StarterUnit3Whatcolorisit教案.docx
- 文档编号:7118641
- 上传时间:2023-01-19
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:160.95KB
StarterUnit3Whatcolorisit教案.docx
《StarterUnit3Whatcolorisit教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《StarterUnit3Whatcolorisit教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
StarterUnit3Whatcolorisit教案教案StarterUnit3Whatcolorisit?
一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出表颜色的单词,问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
同时学习了字母SsZz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。
在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。
并让学生能在“做中学”(learningbydoing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。
通过本单元教学,使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色;同时熟练掌握所学的26个英语字母。
二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题,把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。
话题贴近学生的实际生活,学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。
七年级的学生对英语很感兴趣,学习热情很高,有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动,在教学过程中,教师应以加以积极引导,恰当培养,让学生形成稳定的英语学习兴趣。
学生们正处于成长发育阶段,记忆力较好,理解和认知水平还有待提高,因此在教学过程中应以师生互动为主,充分练习,展示个性,让学生们运用所学的知识来解决问题,实现课堂的实效性。
此外,应注意学生在学习的过程中很容易把“Whatcolor”错写成或错读成“Whatscolor”,因此在练习中要反复强调。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景,教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片,整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行,旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛,教师应当在十种颜色上大做文章;在使用实物时要使颜色醒目;在组合图画时,要尽量用大色块;在使用投影时要使颜色突出来。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务:
(1a-2e)用1课时(3a-4d)用1课时(1a-2e)一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下词汇:
字母SsZz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown2)能掌握以下句型:
Whatsthis?
ItsV.Whatsthat?
ItsZ.Whatcolorisit?
Itsred.3)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。
4)能掌握字母SsZz的字母顺序,读音及书写。
2.情感态度价值观目标:
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性,激发他们参与讨论的热情。
让学生们能发表个人观点,努力解决问题;能学会与他人合作与交流;能运用多种手段为英语学习服务。
同时可以对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点1.教学重点:
1)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。
2)学习掌握字母SsZz的字母顺序,读音及书写。
2.教学难点:
学习掌握字母SsZz的字母顺序,读音及书写。
三、教学过程.PresentationCheckifthesscouldsaytherightcolors.Showsomepictures1.(教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。
)T:
Whatsthis?
(PointtotheletterSs)Ss:
ItsS.T:
Read“Ss”afterme.Ss:
“Ss”.(ThesamewithTt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz)LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.2.(教学字母Ss-Zz后,教师再利用不同颜色的字母(Ss-Zz)卡片问学生)T:
Whatcolorisit?
(Pointtotheredcard.)Ss:
(HelpSstoanswer)Itsred.T:
Whatsthis?
Ss:
ItsSs.T:
Whatcolorisit?
Ss:
Itsred.(ThesamewithTt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz)3.LetSslookatthepicturein1a.Readthecolorsontheleftthenreadtheletters.Writetheletterforeachcolor.red_yellow_green_blue_black_white_purple_brown_Sswritetheletternexttothecolors.ThenletsomeSsreadtheirletterstochecktheanswers.Listening1.TellSstolookatthepicturein1a.Somestudentsaretalkingaboutthecolorsandletters.2.OK.Nowletslistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)3.Sslistenandrepeataftertherecording.Pairwork1.(让学生们看1a图画中的人物的对话,告诉学生图画中男孩与女孩就不同颜色的字母进行问答对话。
同学们应注意应用正确运用this和that。
)T:
Youaretheboy,yourpartneristhegirlandpracticetheconversationsinpairs.(Sspracticetheconversationsinpairs.)T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)2.运用刚学的句型,对图画中不同颜色的字母进行问答。
S1:
Whatsthis?
S2:
ItsU.S1:
Whatcolorisit?
S2:
Itswhite.S3:
Whatsthat?
S4:
ItsT.S3:
Whatcolorisit?
S4:
Itsblack.Listening1.LetSsreciteAaRrtwice.2.(告诉学生们下面接着学习字母SsZz。
其中S、T、U、V、W、X、Y、Z是大写字母;s、t、u、v、w、x、y、z是小写字母。
)T:
First,letslistentotheletters.2a(播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)SsTtUuVvWwXxYyZz3.LetsomeSsreadoutthelettersSsZz.(注意纠正学生们不准确的读音)4.LetSstrytorememberthelettersSsZz.5.Nowletsworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear1-8.tzvxwyus(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
).Writing1.T:
Nowletslearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersSsZz.S1:
大字字母都是占上两格。
S2:
字母s、t、u、v、w、x、z占中间的一格。
S3:
字母y占下两格。
3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.Practice1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.(注意看学生们的字母笔顺是否正确,纠正不正确的笔顺,并让其他学生引起注意。
).ReadandTalk1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.S1:
S/M/L(尤指服装的尺码)小号的/中号的/大号的S2:
UFO不明飞行物S3:
CCTV中国中央电视台.Languagepoints1.Whatcolorisit?
是一个特殊疑问句,用来询问物体的颜色。
其答语既可以直接用表示颜色的词,也可以用“Its/Theyre+表示颜色的词”。
即:
主语是单数时,be动词用is,回答一般用“Its+颜色”来表示;被询问的物品,即句子的主语是复数时,be动词用are,回答一般用“Theyre+颜色”来表示。
Whatcoloristhepen?
这支钢笔是什么颜色?
Itswhite/White.(它是)白色的。
Whatcolorarethecups?
茶杯是什么颜色的?
Theyreyellow/Yellow.(它们是)黄色的。
【拓展】表示颜色的单词还可以用来表示人的姓氏,但表示姓氏时,第一个字母必须大写。
例如:
Mr.Green格林先生MissGreen格林小姐Mrs.Brown布朗夫人Mr.White怀特先生2.字母SsTtUuVvWwXxYyZz的书写。
这是26个字母中的后8个字母。
其中Uu为元音字母,其余均为辅音字母。
3.字母的书写规则1)应按照字母的笔顺和字母在四线三格中的位置书写。
2)每个字母都应稍向右倾斜,约为5,斜度要一致。
3)大写字母都应一样高,占上面两格,但不顶第一线。
4)小写字母a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z写在中间的一格里,上下顶线但都不出格。
5)小写字母b,d,h,k,l的上端顶第一线,占上面两格。
6)小写字母i和j的点,f和t的上端都在第一格中间,f和t的第二笔紧贴第二线。
7)小写字母f,g,j,p,q,y的下端都抵第四线。
.Exercises1.将下列单词与正确的颜色连线。
2.在四线三格中写出所给字母的左邻右舍。
3.翻译下列短语。
1.ablack“T”_2.ared“X”_3.agreen“S”_4.ablue“W”_5.apurple“Y”_6.abrown“U”_7.ayellow“V”_8.awhite“Z”_4.看图片填空。
Hello,Alice!
Oh,_,Frank.Whats_?
__panda(熊猫)._colorisit?
Its_and_.5.根据汉语意思完成英语句子。
1.这是一条棕色的被子。
Thisis_quilt.2.我有一把黄色的尺子。
Ihavea(n)_.3.这把钥匙是什么颜色的?
_isthekey?
4.这个用英语怎么说?
_inEnglish?
Homework1.练习用英语询问你知道的事物的颜色。
2.背诵字母Ss到Zz。
3a-4d一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能理解或掌握以下单词:
字母SsZz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown,the,can,see,my2)能掌握以下句型:
Whatsthis/that?
ItsV.Whatcolorisit?
Itsred.Spellit,please.K-EY.3)能听懂运用目标语言对事物进行的颜色的描述。
4)复习巩固并熟练掌握所学的26个英语字母,总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
5)学唱英语字母歌。
2.情感态度价值观目标:
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性,激发他们参与讨论的热情。
让学生们能发表个人观点,努力解决问题;能学会与他人合作与交流;能运用多种手段为英语学习服务。
同时可以对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点1.教学重点:
1)使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。
2)能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。
3)复习巩固并掌握字母AaZz的字母顺序,读音及书写。
2.教学难点:
使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料,并能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。
三、教学过程.Warmingupandrevision1.ReviewthecolorandthelettersSsZz.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
)2.Reviewtheconversations.(ShowSsacardwitharedletterS)T:
Whatsthis?
Ss:
ItsS.T:
Whatcolorisit?
Ss:
Itsred.(LetastudentshowacardwithablackletterV)T:
Whatsthat?
Ss:
ItsV.T:
Whatcolorisit?
Ss:
Itsblack.3.LetSsaskandansweraboutdifferentcolorlettersinpairs.Listening1.TellSstoworkon3aT:
Pleaselookatthepicturein1a.WhocantellusthenamesoftheobjectsinEnglish?
T:
Whatsthis?
S1:
Itsacup.T:
Whatsthis?
S2:
Itsaruler.T:
Andwhatsthis?
S3:
Itsapen.(Thenplaytherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.)LetsomeSsshowtheirpicturestochecktheanswers.2.TellSstoworkon3b1)Thekeyis_.2)Theruleris_.3)Thecupis_.T:
Pleaselookatthechart.Whocanreadthesentences?
S4:
Thekeyisyellow.TherulerisThepenis(TellSsthattheyneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.)Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.Checktheanswers.Listenagain.Makeconversationswithyourpartner.A:
WhatsthisinEnglish?
B:
Its_.A:
_?
B:
Itsyellow.A:
Whatsthat?
B:
Its_.A:
Whatcolorisit?
B:
Itsblue.A:
_?
B:
Itsacup.A:
Whatcolorisit?
B:
Itsred.3.TellSstoworkon3c.ThingColorT:
Lookatthechart.Youshouldwritethethingsyouhearintheconversationintheleftside.Thenwritethecolorofthethingsintheright.PlaytherecordingfortheSstowritethenamesofthethingsintheleftcolumn.PlaytherecordingagainfortheSstowritethecolorsofthethingsintherightcolumn.ThenletsomeSsreadtheirwordsinthecharttochecktheanswers.1)Listenagainandcompletetheblanks.Bob:
_,Alice!
Alice:
Hi,Bob.Howareyou?
Bob:
_.WhatsthisinEnglish,Alice?
Alice:
Itsajacket.Bob:
_,please.Alice:
J-A-C-K-E-T.2)Readthefollowingconversations.Bob:
Whatcolorisit?
Alice:
Itsbrown.WhatsthatinEnglish,Bob?
Bob:
Itsaquilt.Alice:
Spellit,please.Bob:
Q-U-I-L-T.Alice:
Whatcoloritis?
Bob:
Itspurple.AndwhatsthisinEnglish?
Alice:
Itsapen.P-E-N.Bob:
Whatcolorisit?
Alice:
Itsgreen.Pairwork1.ShowSsayellowkeyinthehandandask:
T:
Whatsthis?
S1:
Itsakey.T:
Spellit,please.S1:
K-E-Y.T:
Whatcolorisit?
S1:
Itsyellow.2.T:
OK.Nowpleasereadtheconversationwithyourpartnerin3d.Ssworkwiththeirpartnersandreadtheconversationaloud.Thenletsomepairsactouttheconversation.3.T:
Now,makethreeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.Ssworkwiththeirpartnersandmakeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.Thenletsomepairsactouttheconversation.Writing1.(问学生们,在一个什么样的日常的生活用品上能找到26个英文字母,学生很快会想到计算机的键盘。
然后,向学生们出示一个真的计算机的键盘。
)2.Lookatthepicturein4a.WorkwithyourpartnersandfindthelettersfromAtoZ.ThenpointattheletterfromAtoZseveraltimeswithyourfingers.A,B,C,D,E,F,G,U,V,W,X,Y,Z.H,I,J,K,L,M,N,X,Y,Z-nowyousee,O,P,Q,R,S,T,IcansaymyABCs.3.Canyouwritethesmalllettersbesideeachbigletters?
Nowwritethesmalllettersbesideeachbigletters.(提醒学生们一定注意每个字母的格式及正确的笔顺,如果想不起某个字母的笔顺,可以去前面查询。
)4.LetsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.Checktheanswers.(和同学们一起纠正笔顺不正确的字母。
).Listening1.Letsworkon4c.AAHJKDaleGraceFrankthanksjacketmapblackEBCDEGPTVZeveningFLMNSX(Z)HelenpenredyellowIIYhifinewhitequiltinOOOKnoorangeUQUWrulerbluecup(告诉学生们这是有关元音字母a、e、i、o和u在单词中读音规则的总结,同学们认真听,看能否听清左右两个方框中发音的不同。
)PlaythetapetwicefortheSstolisten.2.让学生们说出字母a、e、i、o和u在单词中的两种发音,看学生们是否听清。
然后教给学生们字母a、e、i和o在单词中的两种发音。
/e/i:
/a/jU:
/aeiou/e/3.PlaythetapeagainfortheSstolistenandrepeat.Chant1.Nowletsworkon4d.First,letslistentothechant.(PlaythetapefortheSstolistenandrepeatthechant.)A,E,I,O,U.A,E,I,O,U.A,E,I,O,U.A,E,I,O,U.A,E,I,O,U.A,E,I,O,U.AinDale,AinGrace,Einevening,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- StarterUnit3Whatcolorisit 教案