小学四年级观察日记.docx
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小学四年级观察日记.docx
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小学四年级观察日记小学四年级观察日记小学四年级观察日记小学四年级观察日记例文今天,一大早,我就起床了,开始收拾东西。
8:
15分,我们就踏着愉快的脚步出发了。
我们先去看豪宅。
豪宅都是建在山上的。
,而且都是建在山上的,那里绿树成荫,许多有钱人家的豪宅都被宽大的树叶遮住了。
我们听导游说有钱的人住山村,没钱的人住城市,我不知道这是为什么。
我们还看了成龙的豪宅呢!
下来,我们去了浅水湾,我们做了20分钟的车,终于抵达了浅水湾。
那里有一望无际的大海和茫茫的沙滩,我们照了合影,也玩儿了水,对了沙堡,真开心,我希望我能天天来这里玩!
11:
30了,我们去吃饭了,到了饭馆,我有点中暑,吐了几口。
到了下午,我们去参观大名鼎鼎海洋公园,我闷看了水母,我发现水母是透明的,很漂亮。
,我们还玩儿了漂流,一会儿上,一会儿下,弄的我晕头转向。
我们还做了空中缆车,结果还把我吓个半死。
吃了晚饭,我们去参观了太空馆,在那里,让我懂得了许多太空的知识。
天气干旱了很久,田地干裂了,池塘干涸了。
天气预报说今天会下雨,可是直到昨天晚上睡觉前,我都没有发觉下雨的迹象。
早上,我一早就起床了。
往窗外望去,我看见天空一片乌黑。
乌云遮住了早起的太阳,大地没有一点阳光了。
风呼呼地吹着,树木沙沙作响,窗户也发出呜呜的响声,好像一群野狼在嚎叫。
过了一会,天就开始下起了小雨,像米粒一样洒在窗户上,“噼啪”作响。
没多久,天就下起了倾盆大雨,雨点大颗大颗地从天上掉下来,随风打在窗户上,发出砰砰的响声。
窗户外白茫茫的一片,看不见任何东西,窗玻璃上也冒着水汽。
我看着这样的景象,惊呼道:
“天哪,这雨真够大的!
”我走到阳台上,深吸了一口气。
啊,真清新!
我用双手接了一捧雨水,冰冷冰冷的,秋天的雨水真是透心凉!
雨下了一个早上,土地喝足了水,树叶洗得光鲜。
渐渐地,雨停了。
太阳露出了小红脸,阳光洒在湿漉漉的泥土上、树叶上,发出闪闪的光辉。
这场雨下得可真及时!
周一,老师给我们每人三颗黄瓜种子和九颗鸡冠花种子。
黄瓜种子是肉色的,呈树叶状;而鸡冠花的种子却是黑色的小颗粒,这两者之间相差几十倍啊!
回到家后,我便开始种植:
先将水倒在土上,等这些水全部吸收后,便用铲子向下挖。
等部分土湿润后,就带塑料手套将那些土先放到另外一个盆里。
待全部土都湿润后,就要开始最关键的一个步骤:
播种。
根据买花的人说,在播种时,覆土厚度为种子直径的12倍。
温度应控制在1525摄氏度,而像鸡冠花这样的小种子,直接撒在土上,无需覆盖就行了。
我按照卖花人的话将这些种子种好,静静得等待着他们发芽。
网上说46天就可以发芽。
果然,5天后,黑乎乎的土壤上增添了一抹绿色,几颗小苗正在拼命的钻出土壤。
我十分高兴,拿起水壶给它们浇了一点水,算是对它们的奖励。
这12颗种子看起来是那样的微不足道,可对我来说,确是满载希望。
但愿这些小苗能加速生长,“闯”出一片属于它们自己的“天地”。
这一天早上,我在杯子放上了餐巾纸,加工上水,把黄豆种子轻轻地放下去便出去了,下午加来一看,种子的皮已经开始脱落了,裂开了一条细小的缝隙,长出了像棉线一样细小的芽。
种下种子的第二天,我迫不及待地去看缝隙裂开越来越大,根也比昨天长了几倍了,就快到杯子的底部了,而且长出了许多根须。
光阴似箭,日月如梭,不一会儿已经是下午了,两片子叶也差不多形成了,根已经向旁边生长,根须比上午的长了一点点。
茎则向有阳光的地方生长,大约有5厘米了。
到了地三天早上,子叶长地更大了,经脉也看的出来了,根有很多分根了。
根须长得更长、更多了,还有一点呈青绿色。
茎差不多和铅笔一样长了。
所以我想把黄豆芽“移居”到花盆里。
说干就干我准备了一个花盆,放入了爸爸从宁波带来上好的泥土,挖了一个三厘米深的洞,小心翼翼的把黄豆芽放入泥土里轻轻地埋上土浇了一些水,黄豆芽显得更加有精神。
到了下午,可能受阳光的影响叶子大了许多。
茎变得更大更粗。
虽然我看不见根,但是我能想象到根是怎么样的。
这就是我的观察日记。
今天下午放学后没有和朋友一起逛街、没有一起去玩而是直奔家里,想去看看我精心呵护的绿豆发小嫩芽没有,在回到家前我心里既激动又期盼,但当我回家后一看,立即来了个180度大转弯,心情顿时降到冰点,脸立马拉长了因为绿豆还没有动静,而且旁边还多了一个可恶的家伙一只肥蜘蛛!
“怎么办?
我从小就很怕蜘蛛的,看见蜘蛛我都浑身起鸡皮疙瘩!
可是不除掉这个大祸害,万一它把刚发出的小嫩芽吃掉了那怎么办?
”捉还是不捉,内心里的两个“我”开始为这事吵了起来,我也不知道到底该听谁的,两边都不好啊!
正在我犹豫是蜘蛛开始动了,妈呀!
我不管三七二十一拿了一些纸巾,伸手朝扑向蜘蛛,可恶!
它向旁边一躲,没抓到啊!
我再抓,它又廊桥的躲开了我的追捕,我的手都被花盆的口沿磕破皮了,我快被这个飞毛腿蜘蛛弄疯了!
在我暴怒的情况下这个蜘蛛不得不投降,哈哈哈哈。
终究逃不出我的“魔掌”呀!
我准备将它扔下窗户,等等,扔到人了怎么办?
我往窗户下眺望,哈,幸好呢没有人!
我扔掉蜘蛛,目光又转向花盆,看着湿润润的泥土,真是希望它们能立马发芽!
绿豆啊绿豆,为你我可是吃了豹子胆了,你一定不要辜负我对你的期望啊!
12月24日星期六晴圣诞夜,妈妈送给我一件特别的礼物水仙花。
我奇怪地问:
“怎么没有花呢?
为什么叫它水仙花呀?
”妈妈指着两个白色“大蒜”,一本正经地说:
“这些是水仙的球茎,把它们养在清水中,不出一个月,就会开出漂亮的水仙花了。
”我马上来了兴趣,亲手和妈妈把它们种在玻璃缸里。
1月8日星期日阴水仙已经养了两个星期了,它已经有了较大变化:
两个大球茎上面的“黄芽儿”已经变成了淡绿色的叶子,长长的、扁扁的,大约长到了十几厘米,它们的根部长出了一些白白的“胡须”。
让我感到更高兴的是:
我认养的那一株水仙的叶子长得更高更绿哦!
1月25日星期三多云今天一大早,妈妈兴奋地告诉我水仙开花了!
我赶紧去看个究竟:
美丽的白色小花,由六片洁白的花瓣组成,里面还有一圈金黄色的花心,最里面是一簇黄色的小花蕊。
水仙花还散发着淡淡的清香!
可是我认养的那一株还未开花。
妈妈安慰我说:
“你看,叶子中间有颗“小扁豆”,由一层薄薄的膜包着,那就是水仙花的花骨朵儿!
2月1日星期三晴我天天看呀,天天盼呀。
水仙的叶子长得更多更高更精神了!
一朵,两朵漂亮的水仙花竞相开放。
优雅的花骨朵也似乎在偷偷地笑!
早晨,浓雾笼罩着天空,空气又湿又闷,让人感觉很不舒服。
为了要写观察日记,我跟随妈妈来到了钱塘江边的贺田尚城,在小区里寻找我要的日记素材。
是我发现了蚯蚓,一条、二条、三条路面上爬着无数条蚯蚓。
大的,小的,胖的,瘦的,棕色的,还有黑色的。
我很惊奇!
妈妈告诉我:
因为天气闷,蚯蚓从泥土里爬出来透气。
每当出现这种情况,天就快要下雨了。
哦!
还有这种现象!
蚯蚓不成了气象员了吗!
我对它产生了浓厚的兴趣。
我学着妈妈的样用细小的枝叉把一条条蚯蚓从路面上挑进泥土里。
看着蚯蚓的头往泥土里钻,钻呀钻呀!
突然它不动了。
一会儿,从蚯蚓的尾巴里拉出又黑又湿的东西。
“这是什么呀”“这是它的粪便”天哪!
妈妈告诉我:
“别看这小小的蚯蚓,它对人类的作用可大呢!
它每天把坚硬的泥巴吃进肚里,经过消化,拉出有养分的松软泥土,给农作物带来很好的肥料.听了妈妈的这番话,顿时我的心里对蚯蚓生出一股敬意。
这小小的、貌不惊人的蚯蚓是多么的了不起啊!
我应该像蚯蚓一样,默默劳动,勤奋学习,无私奉献,要做一个对社人类有作用之人。
这个星期,我们有一项特殊的作业观察绿豆。
11月20日星期三晴今天一回家,我就迫不及待地从一个袋子里“请”出十几位“小绿豆人”小绿豆,它们胖瘦不一,穿着不同:
有的胖胖的,像一个小企鹅;有的瘦瘦的,像一只小蚂蚁;它们有的穿着嫩绿的“连衣裙”;有的穿着青绿的“短袖”;有的穿着黄绿的“秋装”;有的穿着墨绿的“棉袄”。
我找来一个盒子和几张餐巾纸,先把餐巾纸垫在盒子底部,然后加一些水。
最后,我把“小绿豆人”一一“请”进盒子。
呵呵,大功告成!
我默默地许愿:
“小绿豆人,你要快点成长,OK?
11月21日星期四晴今天,“小绿豆人”有的“起床”了,有的却还在“床上睡懒觉。
”可是,奇怪的是:
不管“小绿豆人”有没有醒,“小绿豆人都“胖”了一倍,而且衣服的颜色也变浅了。
更奇怪的是:
盒子里的水都变少了!
哦!
我懂了二分之一的水变成水蒸气飞走了,还有二分之一的水被“小馋猫”喝掉了!
11月21日星期五晴今天,“小绿豆人”探出了它们那白白的小脑袋:
有的像一个小逗号,有的像一个小乳牙。
我高兴地一蹦三尺高。
这次试验真有趣。
小学四年级语文七月的天山优秀教案模板三篇小学四年级语文七月的天山优秀教案模板一教材简析:
这是一篇写景物的记叙文。
记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。
表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
学情分析:
学生对天山不了解,只能通过图片向学生展示天山优美的景色,并从文章的字里行间感受天山的美景,受到美的熏陶,积累好词好句。
教学目标:
1、认识8个生字。
借助字典,读懂词句的意思,积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
教学重、难点:
能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学准备:
天山景色图片教学时间:
1课时教学过程:
一、激情导入唐代大诗人李白有诗云:
“明月出天山,苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
二、自读自悟1、我能把课文读流利2、我能读准下列词语戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍3、我能用自己的话说说课文的主要内容。
4.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。
三、合作、探究1、课文是按照什么顺序来写的?
2、朗读课文第二自然段:
a课文描写了哪些景物?
b主要采用什么方法写的?
3、第三段集中写天山的原始森林。
主要抓住森林的哪些特点来写的?
4、朗读四自然段:
作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?
四、积累自己喜欢的字词和句子。
板书设计:
4七月的天山走进天山:
雪峰溪流游览的顺序再往前走森林感受大自然的美热爱祖国壮丽河山再往前走:
野花小学四年级语文七月的天山优秀教案模板二
(一)、研读课文,细品美景1.师:
天山是那样的生机勃勃。
请同学们再次轻声读一读课文第2自然段,想一想作者写了哪些景物?
这些景物给你留下了怎样的印象?
作者又是怎样把这些景物呈现在我们眼前的?
(1)学生潜心读文,边读边思。
(2)交流品味。
教师预设:
这一段话中作者写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流,给我留下的印象是天山既是寂静的,又有着无限的生机。
(从内容的把握上去评价)这一段话中作者用了许多比喻,把雪峰比作白缎,把雪峰间的云影比作花朵,把雪水比作银链,把浪花比作白莲,多么形象,多么生动,我眼前的这些景物变得栩栩如生了,让我有一种身临其境的感受。
(从写法的理解上去评价)这一段话中有许多好词,用得很巧妙,很准确。
如“抛”这个词就直接写出了天山的凉爽;“飞泻”这个词写出了雪水直流而下的气势;“汇成”这个词又写出了溪流的湍急。
(从用词造句的感悟上评价)这一段话作者写得很有条理,从高处的蓝天、雪峰写到低处的雪水和溪流;从远处的戈壁滩写到近处的饮马溪边。
(从布局谋篇的发现上评价)2.师:
同学们学得可真好,不但把课文读懂了,还有自己的体验、感悟和理解,与天山来了一次近距离的接触。
相信大家同样能学好第3、第4两个自然段。
现在各小组围绕下列要求展开学习:
读一读,说一说,品一品。
(1)学生按四人小组展开合作学习,教师巡回参与并指导。
(2)分组展开交流;点评合作学习情况,作如下归纳。
第3自然段:
内容天山密林幽静的美景;写法比喻;用词造句用“漏”而不用“照”;谋局布篇从近到更近。
第4自然段:
内容天山深处的野花;写法比喻、排比、反问;用词造句“柔嫩”、“柔美”、“矫健”、“精神”;谋局布篇从更近到深处。
(二)、美读课文,体会写法1.再自由读课文,相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来,注意把一些好词佳句读得更有味。
2.学生诵读课文。
自由读、同桌读、展示读。
师生评价。
3.师:
同学们,我们把这么美的天山读出来了,也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。
现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法:
从重点词中感受。
如“抛”、“飞泻”等词的准确性、形象性。
从重点语句中感受。
如作者丰富的想象、确切的比喻。
从段落、全文上感受。
作者用了移步换景的方法,从高到低,由远及近来写景。
(三)、拓展训练1、归纳写作特点、然后进行小练笔:
(1)十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序,从山的外围写到山的深处,或由远及近,或自上而下,写出了景物的变化,显得繁而不杂。
(2)抓住景物的特征,展开细腻的描写。
作者抓住特征,用简练而又形象的笔触加以描绘,使之活灵活现,跃然纸上,构成一幅幅生动、奇美的画面。
(3)绚丽多彩的语言,饱含浓郁的生活气息和边疆风情,具有感人的魅力。
作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法,把景物描绘得淋漓尽致,美不胜收。
(四)、课堂总结,拓展延伸。
1.总结课文。
七月的天山运用丰富的想象,确切精当的比喻描绘出了天山之夏的独特风光,字里行间洋溢着作者浓浓的赞美之情。
2.拓展阅读:
三峡之秋或迷人的夏季牧场。
唐代大诗人李白诗云:
“明月出天山,苍茫云海间。
”清代诗人洪亮吉诗云:
“地脉至此断,天山已包天。
日月何处栖,总挂青松巅。
”现代散文家汪曾祺在早发乌苏望天山一诗中赞道:
“苍苍浮紫气,天山真雄伟。
陵谷分阴阳,不假皴擦美。
初阳照积雪,色如胭脂水。
”这些都是名家笔下的“天山”,多么令人神往啊!
3、小练笔:
练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。
教学板书:
七月的天山雪峰、雪水、雪水溪流(水)移步换景密林(树)天山深处(花)小学四年级语文七月的天山优秀教案模板三教学目标:
1.认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助工具书和联系上下文读懂词句、积累语言。
3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景,受到美的熏陶和情的感染。
课前准备:
制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件。
课时安排:
2课时教学流程:
第一课时一、初识天山,引入课题1.师:
在我国西北边疆,有一条连绵几千里的大山脉,那就是天山。
它横贯塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。
它终年积雪。
盛夏,茫茫戈壁滩上虽然暑气逼人,但一进入天山,便凉爽宜人,是另一番天地了。
今天,就让我们一同走进天山山脉,去领略那奇异风光。
2.师:
(课件呈现)这就是咱们祖国的天山,这盆地,这谷地,这山林,是不是已经吸引了你的眼球了呢?
就让我们翻开书本,去尽情地读读课文吧。
(设计意图:
创设情境,让学生初识天山美景,产生强烈的阅读期待。
)二、初读课文,整体感知1.认真读课文,把课文读正确、读通顺,然后把七月的天山最吸引你的段落多读几遍,想一想作者主要告诉我们什么。
2.学生充分读课文,并交流初读所得。
(1)师:
把你最喜欢的一段话读给大家听。
(2)学生展示自己的朗读。
教师指导学生把语句读正确,读流畅,并引导学生说说三个段落分别展示了哪三个不同的画面。
天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
(读时注意读准“白缎”的“缎”,“山涧”的“涧”,“俯视”的“俯”,读准多音字“饮”。
)天山密林幽静的美景。
(读准“白皑皑”的“皑”,“马蹄”的“蹄”,“溅起”的“溅”,读准多音字“重”。
)天山深处的景象。
(读准“绵延”的“延”,“离鞍”的“鞍”。
)(设计意图:
初读课文,意在通过学生的自读发现,扫除阅读阻碍,以获得对课文的整体性了解。
教师的随机检查,要落实正确、流利、有感情地朗读和整体感知课文。
)三、再读课文,展示画面1.师:
同学们,你们已经走进了天山,也看到了那一幅幅奇异的风光画。
请你再仔细读读课文,想想作者是怎么说的?
你又想说些什么呢?
2.学生默读课文,并在段落旁写上自己想说的一个词、一句话。
教师巡视,了解学生的初步感受。
3.交流、评价。
4.引读。
天山是那样的充满生机。
我是从“”读出来的。
(学生接读)天山正是有了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流,才会有秋天般的凉爽。
我是从“”发现的。
(学生接读)天山是那样的幽静,那样的相映成趣。
我是从“”感受到的。
(学生接读)天山真像一个巨大的春天花园啊!
我是从“”感受到的。
(学生接读)(设计意图:
问题引路,再读课文,并写上自己的点滴印象和感受,为研读课文、品读天山美景预做“热身”。
)第二课时一、研读课文,细品美景1.师:
是呀,天山是那样的生机勃勃。
请同学们再次轻声读一读课文第2自然段,想一想作者写了哪些景物?
这些景物给你留下了怎样的印象?
作者又是怎样把这些景物呈现在我们眼前的?
(1)学生潜心读文,边读边思。
(2)交流品味。
这一段话中作者写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流,给我留下的印象是天山既是寂静的,又有着无限的生机。
(从内容的把握上去评价)这一段话中作者用了许多比喻,把雪峰比作白缎,把雪峰间的云影比作花朵,把雪水比作银链,把浪花比作白莲,多么形象,多么生动,我眼前的这些景物变得栩栩如生了,让我有一种身临其境的感受。
(从写法的理解上去评价)这一段话中有许多好词,用得很巧妙,很准确。
如“抛”这个词就直接写出了天山的凉爽;“飞泻”这个词写出了雪水直流而下的气势;“汇成”这个词又写出了溪流的湍急。
(从用词造句的感悟上评价)这一段话作者写得很有条理,从高处的蓝天、雪峰写到低处的雪水和溪流;从远处的戈壁滩写到近处的饮马溪边。
(从布局谋篇的发现上评价)2.师:
同学们学得可真好,不但把课文读懂了,还有自己的体验、感悟和理解,与天山来了一次近距离的接触。
相信大家同样能学好第3、第4两个自然段。
现在各小组围绕下列要求展开学习:
读一读,说一说,品一品。
(1)学生按四人小组展开合作学习,教师巡回参与并指导。
(2)分组展开交流;点评合作学习情况,作如下归纳。
第3自然段:
内容天山密林幽静的美景;写法比喻;用词造句用“漏”而不用“照”;谋局布篇从近到更近。
第4自然段:
内容天山深处的野花;写法比喻、排比、反问;用词造句“柔嫩”、“柔美”、“矫健”、“精神”;谋局布篇从更近到深处。
(设计意图:
在教材的处理上,把第2自然段作为学生阅读的重点,引导学生潜心会文,与文本展开充分的对话,既从内容、写法、用词等方面深入地阅读课文,同时也品味了天山美景。
而第3、第4两个自然段采用小组合作学习的方式,使先前的学习方法得到运用,突出学生的主体地位,体现略读课文的课型特点。
)二、美读课文,体会写法1.再自由读课文,相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来,注意把一些好词佳句读得更有味。
2.学生诵读课文。
自由读、同桌读、展示读。
师生评价。
3.师:
同学们,我们把这么美的天山读出来了,也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。
现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法从重点词中感受。
如“抛”、“飞泻”等词的准确性、形象性。
从重点语句中感受。
如作者丰富的想象、确切的比喻。
从段落、全文上感受。
作者用了移步换景的方法,从高到低,由远及近来写景。
(设计意图:
以读悟情,以读悟法,这是阅读教学的重要内容和方法,情感目标的达成还得依靠朗读,表达方法的学习还得引导、渗透。
这是真实的语文课堂。
)三、阅读整理,写法迁移1.背诵自己喜欢的一个或几个段落,感受文中那天山夏天的奇异风光,积累文中的优美语句,增加文化积淀。
2.课外尝试用想象、比喻和恰如其分的形容来写一处自己熟悉的景物。
(设计意图:
积累是为了更好地使用,有了积累和悟得方法,再学以致用,这是阅读教学由吸收到表达的具体体现。
)最新我的朋友小学四年级作文最新我的朋友小学四年级作文我有一个朋友,她有一双小而有神的眼睛,个子矮矮小小的,笑起来嘴巴两边呈现出两个小酒窝,很可爱。
她做作业的速度快的惊人。
下课了,当我还在写作业的时候,她已经在做回家作业了;当我留下来补作业的时候,她已经在回家的路上了;当我回到家,开始写回家作业的时候,她已经在做她妈妈布置的家庭作业了,所以,我给她取了一个外号“磁悬浮列车”。
有一次,我和她比赛做作业,不用说,肯定是我输了。
我再看看她的作业本,又干净又整洁,而且没有错题,字又写得娟秀工整,题目做得清清楚楚,再看看我的字,真是自愧不如。
一种崇拜感油然而生。
我就向她讨教秘诀,她笑着说:
“没有设么秘诀,只要你专心就行了。
”她不仅学习好,待人也好。
她对每个同学都很好,又很愿意帮助人,班级里每个同学都很喜欢她。
她是我学习的榜样,我以有这么一个优秀的朋友为荣。
同学们,你们猜到她是谁了吗?
她就是我们班的大队长周钰婷。
每当我走过我的写字台时,都会看见那一个漂亮的水晶球,让我不由得想起我的一个好朋友,她就是安艺元。
安艺元是个韩国女孩。
她既会说韩语,又可以说一口流利的汉语。
她浓密的眉毛下嵌着一对黑葡萄般的眼睛,鼻梁上架着一副粉红色的眼镜,嘴巴红红的,厚厚的,笑起来眼睛眯成了一条缝。
她是一个好客的韩国女孩。
记得那是一个下着毛毛雨的周末,安艺元邀请我到她家做客。
一进门,我看见桌子上有很多美味的食物,安艺元跟我说:
“这是我为你准备的韩国料理,快点尝尝吧!
”看着眼前的一桌色香味俱全的美食,还没来得及说谢谢,我就开始动筷子了。
安艺元边看着我,边说:
“多吃点,多吃点,最好把这些食物都吃光。
”我吃饱了以后,她又拿出了她最心爱的玩具跟我分享。
我们一直玩到了晚上,我才恋恋不舍地离开。
我觉得她真是个好客的小姑娘。
她不仅好客,而且乐于助人,关爱同学。
有一次,我跳长绳的时候,腿不小心磕破了,安艺元看见了,立刻过来扶着我,陪我去医务室包轧。
等老师包扎完以后,安艺元依然扶着我到教室,我刚坐下位置,她又拿着我的水杯去接热水给我喝。
当然,她还有非常多的优点,比如说:
她多才多艺,唱歌、跳舞、画画,无所不能。
这就是我的好朋友,我快乐的时候,她也快乐,我伤心的时候,她为我一起分担。
我相信,我们永远都是好朋友。
人生的道路上,有许许多多羁绊,每一次都似乎是那么的沉重。
不过还好,一路有你啊,朋友!
我的朋友是一个乐于助人、充满阳光的女孩吴紫逸。
她脸圆圆的,脸上镶嵌着两只炯炯有神的大眼睛,就像两颗水晶葡萄,可爱极了。
有一次,因为上学快要迟到了,我赶紧吃完早饭,背上书包,打开门,一溜烟儿地跑去学校,累得气喘吁吁,啊!
水杯忘带了,再看看这骄阳似火的太阳,我急得像热锅上的蚂蚁,心想:
哎呀,这下完了,难道我要口渴一天?
体育课刚上完,我累得满头大汗、口干舌燥,着急喝水,可是我没带水杯,怎么办呢?
我难过极了,愁眉紧锁。
这时,吴紫逸看着我着急的样子,好像读懂了我的心思,她“挺身而出”,直接把自己的水杯递到我面前,说:
“喝吧,很甜哦!
”我接过水杯喝了一口。
好甜啊!
这个小小的举动温暖了我的心。
看着她那真诚又善良的眼神,我感动极了。
这甜甜的滋味仿佛有一股暖流沁入我的心脾。
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
我有这样一位朋友,在我开心的时候分享我的快乐,在我沮丧的时候分担我的忧愁,在我需要帮助的时候伸出援助之手,我真是太幸福了。
小学四年级入门奥数习题及答案小学四年级入门奥数习题及答案一、数字用1、2、3、4、5这5个数字组成四位数,至多允许有1个数字重复两次.例如1234、1233和2454是满足条件的,而1212、3335和4444就是不满足条件的.那么,所有这样的四位数共有_个?
【答案】1.无重复的:
5*4*3*2=1202.有重复的:
C(5,3)*3*3*2=360,共480二、数数1、从一开始把自然数一一写下去:
123456789101112.,从左向右数,数到第几个数字后将第一次出现五个连排的1?
【答案】五个连排的1在111,112时出现,一位数:
9个两位数:
902=180三位数:
100-110,113=33共有9+902+113=222(个)2、两千个数写成一行,它
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