教育干部培训心得体会3篇.docx
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教育干部培训心得体会3篇.docx
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教育干部培训心得体会教育干部培训心得体会3篇篇教育干部培训心得体会3篇科学发展观的提出,既是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华,也是我们党执政理念的一个飞跃。
新时期党的干部教育培训工作必须以科学发展观为指导,与时俱进,创新发展,努力建设一支高素质的干部队伍,为构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化进程提供坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。
一、创新培训理念,提升干部教育培训的科学性。
科学发展观是全面、协调、可持续的发展观,干部教育培训工作要落实这一新要求,要始终坚持把科学发展的理念灌输到干部教育培训全过程,制定干部教育培训规划,创新教育培训的理念。
一要强化以人为本理念。
以人为本是科学发展观的本质和核心,也是干部教育培训的基本价值取向。
确立干部教育培训以人为本的理念,就是把干部全面发展作为干部培训工作的出发点和落脚点,确认培训是干部应该享受的权利和福利,不断满足干部个人多层次的需求和实现干部的全面发展。
要突出推广个性化、差别化培训,在培训形式、培训时间、培训方法、培训内容上不搞一刀切,逐步实现干部参加培训自主化、课程供给菜单化、教育方式多样化、学习时间弹性化,使广大干部真正学为所需、学有所获、学以致用、用有所成。
二要强化整合资源理念。
整合资源是实现干部教育培训资源优化配置的重要手段。
要放开视野看培训,引入市场竞争机制,以市场理念对教育培训机构、阵地、师资、设施等资源进行整合,通过宏观调节来统一协调培训需求和培训供给,通过优胜劣汰,引导培训机构在竞争中以效益求生存,从而提高培训质量。
要改变过去培训资源部门所有、地区分割的现象,鼓励和支持各方面力量创办和参与干部教育培训市场竞争,逐步、有序开放干部教育培训市场,鼓励成立大的、实力强的社会教育培训集团。
要树立人才资本的观念,确立干部教育培训是培训生产力,是最具经济和社会综合效益的生产性投入,是收益最大的投入的观念。
三要强化统筹发展理念。
要把阶段性工作和经常性、长期性工作有机统一起来,把当前工作和长远工作有机结合起来,立足现实,着眼未来,认真分析当前干部教育培训工作中存在的各种问题,科学把握经济社会发展的总体趋势及其对干部教育培训工作的新要求,增强干部教育培训工作的预见性、前瞻性、系统性。
在保持干部教育培训工作连续性的同时,又要适时摈弃不合时宜的观念、制度、做法和模式,保持干部教育培训工作的改革张力,把继承和发展、推陈和出新统一起来,使干部教育培训工作在推进经济社会发展中不仅承担起现实发展的责任,也能承担起未来发展的责任。
二、创新培训内容,增强干部教育培训的针对性。
要从提高干部能力和满足工作需要的角度出发,科学设置干部教育培训内容,切实做到学用结合,努力克服理论与实际相脱节、学习与运用难结合的状况。
一是从粗放型向精细型转变。
要针对时代需要,深入基层、深入实际,深入了解广大干部在新的形势下需要什么、想知道什么,需要通过培训学习解决什么问题,着力选取那些与工作联系紧密、有利于促进解决实际问题的更新知识作为培训施教的内容。
要把培训内容定位在干部群众关注的热点、难点、焦点问题上,定位在涉及社会事业发展的全局性、战略性、前瞻性问题上,定位在教育引导干部用科学的方法研究解决社会发展的理论与现实问题上,实现学习理论知识与培训业务技能、传授实用技术与明确政策任务、培训学习与学以致用的有机结合,努力提高教育培训的针对性。
二是由补偿型向超前型转变。
因干部所在部门和行业的差异性、干部素质的层次性、干部对培训需求的多样性,就要求培训内容要创新,实现培训效益的最大化。
传统的干部教育培训,从很大程度上讲只能算做是一种补偿型的培训,往往是为了应付某些事项而采取的应知应会培训、缺什么就补什么、以会代训。
这种补偿性质的培训,容易滋生形式主义、学习上的本本主义,参训人员学的东西囫囵吞枣,不求甚解,只能起到临阵磨枪的作用。
干部培训要适应经济全球化、社会信息化的趋势和市场经济的要求,不能仅仅是现在缺什么就补什么,而且要做到将来需要什么,现在就学什么。
三是由单一型向多样型转变。
要根据各级各类干部履行岗位职责的要求,有针对性地进行岗位必备知识和能力的培训、与本职工作密切相关的新知识培训,开展办公自动化、信息网络技术、电子政务和电子商务等知识的培训,加强创新思维、沟通交流、团队合作、心理调适、公务礼仪、应对媒体等方面的训练,切实提高干部履行岗位职责的本领。
要用现代科学文化知识充实干部头脑,加强科学知识、科学精神、科学方法的教育,帮助干部增强科技意识,掌握科学规律,培养科学思维;开展经济、法律、管理知识的培训,丰富知识底蕴;进行文学、艺术、历史、哲学、音乐的学习,陶冶情操,提高文化品位和审美情趣,促进人文精神的养成。
三、创新培训方式,注重干部教育培训的灵活性。
在干部教育培训工作中,当前还存在一些困难和问题,如培训渠道不畅,教学质量不高,方法陈旧等,这都需要在科学发展中找到解决问题的方法和措施。
一要拓宽培训渠道。
要综合运用委托培训、合作培训、自主培训等多种途径,大力整合干部培训资源,既充分发挥党校干部培训主阵地的作用,又充分利用高等院校、各行各业的资源优势开展多种形势的联合办学。
打破传统封闭模式,大胆地走出去请进来,邀请专家学者和相关职能的领导讲课,在沿海发达地区建立干部培训基地,采取干部挂职锻炼、外地培训和出国出境培训等形式,建立纵成线、横成网的教育培训体系,促使培训学员不能停留在学了什么、而应致力于学会什么,不只是需要明确学习什么、更应当知道怎样学,真正把应学到的知识学到手,转化为实际的工作能力二要优化教育手段。
加强远程网络教育工程建设,实现师资力量和信息共享,改变内地和欠发达地区教育培训水准较低的局面。
着眼于干部掌握信息的需要,发挥现代多媒体教学设施作用,加大电化教学网点建设,改革传统及培训方式,把课堂设到街道社区、机关单位和乡村组,提高教与学的效益;加大干部读书网络建设,积极创建学习型社区、学习型机关和学习型干部队伍,把干部集中培训与加强自学结合起来,把理论学习和实际技能培训结合起来,把理论阐述和现实问题研究结合起来,不断丰富和充实干部教育培训成果。
三要改进教学方式。
培训目标上要做到既传授知识,又发展干部能力,培养干部高尚的人格和品德;在教学内容上要注意整合学习内容;在教学方法上要重视干部能力动性的发挥,提高他们思考、研究和驾驭实际问题的能力,在教学风格上要寓教于乐,选择多种信息沟通模式,举办研讨会,邀请专家学者进行专题讲座、形势报告等。
对学习时间长的培训班,可以组织学员开展研讨、社会调查或外出学习考察,开拓视野,增长见识,把提出问题、研究问题、解决问题贯穿整个教育培训活动的全过程,使之很好地转化成为教学相长的课堂、沟通交流的平台、探讨问题的论坛和提升素质的纽带。
四、创新培训机制,突出干部教育培训的实效性。
要围绕多出人才、快出人才的目标,结合干部培训教育工作的实际,积极创新干部教育培训机制,着力提高干部队伍的综合素质和整体能力。
一是创新宏观管理机制。
要建立健全组织部门主管、职能部门积极配合、社会力量多方参与的干部教育培训工作体系,克服宏观管理中出现的缺位、越位、不到位现象,努力实现由条块分割管理向归口统一管理,由直接管理为主向间接管理为主,由微观管理向宏观指导和调控的转变,形成统分结合、各负其责、协调配合的培训管理格局。
同时充分发挥调训单位、施教单位、参训单位等管理主体的作用,使其各施其职、各尽其责,做到相互配合、相互协作、齐抓共管。
二是创新激励约束机制。
干部教育培训只有制定了相关的激励约束政策,才能使培训效果得到根本的保证。
要通过建立和完善学分制度、督学制度、考核制度,建立内在与外在相结合、激励与约束共同作用的干部教育培训动力机制,将干部培训与使用有机结合起来,不断提高干部培训的使用率和干部使用中的培训率。
要适应干部选任制度改革的需要,通过建立干部任职资质制度、干部继续教育培训制度、干部学习情况登记制度、培训项目自我申报制度等,不断激发干部学习的内在驱动力。
在进行干部任前公示时,应把干部受教育培训的情况作为公示的内容之一,接受社会各方面的监督。
三是创新投入保障机制。
要按照党管干部和分级分类培训的原则,健全党委统一领导、组织部门主管、有关部门分工负责、协作配合的管理体制,划定培训事权,不同层次、不同级别的干部到不同的培训阵地接受培训,确保干部调训不重复、不错位,不断加强组织保障。
同时,切实加大党校培训主阵地和其他培训机构的建设力度,通过市场竞争,积极引导社会力量投资参与培训机构建设,实现培训资源的优化配置和培训效益的最佳效益,加强阵地保障。
切实加大培训经费的投入,逐年增大培训经费的预算额度,通过政府补一点、单位筹一点、社会捐一点等方式有效保证培训经费,稳步推动干部教育培训工作的健康发展。
篇二:
教育干部培训心得体会学院为了加强学生干部的素质、能力,特意安排了一系列的学生干部培训活动。
其中包括开班仪式、基本规章制度的学习、档案管理、活动与宣传、活动部门的讨论小组等等。
这一系列的学习,教会了我们许多实用的知识和技能。
下面我谈谈自己这段时间学习的体会。
1、党的事业需要后备干部,共产党不断的培养后备干部成为事业的基础。
“党的_大”提出后备干部是党建工作的主线。
当今社会,在全面推进小康社会建设中,共产党是领导的核心。
党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设及反腐倡廉建设五个方面,把我党建设成为马克思主义的执政党,并且必须坚持马克思主义的执政理论,勤于思考,勤于研究,才能不会被新时代所抛弃。
2、一名后备干部必须树立正确的价值观。
树立正确的价值观首先要了解社会发展趋势,顺应发展潮流;要明确人生的目标,在明确目标的前提下发现自己的价值。
其次是实现价值观,实现个人价值和社会价值是统一的。
每个人在实现社会价值的同时才能实现个人价值,要识大体顾大局,不计较个人得失,要把发展社会价值放到第一位。
3、后备干部要从实践中成长起来。
任何人的成功都是实践的结果。
人生就是在实践中成长起来的,我们的领袖_曾说过,“要在战争中学习战争”。
这就意味必须要在实践中学习。
我们作为后备干部也必须在实践中成长起来,必须立足本职工作提高工作能力,从工作出发学会发现问题、勤于思考、解决问题。
同时,作为后备干部我们必须做到全心全意的为人民服务,要为村民办实事、办好事。
努力提高自己的工作水平,再上一个新台阶,为自己以后的工作打下坚实的基础。
这次培训虽然时间不长,但给我的启发很大。
通过时部长、管书记的讲话及李主任的演讲,我深深的认识到作为一名后备干部的重要性。
即便不是后备干部我也应该从点滴中锻炼自己,磨练自己善于观察周围的人与事,尊重他人、虚心学习他人的优点,取长补短。
身为后备干部我更应该注意自己的言行举止。
我在我村安全科工作,安全科作为窗口科室,主要接触下属企业及租赁单位。
在开展工作的时候首先尊重别人,同时要做到虚心学习,多向领导及老同志请教,_同志说过:
“虚心使人进步,骄傲使人落后。
”谦虚是一个人应当具备的最基本的素质,我更应该抱着“不耻下问”的态度去学习,及时找出自己不足;同时还要根据自身的特点发展自己。
要有一颗包容心,包容别人、调和矛盾、创造和谐,避免在窗口服务中出现“门难进、脸难看、事难做”的情况。
同时我还要不断的提高个人的文化素养等,争取早日成为一名合格的后备干部。
篇三:
教育干部培训心得体会一、教育任重道远记得郭玉红校长在在讲座过程中说过这样的话:
“每个孩子在学校班级里可能只是几十分之一,然而在一个家庭中几乎就是百分之百!
”这句话让我深刻地感到教育任重道远!
这句话,我不仅要紧紧地记住,而且要求所有的教师要真正做到热爱每一个残疾学生,尊重每一个残疾学生,要公平公正地对待每一个残疾学生。
不歧视、不冷淡、不讥讽、不取笑不要虐待这些残疾孩子,相反,还应该把更多的关爱送给这些孩子。
要从真正意义上体现教育的公平性、教师的爱心与责任感。
二、加强校园文化建设我深信,良好的校园文化会让学生受益终生。
学习期间,我一面认真听、认真记、一面认真想。
特别是张树云老先生的报告,让我感受玉田深厚的文化底蕴。
文化是无形的,形成良好的学校文化是学校管理的最高境界。
校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
人民大学附属小学之所以营造了适合学生发展的教育环境,是在关注校园物质文化建设的同时,更关注了校园精神文化建设,形成了自己的校园文化特色,并渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面,成了教师成长学生成才的内在需要。
因此,我们应该加强校园文化建设,形成自己学校的文化,让校园富有朝气、让师生更添智慧、让学校更具美感,让教育充满创造、让员工非常和谐。
总而言之,我们的校园文化建设就是要在科学发展观指导下,以全面贯彻党的教育方针实施素质教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向,以师生为主体,以建设优良校风、学风、班风为核心。
以优化美化校园环境为重点,以丰富多彩积极向上的校园文化为载体,建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化,促进学生的成长、教师水平的提高和学校的发展、创设优良的人文环境与和谐发展氛围,使校园成为师生健康成长的乐园。
三、要打造和谐团队从郑瑞芳、郑锡钧两位校长和宋志原经理以及他们带领的团队身上,我真切地见识到了他们治学的严谨、理论功底的深厚,以及高超的领导艺术和先进的管理思想。
如果说某些思想是顿悟的结果,那么没有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴,“悟”将从何处而来!
如果说某些艺术来自于灵感,那么没有对教育实践的不断的总结和提升,“感”又从哪里生成!
他们之所以取得今天令人仰慕的成就是因为他们的博学。
聆听宋志原的报告,心里有一种羞愧的的感觉,作为一名教师,一名教育工作者,学习是太有必要了。
因此,我自身一定要向他们学习,做一个终身学习的典范。
同时,不仅自己要努力学习,还要带动校级领导班子和全体教师一起学习,逐步形成特教团队学习的浓厚氛围,构建学习型组织。
通过团队学习来实现共同的愿望,把玉田的特殊教育办得更好。
借用张玉华老局长的话:
首先,校长要敬畏职责,不懈追求,树立职业责任感,要求我们仰望星空,脚踏实地;其次,要树立锲而不舍的精神,顺利时意气风发地干,逆境时,用反作用力也要干看到那些孩子,那些家长,我们没有理由不干好!
第三,教育变的是要求,不变的是精神。
总之,正如孙桂生局长所说:
培训是学习,是思考,是交流。
此次学习让我大开眼界,受益匪浅。
回校后,我要把学到东西与学校实情相结合,并付诸行动。
相信,通过不断的实践、反思,不仅能让自己快速成长,更会让学校、教师、学生长久受益。
教育心得体会的范文3篇大家都熟悉英王查理三世与亨利伯爵为统治英国决战的故事吧?
查理仅仅因为他的马少钉了一个铁钉、而在战场上打了一场败仗,从而失掉了一个国。
其实这所有的损失都只是因为少了一个小小的马掌钉。
“一马失社稷,一个小小的疏忽会带来多大的灾难啊”。
我们常常会听说同行中某人因难忍一时的激愤而一失口成千古错,一失手酿成了千古恨的,有人说“在长途行进中,使人疲惫不堪的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子”。
在教育孩子的过程中有诸多的细节,扪心自问我们真的把握住了吗?
或许在不经意中我们就会伤了孩子,也伤了自己。
那是_月_日,原是个打假的日子,可我却在那天制造了一名假学生。
那天,在去城里的车上,我遇到了一位曾经很淘气学生,还带着女朋友。
一上车他就主动而又热情的和我打招呼。
当时我竟然脱口而出叫出了他的名字,然而令我大惑不解的是,在他听到我叫他的同时,刹那间,孩子没有了刚见到我时的欣喜。
一路上我们虽断续的的聊着,但潜意识里总是有种不太对劲儿的感觉,车快到站了,他突然站起来指着前面大喊一声“呀那不是程龙吗”?
我来不及再说话,车就到站停了,我立即下了车,马上沿着他指的方向快速搜寻了半天,哪有什么程龙呀,啊!
他这分明是在暗示我,我叫错了他的名字呀!
接下来一路上我都很郁闷,脑子里不停想着他到底叫什来着?
逛街的心情也打了折扣,遗憾的是始终没能想起来,终于等到了周一上班,我迫不及待的在毕业生的学籍档案中查到了他的真实姓名曹宇。
这个细节,虽然没有前面故事中说的那种后果严重,但是那一刻我们彼此都很没面子,无论什么原因作为老师那一刻我都是失败的。
每一位当老师的都期盼着有一个好的课堂氛围,再拥有一批忠实地追随你学习的学生,所以我们就少不了要对自己的学生进行某种纪律约束。
其实,约束的真正内涵就是把要约束升华为自觉意识而不是将约束刺成枷锁戴在学生身上,比如对学生上课说话,注意力不集中这件事会让很多老师都非常气愤,认为自己在前面声嘶力竭的讲,你却在下面为所欲为,无视老师的辛勤劳动,再传个纸条、做个鬼脸,甚至悄悄的叫着某个老师的外号,再附上一副极富幽默色彩的肖像画那个中的酸楚与失落只有自己知道。
二十年的教学实践中,我遇到的学生可谓是形形色色,受过的气接起来差不多也能沿着地球绕几周了。
可是回头想想挺不值的,我们常常赞美“空阔透天鸟飞如鸟,水清澈地鱼行如鱼。
”这种自然的真实美。
其实我们面对的学生就是这种真实。
还有我们不妨再想想自己,开会的时候,你自己有没有真的像你要求学生全神贯注的听你讲课那样认真的听领导讲话呢?
我们常说“己所不欲勿施于人”可我们自己做到了吗?
我们常常希望别人善待自己,可你善待别人了吗?
我们常常期盼得到,可你自己想想你自己付出了吗?
当你抱怨自己不幸的时候,你有没想过自己对此有没有责任呢?
当这一切的答案不确定时,那我们就该理解更应该明白:
无论成人还是学生谁都不愿意被动的被别人看管、约束,在别人的监视与苛责下生活,谁都不愿意听自己不感兴趣的话题,做自己认为没有收益的事情,正所谓“无利不起早”。
成人尚且如,那你教的学生怎能比我们更高尚呢?
所以对学生的教育我常常采取“先严后宽”适当调节的办法。
每接一届新生头一两个星期我都会对他们要求得很严格,因为新生到新的环境他会很自觉的适应新环境的,经历了小学六年的历练他们虽然不再是一张白纸,但是那上面有些东西还是多少可以改变一点的,只要我们的要求适时得当,让他们真正体味到益处,让他们感兴趣,他们是会接受的。
当这种习惯慢慢形成自觉的意识后便可以不必再过多地强调,偶尔有违犯的你只需一个暗示性的眼神,或一句一语双关的点拨即可生效,这几年受咱们校长人文体贴思想的影响,我批评学生的时候也越来越少了,有时候看着他们调皮的样子还很高兴,因为那就是真实。
从走上讲台的那天我就告诫自己要时刻记着“学生不是提着一只碗来等老师倒水的”。
只有让学生自己参与到教学之中才有可能实现教学的真正意义。
吃别人嚼过的馍不香,有时候教他们方法比教他们死的知识更为重要,我把小科教师的处境教归结为“五味俱全”讲不好知识挺乏味、中考不考没有地位、学生厌学没有口味,谆谆善诱没滋味,学生不会无所谓。
在当代中国特色的应试教育下被遗忘的小科老师想在如此艰难困苦中绝处逢生就得自己想活下去对策“调动学生的积极性,曾强课堂的趣味性,搜集方法的多样性”,只有这样或许才能让学生把一小棵秋天的蔫吧菠菜送给你。
对此,我尚不成熟的通常做法是:
在教学方法上尽量使用通俗易懂的语言,在记忆方法上努力协助学生走捷径。
我常常会尽最大努力把枯燥乏味的历史人物、事件用趣味性的语言串联起来,去吸引学生,帮助学生去体会一种学习途径。
并由此引导学生掌握一种快捷有效的学习方法,以便使他们终身受益。
举个最简单的例子,学习世界史古代史,有些外国人的名字很难记,就拿文艺复兴运动“美术三杰”达.芬奇米开朗基罗、拉菲尔这三个再简单不过名字的来说,如果强行记忆学生也能记住,但是很容易忘,所以我告诉学生最好记住提示性的三个字(即拉、达、米)这样就不会忘了,延伸起来还可以把他们的作品扩展进来记忆也很简单。
达芬奇的代表作品是:
蒙娜丽莎最后的晚餐拉菲尔的代表作是圣母雅典学派米开朗基罗的代表作是创世纪大卫,咋一看是乱七八糟一堆毫不相干的内容,让我硬记我也很难记住,于是我把它改造了一下就简单多了:
拉达米圣母去雅典学派叫蒙娜丽莎吃最后的晚餐让大卫去创世纪,这样一来既有趣又很好记了,还有些时间联想起来也很有意思,我也会顺便告诉学生。
如马克思出生的日子(_年_月_日)谐音记忆就是马克思出生以后“一巴掌一巴掌把资产阶级打的呜呜哭”,在学习八国联军侵华战争时,为了让学生记住八个国家的名字,我告诉学生这样来记:
英法俄在他们徳意的日子里美的奥(嗷嗷)叫(即八个国家英法俄徳意日美奥匈帝国)。
还有一次看学生的数学作业绝对值符号变化错得很多,我逗他们说这还不简单“这绝对值符号你就把它想象成胳膊受伤时打的夹板,好端端的胳膊就是正数,你放上夹板也没变化,还是原来的样子,那就是正数了。
当你受伤时打上夹板不久就好了,那就是发生变化了呗由负变正,这样是不是就好记了?
学生都笑了。
其实,只要我们善于挖掘,可教给学生的学习方法是很多的。
培根说“知识就是力量”,其实他只说对了一半,知识本身并不是力量,只有你把它运用起来的时候才会变成力量。
上周听小姚老师的讲座很受感动,心态问题对我们来说的确很重要。
你相信吗?
当一个人在情绪受到巨大冲击的情况下只要你有三件事不做就没有过不去的。
一是不杀自己,二是不杀别人,三是精神保持完整。
而解决的途径有两种:
一是时间,二是分散,这样你就胜利了。
其实生活中原本没有痛苦,人比动物多的只是计较得失的智慧,以及感受痛苦的智慧。
生命是一个过程而不是一个结果。
它像一个括号,左边的括号是出生,右边的括号是死亡,而我们要做的事情就是填写括号里面的内容,写什么你的生命就由什么构成。
说的更直白些人其实就存在于两个字“生、死”之间,这距离的大小我们自己有时是无法完全主宰的,但是内容的好坏却全由我们自己把握。
生命是别人的,过程是自己的。
与其为无关紧要的事情烦恼,不如多看开一些。
无论是面对过于自负的学生,还是面对自以为是无法说服的同事乃至亲友,都要看开些。
还是孔子说得好:
“忠告而善道之,不听则止,无自辱焉”。
古人说:
“对待儿女要十分能力用七分,留下三分给儿孙,不要把子女的事情全包办了。
大树底下不长草,对子女帮助的太多,孩子就会感觉凡事来的太容易,不但不珍惜还会使其能力得不到锻炼,儿孙自有儿孙福,父母不必做牛马”,我想它是不是也同样适用于我们的学生呢?
最后送给大家也是送给自己一句名言:
“幸福就像一只蝴蝶被别人追求时总是无法捕捉倒,如果你安静下来,它就可能栖息在你的身上。
教育心得体会的范文暑假期间,我有幸参加了在费县举行的临沂市第二届“走近小语名师,感悟教育真谛”青年教师读书会。
聆听了专家们对近代小语名师王菘舟、孙双金、窦桂梅、杨屹四位名师的成长里程的报告,观摩了优秀教师还原或模仿的他们的课,了解了我市优秀的青年教师的成长经历。
领略了小语名师的教学风格,目睹了优秀教师和学生的风采。
虽然只有短短的三天,但收益颇大!
首先是每位名师的教学艺术给我留下了深刻的印象。
如:
王菘舟老师一直以来都积极倡导“诗意语文”的理想和信念。
他致力于“培养真正的人,培养具有人的精神的人,培养具有和谐的多方面精神的人,这才是语文的生命化教育,这也是诗意语文追求的最高境界”。
像这次读书会上所观摩的圆明园的毁灭一课,教师先用充满魅力的语言引导学生在朗读对话中,在引导想象对话中,体会到圆明园的确是一座举世闻名的园林,是不可估量的。
学生惊叹于它的不可估量、为有这样的一座园林而自豪时。
在音乐声中,王老师用低沉的声音告诉大家:
这一切的一切都不存在了,这一切的一切都化为灰烬了。
播放英法联军火烧圆明园的录像,在音乐声说:
烧掉一幅名画也许需要几秒钟,烧掉一个建筑平湖秋月也许用几小时,可这大火烧了三天三夜,这三天三夜都烧掉了什么?
鲁迅说过:
“将一件珍贵的东西摔碎是一个悲剧”。
这节课中,我始终在和学生一样惊叹于圆明园的不可估量,为圆明园的毁灭而痛惜,心中有股浓浓的情与痛。
对窦桂梅老师的认识,我仅仅从听过她的孙悟空三打白骨精和朋友两课。
她那激情地语言,信手拈来的诗句,敏捷的思维,都给我留下了深刻的印象。
这次报告会,让我对她有了更深层的认识。
欣赏窦桂梅,就如同欣赏玫瑰绽放的美丽。
这其中最让我感动的是窦桂梅对待生活和教育事业的那颗心。
用她的话说那时一种“热爱”。
是的,因为“热爱”而放弃许多,因为“热爱”而愿意为学生,为教育付出。
孙双金老师,在此之前我并不熟悉。
这次,他的情智教学同样也给我留下了很深的印象
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