应用二元一次方程组里程碑上的数导学案doc.docx
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应用二元一次方程组里程碑上的数导学案doc
应用二元一次方程组——里程碑上的数导学案
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
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利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
利用二元一次方程组解决数字问题和行程问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
学科数学年级八年级授课班级主备教师参与教师课型新授课课题§5.5应用二元一次方程组——里程碑上的数备课组长审核签名教研组长审核签名【学习目标】1:
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2:
初步体会到方程组解决实际问题的一般步骤。
【学习重点】体验列方程组解决实际问题的过程,理解题意,找出适当的等量关系,并列出方程组。
学习内容(学习过程)一、自主预习(感知)1、一个两位数,十位数字为a,个位数字为b,则这两个数表示为。
2、一个三位数,百位数字为a,十位数字为b,个位数字为c,则这个三数表示为。
新|二、合作探究(理解)1、课本p0小明爸爸骑摩托车问题,完成书上的填空;2、课本p1例题,完成书上填空。
3、议一议列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎么样的?
与同伴进行交流。
三、轻松尝试(运用)1.李刚骑摩托车在公路上高速行驶,早晨7:
00时看到里程碑上的数是一个两位数,它的数字之和是9;8:
00时看里程碑上的两位数与7:
00时看到的个位数和十位数颠倒了;9:
00时看到里程碑上的数是7:
00时看到的数的8倍,李刚在7:
00时看到的数字是。
2、小颖家离学校4800米,其中有一段为上坡路,另一段为下坡路。
她跑步去学校共用了30分。
已知小颖在上坡时的平均速度是6千米/时,下坡时的平均速度是千米/时。
问小颖上、下坡各多少千米?
a.1.2,3.6;b.1.8,3;c.1.6,3.2.3、一个两位数,个位数字比十位数字大4,如果把这两个数的位置对调,那么所得的新数与原数的和是154,求原来两位数。
四、拓展延伸(提高)五、收获盘点(升华)你认为列二元一次方程组解决问题应该注意些什么问题?
步骤是怎样的呢?
六、当堂检测(达标)1、一个两位数,减去他的各位数之和的3倍,结果是23,这个两位数除以它的各位数数之和,商是5,余数是1。
这两位数是多少?
1、小明和小亮做加减法游戏,小明在一个加数后面多写了一个0,得到的和为242,而小亮在另一个加数后面多写了一个0,得到的和为341。
原来两个加数是多少?
七、课外作业(巩固)1、必做题:
①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
②完成《优化设计》中的本节内容。
2、思考题:
学习反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 应用 二元 一次 方程组 里程碑 数导学案 doc