小学一年级语文下册56单元电子教案.docx
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小学一年级语文下册56单元电子教案
课题
总(29)节
9.太空生活趣事多
备
教学
目标
1.认识14个生字,会写10个字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。
教学
重难点
重点:
有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
难点:
认识14个生字,会写10个字。
教学
准备
搜集宇航员在太空中的图片、课件。
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、创设情境,激趣导入【导入技能】
1.出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件,让孩子说说观看后的感受,(师小结)师导入新课——今天我们没有神州5号可坐,只能在文中遨游太空了。
宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?
我们到文中去找答案。
2.读题质疑。
看到这个题目你最想知道的是什么?
二、初读课文,整体感知
1.带着问题看拼音自由读课文。
提出读书要求:
把音读正确,不认识的字借音多读,也可请教身边的同学。
2.分自然段读课文。
要求读准字音,不破词,不丢字、填字。
三、细读课文,交流感悟。
第1小节:
默读全文
思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?
完成以下填空:
【提问技能】
在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须---------------------
在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须------------------------
(1)在文中找出有关依据,做上记号。
导
教学流程
异构
第二环节:
合作交流
1.在生不断的补充中完成以上练习
2.你觉得太空中的生活如何?
学生可以围绕以下两方面展开。
A.有趣
(1)那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。
师板书课题。
之后,
让生把相关语段读出趣味。
(2)思考:
太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
B.很不容易。
(1)那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
(2)围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活,宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活,宇航员都---------------------------。
第三环节:
小结
【同学们我们要向宇航员学习,要从小学科学,爱科学。
长大为祖国争光。
】【德育渗透点】【结束技能】
四、再读全文,总结升华
你还知道太空中生活有哪些趣事?
五、布置作业,拓展延伸
学
板书设计
9.太空生活趣事多【板书技能】
有趣的睡觉
太空中:
特殊的喝水
奇妙的走路
不寻常的洗
总(30)节
第二课时
导
教学流程
异构
一、激趣导入
同学们让我们一起回忆一下上节课我们学到了什么?
(学生回答后,教师总结。
)【导入技能】
二、快乐写字。
1.课件出示词语(读词语,重点读生字)。
2.生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。
3.小组合作学习,探究识字方法。
4.汇报交流,看谁识字方法好。
5.指导写字。
【讲解技能】
A.课件出示生字。
空、员、服、必须、袋、杯、半、平、洗。
B.教师范写,指导学生在田字格内书写。
C.小结:
【同学们为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。
接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!
】【德育渗透点】
三、再读课文,让学生把要求会认的生字在文中用喜欢的符号画出来。
(1)让学生拿出自制的卡片反复读几遍。
(2)小组交流认记生字,在全班汇报。
(3)用卡片上的生字组词,进行说话练习。
四、积累迁移。
(扩词)
五、布置作业。
(写字)
希望同学们从一笔一画,认真做好每一件事,长大报效祖国。
【结束技能】
学
教学反思
总(31)节
课题
10.听诊器的由来
备
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
2.理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,爱科学,学科学,长大为人类做贡献的理想。
3.学会11个生字。
联系上下文和生活实际理解词语的意思。
教学
重难点
重点:
正确流利有感情朗读课文并理解课文内容。
难点:
写好生字。
教学
准备
电脑、CAI课件。
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、创设情境,提问导入【导入技能】
1.(出示一幅图)同学们,请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?
对。
这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。
(板书:
听诊器)
2.(教师拿一听诊器,简介听诊器。
)听诊器也叫听筒,用它可以听到人体内的各种声音,比如:
呼吸声、心跳声。
3.今天这节课我们就一起来学习10课听诊器的由来。
(板书10.听诊器的由来)请同学们把课题齐读一遍。
4.读了课题后,你想知道些什么?
二、初读课文,整体感知。
1.拼音汉字对照自由读课文。
2.同桌接读课文。
(读准字音,读通句子)
3.指名朗读:
想:
课文讲了一件什么故事?
三、自主合作,质疑交流。
【提问技能】
第一环节:
自主学习
老师决定把一下问题交给同学们自己读书解决,大家有信心吗?
请同
学们看自学提示:
(电脑演示)自学要求:
自由地、大声地朗读课文。
第二环节:
合作学习
思考:
第一个发明听诊器的人是谁?
他为什么要发明听诊器?
听诊器是怎样发明出来的?
并用铅笔在书上做上记号。
导
教学流程
异构
第三环节:
汇报交流
1.谁来汇报?
大家同意他的看法吗?
2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢?
你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?
老师导读。
(板书:
难过)
3.(电脑演示书上插图)大家看图,课文哪个自然段描写了图上的内容?
我们以小组为单位来读读这几个自然段。
你能用自己的话说说插图的意思?
4.一块木板真的能传递声音吗?
我们来试一试,好吗?
请把耳朵贴在桌子上,用脚轻轻地敲一敲桌脚,听到什么了吗?
太有意思了。
第四环节:
指导朗读【讲解技能】
请同学们轻声的读课文,边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读。
(课件出示)
1.只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。
原来,通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!
老师读,你们仔细看看老师划了横线的这几个词,都是表示什么的词?
试读。
2.他高兴极了,马上跑回医院,找了一跟小木棍,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。
啊!
呼吸声,心跳声,都听到了。
这里为什么要用“!
”号呢?
四、再读课文,总结升华【结束技能】
正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才有了发明听诊器的创举。
雷奈克身上所有的这种品质十分值得我们学习,【我们从小要善于观察,勤于思考,爱科学,学科学,长大为人类做贡献的理想。
】【德育渗透点】
学
板书设计
10.听诊器的由来【板书技能】
雷奈克 (难过 吸引 试了试)
创造了听诊器
总(32)节
第二课时
导
教学流程
异构
一、故事导入
选几名学生讲述自己搜集到的有关科学发明的故事,了解科学家们肯动脑筋,勤于思考的优秀品质。
(一名同学讲,其他学生谈其中的感受。
)
二、自主识字。
【提问技能】
1.课件出示词语,绳子为红色的。
(1)学生自由读词语,重点读生字。
(2)开火车检查认字情况。
2.出示生字卡认读。
(1)抽查读,组词,注意读准字音。
(2)自由读、开火车读、小组读。
三、指导写字。
【讲解技能】
1.读准字音。
2.给生字找朋友,扩词。
3.指导书写。
(1)生观察,书写11个字时要注意什么?
(2)分类指导,师示范并提示。
(3)学生书写,师巡视指导。
四、扩词练习。
把自己喜欢的词语写在积累本上。
五、总结评价。
【结束技能】
【写一手好字会得到大家的尊重。
】【德育渗透点】
学
反思
总(33)节
课题
快乐读书屋五奇妙的“眼睛”
备
教学
目标
1.有感情朗读课文,认识诗中的11个生字。
2.了解文中奇妙的“眼睛”是什么?
知道它们有什么用?
3.体会诗中比喻的手法。
教学
重难点
重点:
了解文中的眼睛是什么,有什么作用。
难点:
认识11个生字,自主学习,主动交流。
教学
准备
各种仪器的图片,布置学生收集资料。
教学
时间
1课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、激趣导入【导入技能】
猜一个谜语“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
”(学生交流)师小结。
新课引出:
奇妙的眼睛。
(板书课题)
二、初读感知
1.借助拼音自读。
2.同桌互相读,纠正读音。
3.检查识字情况。
三、理解诗歌【讲解技能】
1.再读诗歌,诗歌中讲到了几种“眼睛”?
分别是什么?
它们有什么用?
2.小组交流汇报,教师适时指导。
3.这些“眼睛”这么奇妙,你应该怎样读出来呢?
4.指导朗读。
四、学习生字
1.小组合作:
读准字音,怎样记住字形,可以怎样使用。
2.小组交流汇报:
领读生字,记字形,组词。
五、总结全文【结束技能】
【通过今天的学习,让我们明白科学的重要。
】【德育渗透点】
学
板
书
快乐读书屋五奇妙的“眼睛”【板书技能】
天文望远镜-------星星
显微镜-------病菌
潜望镜-------敌人
反思
总(34)节
课题
语文七色光五
备
教学
目标
知识目标:
激发儿童识字汉字的兴趣。
能力目标:
培养学生的语言表达能力。
情感目标:
让学生养成积累的好习惯。
教学
重难点
重点:
激发儿童识字汉字的兴趣。
难点:
培养学生的语言表达能力。
教学
准备
电脑课件
教学
时间
1课时
导
教学流程
异构
一、情境导入:
这节课让我们到“七色光”里走一走。
【导入技能】
二、走进七色光
(一)读一读,选一选,填一填
比一比两个字的字形及字义。
学生先看内容,合作交流,得出答案。
(二)日积月累
先让学生读读这两句名言,再说说名言的意思,让学生在读中感悟。
然后让学生同桌互相背一背。
让学生积累一些名人名言,同时【让学生养成积累的好习惯,从积累中受到优秀文化的熏陶。
】【德育渗透点】
(三)知识窗【讲解技能】
1.理解日新月异,什么是交通工具。
2.生:
自读、说一说都读懂了什么。
3.小组合作交流。
(四)大家一起来。
1.课前布置学生动脑筋想想自己要制作什么,给学生充足的时间。
2.在课堂上先让学生观察图中的小朋友所做的小制作,说说都是什么。
3.提示学生回忆自己做的过程。
4.可再创造一个展示台,让学生把自己的作品拿来展示,再介绍一下自己的作品,评出优秀的小制作,让学生体会成功的喜悦。
三、总结。
【结束技能】
今天你有什么收获?
请同学们养成积累的好习惯。
学
反
思
总(35)节
课题
11.春雨的颜色
备
教学
目标
1.能学会认9个生字,会写11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。
教学
重难点
重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
:
难点:
能学会认9个生字,会写11个生字。
教学
准备
多媒体课件
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、创设情境,谈话导入【导入技能】
师:
你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。
衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色?
师:
这儿有位朋友,他有颜色吗?
生齐读课题。
师:
读了这个题目,你想知道些什么?
生:
春雨有颜色吗?
春雨有些什么颜色?
为什么春雨会有颜色?
二、初读课文,整体感知。
1.借助音节读文。
2.同桌互读。
3.指名接读。
想:
写了一件什么事?
三、研读课文,动情品文【讲解技能】
1.学习一自然段:
感受春雨的轻和细:
生齐读第一自然段。
师:
“沙沙沙,沙沙沙”我听出来了,春雨真的很轻。
可哪儿告诉了我们春雨很细呢?
师:
除了细得像线,还可以怎么说?
生谈感觉。
师:
我们带着这种感觉再读读第一段。
(生再读)
师:
(过度)如果伸出手来接几滴,回忆回忆,会是什么颜色?
生说
导
教学流程
异构
出自己的看法。
2.学习第二自然段:
师:
田野里有三只小鸟,不知他们是否同意你们的看法。
去问问好吗?
瞧,他们来了。
(出示图片,认识三只小鸟。
)他们在田野里干吗呢?
师:
什么有趣的问题?
(请一个学生朗读。
)他读得真好,是真的想提出问题。
我们像他那样,也来读一读,好吗?
(全班齐读。
)
3.学习第三、四、五自然段:
【提问技能】
⑴ 自读课文,整体感知:
师:
就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。
① 生自由读课文。
② 说说自己发现了什么:
如果说“找到春雨是绿色的”是吗?
从哪儿找到的,能读给大家听听吗?
(将三句话读完)
③ 师:
听了三只小鸟的话,你有什么不明白的吗?
。
(引导学生提问:
春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?
)
⑵ 合作学习,想象探究。
四、展开想象,升华情感。
【结束技能】
通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。
(德育渗透点)
五、布置作业,拓展延伸
背诵古诗:
春夜喜雨
学
板书设计
11.春雨的颜色【板书技能】
绿色(燕子)
红色(麻雀)多姿多彩
黄色(黄莺)
总(36)节
第二课时
导
教学流程
异构
一、激趣导入,朗读课文。
【导入技能】
同学们,这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》请同学们美美的读一读课题。
(生齐读课文)
二、趣味游戏,自主识字。
1.读文找出生字。
2.探究识字方法。
3.小组内交流自己识字的方法。
4.师领读生字,正音。
5.学生以开火车形式认读。
三、运用课件,指导写字。
【讲解技能】
1.出示课件:
生字。
2.引导学生认真观察。
讨论交流写每个字应注意什么?
3.教师范写,学生在书上描红。
四、自选词语,积累语言。
1.学生汇报:
选自己喜欢的词语,写在积累本上。
2.展示学生搜集的好词。
五、拓展延伸,丰富知识。
搜集有关春天的诗歌。
【热爱春天的人,才能热爱生活。
】【德育渗透点】【结束技能】
学
反思
总(37)节
课题
12.古诗两首
备
教学
目标
1.理解两首诗的意思,能用自己的语言简单说出诗的大意。
2.会写“处、夜、知”等8个生字,会认“觉”等87个生字。
3.能正确、流利地朗读和背诵两首古诗。
4.体会诗人所表达的情感。
教学
重难点
重点:
理解两首诗的意思,能用自己的语言简单说出诗的大意。
难点:
能正确、流利地朗读和背诵两首古诗。
教学
准备
图片
教学
时间
2课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、创设情境,激趣导入【导入技能】
同学们一年一度的春天来了,万物复苏,小草偷偷地从草地钻出来,嫩嫩的,绿绿的,小雨淅沥沥地下着,处处能听到鸟叫声,这是多么美好的画面。
请你们轻轻把书打开,快看看作者是怎样用简短诗句来描绘的?
(板书课题)
知诗人:
介绍作者。
二、初读古诗,整体感悟
1.作者描绘的是什么时候的景色?
2.解题:
重点理解“晓”的意思。
3.联系实际,感知春色。
三、再读古诗,总结升华
1.指导朗读《春晓》【讲解技能】
(1)试读,读正确字音。
(2)师范读生自由跟读。
(3)指导画出诗的节拍及轻重音,练习诵读。
(4)指名诵读,师生评议。
(5)评出优秀的师奖励。
2.读了这首诗,能说说诗中都写了什么吗?
3.说说你还有哪些不明白的地方。
4.你觉得诗人要表达对春天的什么情感?
【德育渗透点】
导
教学流程
异构
5.指导背诵:
五、布置作业,扩展练习。
1.背诵孟浩然的其他诗。
学
板书设计
12古诗两首【板书技能】
春晓
春眠不觉晓
处处闻啼鸟。
夜来风雨声
花落知多少。
总(38)节
第二课时
导
教学流程
异构
一、复习旧知,导入新课:
【导入技能】
(学古诗的方法:
知诗人、解诗意、明诗意、悟诗境。
)今天我们就按这个方法来学习《草》
二、理解诗意,感悟诗境
1.初步感知草的美。
2.4人一组,合作研读。
3.指名朗读古诗。
三、运用课件,识字写字【讲解技能】
1.出示卡片指名读生字。
2.交流识字方法。
3.重点指导:
出绿
四、拓展练习,赛诗咏春
赛读课前搜集的有关春天的诗句
总结:
【表达自己对草的赞美之情】【德育渗透点】
五、观察春天,深化理解
背诵白居易的其他诗。
学
反思
课题
总(39)节
快乐读书屋六春天的声音
备
教学
目标
理解课文内容,感悟春天的美妙多彩,学会本课生字。
有感情地朗诵课文,培养学生的想像力和语感。
教学
重难点
重点:
有感情地朗读课文,感悟春天的美妙多彩。
难点:
培养学生的想像力和语感。
教学
准备
图片
教学
时间
1课时
第一课时
导
教学流程
异构
一、激发情趣,导入课题【导入技能】
春天是个万物复苏的季节,这个季节不仅美好温暖,美丽多彩,而且生动活泼,有许许多多美妙的声音。
今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。
让我们一起走进春天,去聆听美妙的声音吧。
二、初读感知,整体把握
1.看拼音自由读课文,圈出生字,读读认认。
2..配乐看字自由读课文,你觉得春天的声音怎么样?
三、细读品味,想象画面【讲解技能】
1.学着老师的语气自由读课文。
想象画面(春天)
2.指导朗读:
划出有关句子(划),读一读(读),想一想是什么景象(想),再体会着读一读。
四、再读课文,练习识字(读生字、词卡片)
五、课外阅读,拓展延伸 【结束技能】
【春天是美丽多姿的,春天是丰富多彩的,让我们热爱美好的春天吧!
】【德育渗透点】
学
板
书
春天的声音【板书设计】
鸟儿青蛙虫儿们
绿叶抽芽种子出土-----美妙声音
反思
总(40)节
课题
语文七色光六
备
教学
目标
1.练习并巩固拼音和词语的搭配。
2.积累描写春天景象的词语,帮助学生了解四季产生的原因。
3.培养学生的观察能力,分析能力和语言表达能力;培养学生的幽默感。
教学
重难点
重点:
培养学生多读。
多收集的良好习惯。
难点:
帮助学生了解四季产生的原因。
教学
准备
卡片
教间
时间
1课时
导
教学流程
异构
一、激趣导入【导入技能】
同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动。
请你们继续努力!
二、走进七色光
第一项:
练。
1.学生读题,明确要求。
2.开展读词竞技场:
活动,比一比哪个小组读的又快又准。
3.把带点的字注音,汇报,检查。
第二项:
日积月累。
【提问技能】
1.你喜欢春天吗?
为什么?
2.春天多美呀!
有许许多多描绘春天的词语,快打开书看看。
3.你还知道哪些描绘美好春天的词语吗?
介绍给大家。
第三项:
知识窗。
1.出示挂图,让学生观察,每幅图画的是什么?
是什么季节的景象。
2.一年分四个季节,但四季是怎样产生的呢?
自由读“知识窗” 你最喜欢哪一个季节,为什么?
3.给四幅图片各写一个词语。
第四项:
开心一笑。
【结束技能】
1.“开心一笑”有几项内容。
2.选择你喜欢的一项,自己读,自己思考。
3.读懂后讲给你的同桌听。
三、总结:
搜集四季歌。
【养成多读、多收集的良好习惯。
】【德育渗透点】
学
反
思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 一年级 语文 下册 56 单元 电子 教案
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