小学教师事迹材料精选篇范文.docx

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小学教师事迹材料精选篇范文

小学教师事迹材料精选篇

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

　　德为师之本。

老师不仅要给学生传授书本上的知识，还应该用自己的优良品德感染学生。

下面是小编为大家整理的小学优秀教师事迹材料范文，欢迎阅读借鉴!

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

小学优秀教师事迹材料一

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

自从事教育工作以来，我热爱教师这个职业。

在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养，2019年9月起担任学校语文科组长工作。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

德为师之本。

因此，我在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。

通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。

通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还被评为文明班级。

在今年的毕业考试中，本班的语文科成绩平均分85.94分，合格率达100%，优秀率57.1%，名列同级第一，全镇前茅。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。

为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《优秀论文集》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。

做好培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。

在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。

我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到春风化雨，润物无声，使他们健康成长。

我积极观看各种教学观摩课和报告会，如Xx市青年教师比武课、五邑大学举办的教学观摩课、广州进行的现代与经典教学观摩课等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

06年获得Xx市优秀教学论文二等奖;优秀教育录像课例三等奖;优秀教育教学设计二等奖;Xx区信息技术与学科整合课例评比三等奖;我积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。

08年9月，我开始担任语文科组长的工作，肩头的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中经常虚心请教。

认真开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进语文教师教学能力的不断提高。

我把各种教学观摩课和报告会的先进观念在科组中交流学习，认真组织语文教师参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。

经过不断的努力，我的档案展现出一串串闪光的数字：

2019年、2019年评为Xx街道优秀教师;

2019年评为优秀共-产-党员;

2019年获Xx街道小学青年教师课堂教学竞赛三等奖;

2019年获Xx街道廉洁修身讲故事比赛优秀指导教师奖;获Xx街道中小学安全记我心演讲比赛优秀指导教师奖;参与的舞蹈源获Xx市二等奖;

2019、2019年连续2次在年度考核中评为优秀。

2019年获Xx市Xx区优秀论文二等奖;

2009年获Xx街道青年教师基本功比赛三等奖;

近几年我所辅导的学生作文，获盛市、区、镇奖项的就有17人次;在Xx日报青苹果栏目中发表文章的有9人;07年学生Xx评为Xx区优秀学生干部，Xx评为广东省少先队手拉手好队员08年Xx评为Xx市三好学生。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索是我追求的境界。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。

小学优秀教师事迹材料二

在世俗的眼里，谁能理喻?

她是家庭主妇，竟然不会讨价还价?

堂堂中年妇女，竟然不会玩牌娱乐。

26年的光阴，九千四百多个日日夜夜，她痴情坚守着教育的圣洁，一任物欲的横流，一任名利的诱惑，一任身心的摧残。

她收获着幸福，收获着快乐，用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。

她，就是州小学数学学科带头人、保靖县实验小学教科室副主任xx老师。

xx老师，下节还上数学课吗?

孩子们最喜欢xx老师的课。

每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着她问：

xx老师，下节还上数学课吗?

若是赶上xx老师出差，三五天不回来，孩子们就会急不可耐，望穿秋水。

一次，他们竟然联合写信送到校长室：

xx老师，我们想你了，你怎么还不回来呀?

其它班的课上到我们前面去了，你快来啊!

孩子们升入高年级，要换其他老师教了，总是哭着闹着不肯去，要xx老师继续教他们。

很多回，都是校领导出面才肯罢休。

究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师?

实小老师们都知道，是她的数学课!

那是多么充满诗意的课堂哟!

那课堂充满笑声。

xx老师给自已有个规定，每节课都要让孩子们笑上几回。

有一次，一位女孩子因为肚子痛，妈妈叫她在家休息，可她硬是不肯，说今天有xx老师的数学课。

妈妈无奈，只得请她上课时不要大笑，孩子说：

那就难了哦，因为xx老师上数学课，不笑都由不得你哦!

那课堂灵气飞扬。

孩子们在操作探究中发现规律，在讨论交流中加深认识，在求新求异中让思维飞扬。

课堂上听到最多的问语是这个题除了这个解法还有什么解法?

最多的答语是老师，我还有另外一种解法。

xx老师的课成了思想的诞生地，思维的赛马场，观点的集散港。

那课堂高效实在。

导入铺垫探究交流拓展练习，环环紧扣，步步为营。

教学内容上下勾连，纵横捭阖，一年级结合二、三年级教，教材内容联系生活实际讲。

特别值得一提的是，xx老师非常注重拓展，她让学生搜集题目，考自己，考同学，考老师，激活了学习的主动性。

听过xx老师课的人总喜欢用收放自如、轻松高效、炉火纯青等词来形容。

可谁知，这背后洒下了多少辛勤的汗水啊!

xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的，进实小后竟鬼使神差教上了数学。

回首刚参加工作的那阵子，她总说自己就像投到地球的外星人，一切都茫然无知。

她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。

对每一堂课，她都要在床铺上过上两遍电影：

课前的预演，课后听复盘。

导入、铺垫、展开、练习力争做到最优化。

床头放着的纸笔，随时记下想法。

时间长了，她患上了可怕的失眠症，整夜整夜地睡不着。

功夫不负苦心人。

三年后，学校指名由她给省厅领导上一堂三算教学汇报课，课上要穿插音乐美术等内容。

她上得精彩纷呈，得到领导高度评价。

此后多年，实验小学数学公开课基本由她包干，吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。

仰之弥高，钻之弥坚。

她没有停下探索的脚步，继续向名家学：

华应龙老师的《复习课》，邱学华老师的尝试教学法理论，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《黄爱华与活的数学课堂》等，她都奉如珍宝。

教育名家的理论给了她无穷的智慧，给了她源源不断的创新动力。

多年的低年级教学，xx老师不断总结提炼，形成了以情促学，以趣激思，以新启智的教学风格。

她所教的班级名列全县前茅，在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。

接班的老师从不吝啬赞美之词，xx老师教过的班是她接收过的最好的班，孩子们在低年级该掌握的都掌握了。

xx老师，你那么轻言细语，怎么管住学生的?

听过xx老师课的人，曾经不止一次这样问过她。

工作26年来，她一直担任一至三年级数学教学，课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。

学生听得非常认真，哪怕一丝丝讲小话的声音，都听得很清楚。

而她，只需一个眼神就能够制止。

学生学习效率高，教师教得也轻松。

一个副班主任，一个每周比别人少2节课的老师，何以让学生那么听话?

用xx老师的话说：

优秀是教出来的。

新课改背景下，有专家说，不必要求学生太规矩。

xx老师没有苟同。

她认为，低年级教师主要任务，除了教书，更重要的是育人，让学生做守规矩的人。

她坚持与班主任合作，培养学生的良好习惯，把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任，形成教育的合力。

她主张，好孩子是教出来的。

每接收一个班，她都不忙着上课，总要花上几天时间和学生一起制定班规，并通过讲解、示范，体验等多种方式宣传这些班规。

对班规的执行情况，她组织学生严格监督，通过培训小组长，落实到位。

她主张，好孩子是夸出来的。

她善于发现孩子们的长处，对孩子们点滴进步都给予充分肯定。

她为孩子们准备了许多小纸片（上面印有精美的图案）、小五星等。

哪一方面做得好，奖张纸片，五张纸片换一个小星星，贴在墙上。

让学生时刻受到激励。

xx老师有各种让人着魔的语言，受表扬的孩子心如蜜甜，对老师言听计从。

老师，你喜不喜欢我?

老师，我做得好不好?

明天有数学课，我要早早睡。

老师的影响到了极致。

春风化雨，润物无声。

xx老师精心的调教，使她班的学生迥然有别于其他班，课堂上静如处子，动如脱兔。

课外自觉学习，主动钻研。

老师不在的场合，他们组织得井井有条。

阙校长检查完全校早读后说，做得最好的是xx老师班，孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。

xx老师，你可以做我的妈妈吗?

不让一个孩子掉队，这是xx老师一直践行的一个理念。

她常说，一个后进生虽然只是班级的七八十分之一，但却是家庭的百分之百。

因此，转化一个后进生，等于救活了一个家庭。

彭思雨，父母离异生。

刚入一年级那会，因为家庭原因，整天不说一句话，xx老师走到哪里她跟到哪里。

一次因上课玩小动作答不出问题，受到批评，长哭不已。

第二天答对了，xx老师表扬了她，给了她礼物。

她激动不已，缠着xx老师：

xx老师，你可以做我的妈妈吗?

xx老师说：

我已经是妈妈了，有了自己的宝宝，不过我能像妈妈一样对待你。

之后，xx老师无微不至地关怀她，打开了她封闭的心扉，久违的笑容又回到了脸上。

田思思，发育迟缓生。

初入一年级时，不会吃饭，分不清男女，读了三年幼儿园，连10以内的数都不会数。

xx老师在课堂上对她格外关注，一有好表现就给礼物，一有好成绩就大力夸奖。

一年后，她终于赶上了正常学生。

田昊，顽皮生。

在班上称王称霸，上课随意走动，竟然还骂英语老师的娘。

家长拿他没辙：

我这个儿子我是拿他没有办法了。

xx老师没有撂下他，看他特别喜欢数学课，就及时开导他。

他很受感动，主动给英语老师认了错。

在以后的教学中，xx老师又针对他的个性特点，时时留意他的闪光点并加以鼓励，还与班主任商量，让他担任班干部。

一期下来，他被评为三好学生，成绩进入班级前几名。

xx老师对差生有一种特殊的感情。

她认为，已有的差生必须转化，万万不能在自己手下产生新的差生。

通过探索，她认为转差的主阵地应该放在课堂。

她的课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。

她采用了三步过关法，即优生过中等生过差生过，从而以好带差，人人过关。

对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。

xx老师，书上就一个例题，

你怎么能上那么多内容?

这是实习老师的感叹。

作为教科室副主任，xx老师要组织学校的教研，还要指导实习生的工作。

近些年来，她紧紧围绕着新课程背景下，大班额环境中，如何实施高效教学，卓有成效地组织了相关的课题研究，教学比武，课堂会诊，案例评析，教学讲座，论文评比，业务竞赛等，努力寻找问题的解决之道。

青年教师不会忘记那一次次艰难的磨课。

讨论试教示范讨论循环往复。

xx老师是个完美主义者，任何一点瑕疵都不放过。

有时，一个问题要反复许多遍，直弄得她口干舌燥，眼冒金花。

因为她苦口婆心地指导，学校一大批青年教师脱颖而出，蜚声省内外。

经她指导的石丽华、李云娟、宋敏获得州级数学教学竞赛一等奖，田艳艳获得省级数学录像课比赛一等奖。

实习老师不会忘记那一次次的精雕细琢。

刚走上讲台，上课抓不到重难点，只知道死讲例题;迷信多媒体课件，只知道操作电脑;不善于组织教学，课堂犹如一团乱麻。

xx老师一一给她们指导。

备课指导听课评课都是xx老师给自己的规定动作。

教学设计一处一处抠，课堂教学一点一点评，作业批改一题一题讲，工作量加大了数倍。

有的老师打趣道：

给你个快活工，都不晓得享受，自讨苦吃。

xx老师付之一笑：

我们都是这么过来的，看着她们出错，不讲讲心里过意不去。

xx老师，书上只有一个例题，你怎么能教出那么多内容xx老师，开火车原来是这样开的xx老师，改作业居然还有这么大的学问看得出，实习老师在迅速地拔节吐穗壮籽。

难怪她们感叹道：

读四年师范不如跟xx老师两个月!

实验小学，我播种了什么?

收获了什么?

xx老师在日记中常常这样问自己。

无庸置疑，xx老师在实小的26年，是她的事业走向辉煌的26年，她培育了上千的优秀学生，为他们的人生奠定了基础;她带出了不少青年教师，让她们展翅奋飞，翱翔苍穹。

2009年、2019年她两度评为州级小学数学学科带头人。

她的专著《与新课题同行》现已付梓。

她指导学生所写的我的数学日记已引起州县教育部门的极大关注，正准备结集出版。

她的学术材料登载到湘西教师网上后，人气爆棚，点击率被不断刷新。

然而，荣耀的背后却是无尽的辛酸。

xx老师从小体弱多病，父母曾担心养不活。

参加工作后，老师们都还笑她：

病如西子胜三分。

如此纤弱之躯，却承拉着繁重的任务：

大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评课、课题研究等。

有时和领导搭档，外出还要顶岗，艰辛程度可想而知。

26年来，她没有因私事请过一天假，出公差回来后一定要把课补上。

她把整个身心都投入到工作上。

所以人们至今笑她不会讨价还价，不会打牌娱乐。

她常说，自己欠亲人的太多了。

父亲病危的时候，作为离他最近的女儿，却做得太少。

在那艰难的两个多月里，她每天都是换了课，上完课，改完作业才去。

近些年来，教育受到市场经济的冲击，部分家长要求老师办起了补习班，收起了补课费。

xx老师班的家长们也未能免俗，纷纷劝她补课，并承诺学生由他们组织，场地由他们提供，设施由他们出资，只要xx老师肯出面，他们愿承担一切责任。

xx老师考虑再三，婉拒了。

她认为，老师给学生服务天经地义，有偿补课玷污了师生关系。

因此，这么多年来，不管是谁劝，xx老师都雷打不动。

由于工薪微薄，老公一直埋怨，别的老师都搬进了大房子，她们至今还住在狭小的两室一厅;儿子不解，父母工作多年，竟然没有给他攒一份家业，如今只能四处漂泊，自谋职业。

由于常常超负荷工作，积劳成疾，xx老师患上了美尼尔氏综合症、胆囊炎、心脏病，只要稍有劳累，就会晕倒。

一次，她正为学生批改作业，突然倒在地上，不省人事，学生吓得目瞪口呆，齐喊：

老师，老师，您怎么了?

xx老师眼睁睁地看着孩子们，张着嘴却说不出话来。

老师们知道了赶紧把她送到医院。

只见她脸色铁青，呼吸急促，额上汗珠滚滚，衣衫尽湿。

医生检查后说：

xx老师是过度劳累，导致心脏病和美尼尔氏综合症并发，幸好抢救及时，否则，有性命之忧。

出院后，医生特别叮嘱她，万不可再劳累。

可是，面对天真无邪的孩子时，她又把什么都忘了。

她像一匹开足马力的汽车，像一头不知疲倦的骆驼，像一位英勇无畏的战士只顾向前。

也不知晕了多少次，也不知倒了多少回，但她从未退缩。

由于时常晕倒，她生怕吓着孩子们。

所心讲课时，尽量不离开讲台，一旦犯晕就死死撑着;辅导时，尽量不离开桌子，一旦犯晕就牢牢靠着。

人们常常为轰轰烈烈的壮士而击节，殊不知，这种平凡中的坚守更伟大。

看着xx老师，总让人想起朝圣的藏民，他们一路三跪九叩，只为到达心中的圣地拉萨。

高山阻挡不了他们，风霜动摇不了他们，贫病阻止不了他们，虔诚的信念使他们拥有了战胜一切的动力。

xx老师难道不是这样?

她26年所做的，实为坚守教育的圣洁!