卓越的教师心得体会.docx
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卓越的教师心得体会.docx
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卓越的教师心得体会
卓越的教师心得体会
篇一:
《做卓越的教师》心得体会
《做卓越的教师》心得体会
曾仕林
读得一本好书,如同结交一位挚友,给予勇气和信心;认知一位智者,犹如荒漠渴饮甘泉,获得力量和希望。
《做卓越的教师》,颇有感触,文章内容丰富,文笔清晰,构思精巧。
正如书中所说,“教育是打造灵魂的事业!
追求卓越是教师体现教师职业幸福的过程。
如何让自己成为一名有影响力的教师,教师应该树立职业理想,热爱教育事业,正是各种任务和压力,不断进取,从身边小事做起,具有良好的心理素质。
民族的振兴靠教育,教育发展靠教师,教师素质高低直接影响教育质量的优劣。
”在工作岗位上,如何让自己成为一名优秀的人民教师,我谈谈自己的看法。
一、教师要树立明确的职业理想
理想,就是一个人为之奋斗和追求的目标。
没有目标,无以至千里。
在自己工作岗位上,不同教师从事不同学科的教学工作,教师分工不同,工作就会有差别。
英语教师要结合自身学科的特点,联系实际,学习《新课程标准》,树立新的教学理念,确定目标。
学科知识应该达到什么标准,普通话和语音语调达到应有的水平,课堂教学达到什么要求,班主任工作达到什么程度,认真研究,不断实践,实现理想。
干就干出个模样,当教师就要当一名优秀的教师。
二、爱护学生、热爱教育事业
爱,能让我们产生力量,因为爱,自己才会乐意去做,自己愿意
做的事情才会觉得不累,没有爱就没有教育。
一名教师只有热爱自己的学生,才会用心和学生交朋友,才能成为学生的良师益友。
没有足够的爱心,就没有办法与学生进行正常的交流,也就没有办法真正的了解学生,进而帮助学生。
所以,做到爱学生,爱自己的职业,你才会感到自己的工作是幸福的。
三、正视压力,不断探索
每一份工作都有压力,特别是我们的教育事业,有教学工作的压力,有学生安全的压力等。
但无论如何,有任务就有压力,怎样对待工作任务,持什么样的态度,是迎接挑战还是逃避?
我们要正确看待任务,欢心接受任务。
对待任务态度不正,屈于权力的压力,憋着心去干,不能发挥自己的主观能动性,往往会令自己心情不愉快,并不会有真正的收获。
态度正了,即使没有成功的经验,也有失败的教训,成功和失败都是一笔很大的财富。
要知道,自己尽力了,也无愧于心。
四、精彩品味
对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一个叫做情感,一个叫做思考。
尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。
没有情感,没有爱,也就没有教育。
教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。
一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反
思则可能成为名师。
成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点。
教而不研则浅,研而不教则浮。
总之,追求卓越是教师的专业发展理想境界,追求卓越的过程是一个不懈奋斗、不懈创新的过程。
在整个过程中,我们也许会遇到一个有一个问题,一重又一重困难,但也会取得一个有一个的突破,获得一次又一次的成功,实现一次又一次的超越。
把读书养成一种习惯,多读书,读好书,帮助自己成长。
篇二:
《做卓越的教师》心得体会
《做卓越的教师》心得体会
刘金英
十年教师生涯,经历了热情,坚持,还是走到了今天的倦怠。
面对着社会上关于老师的种种褒贬已然波澜不惊。
对于一些教育家喊出的什么“没有教不会的学生,只有不会教的老师”我认为他们就是站着说话不腰疼。
迫于完成任务我在学校的安排下观看了的《做卓越的教师》的演讲。
没想到让我的心灵有如此大的震撼。
感觉如同结交一位挚友,给予勇气和信心;犹如认知一位智者,荒漠渴饮甘泉,获得力量和希望。
“有一千个观众,就有一千个哈姆雷特。
”仁者见仁智者见智,一样清新的文字、一样精巧的构思,不同的人的解读各有不同。
在看完《做卓越的教师》演讲后我在以下两方面的感受颇深:
1、浓厚的文化底蕴,丰富的教学经验加上勤于反思的习惯,才能让自己走向卓越
“海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高,士不厌学,故能成其圣”“教师要给学生一碗水,自己须有一桶源源不断的活水。
”活水的源头,则是教师深厚的文化底蕴。
而读书,则是提高教师素养的最重要的途径,也是教师专业成长的生命状态。
因为读书,让我们开阔视野、增长才气、激活灵气。
我们只有不停地读书,才能拥有源头活水滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书,才能打下深厚的精神底蕴,引领学生丰富的精神境界。
虽然,我们平时忙于上课、忙
于学生,可能无大量的时间投身书海,但是只要挤,时间总会有的,利用边角料的时间,角角落落、点点滴滴,都是我们读书的好时机。
读读经典名著,聆听古今中外教育大师不朽的声音;看看学术前沿,了解教育同行对前沿问题的思考与探索;翻翻文学作品,徜徉于人类精神文明的长廊,在叩问心灵的同时,沐浴智慧、遨游寰宇、充实自我。
叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果说一个教师写三年反思则可能成为名师。
”可见反思在我们教育教学中是多么重要。
一个教师如果只知道埋头苦干,那只是教书匠,如果认真反思,及时学习新的教育理念,与时俱进,那样他才能称得上是一个教育工作者,现在一再提倡要做个研究型教师,要有自己的课题,在工作中善于总结,勤于反思,虽然不会成为大教育家,但只要时时关注着新的课程理念,处处搜集着教学反馈信息,整理教学中获得的经验。
我相信定可使自己一步步走向卓越。
2、要有强烈的科研意识。
“教而不研则浅,研而不教则浮。
”作为教师,不仅仅满足做一名教书匠,要把教学实践与科学研究相结合,让实践助力理论的提升,让理论检验实践的正确。
目前,科研已经成为一种自觉自愿的教育精神,是教师成长发展的“同义词”。
我原来以为,天天备课上课、批改作业、管理班级,这些零碎而繁琐的平凡事件都是忙忙碌碌,谈何研究?
其实,我们工作的每一个细节都可以作为课题,都值得研究。
把教育
教学不能看成是简单的完成任务的过程,而是探索教育规律的研究过程,则我们的工作就显得平凡而伟大,大有文章可做。
不仅如此,我们还应当养成记录自己平时思想火花的习惯,与习作牵手,与思考为伴,一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头?
?
都是我们记录的好材料,以随笔的形式整理与提升,大胆提炼自己的“一家之言”,成就自身发展。
追求卓越是教师专业发展的理想境界,做魅力教师,是每一个教师的心愿。
彭兴顺老师的这本书犹如饥渴的人遇到了一块面包,为我们老师点亮了一盏路灯,在今后工作中我会以卓越教师的要求来来勉励自己,朝着这个目标迈进。
篇三:
做卓越的教师的心得体会
读做卓越的教师的心得体会
宝山小学:
罗朝平
随着“科教兴国”战略在我区的深入贯彻实施,教育事业的发展正日益受到全社会的广泛关注。
面对新世纪教育工作肩负的使命,在加快教育改革力度,推进素质教育的今天,适应新形势、新要求,转变观念,冲破传统教学模式的束缚,不断改进教学方式,在教学水平和教学质量上缩短与内地的差距,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人,这是当今每一位教育工作者值得思考和探讨的问题。
进入21世纪,每一个教育工作者都应该思考:
我们要把一个什么样的基础教育带入新世纪?
怎样才能造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人怎样做一名优秀教师,是事关素质教育能否全面落实的问题。
要学习,就要有教师,“十年树木,百年树人”,教师们的辛勤劳动培养了一代又一代人。
教育大计,教师为本,那么一名优秀教师应具备哪些素质
第一,一名卓越的教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。
首先,一名卓越的必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义、为人民服务。
其次,坚持教育以提高全民素质为根本宗旨,认真学习教育理论,掌握、理解教育价值论和教学方法论。
教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养,因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。
再次,当今世界正面临深刻的变化,其中一个显著的特点是科技进步日新月异,教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题,必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识,没有这样的素质肯定不能适应当今世界,更不可能成为一名卓越的教师
第二,一名卓越的教师必须以人为本。
所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人,一切从人出发,着眼于人的自我完善。
一名优秀教师就要一切从学生出发,尊重学生的选择,理解学生的感情。
这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑,而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。
以人为本,并不是不考虑社会需要,它的最终目标正是着眼于社会。
因为社会化与人的自我完善是统一的,高水平的社会化必然以人的自我完善为基础,人的自我完善必然以人的社会化为前提。
人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定,才能使自己得到不断的自我完善。
我们强调提高全民族素质,也就是说有高素质的民族,才会有高质量的社会。
第三,一名卓越的教师应正确处理教育主体与教育客体的关系。
教育主体与教育客体这对范畴既对立又统一,而且在实践中相互转化。
这个现象在本质上反映了学校教育实践中师生间的对立统一关系。
科学地理解教育主体与客体关系是正
确地解决教育中多种矛盾的关键,也是正确地处理教师与学生、教与学的矛盾的关键。
学生是教育的主体,而不仅仅是接受教育的客体。
教师要培养学生的自主性、主动性,发挥学生的积极性、创造性,让学生自己教育自己、做自己的主人。
现代社会要求人具有独立、创造、进取的品质,这都是与人的主体性分不开的。
因此,一名优秀教师要在教育中注意培养学生的自尊心、自信心,引导学生独立思考、独立组织活动,让学生做活动的主人,为学生提供发挥创造性的舞台,促使学生在实践中施展自己的聪明才智,在实践中进行自我教育,不断提高思想素质,培养各种能力。
我国中小学应试教育模式的形成,有着多方面的原因,但是“教师本位观”、“教师中心论”的影响之深,是一个重要原因。
现在要从应试教育向素质教育转轨,因此一名优秀教师既要探索教师怎样教,更要探索学生怎样学,这样才能真正全面提高和发展学生的综合素质。
第四,一名卓越的教师培养学生应面向未来。
80年代各国纷纷把教育改革的目标放到21世纪人才培养上,邓小平同志敏锐地觉察到这一新的变化,高瞻远瞩地提出了教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。
因此,老师要使学生受到全面的教育,使之成为今后社会持续发展的坚实基础。
我国古人云:
授人鱼,不如授之网。
当代教育界流行一句名话,即“教是为了不教”,并把它视为教学的最高境界。
国外教育界提出“迁移而教,为迁移而学”。
可见重视学生的后天学习、后天发展,是最科学的教学方法。
第五,一名卓越的教师应注意:
学生创新是知识经济时代所有价值观念的核心,想象、创新能力是知识经济发展的关键因素。
全面实施素质教育、加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,已成为摆在我们面前的一项艰巨的战略性任务。
学生创新意识和创新能力的培养不仅要有特定的目标与要求,更要融入平时的教育之中。
在教学上、在平时的作业中、在试卷上、在课堂的问答中,应一如既往地做到发展学生的创造性思维,培养学生的创造兴趣。
在教学中,应鼓励学生质疑、求异,鼓励学生敢于挑战权威,敢于提出与书本、老师不同的意见。
创新往往从问题开始,只有鼓励学生提出有价值的问题,才有创新可言。
爱因斯坦从牛顿力学和麦克斯韦电磁理论相矛盾的现象出发,提出疑问,创立了“相对论”。
一名优秀教师不仅要教学生如何回答问题,而且要教学生如何提出问题,如何发现有价值的问题。
20XX年8月
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