电子技术应用专业岗位分析报告.docx
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电子技术应用专业岗位分析报告.docx
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电子技术应用专业岗位分析报告电子技术应用专业岗位分析报告电子技术应用专业岗位分析报告(初稿)我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展,2012年12月5日至12月14日,电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达(东莞)通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈,调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作,对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位,为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。
一、调研目的通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料,具体体现为:
1通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析,了解电子技术应用专业的服务岗位群,确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。
2通过对毕业生就业岗位的调研分析,确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。
3通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研,确立本专业的课程体系、课程标准,和本专业的培养目标。
实现课程、教材与职业标准对接。
4.通过对中职生就业典型岗位的分析,创新教学方式。
建立电子技术应用专业的教材建设机制,研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。
5通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析,根据产业发展规划和企业用人需要,确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式,实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.二、调研企业及对象此次调研,共选取了5家具有代表性的相关企业,涉及电子技术应用专业毕业生500名左右,调查工作岗位20余个。
调研的思路是以“创新人才培养模式,开发基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准”为要求,根据“调研、归纳、排序、重组”的方法要领,确定调研的内容包括:
(1)企业基本情况;
(2)电子技术应用专业中职毕业生就业岗位人数统计;岗位职责,人事部门的23年就业岗位规划;(3)电子技术应用专业毕业生所需专业技能基本情况;(4)电子技术应用专业毕业生现就业岗位及工作部门要求;(5)企业对电子技术应用专业毕业生职业素养及社会能力培养要求;(6)企业岗位(中职生就业岗位)说明书;(7)电子技术应用专业毕业生职业技能发展基本情况;(8)毕业生就业经历、所在岗位的具体工作任务;(9)对学校教学工作的合理化建议;调研的主要方式:
现场交流、问卷调查、召开座谈会等形式,调研的对象根据调研内容的要求主要分为4类,即企业的人力资源部部长,企业的部门经理(或车间主任、班、组长)、企业领导、在企业就业的中职毕业生。
所调查的企业是与我校有着多年良好的合作关系,详细情况如表1.1所示。
表1.1企业调研信息表序号企业名称企业性质调研对象调研手段1清远欣强电子有限公司台资企业1企业人力资源部部长2企业生产车间主任、工程技术人员3企业生产车间各岗位的班长代表4在企业就业的中职毕业生5企业领导1召开座谈会2现场交流会3填写表格调查2清远众人科技有限公司民营企业3东莞伟易达通讯设备有限公司港资企业4深圳中宇元一数码科技有限公司港资企业5惠州市光弘电子科技有限公司港资企业三、电子专业就业岗位统计及分析通过对5个大中型企业的调研情况进行统计和综合分析,其结果大致如下:
(一)电子专业或相关专业中职毕业生就业岗位人数统计序号中职毕业生岗位名称:
(电子专业或相关专业)就业人数岗位职责描述1装配工:
包括操作工、普工、装配工。
50负责电子产品生产的某一工序的简单操作(如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等),某一产品的零部件或整机装配,生产设备的操作与维护。
一般都是在生产流水线上工作。
2质检员:
巡检(PQC),产品老化,质检;检测(测试)员23负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验,现场质量监控,以及半成品、成品(整机)出厂的检验工作(如:
产品老化测试、性能检测、参数测试等),通电检测产品最终效能。
3维修工:
调试工198负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件的性能调试,零部件或整机故障诊断和维修。
7SMT贴片机操作236操作SMT贴片机进行贴片,并能初步判断贴片的质量。
8电路设计与制作员13负责电子电路的辅助设计,电路板的设计与制作。
(二)学生就业岗位与国家职业岗位名称的对应关系从中华人民共和国最新职业分类大典来看,目前电子专业学生就业岗位与国家职业岗位名称对应情况如下:
序号学生就业岗位国家职业名称需求排名1装配工电子专用设备装调工12电子仪器仪表装配工3小型家用电器装配工4电子设备装接工5维修工通信设备检验工27电子器件检验工8调试工无线电调试工310通讯交换设备调试工12家用电子产品维修工13家用电器产品维修工15电路板制作工印制电路制作工4(三)学生就业岗位的主次分析通过对各企业调研的统计和分析结果可以看出,目前中等职业学校毕业生就业岗位的主次主要体现在以下几个方面:
1就业量第一位的是:
装配工和质检工装配工主要职责是在某一产品的零部件或整机装配过程中,从事某一工序的简单操作,其岗位主要分布在大中型企业的生产流水线上。
由于这些岗位大多数是一些单一的简单操作,对毕业生专业知识和技能要求不高,只是对毕业生的行为习惯和吃苦耐劳精神要求较高。
质检工较装配工有相对较高的技术要求,应是中职生就业的主要岗位。
2就业量第二位的是:
调试工和维修工其主要职责是对某些产品或零部件进行参数或性能测试,故障诊断或处理。
这些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高,一般都是从生产基层的优秀员工选拔出来。
所以中职生毕业生就业量相对较少,是部分学生在企业的发展方向。
电子专业学生专业能力的培养目标应向这个方向进行定位。
3就业量第三位的是:
生产管理人员其主要职责是对生产管理部门的文案、生产计划、生产资料和人员的管理(如:
文员岗位);生产线上的技术服务或员工管理(如:
线长、班组长等岗位);原材料、半成品或成品的出入库管理(如:
库房管理岗位)。
该岗位虽然属于管理岗位,但也需要有一定的专业知识和技能,或有较强的工作经验,所以中职毕业生的就业量不多,但是电子专业学生的发展目标。
4就业量第四位的是:
电路板制作其主要职责是对电路进行辅助设计、制版和PCB板的制作。
这些岗位对学生的专业能力和个人综合能力要求都较高,所以企业在这些岗位中需求中,中职毕业生生就业量最少,中职生如从事此项工作往往还需企业的进一步培训。
可以看出:
(1)电子专业毕业生最适应从事的工作有:
电子产品装配与调试、维修电工、家用电器维护维修;电子专业毕业生较适应从事的工作有:
音视频产品装配与调试、电子电器产品营销、班组管理、工厂电工。
(2)电子专业毕业生最适合具备的职业资格证书有:
无线电产品装接与调试工中级、维修电工中级、家用电子产品维修工中级;电子专业毕业生较适合具备的职业资格证书有:
电气检修工中级、家用电热与电动器具维修工初级、维修电工初级。
五、从电子专业就业典型工作任务(岗位)看学生应具备的专业知识和技能根据电子专业所涵盖的职业岗位,由企业专家、技师、专业带头人和骨干教师结合本专业相关的行业、国家标准(规程规范),分析专业主要工作过程的典型工作任务,提炼出相应的知识要求和相关技能要求。
电子专业就业方向典型工作任务(岗位)分析表职业岗位岗位需求模块设置典型工作任务所需知识所需技能电工电器产品(设备)安装、调试员会安装安装电工模块电工安装1.电工电子基本知识2.电工识图知识3.常用电工工具及仪器仪表使用知识4.电工器件直观检测与筛选方法5.安全用电及操作规范1.常用电工工具的使用与维护技能2.电气原理图和安装图的识、绘能力3.电工仪器仪表使用及维护技能4.电工器件识别、分类、检测技能5.具有协调、沟通、整理归纳的能力电工电子产品(设备)装配、调试、检验员,生产管理员会装配电子产品装接模块元器件识别、测试、分类、整形1.电工电子基本知识2.常用工具及仪器仪表的使用知识1.常用工具的使用与维护技能2.常用电子仪器仪表的使用及简单维护技能3.电子元器件检测与筛选方法4.安全用电及操作规范3.元器件识别、分类、检测及整形技能4.具有协调、沟通、整理归纳的能力元器件装接1.电子元件符号及封装知识2.装接准备工艺常识3.元器件引线成型与浸锡知识4.电工基础知识5.电子技术基础知识6.电子元件测量与仪器使用基本知识7.电子产品装配基本知识1.手工插接电子元器件能力2.电子产品装接常用工具使用能力3.手工焊接元器件能力4.电子元器件引线浸锡的能力5.单元功能电路装配能力技术指标测试1.电工电子基础知识2.仪器、仪表使用知识3.单元电路及整机电路原理1.不合格焊点判断技能2.绝缘测量仪、耐压测试仪使用技能3.识读产品的技术文件技能4.电子产品生产管理基本知识5.电子产品生产工艺知识6.电子产品的技术要求7.电气安全性能常识8.安全接地和屏蔽接地4.产品单元电路及整机调试技能5.产品故障排除技能6.具有一定的沟通、协调工作能力电子产品质检模块电子产品质检1.电子产品使用手册基本知识2.电子产品安全性能基本知识3.电子产品基本工作原理4.电子产品外观质量检测5.操作规程等相关知识1.分析电子产品基本原理的能力2.仪器仪表使用与维护的能力3.电子产品使用操作能力4.电子产品质量检测能力电子电器维修员会维修电子电器维修模块电子电器产品故障分析1.电路分析知识2.元件检测识别基本知识1.具有元件识别与检测的能力2.具有熟练使用仪器仪表的能力3.电路识图的基本知识4.故障分析方法和技巧基本知识5.电子产品故障检测方法6.仪器仪表使用方法和维护知识3.具有电路基本功能分析能力4.具有分析故障的基本方法与技巧的能力5.具有分析、沟通及协调的能力电子电器产品故障排除1.电路分析知识2.元件检测识别基本知识3.电路识图的基本知识4.维修方法、技巧基本知识5.产品单元电路及整机调试知识6.仪器仪表使用与维护知识7.常用维修工具使用与维护8.产品技术要求、1.元件检测识别能力2.工具及仪器仪表的使用与维护的能力3.电路原理图识图的能力4.电子产品调试能力5.电子产品维修记录、总结撰写能力6.电子产品安全使用、维护能力7.分析、沟通及协调的能力调试方法相关知识撰写维修报告1.电路分析知识2.维修思路、过程分析及维修结论3.编制维修报告知识4.计算机办公应用知识1.电路分析分析能力2.具有整理归纳的能力3.具有撰写维修报告的能力4.计算机办公操作能力七、毕业生对学校教学工作的主要建议:
通过对毕业生的问卷调查和电话采访,建议学校对电子专业学生应从以下几方面加强培养:
1.素质方面
(1)具有绝对服从,乐业的从业态度。
(2)具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感。
(3)具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识;(4)具有一定的创新精神、创造能力和创业素质;(5)能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要,具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2.知识方面
(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识。
(2)掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术。
(3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识。
(4)具有一定的计算机基本知识,了解计算机在本专业中的具体应用。
(5)掌握典型电子产品的组成和工作原理,了解电子产品生产中的各种技术和工艺;(6)掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识。
(7)掌握行业规范和职业道德,树立安全生产,正确处理,关注细节的良好习惯。
3.能力方面
(1)具有操作常用电子仪器、仪表的能力;
(2)具有阅读电子线路图和工艺文件的能力;(3)具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力;(4)具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力;(5)具有一定电子产品生产组织和管理的能力;(6)具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力;(7)具有查阅常用专业英语资料的能力;(8)具有一定使用英文电子产品的能力;(9)具有与本专业相符的技能等级证。
八、电子专业毕业生在企业的升迁岗位及经历分析对省内5家企业的调查发现,电子技术专业学生在企业中的岗位升迁经历主要是从事一线员工,而且占比大。
部分中职生经过1年左右时间的生产培训和管理培训,能进入初级管理岗位,如:
组长、线长、助理技术员、生产班长;经过1至5年的生产实践锻炼,能进入中层管理,如:
技术员,助理工程师、工程师等。
调研分析具体情况如下表。
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