用叙述的语调,讲故事的语调读出来,现在,自由读课文。
2、读内容:
(1)文意把握训练:
提取这则寓言中的关键信息,找出四五个关键词(语)。
其实我们读一遍,就已经知道文意了,但是我们要学用一定的方法来提取这则寓言中的关键信息,找出其中的四五个关键词。
我先举例:
寓言中有一个人物,那么人物就是一个关键词。
请大家接着“赫耳墨斯”四个字,再找四个关键词(语)。
好,各自读课文,找关键词语。
教师总结:
赫耳墨斯 尊重 问 值多少钱 白送
(2)用一句话概括本文内容。
3、读层次:
分析这则寓言的层次并说明这样分析的道理。
分小组诵读
分析方法:
我们可以根据情节结构来分析(屏显):
故事的开端
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。
故事的发展
他看见宙斯的雕像,问道:
“值多少钱?
”雕像者说:
“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道:
“赫拉的雕像值多少钱?
”雕像者说:
“还要贵一点。
”
故事的高潮与结局
后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:
“这个值多少钱?
”雕像者回答说:
“假如你买了那两个,这个算饶头,白送。
”
师:
继续旁批。
第一句话是故事的开端,前面的两问是故事的发展,最后的一次答问是故事的高潮和结局。
4、读人物:
我们纵观全文,主人公是赫尔墨斯,我们来看看这个人物是如何塑造的。
男生女生读
(1)找出描写赫尔墨斯的三个关键动词。
想问笑
(2)请大家用几个成语或四字短语评价赫耳墨斯的形象。
爱慕虚荣 自视甚高 自高自大 自命不凡 目空一切 妄自尊大
(3)雕像者的回答如果改为“这个要半个银元”可不可以?
5、读寓意:
(1)结合寓意,联系生活,谈谈你对文章的感悟。
(2)“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,根据自己的理解,模仿结尾“这个故事适用于 的人”,或者运用“这则寓言告诉我们 ”的句式,重新拟写寓意。
活动3[活动]三、演读会
(1)请同学上讲台,演一演。
(2)加入自己的想象,用笔写一些赫尔墨斯的心理活动和听到雕像者回答时他的反应,再次上台表演。
注意:
语气、神态、动作。
活动4[活动]四、知识库
(屏显)高妙的手法:
蓄势于前,急转于后。
雕像者回答说,赫耳墨斯的雕像可以“白送”。
赫耳墨斯想不到竟然是这种结果,这大大出乎他的意料。
雕像者的回答其实是让故事情节有了一次巨大的转折,180度的转折,这就是蓄势于前,急转于后。
故事到此戛然而止,余味悠长。
这是它最高妙的手法。
活动5[作业]五、阅读拓展
许多个世纪以后,有个小说家叫“欧·亨利”,他的作品就常用这种“急转于后”的方式结尾,我们称它为“欧·亨利式结尾”。
你们的作业就是去了解一下“欧·亨利式结尾”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赫尔墨斯和雕像者 年级 上册 语文 寓言 四则 赫尔 雕像 教学 设计