部编版语文七上第一单元复习精编含课后作业和答案.docx
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部编版语文七上第一单元复习精编含课后作业和答案部编版语文七上第一单元复习精编含课后作业和答案部编版语文七上第一单元复习1春作者及其散文:
朱自清(1898年11月22日1948年8月12日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。
原籍浙江绍兴,生于江苏扬州。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
纵观中国现代散文的发展史,“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。
而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。
朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章,其中描绘自然风光的部分,以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。
2.复习散文知识
(1)定义:
散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:
叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文;
(2)特点:
形散而神不散(形散神聚);所谓形散是指不受时空的约束,驰骋想象,思接千载,视通万里;所谓神不散失职用明确的立意统领全篇,放得开,收得拢。
1课文主要是从哪些方面来写“春”的?
你能划分出文章的结构层次吗?
全文围绕一个“春”字,写了盼春、绘春、赞春三个部分。
作者运用总分总的结构,第一至二自然段盼春,第三至七自然段绘春,第八至十自然段赞春。
2细读第三至七自然段,交流讨论:
作者具体描绘了春天的哪些景物?
如果将这些景物看成一幅幅的春景图,你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题?
作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天,这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
3你认为作者笔下哪幅画面最美?
美在哪里?
你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗?
示例一:
春草图这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。
可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。
示例二:
春花图这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。
可配“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。
2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写?
作者细致绘春,前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫,用春的美好提醒人们“一年之计在于春”,一年的计划要早早做好安排,告诉人们抓住人生的大好春光,奋发向上。
春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换?
为什么?
示例一:
不能调换,作者大体是按照时间的先后顺序写的,春天到来,最先长出的是小草,其次才是百花开放;按照生活常识,先有风,然后才有雨。
有了以上四幅图的层层铺垫,春到人欢才水到渠成。
示例二:
可以调换,应当先写春风,再写春雨,有了风的爱抚和雨的滋润,草才能长势喜人,花儿才能更加繁茂,人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。
(无固定答案,学生各抒己见)三、板书设计春1本文主要运用了哪些修辞手法?
你能各举一例并说说它的作用吗?
(1)反复。
如“盼望着,盼望着”叠用“盼望着”,生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。
(2)拟人。
如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。
(3)比喻。
如“野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比,写出了野花的细小而明艳,点出春天的特点。
(4)排比。
如“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
2除了修辞手法的运用,本文还有不少富有表现力的词语,这些词语的使用使作者笔下的春更加鲜明生动了。
品读课文,圈画出文章中你认为富有表现力的字词,与同桌交流,尝试鉴赏。
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
“闹”字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象,境界全出。
(3)树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
一个“逼”字,写出了在春雨的滋润下,小草特别的青。
3结尾的三个自然段运用了三个比喻,这三个比喻句的顺序能否调换?
为什么?
不能调换。
结尾的三个比喻句有先后顺序。
作者把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的;把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”,因为它“娇美”;把春天比作“健壮的青年”,因为它有“无穷的活力”。
这三个句子的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天的“成长”过程。
1第三自然段共四个句子,各是从什么角度描绘春草的?
明确:
第一句是从“点”上描绘;第二句是从“面”上描绘;第三句写孩子们的游戏,侧面写春草带给人的欢乐;第四句以风衬草,从感受的角度表现春草的可爱。
(由点到面,由近及远,从正面到侧面)2.作者是从哪几个角度写“树上”的花的?
明确:
花朵多,花色艳,花味甜。
“仿佛”一词由实及虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。
3春风是无形的,看不到、摸不着,作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的?
明确:
从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。
首先从触觉方面,作者引用诗句,又打一比方,让人感觉到春风是温暖的。
然后写“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”,“都在微微润湿的空气里酝酿”,从嗅觉的角度写春风,仿佛让人闻到春风的芳香。
接下来从听觉的角度来写,鸟鸣的清脆、宛转,风声和水声的轻盈,笛声的嘹亮,仿佛让人听到春风的柔和。
4作者绘“春雨图”时,写景的层次上有什么特点?
明确:
这段在写景的层次上由物及人,由近到远,由静到动,描绘出一幅充满诗情的江南春雨图,流露出作者对春雨的喜爱之情。
四、课堂小结春是朱自清写的一篇散文,文章抓住春景的特点,描写了五幅图画“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。
展现了春回大地生机勃发的动人景象,赞美了春的活力,带给人们希望和力量,激励人们努力工作,奋发向上。
其中绘春是全文的重点。
细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动。
比如说,写草的生命力,用“钻”;写热烈的气氛,用“闹”:
写小草的青,用“逼”。
细致的描绘来源于什么?
细致的观察。
观察以后还要怎样呢?
表达出来。
要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。
一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rn()wn()转酝酿()()lio()亮hng()托应和()()2、给下列多音多义字注音并组词。
()()
(1)涨
(2)散()()()()(3)晕(4)藏()()3、根据解释写出相应的词语。
(1)欢欢喜喜的样子。
()
(2)呼唤朋友,招引同伴。
()(3)比喻姿态优美。
()(4)舒展、活动。
()(5)明朗润泽。
()(6)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
()(7)一年的计划在春季考虑安排。
()4.修辞方法与其它三项不同的一项是()A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B.东风来了,春天的脚步近了。
C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D.红得像火,粉得像霞,白得像雪。
二、课内探究整体感知课文,思考:
5.作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?
其中哪一个内容写得最详细?
你是怎么看出来的?
6.赏读第三段:
本段写小草,写得很细,从哪些方面写的?
哪几句是从正面描写春草的?
写出了春草的什么特点?
哪几句是从侧面来写春草的?
衬托了春草给人带来的什么感受?
7.第四段中作者主要写的是春花,他是从哪几个角度进行观察描写的?
突出了春花哪几方面的特征?
三、知识点训练8.请从修辞手法的角度,品位下列句子的语言美。
(1)盼望着,盼望着
(2)东风来了,春天的脚步近了。
(3)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
(4)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(5)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(6)散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(7)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(8)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
春参考答案:
1.润宛ynning嘹烘h2.zhng(涨价)sn(零散)yn(晕车)cng(捉迷藏)涨散晕藏zhng(涨红了脸)sn(散步)yn(黄晕)zng(宝藏)3.
(1)欣欣然
(2)呼朋引伴(3)花枝招展(4)舒活(5)朗润(6)酝酿(7)一年之计在于春4、D6、
(1)朱自清踪迹背影
(2)写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(4)闭上眼,熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(5)看,像牛毛、像花针、像细丝、,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
5.围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。
其中“绘春”写得最详细。
因为在这一部分当中,作者依次写了草、花、风、雨、人,通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
6.先正面写“小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长;“嫩嫩的”、“绿绿的”从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点;最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,通过春天“人”在春草上的活动,“风”吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。
7.四个角度。
自上而下:
树上的花,树中的昆虫,树下的野花;虚实结合,动静结合,由眼前的花想到了结的果;调动了视觉、味觉、听觉等感官,突出了春花花色艳,花朵多,花味甜三个方面的特点。
8.
(1)运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
(2)运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。
(3)运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、万物复苏的情态,画出了春的轮廓(4)运用了用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。
(5)运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。
(6)运用了比喻、拟人的修辞手法,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
(7)“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。
(8)运用了比喻的修辞手法,形象地写出春雨的细密。
2济南的冬天1.走近作家老舍(18991966),现代著名作家,人民艺术家。
原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。
1912年入北京师范学校,爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年,代表作骆驼祥子问世,这是一首“旧时代的葬歌”,小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家,从1950年至1965年,仅剧本就写了十多部,其中影响最大的如龙须沟(1951)、茶馆(1957)。
1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话:
“假使让我家住巴黎,我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”(想北平)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑齐鲁月刊。
由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了济南的冬天。
1文章按照怎样的结构写济南的冬天?
明确:
总分总。
总写“济南真得算个宝地”;分写部分,围绕山和水展开,写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色;最后以“这就是冬天的济南”结尾,照应开头。
2这篇散文写了济南冬天的哪些景物?
明确:
阳光、山、雪、水。
3课文一共有几个段落?
哪些段落是写山?
哪些段落是写水?
明确:
一共有六个自然段,其中第三至第五自然段写山;第六自然段写水。
4课文写了哪些状态下的山?
各有什么特点?
写水又有什么特点?
明确:
阳光照耀下的山:
舒适温暖。
白雪覆盖下的山:
娇美、秀气。
城外远山:
素淡雅致、安适宁静。
济南的冬水:
暖绿、清亮。
5.作者为什么把山、水作为描写重点?
明确:
(1)这是济南的代表景物,是济南的魅力所在。
(2)济南多水,有“泉城”的美誉。
古人曾经留下“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。
(3)在济南的南面,距市中心有著名的千佛山,是济南的天然屏障。
1第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点?
有何好处?
明确:
通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它独有的“温晴”美景,赞赏它是个“宝地”。
2第四自然段描写薄雪覆盖下的山,运用了移步换景的手法,请你简要分析。
明确:
作者运用移步换景的手法,从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪,自上而下,把雪的光、色、态逐步展现在读者面前,表现济南冬天的秀美。
3最后一个自然段描写水色,运用了哪些手法?
有什么好处?
明确:
(1)衬托手法:
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。
(2)联想手法:
由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。
(3)拟人修辞:
运用拟人修辞,写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,写“水也不忍得冻上”,突出水清、水暖的特点。
三、板书设计济南的冬天冬天的济南课文中多处用到了拟人和比喻的修辞,请从课文中找出几例加以体会。
1这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”明确:
用了比喻、拟人手法。
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,同时赋予小山以人的情感,把济南周围的一圈小山写得很有温情,写出这一圈小山的可爱。
2、看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
明确:
“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。
3这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
明确:
“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景,使小雪下的冬景充满了动态的美。
4等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
明确:
把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬。
5天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
明确:
用了拟人的修辞手法,人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。
用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。
虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖。
老舍先生是语言大师,用词很是讲究,请仔细阅读全文,完成下列各题。
1“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗?
为什么?
明确:
不可以。
“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就成了“没有风”,那是不切合实际情况的。
2“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字?
明确:
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相和谐,有一字传神之效。
3文中的色彩词用得好,请你指出并具体分析。
明确:
“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。
“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”白雪与蓝天相互映衬。
“有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”,草的暗黄色和雪的白色相映衬。
青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色等。
从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美,让读者能更直观感受出济南冬天之美。
文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情,作者是怎样表达出来的?
探究一:
直接抒发感情。
如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。
后面还有“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”,结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的情意。
探究二:
创造意境,流露深情。
如,“请闭上眼想:
一个老城这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”,在优美的意境中,表达作者赞美的真情。
优美的语言热爱祖国大好河山学习小结济南的冬天老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格,以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。
该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。
通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景,营造出一种温婉的整体性语感。
语言层面写的是济南的“温晴”,所要表达的是济南冬天的温情:
“温晴”是所见的外象,是借以表现心象的客体和媒介;“温情”是心象(心灵感受),它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。
文章不惜笔墨写景,实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情,这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
1、基础梳理1.给加点字注音或根据拼音写汉字水zo()chng()清宽chng()水藻()狭窄()宽敞()贮蓄()澄清()济南()镶上()髻()看护妇()2.解释下列词语响晴:
_温晴:
_安适:
_空灵:
_二、课内探究3.济南的冬天的总特点是什么?
(用文中的一个词语来概括)4.课文写了济南冬天的哪些景物(几幅动人的图画)?
5.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。
6.推荐一句你认为写的好的句子,并说出推荐的理由。
知识点训练7.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
()
(2)这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
()(3)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
()(4)山坡山卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
()8.品味语言。
(提示:
运用了什么修辞或表现手法,有什么表达效果,体现了什么感情)
(1)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
(2)“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”(3)最美的是下点小雪呀!
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻白花,好像日本看护妇。
(4)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
6.参考答案7.1.藻澄敞zozhizhjxingjkn8.2.响晴:
响:
非常。
晴朗高爽,或晴朗无云。
9.温晴:
温暖晴朗。
10.安适:
安静而舒适。
11.空灵:
灵活而不可捉摸;透明。
本文意思为清净。
12.3.“温晴”。
13.4.阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南冬天的水色。
14.5.顺着济南的冬天是温晴的这一主线,作者具体描述了冬天的山景和水色。
用2、3、4三段文字写冬天的山景:
先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”,给人以济南冬天的总体感觉,然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
第5段文字写冬天的水色,先写水藻之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩,充满赞美之情。
15.6.例:
山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
16.这句话含有两个比喻,一是将树尖的雪比作“白花”;二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。
比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
17.例:
一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
18.句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。
19.
(1)比喻拟人
(2)拟人(3)比喻(3)比喻拟人20.8.
(1)用拟人的手法将“老城”人格化,使之赋有生命,表现了冬天济南“暖和舒适”的特点。
写出作者对济南冬天的总体感受。
21.
(2)运用了比喻、拟人的修辞,生动形象地写出了山“围成一圈”的形态,表达了作者对小山的喜爱之情。
22.(3)运用了拟人、比喻的修辞手法,和情景交融的表现手法,生动形象的写出了济小山秀气的形态,表达了作者对薄雪覆盖下的山的喜爱与赞美之情。
23.(4)运用拟人的修辞手法,将薄雪拟人化,赋予人的情感,生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美,蕴含着景中情和内在美,表达了作者的喜爱和赞美之情。
3雨的四季作者及其散文:
刘湛秋,男,(1935-2014),安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。
早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。
”刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。
本集中选的80篇散文,可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态,篇中无论写情感、人生,还是写都市、文化、旅行、经济,都用他特有的唯美风格,用纯情的语言、轻松的方式,在和读者谈心,流露出由衷的快乐和淡淡的忧悉。
他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你,并跟着他的行文一走到底。
1文章每个自然段分别写了什么?
第一自然段:
“我”喜欢雨,以及喜欢雨的原因;第二自然段:
写春雨;第三自然段:
写夏雨;第四自然段:
写秋雨;第五自然段:
写冬雨;第六、七两个自然段:
赞美雨。
2根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分?
第一部分:
(1)喜雨;第二部分:
(25)绘雨;第三部分:
(67)赞雨。
1思考并找出描写四季的雨的句子,分析四季的雨各有什么特点。
春雨:
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
(美丽、娇媚)夏雨:
夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
(热烈、粗犷)秋雨:
雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
(端庄、沉静)冬雨:
它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
(自然、平静)2作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点?
明确:
树:
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了,人格化了。
3如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?
为什么?
明确:
影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。
4作者在描绘四季的雨时,采用了哪些手法?
明确:
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;(3)融情于景。
1朗读第一自然段和最后两个自然段,思考本文表达了作者怎样的思想感情。
明确:
作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2如果把文章题目改成四季的雨好不好?
请说明理由。
明确:
不好。
四季的雨单纯强调一个“雨”字,显得呆板、生硬;而雨的四季充满灵动,在一定程度上将“雨”人格化,充满情趣和意境。
三、板书设计雨的四季总分总一、基础梳理1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
棱镜()jng粗犷c()静谧jng()()lns()毛jimo()沥xl()临lln草()codu咄咄逼人()brn绿()lynyn2解释下列词语,并说说它们在文中的意思。
高邈:
莅临:
咄咄逼人:
二、课内探究整体感知课文,思考:
3.请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。
4.文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。
这样写有什么好处?
5.文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
6.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
7.冬天的雨这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉?
8.本文在语言表达
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