新加坡学习汇报-让每个学生都有出彩的机会.docx
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让每个学生都有出彩的机会
———新加坡培训学习汇报
各位领导、同仁们,大家上午好:
本次新加坡培训学习由我做为一团代表为大家进行汇报
在开始汇报之前我想表达三个感谢,首先要感谢学校给我这次随团出国访学的机会,不但感受了花园城市的魅力,还收获了知识,拓宽了视野,开阔了思路。
其次要感谢我们团的团长、常务副团长及团员们在访学期间对我的学习、生活上的帮助。
最后要感谢团队把学习汇报的重任交给我,入校7年以来这是第一次在全校教职工大会上做汇报,说的不到位的地方,还请大家批评指正。
7月11日至20日,我们一行24人在团长的带领下,赴新加坡进行了为期10天的学习考察,学习期间,走访了大侨小学、崇文中学、工艺教育局、南洋理工学院、义安理工学院、共和理工学院、南洋理工大学、新加坡国立大学等多所学校。
学习形式丰富多彩,有大巴上的移动授课、教室授课、实训场地参观、讨论交流、体验公益项目“黑暗中的对话”等。
我深刻的感受到,土地面积只有株洲三分之一、就连饮用水都靠邻国补给的新加坡,在短短49年时间能跨入发达国家行列无疑是得益于它的教育兴国战略。
生活在新加坡的孩子是幸福的。
不管资质如何,不管学习能力如何,在这里,总会找到一条适合自己的路。
接下来,我将从四个方面谈谈这条路是如何走出来的。
一、条条大路通罗马
新加坡教育体系大致分为六个阶段,分别是:
小学、中学、初级学院、工艺教育学院、理工学院、最后为大学。
教育制度集东、西文化所长,实施教育分流,因材施教。
立交桥式的教育制度让爱读书的、不爱读书的、不爱读书爱动手的、不爱读书且后来醒悟的学生都有适合自己的路可走,但中学以下没有复读和留级。
新加坡在小学离校会考时进行分流教育,爱读书的进入中学4年快捷班,通过O水准考试后进入初级学院(相当高中25%),最后参加A水准考试进入公立大学。
不爱读书的进入中学5年普通班,第四年参加N水准考试,达标的经过一年学习后参加O水准考试进入理工学院(相当高职45%),未通过的直接进入工教局(相当中职25%)。
有特色的是,任何阶段你突然醒悟了,同样可以往上走。
二、教学模式定制化
新加坡不同的学校,不同的学科采用的教学模式是完全不同的,根据学生的特性私人订制。
例如新加坡共和理工学院,进入理工学院的学生大部分是不喜欢读理论的,所以他们推行的问题启发式教学法很成功。
以问题为导向进行教学,着重培养学生分析和解决问题的能力、团队合作精神及终身学习的态度。
共和理工学院每年共有两个学期,每个学期历时15周,一学期共有5个课程,学生每天只集中探讨一个课程里的问题,大体流程如下:
会议
(一):
一班25人,共5组,每组五名学生,导师发布问题,学生在导师的引导下,进一步思考、拟定和分配实际任务,会议时间为一小时。
自由讨论时段
(一):
学生在各自的组别内进行独立的探讨,或发挥群策群力的精神,完成以下任务:
搜索和阅读资料,开始建构初步的解题方案,进一步分析问题的核心议题。
会议
(二):
导师了解学生的学习进度,集中探讨学生在学习过程中所碰到的难题,协助学生定制学习方案,会议时间为1小时。
自由讨论时段
(二):
学生继续在所属的组别内探讨问题,阅读和剖析资料,在取得共识的前提下,制定更精细的解题方案,准备演示内容,2-2.30小时。
会议(三):
和导师交流,学生演示成果,并进行答辩,学生观摩并通过提问了解其他组别如何制定解决方案,导师进行探究和给予评价。
例如,新加坡义安理工学院素质教育采用的是体验法,为了培养学生的爱心,学院组织志愿者设计了“黑暗中的对话”体验项目。
这是一个以体验失明生活为主题的场馆,由失明者带领参观者,在一个全黑的环境中体验失明人士的一些日常琐事的活动。
这不仅是一次非常震撼的体验,我们应该更加关注视力,并让失明人士发挥他们的潜能,不仅从经济角度解决残疾人生活问题,在心理上也能增强自信感和培养积极的生活态度。
在例如,新加坡中小学采用情境教学法,将参观鞭刑作为一项素质教育。
一个玻璃房子,有固定用的手铐脚镣。
然后一个类似马桶圈的圈套在犯人屁股上,确保鞭子不会打在其他地方。
然后一鞭下去。
医生会去看看,评估适不适合打第二鞭。
适合的继续打,不适合的拖去医院养病,养好了继续打。
三、环境文化育人。
浓郁的文化氛围、优美的育人环境,不仅体现一所学校的文化积淀和底蕴,对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生素质的全面提高,起到潜移默化的作用。
例如我们参观的南洋理工大学,不仅是世界一流的工程大学,更是“全球最美校园”之一。
校园里的建筑设计和用材在考虑美观、大方的前提下,尽量考虑适用性。
教学楼以机场的模式进行整体设计,学生不需要走出教学楼就能去到任何一个教室。
教学楼道里设计了很多帮助学生学习的设施,如长凳、小桌子,且每一个学习点都有插座,方便学生信息化学习。
一条绿色的慢跑道覆盖了整个学校,学生从宿舍区或教室出来,都可以沿着跑道跑步健身,还有功能各自不同的操场和体育设施,如游泳池、射箭训练场、极限攀爬等设备。
学校各种标示、方向指示清晰简洁明了;楼房或连成一体或有美观的阳光棚长廊连接,从楼房通往公交车站的路上也都建有美观的阳光棚长廊,无论你身在何处都能顺利到达目的地。
四、良师益友伴我行
在新加坡,政府学校的老师就是公职人员,也就是国内说的公务员。
新加坡重视教师的实践经历,不唯职称,而完全凭工作能力与业绩,这一举措充分保障教师能专注于教学工作。
新加坡各高职院校从企业物色师资,引进业界精英,80%的教师都曾是企业的经理或业务骨干,他们到学校上任后还保持着与相关企业的密切联系。
他们在校时教学,到企业时解难,是能力非凡的真正的“双师”。
例如南洋理工学院,学校明确规定,每个员工平均每年必须有25天的培训时间,其中,很重要的形式之一就是到企业进行短期培训。
新加坡不仅非常重视教师的进修和培训,而且重视教师接轨国际,鼓励并帮助教师创造机会到海外讲课,在海外企业学习或兼职,以培养师资的区域化和国际化教学水平。
再例如共和理工学院,对老师的综合素质有着非常高的要求,所有专业老师都必须带一个社团,共有80多个学生社团,是我校学生社团数量的2倍,且多数为非专业的活动项目,如交响乐团、街舞、国家青年成就奖学会、环保小组、社工组织等。
学生的心智培育、人格培养从学生入校就开始,学生每个学期参加自己感兴趣的社团,通过参与过程,感受并提升爱国、爱岗、公民与职业道德、沟通交流、团队精神等核心能力,在活动中无形提升综合素质。
习近平总书记曾在14年全国职教工作会上,专门就加快职业教育发展作出重要指示,要求营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
他特别强调,要“努力让每个人都有人生出彩的机会”。
各位领导、老师:
每个学生都有梦想,每个学生都想成功,我们要做的就是为他们实现梦想推波助澜,让每个人的人生都有出彩的机会!
我的汇报到此结束,最后祝各位老师身体健康,工作顺利!
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