《好饿的毛毛虫》教案.docx
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《好饿的毛毛虫》教案.docx
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好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案1设计意图好饿的毛毛虫是一本色彩鲜艳,动画形象的图画书。
它没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
它符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对故事欣赏非常感兴趣。
进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯,所以我设计了本次语言教学活动好饿好饿的毛毛虫。
借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等,在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化,每天都要好好吃饭,吃得多身体才会长高高,变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐,喜欢吃的食物不能多吃,食物要营养搭配,不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。
活动目标情感目标:
1、培养幼儿阅读的兴趣,发展幼儿的观察力、想象力。
认知目标:
2、欣赏绘本故事,了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程能力目标:
3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
重点难点活动重点:
通过绘本故事,了解进餐要合理适量。
活动难点:
尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备经验准备:
1、知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的,2、对食物的颜色名称有一定的认知物质准备:
好饿好饿的毛毛虫绘本PPT活动过程一、手指游戏导入师:
一根手指头呀变呀变呀变,变成毛毛虫呀,毛毛虫扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊?
教师出示毛毛虫,噢,找到了,原来啊,是毛毛虫宝宝饿了,肚子都咕噜咕噜叫了,它要去找食物了,让我们一起来听一听好饿好饿的毛毛虫这个故事,看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。
二、教师展示PPT进行绘本故事的分享。
1、出示封面,教师向幼儿介绍绘本的作者以及出版社。
2、出示图二、师:
小朋友,你们看看图片上都有什么啊,,(树叶、月亮、白白的东西)师:
月光下,一颗小小的蛋,躺在树叶上,这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋,让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案吧。
3、出示图三、师:
小朋友们,这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳,毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢?
对了,就是毛毛虫的蛋,现在毛毛虫从蛋里出来,要去找好吃的食物了。
教师讲述故事:
师:
一个星期天的早上,暖和的太阳升起来了,“嘭“的一声,一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。
4、师:
毛毛虫饿了,他要去找一些东西吃,你们看,毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是它还是觉得很饿。
小朋友你们说该怎么办呢?
(再去找一些吃的)现在让我们来看看他都吃了什么食物,(教师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿讲述,讲到周六的时候让幼儿去猜一猜,毛毛虫会吃些什么食物,激发孩子们的想象力。
5、星期六的时候,毛毛虫吃了很多的东西,小朋友们仔细观察图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片讲述所看到的食物。
师:
毛毛虫一下子吃了这么多,会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(因为吃了太多的东西)师:
因为毛毛虫吃了很多很多的食物,那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢,喜欢吃的食物一下子吃很多很多可以吗?
(不能)6、你们看,因为昨天毛毛虫吃了很多很多的东西,肚子不舒服,所以呀,他想让小朋友告诉他它应该吃些什么食物,看看谁是一个热心的小朋友帮助毛毛虫。
想一想毛毛虫平时最爱吃什么了啊,(树叶)对了,今天是星期天,毛毛虫啊,吃的是又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。
小朋友,为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢,(因为叶子对毛毛虫来说是最好的食物,毛毛虫应该多吃叶子就像我们小朋友一样,平时要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有营养的食物才能快快地长大)。
7、师:
毛毛虫呀,自从肚子痛的那天起,再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫师怎么样的呀?
师:
恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是一条又肥又大的毛毛虫。
它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子,让自己躲到里面去。
小朋友你们知道他们为什么要躲在这里吗?
(因为它长大了,要变成小蝴蝶了),毛毛虫变成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活动总结故事已经讲完了,现在,我就要请小朋友们说一说,好饿好饿的毛毛虫是如何变成漂亮的小蝴蝶的。
(吃了很多的食物)对了,毛毛虫每天都会吃很多食物,慢慢的就长大变成小蝴蝶了,但是呢,要根据自己吃饱的情况定如果自己小肚肚吃饱了,就不能再吃了,不然会不舒服的。
小朋友们如果想变成大哥哥大姐姐应该怎么做啊,每天要好好吃饭,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。
最后毛毛虫长大了变成了什么啊,(蝴蝶)那现在我要请小朋友来前面模仿一下毛毛虫和小蝴蝶。
(请幼儿上台自愿展示毛毛虫或者小蝴蝶的形态)。
活动延伸:
在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应该多吃的,哪些食物应该是少吃的。
同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。
好饿好饿的毛毛虫教案的毛毛虫教案2活动目标:
1、通过绘本欣赏,知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。
2、用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画,发展想象力和动手能力。
活动准备:
电脑、音响、PPT、扫把1个、盘子2个、颜料:
深绿、浅绿、黄;调色盘10个、小刷子20个、抹布10块、水桶5个、画好的纸20张(小纸)、白色铅画纸10+20、废报纸20张、框5个、毛毛虫半成品、双面胶10卷、勾线笔21只、反穿衣、透明胶一卷、活动过程:
一、导入今天老师要给小朋友介绍一位老爷爷(PPT),这是艾瑞卡尔老爷爷,他是儿童书创作大师。
(PPT)这是他的作品画了一匹蓝马的画家、棕色的熊、棕色的熊,你在看什么、好饿好饿的毛毛虫二、基本活动你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗?
(教师示范)谁想来试一下。
(请幼儿试刷)在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸,等一下请小朋友两人合作完成一张,好吗?
三、操作活动幼儿操作、教师巡视四、讲述活动1、我看到小朋友们都刷的很漂亮,接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本好饿的毛毛虫。
2、教师讲故事,幼儿倾听。
(ppt)提问:
故事讲完了,美丽的蝴蝶是谁变的?
(毛毛虫)毛毛虫最开始是什么样的?
(一个卵)刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的?
(又瘦又小)那它怎样使自己变的又肥又大的?
(吃了许多东西)当它变的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教师小结。
五、操作活动1、(ppt)我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的?
2、教师示范:
我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的?
3、讲解:
贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等4、幼儿操作六、结束活动1、作品展示。
2、教师点评。
好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案3设计思路:
1、关于教材的选择:
好饿的毛毛虫是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,直观形象性的动画,又能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。
2、关于活动的设计:
充分利用整合的理念设计本次活动。
(1)在语言方面,能在仔细观察画面的同时,引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。
并渗透了量词,让孩子在量词的使用上,有初步的认识。
(2)在科学方面,无形中给孩子带来了很多的感性认识:
星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化,孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫到底吃了多少,而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多(3)在健康方面,通过理解故事内容,知道要吃适量的东西,注意营养均衡。
活动目标:
1、在老师的引导下,讲讲议议,展开合理的想象。
2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中,知道贪吃会让自己的身体不舒服。
活动准备:
ppt、音乐活动过程:
一、导入环节:
t:
猜猜,毛毛虫长大以后是什么样子的呢?
(幼儿自由回答)t:
今天老师给你们讲个故事,故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。
二、阅读故事,理解故事内容1、有一条毛毛虫好饿呀,它扭来扭去在找东西吃,星期一,毛毛虫吃了一个苹果,但是它还是好饿;
(1)星期二,它吃了什么;(梨)
(2)星期三,毛毛虫会吃三个什么呢?
(香蕉)(谜语)(3)星期四了,毛毛虫吃了几个水果呢?
(四个草莓)(4)接下来的一天是星期几啊?
星期五毛毛虫可不吃水果了,毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物,看看它吃什么?
(结合量词:
一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠)2、我们一起来说说,毛毛虫在星期五吃了好多食物呀t:
那毛毛虫都吃下去会怎么样啊?
(肚子会痛的)小结:
原来吃的太多了不是一件好事,这样会把我们的身体吃坏的,我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀!
于是它就着睡了一觉,第二天起床后,它吃了一片绿叶子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、继续故事:
现在他它不再是一条小毛虫了。
他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。
他绕着自己的身子,造了一座叫做“茧”的.小房子。
他在那里面呆了两个多星期t:
猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢?
最后,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
三、完整欣赏故事好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案4一、活动目标:
1、通过阅读画面,感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景,理解词:
舒服。
2、在对绘本的猜测、动作感知中,学会自主阅读,并用语言大胆表达自己的发现。
3、在阅读中建立文字与画面的对应关系,体验阅读的乐趣。
二、活动准备:
1、好饿的毛毛虫绘本,大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。
好饿毛毛虫PPT三、活动过程:
1、出示图片,引出角色:
师:
它是谁的蛋?
师:
小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢?
(鼓励幼儿自主猜测)师:
毛毛虫到底吃了哪些东西呢?
我们来听个故事吧?
2、阅读电子书。
感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。
教师演示电子书1页。
边阅读边演示课件,边猜测啃食的不同食物。
理解:
舒服它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢?
3、幼儿阅读绘本,感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景师:
毛毛虫吃了许多好吃的,让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的幼儿自主阅读绘本。
教幼儿从封面开始一页一页的翻书,师:
你看到毛毛虫是怎样吃好多好吃东西的,星期一吃了什么?
吃了多少个?
怎么吃的,边翻书边尝试用动作来表现啃食(穿食)的情景,师:
为什么它吃了叶子就感觉好多了?
4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分(看电子书)师:
在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西,最后还发生了什么?
5、完整看书,听老师阅读。
6、欣赏不同版本的毛毛虫书,体会图书的多样好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案5活动目标1.欣赏绘本好饿的毛毛虫,尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
活动准备1.水粉颜料,排笔,黑色卡纸,素描纸,剪刀,各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片,毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐春之声圆舞曲。
4.绘本好饿的毛毛虫。
活动过程1.欣赏绘本,了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏绘本好饿的毛毛虫,了解毛毛虫的生长过程,并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法:
如果你是毛毛虫。
(1)教师:
你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西?
(2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,教师示范画圈圈。
毛毛虫:
今天没吃午饭,我好饿呀!
哪里有好吃的东西呢?
(教师准备多个调色盘,每个盘子里放置23种近似色颜料)毛毛虫:
哇,好香啊这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了!
(幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。
教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大)(3)播放音乐,师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚,模拟毛毛虫的生长过程,最后,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃,学走,到变成蝴蝶的过程。
要点提示1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别,把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品,需要注意幼儿之间的分工和合作。
3.独立创作:
我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构,尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】这是一个以美术为表现手段的综合活动,刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺,活动是有难度的。
活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式,不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力,他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案6教学目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长,体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃。
”和“如果我是毛毛虫,我会。
做”的句式说一句完整的话。
3、学习词:
毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。
4、感受绘本故事带来的色彩美。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学准备:
课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶教学过程:
一、认识毛毛虫1、观看课件,了解毛毛虫出壳的过程1)你看到了什么?
毛毛虫在干什么?
2)出示字卡:
毛毛虫、饿2、老师出示故事绘本,请幼儿欣赏“毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的舞蹈教室,爬到了这本故事书里,看,它来了”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。
二、讲述故事:
毛毛虫饿了1、教幼儿认识封面,告诉幼儿故事名字和书的作者2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容:
毛毛虫吃了几个苹果?
我们一起来吃一口,(啊呜),小朋友你们吃饱了吗?
(吃饱了),可这只毛毛虫还是觉得很饿,我们来看看它又找到了什么?
3、进行句式练习:
如果“我是毛毛虫,我喜欢吃”分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话三、认识茧1、老师讲解故事:
毛毛虫吃饱了会怎么样呢?
我们来看看,(出示绘本,茧的画面),教幼儿认识茧。
2、出示字卡:
茧3、老师:
今天老师也带来了一个茧,你们看出,这个茧漂亮吗?
谁愿意来当这个茧呢?
4、请一个幼儿来扮演茧,并根据老师的讲解来进行表演:
一天过去了,毛毛虫在睡觉,二天过去了,毛毛虫在睡觉,三天过去了,毛毛还在睡觉5、提问:
毛毛虫在茧里面睡醒了,它想出来怎么办呢?
鼓励幼儿大胆想办法,并用“如果我是毛毛,我会做”的句式来说一句完整的话四、破茧而出变蝴蝶1、观看课件:
破茧而出2、教师:
毛毛虫怎样变成蝴蝶的?
出示字卡:
蝴蝶3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程五、游戏:
毛毛虫变蝴蝶1、幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧,玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏2、随音乐作蝴蝶飞出教室教学反思:
培养孩子的读书兴趣,绘本很关键,因为有趣的绘本,不需要家长老师的刻意引导,孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,好饿的毛毛虫图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。
符合孩子阅读兴趣。
好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案7教学目标:
1、引导幼儿感悟故事创意,获得阅读快乐,产生持续阅读的愿望,培养自主阅读能力。
2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象,建立初步的读和写的信心,培养幼儿的书面表达能力。
活动准备:
1、故事录音好饿的毛毛虫。
2、毛毛虫吃过的实物图片一套,色彩标志与数字卡片一套。
活动过程:
一、引题(出示小毛毛虫图片)小朋友看,这是谁,(毛毛虫)这只毛毛虫又瘦又小,它是一直好饿好饿的毛毛虫。
小毛毛虫饿了,它会自己找吃的吗,它会吃什么,吃多少呢,小朋友们想不想知道呀,二、猜想故事内容,幼儿翻看绘本,提醒幼儿从前往后仔细观察画面,猜猜故事内容。
三、幼儿讨论故事内容,幼儿自由结组,和同伴一起看图,讨论故事内容。
四、集体阅读,老师引导幼儿仔细观察画面,图上画了什么,会是什么意思呢,是这样吗,五、听故事录音小朋友听故事录音,提醒幼儿边听边指相应的画面。
六、找对应画面,幼儿听故事指相对应画面。
七、讲故事和幼儿一起看书,完整的讲一遍故事。
活动二:
一、幼儿讲故事,请两名幼儿边指点画面,边讲故事内容。
二、分组讨论,讨论:
从这个故事中,你发现了什么,或者认识了什么,学到了什么。
老师参与到幼儿的讨论中去,倾听、鼓励、启发、指导。
提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。
三、集体讨论,各组代表发言,其他幼儿补充。
同时,老师将幼儿发现按不同的线索,同于表的形式加以概括:
1、从时间上说,故事从一个星期开始,到下一个星期日,又过了些天。
老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。
2、小毛毛虫的成长过程:
一个小小的“蛋”又小又饿的毛毛虫,又肥又大的毛毛虫茧一只漂亮的蝴蝶。
老师可让一名幼儿到前面来,把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序,从上到下对应星期几的时间,排成两列。
一目了然,毛毛虫长得一天比一天答大,它最后变成一只漂亮的花蝴蝶。
学习词语:
又饿有小,又肥又大。
故事里还有一个这样的词语形容叶子,是什么,(又嫩又绿)你还能用又,又的形式说一些词语吗,(如:
苹果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)3、毛毛虫吃东西的顺序:
一个苹果,两个梨子三个李子四个草莓五个橘子许多好吃的东西一片又嫩又绿的叶子。
把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列,同时提醒幼儿正确使用量词。
4、毛毛虫吃东西的数量:
1个、2个、3个、4个、5个、许多,一片。
小毛毛虫吃的一天比一天多。
星期六,它吃了很多东西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。
星期日,它只吃了一片嫩叶,肚子就舒服多了。
请小朋友从上到下,把数字卡片贴在对应的位置。
5、毛毛虫吃东西的颜色:
青(苹果)黄(梨子)紫(李子)红(草莓)橙(橘子)五颜六色(各种食物)嫩绿(叶子)。
把色卡标志从上到下贴在相应的位置。
6、从语言表述上看,故事反复用了“可是,还是”的转折句式,请幼儿用这种句式说话。
不如老师举例:
我已经把这本书看了两遍,可是,我还是记不住。
为了降低难度,老师可提供图片,或与幼儿配合做动作,然后让幼儿表述。
教学反思:
本次活动充分调动了孩子的积极性。
以主导的地位理解故事。
故事描述了蝴蝶的成长过程,以星期作为每段的开头,各种水果,点心等食物依次的出现,语句排列对应有序,语言内容有鲜明的规律,使故事读起来颇有情趣。
让幼儿自己发现兴趣,自主的去阅读,以达到锻炼的目标。
好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案8设计意图1、教材价值分析:
这是一本优秀的绘本故事好饿的毛毛虫,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
2、幼儿经验分析:
本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动好饿的毛毛虫3、环节设计分析:
本次活动共分为五个环节,第一环节游戏导入,设计意图在于用“游戏导入”,带幼儿进入游戏情境,假发幼儿兴趣。
第二个环节为“寻找食物,感知5以内数量”,宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃,过程中引导幼儿自己去找,找点钱哦了说说找了什么?
有几个?
让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中,感知5以内数量。
第三个环节为“欣赏故事DD拓展对数量的认知”,通过师生共同阅读大图书,让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中,巩固对数量的认知。
第四环节“点卡找朋友DD匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果,通过个别操作来验证宝宝对5以内数量的认识,最后一个环节毛毛虫边蝴蝶让幼儿感受快乐。
活动目标1感知5以内的数量,能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2乐意参与活动,体验数数的乐趣。
重点难点重点:
感知5以内数量按点卡匹配相应数量食物。
难点:
能按点卡匹配相应食物。
活动准备仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、15点卡、PPT、蝴蝶翅膀活动过程一、游戏导入DD激趣师:
今天天气真好,毛毛虫们快到草地上来玩吧!
二、寻找食物DD感知5以内的数量1师:
宝宝们肚子有点饿了吧?
我们去找些东西吃。
2提问:
你找到了什么?
数数有几个?
小结:
宝宝们的本领真大,有的找到了苹果,有的找到了橘子,还有的找到了樱桃和生梨,这么多美味的水果摆在面前,还不快啊呜啊呜把它吃下去。
三、欣赏故事DD拓展对数量的认知1师:
宝宝们坐下来休息一会儿吧!
有一只有趣的毛毛虫,它也出来找东西吃,它找到了哪些好吃的东西呢?
2师生共同阅读大图书,让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中,巩固对数量的认知。
小结:
宝宝们,你们都学会了数数的本领了吗?
一定要点一个,数一个,这样才不会出错哦!
四、点卡找朋友DD匹配相应数量的食物1师:
毛毛虫谢谢大家陪它一起找食物,为了感谢你们,它带来了一个好消息。
苹果树上的苹果都成熟了,大家快去摘点苹果来吃吧!
摘苹果要遵守规则哦!
要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候,一定要摘一个,数一个把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上2操作活动(图卡配对)3活动交流评价(验证)五、毛毛虫变蝴蝶DD感受快乐1师:
毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。
醒来的时候,毛毛虫的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
活动总结亮点:
整个活动下来,教师精神状态很好,让幼儿积累了数数经验进行再现,活动体现了层层递进,整个环节融入在游戏情景中,让幼儿在游戏的情景中学习数知识,点数匹配,数物结合,幼儿数学经验丰富,幼儿发展好,现场效果好。
不足:
首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间,ppt出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。
其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现,角色身份的出现要一致。
我的思考:
最后一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数,然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏,这个环节对小班孩子来说太难了,因为蝴蝶的翅膀有两个,花纹分别在两个翅膀上,要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点;而且这个环节又是上面一个环节的重现,没有必要再用,建议删除最后一个环节。
好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案9一、活动目标1通过绘本故事,让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3学习为小书编写页码。
二、活动准备ppt、白纸、固体胶三、活动过程
(一)讲述故事,了解毛毛虫的演变过程1(先打开幻灯片)今天,老师带来了一个故事,你们看,这是什么?
(毛毛虫)对,就是一个关于毛毛虫的故事,认识字的宝贝和我一起念好饿的毛毛虫。
2(不开)毛毛虫小时候是什么样?
(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?
这颗小小的是什么呢?
这就是毛毛虫小时候。
3(开)你看到什么?
毛毛虫怎么样?
(等孩子说完再用书面语讲述故事)4(开)这里的毛毛虫在干什么呢?
5(开)直接讲述。
6(不开)星期三它啃穿了什么呢?
谁来说?
7接下来星期几了?
会找到几个好吃?
(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整8(开)星期五,谁来说?
(看不清楚是吧,那是桔子)9(开)星期六,这么多东西,这回你们要仔细看,毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?
(孩子们说)请你先说给旁边小朋友听,等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10(不开)吃了那么多东西,你们才毛毛虫吃饱了没有?
是吗?
毛毛虫会变成什么样子呢?
我们往下看(开)毛毛虫什么样子了?
是的,它现在胖嘟嘟的,一点也不饿了。
(鼠标指
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