后进生辅导工作总结5篇.docx
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后进生辅导工作总结5篇.docx
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那么写工作总结真的很难吗?
下面是我整理的后进生辅导工作总结范文通用5篇,仅供参考,盼望能够关心到大家。
后进生辅导工作总结1“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。
说的有点过分,却也有几分我体会到转化后进生与培育优等生同样重要,对后进生我们只要关怀、爱惜他们,从整体状况来看本班差生所处的环境,父母忙于自己的工作和生意,无暇顾及子女的学业和生活习惯,是造成学生学习成果落后的直接缘由;其次是差生学习兴趣很低,学习习惯差,对学习抱着无所谓的看法,自律能力差,不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成;有的性格内向,自我封闭,缺乏疏导和监管;还有少数学生是属于那种智力较弱的类型,是先天因素造成的学习成果差。
对这些所谓差生,教师若是置之不理,弃之不顾,既不符合教师的职业道德,又很大程度的影响着教学的整体效果,更不符合现代教育观,那么,怎样才能更好的辅导差生呢?
针对不同的差生,就应当实行不同的辅导方法:
首先,对大多数家庭中条件优越,而家长没有时间管的差生来讲,我们可以对其家进步行访问,使他们明白,从长远的目光看,学好学问才是获取财宝的最正确选择。
不管自己的时间有多么紧急,都应当关怀子女的学习,催促他们学好学问。
其次,是着重辅导差生,把没有学懂的学问弄懂,没把握的学习方法把握好,关心他们树立好信念,找到感觉。
对缺乏学习兴趣的学生来讲,我们应尽量多与他们接触,了解他们喜爱什么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进地培育他们的求知欲望,使他们对寻求答案有一种剧烈的愿望,进而提高他们的学习兴趣。
教师要转变观念,对他们充满信念,看到他们的潜能所在,主动关怀,热情关心,多给他们鼓劲打气。
利用课后时间进行辅导,并实施“一帮一”的互助学习。
让优生关心差生,实行“一对一包干责任制”。
课堂上,我提问、板演总是针对差生。
稳固练习时,优生一做完作业,就到自己包的差生跟前催促辅导他们,遇到不会的给他们讲解,会的监督他们,让他们抓紧时间做,争取在下课完成作业。
假如完不成,让优生负责,利用课余时间、活动时间催促自己关心的对象继续完成他的作业。
总之,当天作业必需当天完成,绝不允许他们赊账了。
这样做,可以一举两得,不仅能减轻老师的负担,而且让优生更优。
在教育实践中,我深知每个学生都期望得到老师的确定和认可。
后进生缺点较多,常常给老师、同学制造麻烦,因此也常受到同学的数落、老师的批判,产生心理障碍。
事实上,后进生更需要老师的关心和暖和,他们并非一无是处,往往也有自己的“闪光点”,渴望得到老师的赏识。
从日常的学习生活中关怀他,进行家访、电访,从与家长的交谈中了解真实的他们。
教学中,创设机会,多给差生呈现自己的机会,课堂上多提问题,查找他们答问中的合理因素,提炼优点,准时予以鼓舞和表扬,让他们体验胜利的喜悦,品尝学习的乐趣。
后进生缺乏用心听讲的习惯,书写工整的习惯,按时完成作业的习惯,勤奋好学的习惯,爱思索的习惯等等,我们可以通过正面引导,反复训练,检查落实,勤于催促,利用激励式评价“你能行”,“你会进步的”抓好学习习惯的养成,促进后进生不良习惯的转变。
每周评比“谁的进步大”,使他们保持主动进取、奋发向上的精神状态。
对于那些少数智力较弱的学生,就应从实际出发,降低对他们的要求,使他们对学习不感到吃力,鼓舞他们回答一些简洁的问题,学会最简洁、最基本的东西。
“饭要一口一口地吃,路要一步一步地走”。
只有循序渐进,给学生以时间,特殊是要多指导学生学习的方法,让学生渐渐地学得学习方法,再渐渐学得学问,才能使其把握学习技巧,进展技能,提高学习成果。
总之,后进生转化工作是一项冗杂的、艰难的、细致的工作,需要我们细心地去观看,持之以恒,对症下药。
教师应当更多地关怀他们,了解他们,讨论他们,找准他们差的缘由,给他们更多的关心和鼓舞,耐烦地给他们学习方法的指导,而不能让差生无所适从,差上加差。
只要我们共同努力,坚决信念,科学教育,这些迟开的花朵定将开得更加绚丽,更加灿烂。
后进生辅导工作总结2一学期以来,我在转化后进生工作过程中,能按照打算,依据实际状况,有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容,打算中要求到达的目标基本能实现。
剖析差生思想特点,以爱心来做好思想煽动工作。
后进生例如李春波、杜荣春等,无论是思想品德上的他们,还是学业成果上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期进展的结果。
教育他们的时候,要擅长观看、分析后生的心理状态,把握他们心理上的特别矛盾,才能实行正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。
后进生有他们的共性,也有独特,我们要从每个后进生的实际状况出发,实行生动、活泼、敏捷多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。
1、关怀和爱惜后进的学生。
这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱惜后进生是打开后进生心扉的金钥匙。
后进生更需要暖和、信任和喜爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐烦关心他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信念、自尊心、上进心。
2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特殊是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有商定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。
对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,留意启蒙,培育区分是非曲直能力,在集体中反复制造否认的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立心情。
同时留意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
3、培育和激发后进生对学习的兴趣。
后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成果比较差,这就是所谓的双差生。
培育和启发后进生的学习兴趣,要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地煽动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,关心他们解决学习上的具体的问题,提高学习成果,增添他们的自信念,进而培育学习兴趣。
4、抓反复,反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要转变也非一日可成,一般都会出现重复,要把握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐烦,反复教育,要求他们渐渐提高,一步一个脚印,使他们看到盼望,看到进步,从而增添自信念。
转化后进生的教育工作是一项长期、冗杂、艰难的教育系统工程。
转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,我们只要关怀、爱惜他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的暖和,老师的关怀,使他们有亲切感、安全感、信任感。
我坚信,精诚所至,金石为开!
后进生辅导工作总结3“后进生”常被人卑视,甚至被一些人视为眼中钉,肉中刺,必欲除之而快之。
近几年来,普及九年义务教育,其目的是提高国民素养。
但“后进生”好像有决堤之势,尤其是当班主任,大言其苦:
“后进生”多班主任工作越来越难做,老师上课也越来越没劲,可谓苦不堪言。
到底怎样去做后进生工作?
怎样才能使他们转化呢?
我认为:
一、对症下药,有的放矢。
后进生的转化工作犹如良医用药:
要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差“的病根。
因此,首先要着手于“诊断”,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的缘由,学校、家庭、社会对他们的影响如何?
然后有的放矢,关心他改正。
如我们班有一个学生上课就走神,打瞌睡,中午、晚上常常外出,从来不交作业,成果倒数第几。
找他谈话,他却闭口无言,从同学、家长、好友中了解到,他在家表现一般,常常向家里要钱,要不到就偷,乐于和社会上的“伙伴”去玩。
自己也多次观看证明之后,不急于批判他,惩办他,而是摸索他的心理特点,发觉他具有逆反心理并且胆小。
查找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次。
通过几番交往之后,知他起初是欠某商店几十块零食钱,店主总是追问,无奈,只得向家里要,由于常常想这件事,因此不想学习了。
后来就喜爱处处游荡,交了几个校外“伙伴”针对这些,我连续找他谈话,帮他认识错误,还了钱。
在班里有意识的表扬他,结果他渐渐变好了。
二、晓之以理,施之以情。
工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的暖和与师生的爱和信任。
因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面。
为此,要正确地对待后进生,做到“四不”,“三会”。
即不卑视,不排斥,不粗暴,不揭旧病。
要与优生一视同仁;会批判,会谈心,会表扬。
然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合,到达沟通、融洽感情的目的。
如我们班有一后进生喜爱看小说,依据他的这些特点。
我有意约人去打球并叫上他,并多次传球给他,不知不觉一到课余活动时,他就等我去打球,接触多了就把一些好的小说借给他看,彼此之间,话也多了,他心中的“隐秘”也全告知我了,我趁此多给他教育,改掉他常常旷课的毛病。
成果也快速赶上来了。
所以师生之间感情加深了,信任也就更高了。
三、选取优点,因势导之。
后进生的缺点许多,暴露的比较充分!
但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点,要擅长选准他们身上的优点。
充分调动他们的主动性,使之更好地发扬下去并因势导之,促使其全面进展。
全面进展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。
使他一方面胜利,使他受到鼓舞,树立信念,看到自己的长处。
例如谭洪,人们的印象是有他的班,班上必大乱,无他耳根清静,但通过我的细心观看和了解,发觉他的两个长处。
喜爱体育运动和看小说,并能绘声绘色地讲解并描述,于是,我在班上办了一个“故事角“让他来负责,学校搞体育活动由他全面负责,结果“故事角”办得有声有色,参与学校里的体育竞赛次次榜上出名,渐渐地他热心工作和学习,绝少和社会上的“伙伴“交往了。
四、趁热打铁,持这以恒。
“后进生“一旦有思想上的转化,就要趁热打铁,围绕这一点,要抓住时机,激发学生对学问的渴望,变厌学为乐学,夸美细斯认为:
“求知和求学的欲望应当采纳一切可能的方式在孩子身上激发起来”。
一旦激发起来,就要防止逆向转化,所以必需持之以恒,对于出现的漏洞给予坚决的堵死,毫不松懈,长期以来,后进生的潜力得以发挥,兴趣愈来愈高,成果就不断提高,例如薛春从进班的倒数到如今的全校72名无不证明了这一点。
五、树立信念,把握胜利。
在后进生转化过程中,深知胜利是后进生最感喜悦的事,因此在后进生的转化过程中,我十分重视后进生的“胜利”。
在班上,每一次班会,我都要把后进生的事迹向全体同学介绍,尽量使有进步或有进步倾向的后进生评为进步生,使之体会到胜利的喜悦,强化他们的意识,树立胜利的信念,同时常常催促、激励其前进,如后进生冯家棋善体育,在班会上表扬他而且表扬他的学习也有进步,结果期末考试前进了20名,试想,他多高兴啊,并向他的家长报喜,如今他已是有很大进步了。
总之,后进生的转化工作是一项冗杂而有辛勤的劳动,也是一项困难而长期的工作,决非一蹴而就的事情,需要不断的开拓探究前进,不断完善,提高,唯有此,才能全面抓好素养教育,提高国民素养。
后进生辅导工作总结4后进生的转化工作直接影响到整个教学质量,而后进生的形成缘由有许多,只有仔细分析,依据具体状况来区分对待,才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作,有了肯定的方法和手段,现总结如下:
一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键每个后进生的后进缘由不同,只有完全了解后进生的具体状况才能解决后进问题,通过几年来的分析,体育后进生形成的缘由归纳有以下几种:
1、年龄小,身体素养差。
2、思想上对体育不重视,怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体缘由肥胖、近视、生病而成果不够理想的。
5、多种状况并存的。
二、制定转化措施与方法,是后进生转化工作的保障后进生的后进缘由和类型分析清晰后,就要仔细、有针对性地进行转化。
对身体素养差的一类,要制定学生身体素养训练,有效地提高学生的身体素养,从而提高体育成果。
如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学,因体质比较弱,就制定出进展她们的力量和速度,其中以力量为主,特殊是上、下肢力量。
让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习,通过一段时间的练习和锻炼,她们的体质有了明显的改善身体素养提高了,成果也上去了。
对于思想上对体育不重视,怕苦怕累的一类,主要对他们进行思想教育。
常常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹,同时让他们了解体育活动的作用和好处,磨练他们的意志,运动量由小到大渐渐增加,使他们对体育的可怕感减轻,从而改正怕吃苦的坏习惯,提高他们对体育的重视。
如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学,他们本身的身体素养较好,但怕吃苦,思想上不够重视体育,因此体育成果不够理想。
通过思想上的教育,使他们认识到体育的重要性,怕吃苦的坏习惯也改掉了,练习主动性提高了,通过努力,体育成果提高很快,从后进生转化为合格生,甚至是优秀生。
孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。
对体育活动不感兴趣的学生,如杨玉茹同学,刚转入我校时,因以前参与体育活动教少,体育成果不理想。
我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识,让他们对体育有所了解。
开展一些体育游戏、竞赛让他们参与,从而激发他们对体育的兴趣,对体育感兴趣了,就能主动学习了,成果很快就提高了。
对于身体有特别状况的如太胖、太瘦而成果不够理想的,如朱利国、洪昌萍同学,他们的身体超重,速度和敏捷性就比较差,对体育活动信念缺乏,就可怕活动,成果也很不理想。
但他们的上肢力量较好,投掷成果很好,抓住这一点,垒球练习时,让他们做示范,准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对其它项目的兴趣,同时加强他们的敏捷性、协调性的练习,以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。
三、真诚的关心是后进生转化的动力学生需要教师的关心,而后进生更加需要。
因此,教师对后进生的关心要更加爱护、发自内心,让他们感觉到教师的暖和和关心。
同时对他们的点滴进步要准时表扬、多鼓舞,让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦,从而树立自信念,让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。
以上几点就是我转化后进生工作的体会,后进生转化工作是我们每位教师必需仔细对待的系统工程,她需要的不仅是爱心,更需要的是对症下药的方法。
我将不断实践和探究,把后进生转化工作做出特色。
后进生辅导工作总结5在教育实践中,大量的事实说明:
每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成果差、道德行为也差的学生,即所谓的后进生。
一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。
如何做好后进生的转化,将直接影响班风甚至校风每个不同的班级,各有其不同的特点。
但相对而言,都有好生和差生。
所谓差生就是在某个方如学习、纪律、思想品德或某些方面表现比较差的学生。
差生个人的缺陷,对其成长及四周的同学,都会产生不良的影响。
但事物不是一成不变的。
差生也并非铁板一块。
特殊是小学生,他们还是未成年人,其身心还在进展改变,尚未定型。
假如教师能给予他们准时有效的教育和引导,差生是可以转变,甚至可以超过好生的。
教师只有把差生看成是“后进生”,即落后者经过努力可以居上的学生,才会主动地去做好转化工作。
关于对后进生的转化工作,很多教师都进行过有益的探究和尝试,并摸索出了很多行之有效的方法。
现就此问题,谈几点自己的看法。
首先,教师要对差生付出爱心。
欧洲有名的教育家裴斯泰洛齐说:
“教育的主要原则是爱。
”作为教师;应给予每个学生爱,对后进生也不例外,甚至还要给予更多的爱。
因为后进生往往受到家长、教师乃至学生们的卑视、嫌弃、疏远,他们特别盼望得到关爱。
教师要用爱心去感染他们,就象对待自己的子女那样,关怀他们的一言一行、一举一动,为其忧虑而担心,为其进步而高兴。
总之,教师要真情关怀、爱护、理解后进生,让他们感受到暖和,认识到教师是爱他们的,是真心关心他们的。
这样,后进生才会从心理服教师,才会甘心情愿地接受老师的教育。
其次,转化后进生要有耐烦。
后进生一般自制力较差,难以约束、协调自己的感情和行为,更缺乏毅力和韧劲。
在教师的教育关心下,他们大多数能改正其错误。
但往往是改了旧错不久又犯新错。
此时,已为他们付出心血的教师,假如没有足够的耐烦,就有可能放弃对他们的教育,或因急躁而实施简洁、粗暴的教育方法,这样不但会使工作前功尽弃,还会影响以后的教育工作。
因此,当后进生的错误言行再次出现时,教师肯定要冷静,并表现出超常的耐烦和宽厚。
教育工作往往不会一劳永逸,后进生屡次犯错误是正常的。
教师能认识到这一点,并做好充分的心理预备,自然会冷静地对待“旧病复发”的后进生。
应向后进生伸出救援之手,指出其错误所在,并和他们一起分析犯错误的缘由,关心他们找到纠正错误的方法,进而催促他们改正错误,取得新的进步。
再次,对后进生要擅长扬长避短。
任何事物都是一分为二的,任何人都有自己的长处和短处,后进生也不例外。
然而,后进生身上的长处,往往被人们所忽视。
甚至后进生自己都看不到自己的长处,也不信任自己会有长处。
学生的这种自卑感,对教师的转化工作是很不利的。
一个有阅历的教师,确定会尽量找出后进生的长处,并以此为出发点,加强教育引导工作。
对于后进生在品德、学习、体育、劳动各方面表现出来的优点,教师应给予真诚的确定和准时的鼓舞,使后进生在别人的评价中看到自身的价值,使他们对自己充满信念。
同时,教师还应依据实际状况,尽可能为后进生提供施展才能的机会,让他们知道,他们也能做一些有意义的、而且是很多同学都难以做到的事。
这样,后进生的自信念会进一步增添。
此时,若能借机诱导,关心其树立克服缺点的信念,肯定会收到良好的效果。
后进生的转化工作,并非轻而易举,教育也并非万能的。
但我们信任,只要教师们肯于真诚的付出,再加上科学的方法,就肯定会有令人欣喜的收获。
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