新课堂心得体会.doc

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新课堂心得体会

徐村小学许山

新课程改革倡导的学生自主、探究、合作学习方式真正实现了学生是学习的主人，是课堂的主人，是真正意义上的高效课堂。

提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。

如果说原来我们老师就像领头雁，那么我们领到哪儿，学生就要飞到哪儿。

当学生飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。

高效课堂中，老师要把这种“带”变为“推”，把学生推到学生的舞台上，我们要甘愿退居幕后。

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

在新课程下的课堂上，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。

这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。

老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，新的课堂教学模式的优势是什么？

毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

在我们学校借鉴新的教学经验，面对学生，我感觉最先解决的问题是：

1．怎样激发学生的学习积极性？

有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。

2.怎样在分组合作以后维持学生的纪律？

尤其是英语课堂合作机会较多，所以维持学生的纪律就更加重要，但现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。

现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。

在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习，还需要在学生养成教育上多做一些工作。

首先，老师们应该从心理上尽快接受并适应我校高效课改的现实，我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的改变，我们要有信心去迎接挑战。

同时还要做好被质疑的准备。

   其次是老师要让学生尽快的适应高效课堂。

一开学，学生会发现教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、老师也变了，这些变化会引起孩子的好奇，老师们应该发挥我们的作用，使学生尽快的适应老师、适应课堂、适应学校。

学生的学习热情是如何调动起来的？

是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？

这也是我最期望得到答复的问题。

在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。

”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。

教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。

课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。

学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。

再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。

例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。

今后我要取高效课堂的教学之长，结合我校学生的实际，在以后的教学中，形成自己独特的课堂特色。

在今后的教学中我会尽量做到：

1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。

在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。

2、开放课堂，自主学习。

要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。

让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。

让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

3、教学要面向全体。

以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。

在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。

教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。

进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

相信经过我们共同的努力，一定会让新课改精神在我校开花结果。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。

影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。

提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。

我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。

只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。