八年级物理实验教案全本共20个1New.docx
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八年级物理实验教案全本共20个1New
八年级物理实验教案(全本共20个)[1]
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实验一探究同种物质的质量和体积的关系
一、学习目标:
1、学会使用天平测量物体的质量。
2、学习处理实验数据,进而得出实验结论的方式方法
二、教学重点:
天平的使用。
三、教学难点:
处理实验数据
四、教学方法。
导学法
五、教具:
天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
六、教学过程设计:
【实验目的】
1.学会使用天平测量物体的质量。
2.学习处理实验数据,进而得出实验结论的方式方法。
【实验预习】
1.在物理学中,叫做质量,通常用字母表示。
2.质量的基本单位是,用符号表示。
表示质量的单位还有(符号:
、(符号)、(符号)等。
3.1kg=g,1mg=g=kg,1t=kg
4.观察天平,熟悉天平的构造及其使用方法。
(1)观察你所使用的天平:
最大称量值是g,最小砝码的质量是
g,可称准至g
(2)天平的构造:
在下面的图框里填写天平的结构名称。
(3)天平的使用方法:
【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
(共14组)
【提出问题】
同一种物质,体积越大,质量越大,它们之间是怎样的关系呢?
【作出假设】
同一种物质,质量与体积成正比。
【实验方案】
用形状规则(长方体)的铝块、铁块、木块做实验,分别用天平测出它们的质量,再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积。
【实验结果】
[数据处理]
以体积为横坐标,以质量为纵坐标,在方格纸上描点,再把这些点连接起来。
【实验结论】同一种物质,质量与体积成正比。
【实验作业】
如何测出一个大头针的质量?
说出你的测量方法,并实际测量一下。
【教学反思】:
实验三力的作用效果和相互性
一、学习目标:
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素,能用示意图表示力。
二、教学重点:
力的三要素。
三、教学难点:
画力的示意图。
四、教学方法。
导学法
五、教具:
弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。
六、教学过程设计:
【实验目的】
1.知道力的概念和力的单位。
2.知道力的三要素,能用示意图表示力。
3.通过感受力的作用效果,了解物体间力的作用是相互的。
【实验预习】
1.举例说明力的作用效果。
2.在物理学中,我们把力的、和叫做力的三要素。
【实验用品】弹簧、弹簧测力计、海绵、重物。
【实验步骤】
1.探究力的作用效果
2.探究力的作用的相互性
【实验作业]
1.当我们讨论某一个力时,一定涉及个物体,一个是物体,一个是物体。
人踢球时,是与之间发生了力的作用,若以球为研究对象,施力物体是,受力物体是,力的作用效果主要是
2.力一般用字母表示。
在国际单位制中,力的单位是,,简称,用符号表示。
3.在力的图示法中,表示力的大小,表示力的方向,表示力的作用点。
4.在下面的方框里画出下列力的图示:
(1)用100N的力提起一袋粮食;
(2)机车用3×105N的力牵引列车前进;
(3)用与地面向上成300角,大小为150N的力在车的左上角处拉小车前进。
【教学反思】:
实验四探究摩擦力对物体运动的影响
一、学习目标:
1、了解牛顿第一定律,知道惯性的概念。
2、学习探究摩擦力影响物体运动的方法
二、教学重点:
了解摩擦力及控制变量法。
三、教学难点:
理解惯性的概念。
四、教学方法。
导学法
五、教具:
斜面、小车、毛巾、棉布。
六、教学过程设计:
【实验目的】
1.了解牛顿第一定律,知道惯性的概念。
2.学习探究摩擦力影响物体运动的方法。
【实验预习】
1.什么叫做惯性?
2.既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质,那么,为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢?
【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。
【实验方案】
取一辆小车,使它三次(每次水平面的表面不同)都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。
比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同?
记录实验结果:
【实验结论】
1.分析:
2.结论:
【实验作业】
1.什么是牛顿第一定律?
2、日常生活和生产中,有时人们需要利用物体的惯性,有时又要克服由于惯性带来的一些问题,请你对这两种情况分别举例说明一下。
3.说明一下,如果没有摩擦,那我们的生活将会发生哪些变化?
【教学反思】:
实验五探究二力平衡的条件
一、学习目标:
1、学习探究二力平衡条件的方法。
2、理解二力平衡的条件。
二、教学重点:
探究二力平衡条件。
三、教学难点:
理解二力平衡的概念。
四、教学方法。
导学法
五、教具:
两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
六、教学过程设计:
【实验目的】
1.学习探究二力平衡条件的方法。
2.理解二力平衡的条件。
【实验预习】
物体在受到两个力(或多个力)的作用时,如果能保持静止或匀速直线运动状态,我们就说物体处于状态。
使物体处于平衡状态的两个力(或多个力)叫做如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做
【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
【方法步骤】
1.如右图,探究小车的平衡条件。
2.在右图装置的基础上,使小车转动一小角度,探究小车的平衡条件。
【实验结论】
当一个物体受到两个力的作用时,二力平衡的条件是:
【实验作业]
请大家做一做,议一议,用弹簧测力计吊50g钩码,使钩码匀速上升或下降,观察弹簧测力计的示数是否变化,为什么?
若钩码急速上升或下降,观察弹簧测力计的示数是否变化,为什么?
【教学反思】:
实验六重力的大小跟什么因素有关
一、学习目标:
1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理,进而得出实验结论。
二、教学重点:
弹簧测力计的使用。
三、教学难点:
总结重力与质量的关系。
四、教学方法。
导学法
五、教具:
弹簧测力计、钩码。
六、教学过程设计:
【实验目的】
1.练习弹簧测力计的使用方法。
2.进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理,进而得出实验结论。
【实验预习】
1.重力是,它是由于对的吸引而产生的。
重力的施力物体是
2.物重,也叫重量,是
【实验用品】弹簧测力计、钩码。
【提出问题】
物体所受的重力跟物体的质量有什么关系?
【实验方案】
用弹簧测力计依次测出不同数量的钩码所受的重力。
注意:
弹簧测力计处于垂直方向时,其指针是否零位:
;弹簧测力计的最大称量值:
;弹簧测力计的分度值:
【实验记录】
[数据处理]
1.计算出钩码重力与质量的比值(N.kg-1),填人上面的表格中。
2.以钩码的质量为横坐标,重力为纵坐标,连接这些点,画出重力与质量关系的图象。
【实验结论】
【实验作业】
1.你认为重力和质量之间有什么关系?
用事实说明重力的方向总是向下的。
2、人体的质量和人的体重是同一个概念吗?
人们习惯上所说的体重指的是什么?
测一测,你的质量是多少千克?
你的体重是多少牛?
3、一辆载重汽车及所载的货物共重4.9×104N,能否安全通过标有“最大限量6t的桥梁?
为什么?
【教学反思】:
实验七弹簧测力计的制作和使用
一、学习目标:
1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、学习制作弹簧测力计。
二、教学重点:
弹簧测力计的使用。
三、教学难点:
制作弹簧测力计。
四、教学方法。
导学法
五、教具:
弹簧、钩码。
重物、塑料片、纸板、弹簧测力计
六、教学过程设计:
【实验目的】
1.了解弹簧测力计的制作原理。
2.学习制作弹簧测力计。
3.掌握弹簧测力计的使用方法。
【实验预习】
1.弹力是
2.在弹性限度内,弹簧所受的压力越(大/小),它的伸长就越(长/短)。
【实验用品】弹簧、钩码。
重物、塑料片、纸板、弹簧测力计
【实验步骤】
1.观察物体形变大小与外力大小的关系
(1)塑料板上压的重物越重,塑料板弯曲得越(大/小);
(2)拉弹簧的力越大,弹簧伸长的越(长/短)。
2.观察弹簧测力计
(1)认识弹簧测力计的构造:
对照上页下图,在方框里填写弹簧测力计的结构名称。
(2)看一看你所使用的弹簧测力计,它的最大称量值是N,分度值是
N
(3)弹簧测力计的使用方法:
①不能测量超过的力。
②使用前要校正弹簧测力计的零点。
将弹簧测力计按的位置放好,检查指针是否在处,若不在,应在教师指导下调零。
③测量时,要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向,观察时,视线必须与刻度值
④读数时,要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。
3.制作弹簧测力计
【实验作业】
1.举例说明人们是怎样利用物体的弹力的?
2.设计实验方案,用橡皮筋等材料自制一个测力计,用橡皮筋制作的测力计与弹簧测力计比较,有什么不同?
3.用你自制的弹簧测力计测量一根头发所能承受的最大拉力是多少?
【教学反思】:
实验八探究摩擦力的大小与什么因素有关
一、学习目标:
1、通过探究和实验,感知摩擦力的存在。
2、通过实验,摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
二、教学重点:
摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度关系。
三、教学难点:
测量摩擦力。
四、教学方法。
导学法
五、教具:
长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计
六、教学过程设计:
【实验目的】
1.通过探究和实验,感知摩擦力的存在。
2.通过实验,摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
【实验预习]
1。
什么叫做摩擦力?
2.根据你的生活经验,猜测一下,摩擦力的大小可能与哪些因素有关?
【实验用品】长方体木块、毛巾、棉布、桌子、钩码弹簧测力计
【实验步骤】
1.观察你所使用的弹簧测力计指针是否零位:
;测量范围:
;分度值:
2.如图所示,在下列情况下用弹簧测力计水平匀速拉动物块,测量滑动摩擦力。
(1)改变接触面的粗糙程度:
①在水平桌面上:
N;
②在垫有毛巾的水平桌面上:
N;
③在垫有棉布的水平桌面上:
N
(2)改变物体对接触面的压力
①在水平桌面上水平、匀速拉动一个物块时的拉力:
N;
②在水平桌面上水平、匀速拉动一个物块和一个钩码时的拉力:
N
【实验记录】
【实验结论]
1.滑动摩擦力的大小跟有关,越,其滑动摩擦力就越大。
2.滑动摩擦力的大小还跟有关,越,其滑动摩擦力就越大。
【实验作业】
1.除了滑动摩擦外,还有静摩擦和滚动摩擦。
请你举出一些滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦的例子来。
2.有时人们需要增大摩擦力,有时人们需要减小摩擦力,请你举出一些事例予以说明。
3.除了本实验验证的改变摩擦力大小的方法以外,你还知道哪些方法可以改变摩擦力的大小。
如:
方法1:
使接触面变(粗糙/光滑),摩擦力就(变大/变小/不变)。
方法2:
使物体的接触面积变(大/小),摩擦力就(变大/变小/不变)。
方法3:
使物体对接触面的压力变(大/小),摩擦力就(变大/变小/不变)。
方法4:
把滑动变为滚动,摩擦力就(变大/变小/不变)。
方法5:
4.研究自行车上的摩擦。
【教学反思】:
实验九研究杠杆的平衡条件
一、学习目标:
1、学习探究杠杆平衡条
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- 年级 物理 实验 教案 全本 20 New