提高篇一星文言文3647.docx

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提高篇一星文言文提高篇一星文言文36472020第十九届中学生古诗文阅读大赛初中文言文阅读训练提高篇36-47学习要求及说明1.“文言文阅读训练提高篇”精选名家名篇，要求预初至初三学生在完全掌握“基础篇”的基础上，有选择地进行提高学习。

2.“提高篇”中所有选文前都加有星级，一星为低难度，二星为中难度，三星为高难度。

请按星级由浅入深，循序渐进地学习。

建议预初、初一年级的学生学习一星级的“提高篇”，初二年级的学生学习一星、二星级的，初三年级的学生学习所有星级的。

当然，学有余力的低年级同学也可以自行向更高星级挑战。

一星篇目：

36-47共12篇36.桓公入蜀桓公入蜀，至三峡中。

部伍中有得猿子者，其母缘岸哀号，行百余里不去。

遂跳上船，至便即绝。

破视其腹中，肠皆寸寸断。

公闻之，怒命黜其人。

（选自南朝刘义庆世说新语）注释桓公：

桓温，东晋权臣。

三峡：

指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

部伍：

队伍。

缘：

循，沿。

哀号：

悲哀地哭号。

黜：

罢免，开除。

文化常识世说新语由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写的笔记小说集，又名世说。

书中主要记载东汉至魏晋间士族阶层的遗闻、逸事，以晋代为主。

编纂者杂采众书，把值得称述的旧闻逸事纂辑起来，加以润色，按内容分门别类，划为德行、言语、政事等三十六门，反映了士族名流的生活、思想、情趣。

思考与练习1.解释文中的加点词：

入（）得（）余（）闻（）2.翻译遂跳上船，至便即绝。

破视其腹中，肠皆寸寸断。

3.与“行百余里不去”一句中“去”字意思相同的是（）。

A.今日存，明日去B.俸去书来C.则有去国怀乡D.西蜀之去南海4.以下对文章的理解不正确的一项是（）。

A.作者的行笔颇生波澜，寥寥数言，催人泪下，产生了动人心魄的艺术效果B.文章留白之处耐人品味：

小猿听到母猿声声凄厉的呼唤，也一定声声呼应，想要扑向岸边的母猿怀里C.在峡中行舟的船夫，听到母猿的声声哀号，不免生起恻隐之心，被激得泪水涔涔D.母猿宁可肝肠寸断也不舍小猿，体现了动物伟大的母爱，令人肃然起敬5.公“闻之”时有怎样复杂的情感？

答案1.进人：

捕到：

多，表整数后的不定余数：

听说2.（母猿）终于跳上船，（但）上船后立刻就死了。

割开母猿的肚子一看，肠子全都一寸一寸地断裂了。

3.C4.C5.为母猿爱子心切、肝肠寸断而悲痛，也为捕猿之人缺乏同情心而气愤37.吴起遇故人昔吴起出遇故人，而止之食。

故人日：

“诺，期返而食。

”起曰：

“待公而食。

”故人至暮不来，起不食待之。

明日早，令人求故人。

故人来，方与之食。

起之不食以俟者，恐其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军欤?

欲服三军，非信不可也！

（选自明宋濂龙门子凝道记）注释吴起：

战国初期著名的政治家，军事家。

止：

留。

诺：

答应的声音，表示同意。

恐：

恐怕，表示估计兼担心。

宜：

应该。

文言知识使动用法文中“宜其能服三军欤”一句中的“服”，原本指“信服”，但在句中要理解为“使信服”，句意为“应该是他能使三军信服的原因吧”。

这里的动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

除了动词之外，名词、形容词也可以用作使动词。

思考与练习1.请为下列句子补充主语：

1（）待公而食（）令人求故人2.解释文中的加点词：

期（）食（）方（）信（）3.翻译

（1）故人至暮不来，起不食待之。

（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。

4.“其为信若此”，“此”具体指。

5.文末句表达了作者。

_答案1.我：

吴起2.约定；吃；才；诚信3.老朋友直到晚上（也）没来，吴起（就一直）不吃饭等着他。

吴起不吃饭等着朋友的原因，是怕自己说了话不算数。

4.吴起约了朋友吃饭，朋友不到自己就一直不吃饭等他5.对吴起的赞赏与肯定，他因讲诚信而能成为一个优秀的将领，这样的品质值得称道38.山预当阳张中叔去年腊月寄山预来，留荆南久之。

四月，余乃到沙头。

取视之，萌芽森然，有盈尺者。

意皆可弃。

小儿辈请试煮食之，乃大好。

盖与发牙小豆同法。

物理不可尽，如此。

今之论人材者，用其所知而轻弃人，可胜叹哉！

（选自宋黄庭坚山预帖）注释当阳：

地名，今湖北当阳市。

后文中荆南、沙头，均为地名，今湖北荆州市一带。

山预：

芋头。

森然：

繁密的样子。

牙：

同“芽”。

物理：

事物的道理。

此句意为：

万事万物都不是一成不变的，不能轻易下结论，就像这发芽的山预依然可食且味美一样。

思考与练习1.解释文中的加点词：

1盈（）之（）盖（）法（）2.翻译：

意皆可弃。

今之论人材者，用其所知而轻弃人，可胜叹哉！

3.“余乃到沙头”“乃大好”，两个“乃”字意思是否相同？

4.“意皆可弃”的原因是。

（用自己的话概括）5.本文揭示的道理是（）。

A.不要轻易浪费还能使用的材料B.不能因不了解就轻易舍弃人才C.遇到事情要具体问题具体分析D.生活现象背后隐藏着无数秘密答案1.满；代发芽的山预；大概；方式，方法2.（我）心想都可以丢弃了。

现在评价人才的那些人，凭借他们了解的而轻易放弃了人才，让人叹息不尽啊！

3.不同，前一个解释为才，后一个解释为竟然。

4.山预放了几个月后发出了很多芽，有的竟有一尺高5.B39.王勃展才王勃著滕王阁序，时年十四。

都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。

及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。

公大怒，拂衣而起；专令人伺其下第。

第一报云：

“南昌故郡，洪都新府。

”公曰：

“亦是老生常谈！

又报云：

“星分翼轸，地接衡庐。

”公闻之，沉吟不言。

又云：

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”公矍然而起曰：

“此真天才，当垂不朽矣。

”遂亟请宴所，极欢而罢。

（选自五代王定保唐摭言）注释阎公：

阎伯屿，时任南昌故郡洪州都督，重修了滕王阁。

宿构：

事先构思。

巡：

来回。

不辞让：

没有推辞谦让。

让，谦让。

伺：

窥伺。

矍（ju）然：

震惊的样子。

垂：

流传。

罢：

停止。

思考与练习1.解释文中的加点词信（）及（）起（）朽（）2.翻译而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。

遂亟请宴所，极欢而罢。

3.下列“而”字意思不同于其他三项的是（）。

A.拂衣而起B.公婴然而起C.极欢而罢D.余闻而愈悲4.全文重墨描写了阎公的情绪反应，从因为而“大怒”，后王勃写了“南昌故郡，洪都新府”，阎公说“亦是老生常谈”反映其的态度，最后听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，“公矍然而起”表明阎公。

5.文章表现了王勃既又。

答案1.相信；等到；起身；磨灭2.但阎公却想让他的女婿孟学士来写，（因为他的女婿）早已事先构思好了。

并马上（将王勃）请到宴会厅，尽兴才散。

3.B（B表修饰关系，其他三项都是表承接关系）4.王勃年纪小小却毫不推让；不屑；吃惊赞叹，完全被王勃的才气所折服5.才华出众；充满自信40.论画唐人诗有“嫩绿枝头红一点，动人春色不须多”之句，闻旧时尝以此试画工。

众工竞于花卉上妆点春色，皆不中选。

惟一人于危亭缥缈绿杨隐映之处画一美妇人凭栏而立。

众工遂服。

此可谓善体诗人之意矣。

（选自宋陈善扪虱新语）注释试：

考查，考试。

竞：

竞相。

危亭：

耸立于高处的亭子。

隐映：

掩映。

体：

领悟，体会。

思考与练习1.解释文中的加点词1惟（）服（）善（）意（）2.对文中“闻旧时尝以此试画工”一句意理解正确的一项是（）。

A.听说过去有人尝试用这个诗句考查画工的本领B.听说曾经有人请画工品味这一诗句考验他水平C.闻着旧时的滋味，用这来考查画工画画的本领D.听说过去有人曾经用这个诗句考查画工的水平3.为文中画曲线的句子加标点。

惟一人于危亭缥缈绿杨隐映之处画一美妇人凭栏而立4.本文主要采用了的写作方法来表现画工水平高下不同，“一人”让“众工遂服”的原因是“”。

（用原文语句回答）5.对本文写作意图理解最恰当的一项是（）。

A.画画不能只是单纯画花草，还要有人物B.画画不能只是表现景色，还要考虑搭配C.艺术作品要真实表现生活，应活泼生动D.艺术作品要恰当表现意境，应含蓄巧妙答案1.只有；拜服；擅长；意图2.D3.惟一人于危亭缥缈、绿杨隐映之处，画一美妇人凭栏而立。

4.对比；善体诗人之意5.D41.诗画皆以人重予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章惇、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。

永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之。

非独书也，诗文之属莫不皆然。

（选自清王士祯带经堂集）注释兼金：

价值等于平常金子几倍的好金子。

章惇（dn）、京、卞（bin）:

京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法，均被作者视为奸佞之臣。

工：

擅长。

率：

大致，一般。

遂：

通“邃”，深远。

颜鲁公：

颜真卿，唐代名臣，书法家。

刚正有气节，以义烈闻名于时。

工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。

文化常识古人的封号唐代大书法家颜真卿，曾任朝中大官，封鲁郡开国公，故世称颜鲁公。

这封号等于又多了一个名字。

再如王安石是宋朝人，字介甫，故又称王介甫，他做过宰相，一头热最果“管认条封为荆国公，故世称王荆公。

思考与练习1.文中“苏、黄”“永叔”皆是北宋著名书画家，其中“苏”是，“黄”是“永叔”即北宋的。

2.解释文中的加点词以（）使（）虽（）宝（）3.翻译章惇、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。

古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远。

4.文中斜体字属于论据，其作用。

5.下列对文章的理解错误的一项是（）。

A.作者认为章惇、蔡京、蔡卞等也都是些精于书法的人B.欧阳修认为书法绘画作品流传下来不只是因为技艺高C.后世喜欢颜真卿的原因只是其品德好，书法只是一般D.本文的标题“诗画皆以人重”也就是全文的中心观点答案1.苏轼；黄庭坚；欧阳修2.因为；假使；即使；以为宝，把当作宝贝3.章惇、蔡京、蔡卞难道不擅长书法吗，但是后世的人把他们的作品当粪土一样看待，一钱不值。

2古时候的人的字一般都写得很好，（但）只有那些有贤德的人的字才能够流传久远。

4.事实；以历史事实，从正反两方面来论证诗画作品是否受重视都与人的品格有关42.文人相轻文人相轻，自古而然。

傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：

“武仲以能属文为兰台令史，下笔不能自休。

”夫人善于自见，而文非一体；鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。

里语曰:

“家有弊帚，享之千金。

”斯不自见之患也。

（选自魏曹丕典论论文）注释傅毅：

字武仲，东汉文学家。

班固：

字孟坚，东汉著名史学家、文学家。

属（zh）文：

写文章。

兰台令史：

官名。

东汉始置。

掌书奏及印工文书，兼校定宫廷藏书文字。

自休：

自止。

自见：

自我表白，显露自己。

里语：

民间谚语享之千金：

意思是认为它价值千金。

享，供奉文言知识伯仲在古代汉语中，“伯仲”常用的义项有两个：

兄弟排行的次序。

伯是老大，仲是第二，叔次之，季最小。

古人会用“伯（孟）、仲、叔、季”等给孩子取字以示长幼有序，如三国时期的孙策字伯符（长子），孙权字仲谋（次子）。

比喻不分上下，同等。

如选文中“伯仲之间耳”一句，意思是傅毅和班固两人才能相当，不分上下。

再如陆游书愤“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的“伯仲”也是此意。

思考与练习1.选文中提到的班固出身史学世家，与（姓名）、（姓名）合称为“三班”；又因其史学成就，与（姓名）并称为“班马”。

2.解释文中的加点词：

与（）书（）为（）鲜（）备（）斯（）3.翻译：

是以各以所长，相轻所短。

2家有弊帚，享之千金。

4.“自古而然”的“然”具体指代的内容是。

作者对傅毅的评价是，班固对傅毅的评价是。

（后两空用自己的话回答）5.请联系选文中两处“自见”，分析这一“自古而然”的现象背后的原因。

答案1.班彪；班昭；司马迁2.给；信；做，担任；少；尽，完全；这3.因此（文人们）都是凭借自己擅长的体裁去轻视别人不擅长的。

家里有（一把）破扫帚，（自己却）认为它价值千金。

4.文人相轻；他和班固才能相当，不分高下；他写文章过于哕唆，不配担任兰台令史5.第一处“自见”是说文人往往善于看见自身的长处，文章的体裁多样，一个人不可能同时驾驭各种体裁，这就导致文人会因为自己擅长的而轻视别人。

第二处“自见”是说文人总是不能看见自身的不足，认为自己是完美无缺的，这种不客观的心态是导致“文人相轻”的另一个原因。

43.停鼓望云翟院深，营丘伶人，师李成山水，颇得其体。

一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。

左右惊愕。

太守召问之，对曰：

“适乐作次，有孤云横飞，淡伫可爱，意欲图写，凝思久之，不知鼓声之失节也。

”太守笑而释之。

（选自宋王辟之渑水燕谈录）注释营丘：

在今山东省临淄县北。

伶人：

古代乐人之称。

李成：

五代时山水画家，曾避居营丘，有“山水第一手”之称。

山水：

山水画的简称。

体：

指艺术的精髓。

张乐：

置乐，奏乐。

这里指盛大而美妙的音乐演奏。

挝（zhu）:

敲打。

适乐作次：

意为刚才乐曲演奏过程中。

淡伫：

形容云朵明净安闲。

图写：

指绘画。

文言知识节节在古时是一种用竹编成的，可起和弦作用的古乐器。

例如“巴姬弹弦，汉女击节”（左思蜀都赋），又如“击节碎”（白居易琵琶行（并序）。

由这个意义引申为“节拍、节奏”。

上文中的“击鼓为节”，意思就是敲鼓打节拍。

再如“（歌者）贵在中节”（盐铁论相刺），意思是贵在合乎拍节。

思考与练习1.解释文中的加点词师（）得（）可（）释（）2.翻译院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。

2凝思久之，不知鼓声之失节也。

3.请写出一个和“停鼓望云”类似的古人故事。

4.“院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续”是因为。

联系后文，“翟院深，营丘伶人，师李成山水，颇得其体”一句的用意是文章写“左右惊愕”的作用是。

_5.地位卑贱的伶人犯了这么大的错误，结果是“太守笑而释之”。

联系文本内容，说说你对太守之“笑”的理解。

答案1.拜师；学会，掌握；值得；放走2.翟院深负责敲鼓打拍子，忽然停下击鼓向天仰望，鼓声也停下了。

凝神思考了很久，（所以）不知道鼓声已经没了节拍。

3.贾岛推敲。

4.有孤云横飞，淡伫可爱。

意欲图写，凝思久之；表现翟院深身份的低贱和艺术创作的才能之高，引出后文他被请去太守宴会上奏乐，在奏乐过程中发现孤云明净安闲的美感并十分忘我的情节；衬托翟院深在重要场合的失常表现及严重后果，也衬托了太守的宽容5.在太守大宴宾客时，负责敲鼓打拍子的翟院深忽然停下击鼓，太守并没有发怒，只是问清缘由便笑着放他走了，“笑”衬托了太守的宽宏大量，也表现出太守对翟院深沉醉于一朵孤云之美的欣赏之意。

44.焚券了债隋李士谦有粟数千石，以贷乡人。

值年谷不登？

，债家无以偿。

士谦悉召债家为设酒食，对之焚券，曰：

“债了矣。

”明年大熟，债家争来偿；拒之不受。

或曰：

“子多阴德矣。

”士谦曰：

“人所不知，谓之阴德。

今吾所为，皆子所知，何为阴德？

”（选自隋书李士谦传）注释粟：

北方通称“谷子”，去皮后称“小米”。

年谷不登：

指荒年。

年谷，一年收获的谷物。

登，成熟。

大熟：

大丰收。

阴德：

暗中做的有德于人的事。

文言知识“所”字结构“所”是古代汉语中一个特殊的代词，它不能独立充当句子成分，必须放在动词或动词性词组的前面，指代行为的对象，构成“所”字结构，才能成为句子的一个成分。

“所”字结构的常见用法有以下几种：

位于动词或动词性词组之前，组成所字结构，使整个结构具有名词性。

如选文中的“人所不知”，“所”字在这里指代动作行为的对象，“所不知”就是“不知道的事”。

“所”“者”同时出现，作用仍是指代行为的对象。

如身无长物中的“即举所坐者送之”，“所坐者”就是“坐的东西”。

“所”字结构的后面有时出现具体的行为对象，这时“所”字结构做定语，修饰后面的名词。

如鸿门宴中的“举所佩玉块以示之者三”，“所佩玉块”就是“佩戴的玉块”。

思考与练习1.请根据语境补充下列语句中省略的内容上谦悉召债家为设酒食。

对之焚券。

3债家争来偿，拒之不受。

2.解释文中的加点词：

值（）无以（）悉（）了（）争（）谓（）3.翻译隋李士谦有粟数千石，以贷乡人。

今吾所为，皆子所知，何为阴德？

4.以下语句属于侧面描写李士谦的一项是（）。

A.隋李士谦有粟数千石，以贷乡人B.值年谷不登，债家无以偿C.明年大熟，债家争来偿，拒之不受D.或曰：

“子多阴德矣。

”5.李士谦的德行在选文中体现在哪些言行中？

请逐条描述。

答案1.士谦悉召债家为（之）设酒食品（士谦）对之焚券3债家争来偿，（士谦）拒之不受D.2.遇到，碰上；没有什么可以拿来；全部；结束，了结；争相；称为，叫作3.隋代的李士谦有几千石小米，把（它们）借给同乡的人。

现在我做的事情，都是你知道的事，怎么算是阴德呢？

4.D5.他借了几千石小米给同乡，当遇到荒年同乡无力偿还时，他主动设宴邀请所有人到家里，当着大家的面烧掉借条，表示债务一笔勾销；第二年大丰收，人们争相来偿还债务时，他没有接受；3当有人赞美他暗中做了许多善事时，他表示，自己所做的事都是众所周知的，谈不上阴德。

45.画舫斋记（节选）予至滑之三月，即其署东偏之室，治为燕私之居，而名曰画舫斋。

斋广一室，其深七室，以户相通，凡入予室者，如入乎舟中。

其温室之奥，则穴其上以为明；其虚室之疏以达，则槛栏其两旁以为坐立之倚。

凡偃休于吾斋者，又如偃休乎舟中。

山石崤岸，佳花美木之植列于两门檐之外，又似泛乎中流，而左山右林之相映，皆可爱者。

因以舟名焉。

（选自宋欧阳修欧阳修集）注释滑：

滑州，今河南滑县。

燕私：

闲居休息。

温室之奥：

指屋子的幽深处。

虚室之疏以达：

指屋子的敞亮处。

偃（yn）休：

休惠。

蝤（qi）翠（z）:

高峻。

文言知识室“室”的本义是“内室，堂后之正室”。

古人房屋内部，前叫“堂”，堂后以墙隔开，后部中央叫“室”，室的东西两侧叫“房”。

后来“室”引申为“房屋，房间”，如“户庭无尘杂，虚室有余闲”（晋陶渊明归园田居）。

亦可解释为“家”，如“室中更无人，惟有乳下孙”（唐杜甫石壕吏）。

思考与练习1.解释文中的加点词：

治（）名（）户（）穴（）泛（）焉（）2.下列各句中“以”的意义和其他三句不同的是（）。

A以户相通B.其虚室之疏以达C.因以舟名焉D.好书画，所宝以百数3.翻译则槛栏其两旁以为坐立之倚。

而左山右林之相映，皆可爱者。

4.选文依次从、结构特点、等几方面对画舫斋进行了描述。

5.作者为何要以“画舫”来命名这处屋舍？

请根据文意分条简析。

答案1.修筑；命名，起名字；门；凿洞；漂浮；它，代画舫斋2.B（ACD三项的“以”解释为“用”，介词；B项的“以”相当于“而”，表并列，连词）3.就在它的两边安上栏杆用来作为坐立的依靠。

左右两边的山林互相映衬，都是值得喜爱的景致。

4.地理位置；建筑设计；自然环境5.这屋舍宽一室，深七室，其间以门相连接，结构像船；这屋舍顶上凿洞为窗，两侧安上栏杆倚靠的设计，跟船相似；屋舍周围风景如画，仿佛船行水上，饱览两岸风光。

46.峨眉山行纪（节选）大抵大峨之上，凡草木禽虫悉非世间所有。

昔固传闻，今亲验之。

余来以季夏，数日前雪大降，木叶犹有雪渍斓斑之迹。

草木之异，有如入仙而深紫，有如牵牛而大数倍，有如寥而浅青。

闻春时异花尤多，但是时山寒，人鲜能识之。

草叶之异者亦不可胜数。

山高多风，木不能长，枝悉下垂。

古苔如乱发琴聚挂木上，垂至地，长数丈。

又有塔松，状似杉而叶圆细，亦不能高：

重重偃蹇如浮图，至山顶尤多。

又断无鸟雀，盖山高，飞不能上。

（选自安范成大吴船录）注释斓斑：

斑痕狼藉的样子。

八仙：

绣球花。

蓼（lio）:

草本植物，花小，白色或浅红色。

鬖鬖（sn）:

头发下垂的样子。

偃（yn）蹇（jin）:

屈曲。

浮图：

塔。

思考与练习1.古人用季来代表一个季节的前中后三个月。

选文中“季夏”指的是农历月。

2.解释文中的加点词悉（）以（）犹（）鲜（）断（）盖（）3.翻译昔固传闻，今亲验之。

草叶之异者亦不可胜数。

4.作者写峨眉山“草木之异”，为何要接连与八仙、牵牛、水蓼等三种花卉进行比较？

5.以下并非由于山势高峻所致的一项是（）。

A.春天的奇花异草特别多B.树木的枝条都往下垂C.塔松的树叶圆细，树身不高D.山上看不见任何鸟雀答案1.孟；仲；2.全，都；已经；还，仍然；少；绝对；连词，表示原因3.（我）以前当然（听过）他人的转述，这次是亲身体验了这一点。

奇特的草木也多得数也数不完。

4.绣球、牵牛、水蓼都是比较常见的花卉，作者将峨眉山上的花与之做比较，虽有相似却在大小、颜色上有差异，说明并非是日常可见的那些花卉，突出其“异”也印证了选文开头那句“大抵大河所方”5.A（春天奇花异草多是因为季节的缘故，和山的高峻无关）47.马肝大毒有客语：

“马肝大毒，能杀人。

故汉武帝云：

文成食马肝而死。

”迂公适闻之，发笑曰：

“客诳语耳，肝固在马腹中，马何以不死？

”客戏曰：

“马无百年之寿，以有肝故也。

”公大悟，家有畜马，便刳其肝，马立毙。

公掷刀叹曰：

“信哉，毒也！

去之尚不可活，况留肝乎？

”（选自明浮白斋主人雅谑）注释文成：

李少翁，西汉方士。

曾受汉武帝宠信，拜为文成将军。

后术败被诛。

“文成食马肝而死”是汉武帝的杜撰。

诳（kung）语：

骗人的话。

刳（k）:

剖挖。

文言知识固“固”在古代汉语中有以下常见义项：

坚固。

如“秦孝公据崤函之固”（贾谊过秦论）。

固执。

如“汝心之固，固不可彻”（列子愚公移山）。

坚决地。

如“蔺相如固执之”（司马迁廉颇蔺相如列传）。

本来。

如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”（韩愈师说）。

久已，一直。

如选文中“肝固在马腹中”一句中的“固”便可做此解释。

思考与练习1.选文中认为马肝大毒的人物是（）。

A.客B.汉武帝C.文成将军D.迂公2.解释文中的加点词适（）之（）戏（）故（）畜（）信（）3.翻译肝固在马腹中，马何以不死？

去之尚不可活，况留肝乎？

4.选文中“客”提出了哪几个理由来证明“马肝大毒”？

5.迂公的“迂”具体表现在哪些地方？

答案1.D（A项“客”只是在吹牛，被迂公质疑后“戏曰”的“戏”字中可以看出；B、C项可从注释推出错误）2.恰好；指代客说的这番话；开玩笑；原因；饲养；果真，的确3.马肝一直就在马肚子里，马为什么不死呢？

挖掉它（马）尚且不能活，何况是留着马肝呢？

4.汉武帝曾说过，文成将军是吃了马肝而死的，可见马肝很毒，能致人死命；马之所以活不到一百岁，就是因为有马肝且马肝太毒。

5.迂公的“迂”首先表现在他虽然曾有怀疑，但很快轻信了客的话，为了让自家养的马不至于被毒死，贸贸然挖出了马肝。

其次，当马立刻毙命时，他依然没有醒悟到马的死是由于他的荒唐之举，反而对马肝大毒深信不疑。

二星52.黄荃改画昔吴道子所画一钟馗，衣蓝衫，鞹一足，眇一目，腰一笏，巾裹而蓬发垂鬓。

左手捉一鬼，以右手第二指剜鬼眼睛，笔迹遒劲，实有唐之神妙。

收得者将献伪蜀主。

甚爱重之，常悬于内寝。

一日，召黄筌令看之。

筌一见，称其绝妙。

谢恩讫，昶谓曰：

“此钟馗若母指掐鬼眼睛，则更校有力，试为我改之。

”筌请归第，数日看之不足。

别具絣绢素画一钟馗，以母指掐鬼眼睛，并吴本一时进纳。

昶问曰：

“比令卿改之，何为别画？

”筌曰：

“吴道子所画钟馗，一身之力、气、色、眼、貌，俱在第二指，不在母指，所以不敢辄改。

筌今所画，虽不及古人，一身之力、意、思并在母指。

”昶甚悦，赏筌之能，遂以彩缎银器旌其别识。

（选自宋史艺文志）注释吴道子：

唐代画家。

阳翟（今河南禹州）人。

被后世尊称为“画圣”。

钟馗：

中国民间传说中驱妖逐邪之神。

鞹（ku）一足：

用皮革裹着一只脚。

鞹，用皮革裹着。

眇一目：

眯着一只眼。

眇，眯着眼看。

腰一笏（h）:

腰里插着一只笏板。

剜（wn）:

挖。

伪蜀主：

孟昶。

五代十国时期后蜀末代皇帝。

内寝：

内室。

黄筌：

五代时后蜀杰出画家，以花鸟画著称。

讫：

完。

母指：

即拇指。

?

絣：

没有花纹的丝织品。

?

比：

官府限期办好公事。

13并：

全。

?

旌：

表彰。

别识：

卓识，高见。

思考与练习1.下列各组句子中加点词意义与用法不同的一项是（）。

A.以右手第二指剜鬼眼睛遂以彩缎银器B.实有唐之神妙赏筌之能C.称其绝妙旌其别识D.试为我改之何为别画2.解释文中的加点词衣（）悬（）谢（）具（）进（）辄（）3.翻译此钟馗若母指掐鬼眼睛，则更校有