中考提分点汇编理解常见文言虚词的意义和用法.docx
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中考提分点汇编理解常见文言虚词的意义和用法
中考提分点总结:
常见文言虚词的意义和用法
提分点详解:
“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”,是文言文阅读的重要考点。
其中,“文中的”这一限制条件表明,中考主要考查考生在具体语境中理解文言虚词的不同意义和用法的能力。
综观近几年中考试题可知,从总体上来看,对文言虚词的考查着眼于应用。
题型上一般为客观选择题,要求考生辨析加点文言虚词意义和用法的异同或正确与否。
题干多表述为“下列各组句子中,加点词的意义和用法相同(或不相同)的一项是”。
形式一般为“四组八句”,多是从文言语段和教材中各选取一个句子组成一个选项。
除这种形式外,也有“四组八句”都选自所给文言语段的情况。
虽然文言虚词的意义较多,用法灵活,但是考生如果能在平时积累的基础上,寻求规律,抓住重点和难点,形成一定的推断技巧,就能正确答题。
另外,考生要立足教材,结合经典例句,进行归纳整理,以收到事半功倍之效。
典型例题:
一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。
【甲】陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
【乙】华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。
朗曰:
“幸尚宽,何为不可?
”后贼追至,王欲舍所携人。
歆曰:
“本所以疑,正为此耳。
既已纳其自托,宁可以急相弃邪?
”遂携拯如初,世以此定华、王之优劣。
下列加点词的意思和用法相同的一项是()
A.元方入门不顾尊君在不
B.王欲舍所携人太丘舍去
C.世以此定华王之优劣下车引之
D.华歆、王朗俱乘船避难歆辄难之
【答案】B
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
B项两个“舍”都是舍弃、离开的意思。
A项,第一个“不”的意思是其本意,不;第二个“不”是通假字,通“否”。
C项,第一个“之”是助词,的;第二个“之”是代词,他。
D项,第一个“难”是名词,灾难,灾祸;第二个“难”是动词,责难,驳斥。
二、解释下列词语在不同句子中的含义。
(1)与:
①所识穷乏者得我与
②蹴尔而与之
(2)于:
①所欲有甚于生者
②万钟于我何加焉
(3)为:
①乡为身死而不受
②由是则可以辟患而有不为也
(4)奉:
①今为妻妾之奉为之
②不知口体之奉不若人也
【答案】
(1)与:
①通“欤”,语气助词;②给予。
(2)于:
①比;②对。
(3)为:
①为了;②做。
(4)奉:
①侍奉;②供养。
【解析】这是一道文言虔词的瓣析题,注意文言成词的意义和用法,重点记忆虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中,一句文本中的,如果课本的不熟愁根本无法作答。
答题时首先明确课本的虛词的含义,然后把课本中的代入到文本的句子当中,看是否通顺,即所谓代入法。
“而”“则”作为连词使用,可根播上下文推断它的用法。
如
(2)题“所欲有甚于生者”中的“于”表转折,译为“比”,而“万钟于我何加秀”的“于”是“对”的意思,可见用法不同。
三、阅读下面文章,回答后面的问题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
下列句子中加点字与“左将军王凝之妻也”中的“之”用法相同的一项是()
A.昂首观之
B.藐小之物
C.心之所向
D.下车引之
【答案】C
【解析】题干中“之”附在人名后,无实际意义。
A为代词,指蚊。
B为结构助词,“的”。
C“心”是名词,“所向”是所字性短语(所和后面的字构成的是名词性短语)。
两个名词不能连用,故“之”字是取消两个名词之间的独立性,无实际意义。
D指元方,代词。
故选C。
名师点睛
解答文言虚词题常用方法
1.词性界定法。
有些文言虚词兼有空词和虚词的双重性质,根据上下文的语境,只要能推断出其词性不一样,那么,其用法也肯定不同。
2.语境推断法。
一般而言,需要判定的虚词上下文语境完整,语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法,因此可考虑根据具体的上下文来进行断断。
3.句位分析法。
虚词在句中的位置不同,搭配关系不同,它的意义和语法功能也往往不同。
4.标志识别法。
有些文言虚词是构成特殊文言句式的标志词,如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式,可帮助你快速答题。
5.结构互训法。
文言文中多结构一致、前后对称的整句,往往处在相同位置的虚词其词性意义或功能用法也相同,所以知道了其中一个的用法,也可大致判断另外一个的用法。
6.关系分析法。
判断虚词的用法更多的是看这个虚词在句中起的语法作用,它跟前后文构成什么样的意义关系,尤其是“而”“以”作连词用时,其意义关系往往比较复杂,有并列、承接、递进、转折、因果、假设……,一定要瞻前顾后,仔细揣摩,加以确定。
7.成语印证法。
很多成语源自古诗文,凝固了很多文言现象,包括虚词用法的一些规律特点,通过一些熟知的成语来推知印证文言材料中的虚词用法也不失为一个好方法。
复习检测
1.下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是()
例句:
女子之嫁也
A.丈夫之冠也
B.山川之美,古来共谈
C.往之女家
D.与民由之
2.文言文阅读。
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
下列加点字意思相同的一组是()
A.尊君在不学而不思则罔
B.太丘舍去又渐如高舍
C.下车引之近塞之人,死者十九
D.陈太丘与友期行与儿女讲论文义
3.阅读下面文章,回答后面问题。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:
“夫子何命焉为?
”
子墨子曰:
“北方有侮臣者,愿借子杀之。
”
公输盘不说。
子墨子曰:
“请献十金。
”
公输盘曰:
“吾义固不杀人。
”
子墨子起,再拜,曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有?
荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
”
公输盘服。
下面句子中“以”字意思与其他三项不同的是()
A.徒以有先生也B.将以攻宋
C.不以物喜,不以己悲D.先帝不以臣卑鄙
4.课内文言文阅读。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
……
子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?
”
王曰:
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”
王曰:
“善哉。
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
”
于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械。
公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”
子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
”
楚王问其故。
子墨子曰:
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
”
楚王曰:
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”
下列各项中画线的词意义和用法相同的一项是()
A.
公输盘为我为云梯②山峦为晴雪所洗
B.
臣以王吏之攻宋也②予独爱莲之出淤泥而不染
C.
在宋城上而待楚寇矣②环而攻之而不胜
D.
宋莫能守,乃可攻也②问今是何世,乃不知有汉
5.阅读下面文言文,完成小题。
【甲】十年春,齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
【乙】太祖①比②征之③,一朝引军退,绣自追之。
诩④谓绣曰:
“不可追也,追必败。
”绣不从,进兵交战,大败而还。
诩谓绣曰:
“促⑤更追之,更战必胜。
”绣谢曰:
“不用公言,以至于此。
今已败,奈何复追?
”诩曰:
“兵势有变,亟⑥往必利。
”绣信之,遂收散卒赴追,大战,果以胜还。
绣问诩曰:
“绣以精兵追退军,而公曰必败;退以败卒击胜兵,而公曰必克。
悉如公言,何其反而皆验也?
”诩曰:
“此易知耳。
将军虽善用兵,非曹公敌⑦也。
军虽新退,曹公必自断后;追兵虽精,将既不敌,彼士亦锐,故知必败。
曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故;已破将军,必轻军速进,纵⑧留诸将断后,诸将虽勇,亦非将军敌,故虽用败兵而战必胜也。
”绣乃服。
(选自陈寿《三国志》)
【注】①太祖:
指曹操。
②比:
连续。
③之:
指张绣,东汉末年的军阀。
④诩:
贾诩,东汉末年著名的谋士。
⑤促:
赶快。
⑥亟(ji):
赶紧。
⑦敌:
对手。
⑧纵:
纵然。
下列句中加横线的“以”与“绣以精兵追诩军”中的“以”意义相同的一项是()
A.不以物喜,不以己悲
B.意将遂入以攻其后也
C.策之不以其道
D.寡人欲以五百里之地易安陵
6.阅读下面的文段,完成题目。
太行、王屋二山,方七百里,高万仞。
本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也;而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
下列句子中“之”的意义和用法与“虽我之死”中的“之”相同的一项是()
A.本在冀州之南B.汝之不惠
C.曾不能毁山之一毛D.告之于帝
7.阅读【甲】【乙】两个文段。
【甲】于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】楚庄王欲伐越①。
庄子谏曰:
“王之伐越,何也?
”曰:
“越政乱兵弱。
”庄子曰:
“臣患智②之如目也,能见百步之外,而不能自见其睫③。
王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也;庄蹻④为盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。
王之弱乱,非越之下也。
而欲伐越,此智之如目也。
”王乃止。
(《韩非子·喻老》)
【注释】①越:
越国。
②智:
见识。
③睫:
睫毛。
④庄蹻(qiāo):
当时民间反对派首领。
下列句子中画线词的意思和用法相同的一项是()
A.皆以美于徐公以何战
B.臣之妾畏臣王之兵自败于秦、晋
C.时时而间进而吏不能禁
D.而不能自见其睫其真不知马也
中考真题
1.【2017年中考山东临沂卷】阅读下面的文言文,完成后面的题目。
养鱼记
欧阳修
折檐①之前有隙地,方四五丈,直对非非堂②。
修竹环绕荫映,未尝植物,因洿③以为池。
不方不圆,任其地形;不甃不筑④,全其自然。
纵锸⑤以浚之,汲井以盈之。
湛乎汪洋,晶乎清明,微风而波,无波而平,若星若月,精彩下入。
予偃息⑥其上,潜形于毫芒⑦;循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。
斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。
乃求渔者之罟⑨,市数十鱼,童子养之乎其中。
童子以为斗斛之水不能广其容,盖活其小者而弃其大者。
怪而问之,且以是对。
嗟乎!
其童子无乃嚚昏而无识矣乎⑩!
予观巨鱼枯涸在旁不得其所,而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉,感之而作《养鱼记》。
(选自《居士外集》)
【注释】①折檐:
屋檐下的回廊。
②非非堂:
作者刚刚出仕,在洛阳做留守推官时所建在衙厅西侧的屋子。
③洿(wū):
地势低洼的地方。
这里作动词用,挖掘的意思。
④甃(zhōu):
砌池壁。
筑:
夯底土。
⑤锸(chā):
铁锹。
浚:
挖沟疏通水路。
⑥偃息:
休息。
⑦潜形于毫芒:
在毫末之中隐藏了自己的身体。
⑧舒忧隘而娱穷独:
释放忧愁郁闷的心情,在困厄孤独中快乐起来。
⑨罟(gǔ):
渔网。
⑩无乃……乎:
相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。
嚚(yín)昏:
愚蠢糊涂。
下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()
A.折檐之前有隙地怪而问之
B.因洿以为池童子以为斗斛
C.任其地形不能广其容
D.微风而波盖活其小者而弃其大者
2.【2017届中考江苏无锡卷】阅读下面的文章,完成后面的题目。
陈幼学,字志行,无锡人。
万历十七年进士,授确山知县。
政务惠民,积粟二千石以备荒,垦荒田八百余顷。
给贫民牛五百余头,核黄河退地进三十余顷以赋民。
布政使刘浑成弟烂成,助妾杀妻,治如律。
行太仆卿陈耀文家人犯法,立捕治之。
汝宁知府丘度虑幼学得祸。
言于抚按①,调中牟。
秋成时,飞蝗蔽天。
幼学率民捕蝗,得千三百余石,乃不为灾。
县故土城,卑且圮。
给饥民粟,俾修筑,工成,民不知役。
幼学疏为河者五十七,为渠者百三十九,俱引入小清河,民大获利。
给贫民牛种,贫妇纺具,倍于确山。
越五年,政绩茂著。
以不通权贵,当考察拾遗,掌道御史拟斥之,其子争曰:
“儿自中州来,咸言中牟治行无双,今予殿,何也?
”乃已。
迁湖州知府,甫至,即捕杀豪恶奴。
有施敏者士族子,杨升者人奴也,横行郡中。
幼学执敏置诸狱。
淫雨连月,禾尽死。
幼学大举荒政,活饥民三十四万有奇。
御史将荐之,征其治行,推官阎世科列上三十六事,御史以闻。
诏加接察副使,仍视郡事。
幼学年已七十,其母尚在,遂以终养归。
母卒,不复出。
天启三年,起南京光禄少卿,改太常少卿,俱不赴。
明年卒,年八十四矣。
中牟、湖州并祠祀之。
(有删改)
【注】①抚按:
官职名。
下列句中的“于”与“言于抚按”中的“于”的意义和用法相同的一项是()
A.每假借于藏书之家
B.苛政猛于虎也
C.天将降大任于是人也
D.达于汉阴
3.【2017年中考湖北鄂州卷】阅读下面两篇短文,完成后面的题目。
【甲】隆中对
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:
“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
”先主曰:
“君与俱来。
”庶曰:
“此人可就见,不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人曰:
“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
然志犹未已,君谓计将安出?
”
(节选自陈寿《隆中对》)
【乙】高帝求贤诏
盖闻王者莫高于周文,伯①者莫高于齐桓,皆待贤人而成名。
今天下贤者智能,岂特古之人乎?
患在人主不交故也,士奚由进?
今吾以天之灵、贤士大夫定有天下,以为一家,欲其长久世世奉宗庙亡绝也。
贤人已与我共平之矣,而不与吾共安利之,可乎?
贤士大夫有肯从我游②者,吾能尊显之。
布告天下,使明知朕意。
御史大夫昌③下相国,相国酂侯④下诸侯王,御史中执法⑤下郡守。
其有意称明德者,必身劝为之驾,遣诣相国府,署行、义⑥、年。
有而弗言,觉免。
年老癃⑦病,勿遣。
(选自《古文观止》)
【注释】①伯:
同“霸”。
②游:
交游。
“从我游”即参加治理天下。
③昌:
周昌,跟从刘邦入关破秦,建汉后为御史大夫,封汾阴侯。
④酂侯:
即萧何。
曾为沛县吏,秦末佐刘邦起义。
在楚汉战争中有大功,官居丞相,封酂侯。
⑤御史中执法:
即御史中丞。
御史大夫的副手。
⑥义:
同“仪”,指仪表,包括身材尺寸、肤色。
⑦癃(lóng)病:
手足不灵活的病。
下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()
A.惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善君与俱来
B.凡三往,乃见问今是何世,乃不知有汉
C.其有意称明德者其如土石何
D.皆待贤人而成名千里马常有,而伯乐不常有
答案解析
复习检测
1.A
【解析】这类题目多数是考变文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺.则为正确答紊。
例句中的“之”放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。
A.与例句同;B.助词,的C.音节助词,不译:
D.代词,文中指正道。
故远A
2.D
【解析】D项,陈太丘与友期行/与儿女讲论文义。
两个“与”都是“和”的意思。
A项,尊君在不/学而不思则罔。
第一句中读“否”。
B项,太丘舍去/又渐如高舍。
两个“舍”读音不同,意思不同。
第一个舍为动词。
C项,下车引之/近塞之人,死者十九。
第一个“之”是代词,“他”,指元方;第二个“之”可解释为“的”。
3.B
【解析】这道题日考查的是文言文中重点词的意义辨析,是初中生学习文言文最基础的一项。
要在平时的文言文学习中经常积累、对比,从而掌揠词的含义和用法。
B句中“以”是“用,凭借”的意思,其余三项是“因为”的意思
4.B
【解析】先要梳理文字,读懂文章,根据文章内容弄清句子的意思,根据句意和囟己对文言常用虚词的掌擾来判断宇词义,注意辨析词义和用法的变化。
判断正误。
A.①动词,制造:
②介词主谓之间,取消句子独立性,无实意。
C.①连词,表修饰:
②连词,表转折。
D.①副词,就:
②竟然。
故选B
5.D
【解析】先要根据本文内容了解例句中“以”的含义,再根据所学所记明确选项各句的出处,读懂句子内容,根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中“以”的字义,注意辨析词义和用法的变化,进行比较。
6.B
【解析】这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析,是初中生学习文言文最基础的一项。
要在平时的文言文学习中经常积累、对比,从而掌握虚词的用法。
例句和B项“之”都是连接主谓,取消句子独立性的作用。
A、C两项“之”都是结构助词“的”,D项“之”是代词。
7.B
【解析】注意题干中的提示,“意义”指字词的含义,“用法”指词性的变化,哪一点“相同”都可以。
根据注释,理解文章内容,了解选项各句话的意思,了解文言常用字词多个义项,根据语境判断,进行比较。
B项语句中的“之”皆为助词“的”。
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1.C
【解析】本题考查对文言词语一词多义的辨析能力。
要求学生在了解文章大意的基础上理解词语的含义,并且能辨析词语在不同语境中的含义。
A项第一个“之”,结构助词“的”;第二个“之”,代词,代指童子。
B项第一个“以”,介词,用,把;第二个“以”动词,认为。
C项两个“其”都是代词,代指鱼池。
D项第一个“而”,连词,表顺承,就;第二个“而”,连词,表转折,却。
2.A
【解析】“言于抚按”的“于”应解释为“向”;下面四个选项的“于”分别解释为“向”“比”“给”“到”,故选A。
3.A
【解析】本题考查对文言词语一词多义的辨析能力。
要荥学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义并且能辩析词语在不同语境中的含义。
A项“与”,都是“和”;B项“乃”,才;竟然。
C项“其”那;语气词,难道。
D项第一个“而”,连词,表顺承,才;第二个“而”,连词,表转折,却。
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