资格证面试真题幼儿.docx

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资格证面试真题幼儿

2017年下

二、考题解析

【活动设计指导】

大班数学游戏《好玩的扑克牌》

一、活动目标

1.认知目标：

认识扑克牌，了解扑克牌游戏的玩法。

2.技能目标：

能根据扑克牌的特征进行分类，在扑克牌接龙游戏中，协作完成任务。

3.情感目标：

愿意和同伴合作完成游戏，感受操作游戏带来的快乐。

二、活动重难点

1.活动重点：

认识扑克牌，能够与同伴一起对扑克牌进行分类。

2.活动难点：

根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识。

三、活动准备

1.物质准备：

足够数量的扑克牌。

2.经验准备：

幼儿在生活中见过扑克牌，对扑克牌有一定的了解。

四、活动流程

（一）开始部分——实物导入

教师出示扑克牌，调动幼儿在生活中关于扑克牌的已有经验，引导幼儿认真观察，讨论交流自己对于扑克牌的了解。

师：

看一看老师手里的新朋友，你们在哪里见过这位新朋友?

（二）展开部分

1.认识扑克牌，了解游戏玩法。

老师给幼儿三个人分为一组，每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请幼儿拿着扑克牌观察一下，引导幼儿自主探索，发现规律。

师：

请大家看一看扑克牌上都有什么?

它们有什么规律?

（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗?

（梅花、方块、红桃、黑桃）

教师小结：

每副扑克牌都是有顺序的，按数字1～10排列，同样的数字上有四种图案：

扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2.幼儿玩分类游戏，教师指导。

教师引导幼儿根据扑克牌的外在特征对扑克牌进行分类，并分享自己的分类方法。

师：

原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。

那我们今天就来玩“分一分”的游戏，看谁有更多不同的分法。

3.游戏升级，扑克牌游戏接龙，小组合作进行。

教师给每位幼儿10张扑克牌，引导每个幼儿小组内共同商量，进行扑克接龙，幼儿操作，教师巡回指导，小组代表介绍接龙规律。

建议：

（1）按两种颜色接龙;

（2）按四种图案接龙;（3）按扑克数字从小到大的顺序排列;（4）按单双数分类;（5）以小组合作的形式进行。

（三）活动结束

教师对本次数学游戏进行总结，带领幼儿一起回顾对于扑克牌的认识，使活动在愉快的氛围中结束。

师:

小朋友们真棒!

每个人都有不同的分法，老师送你们每人一个小花花。

五、活动延伸

请幼儿到益智区跟伙伴一起尝试用扑克牌玩其他游戏。

【答辩题目解析】

1.再说出两种扑克的玩法

【参考答案】

扑克牌除了可以引导幼儿玩分类游戏和接龙游戏之外，还可以带领幼儿用扑克牌玩建构游戏，引导幼儿探索可以使扑克牌站立起来的方法。

另外，也可以玩用扑克牌拼画的游戏，用扑克牌拼出自己喜欢的画面。

谢谢考官。

2.你觉得你设计的游戏对于大班孩子的难点是什么?

【参考答案】

本活动的难点是让幼儿在扑克游戏的过程中遵守游戏规则，大班幼儿的规则意识、合作意识还不是太强，因此在游戏的过程中，老师需要及时提醒并引导幼儿遵守比赛规则，帮助幼儿养成良好的规则意识，并且通过扑克牌游戏，培养幼儿间的合作意识。

谢谢考官。

二、考题解析

【活动设计指导】

小班故事活动《种树的老爷爷》

一、活动目标

1.认知目标：

初步理解故事内容，在教师的引导下能理解互相帮助的含义。

2.技能目标：

尝试复述故事，选择喜欢的角色进行表演。

3.情感目标：

体会朋友之间互相关心的温暖，感受帮助他人的快乐。

二、活动重难点

1.活动重点：

理解故事内容，知道老爷爷高兴的原因，懂得故事中互相帮助的道理。

2.活动难点：

故事复述完整、流畅，通过学习在生活中主动互相帮助。

三、活动准备

1.物质准备：

教学挂图、故事中动物的头饰、《帮帮我》音频

2.经验准备：

《小鸟》手指谣，有过复述故事的经验

四、活动流程

（一）开始部分——手指谣导入

教师带领幼儿共同进行手指谣：

“小鸟呀小鸟住在大树上（双手成小鸟状），田鼠呀田鼠住在大树下（双手放在嘴下方，模仿田鼠），喇叭花喇叭花向上爬（双手腕花），喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽，喳喳喳，小鸟和小田鼠在说悄悄话”，结合手指谣中大树的内容，自然进入活动主题。

师：

大树下今天又来了很多的小动物，他们都是谁?

在这里又发生了什么?

我们一起听听吧。

（二）基本部分

1.教师声情并茂讲述故事，幼儿初步理解内容。

（1）教师讲述故事1～2段，适时提问幼儿。

师：

榕树是谁种的呢?

鹅妈妈说了什么?

（2）教师模拟不同角色形象对话，形象展示剩余故事。

师：

你都听到了哪些小动物?

他们都给老爷爷送了什么礼物?

故事最后说“真好”是好在哪里?

2.教师出示教具，帮助幼儿回忆故事情节，幼儿尝试看图复述故事。

（1）教师使用教学挂图，依图片顺序引导幼儿回忆故事。

师：

故事开始是什么样子的?

之后发生了什么?

后来老爷爷的病好了么?

（2）幼儿借助图片，尝试复述故事。

教师鼓励幼儿尝试复述故事，结合图片内容，复述故事梗概，幼儿复述完成后，教师及时给予评价，让幼儿体验讲述故事的乐趣。

师：

小朋友们说得很清楚，讲得也很认真，我们一起给自己棒一个吧。

3.深入理解故事含义，感受角色游戏中的快乐。

（1）结合幼儿复述故事的经验，教师逐步引导幼儿发现故事中互相帮助的内涵。

师：

老爷爷种下的榕树小动物们都来乘凉，是不是要感谢老爷爷?

小动物们是怎么感谢的呢?

如果有人帮助我们，我们应该怎么做?

（2）幼儿自行选择自己喜欢的动物角色，表演故事，在表演中感受互相帮助的快乐。

（三）活动结束

教师总结，在音乐声中自然结束活动。

（1）教师总结故事中所表达的互相帮助的道理，迁移到幼儿生活，教育幼儿在生活中要互相关心，互相帮助。

（2）教师播放歌曲《帮帮忙》，幼儿齐唱，在音乐声中自然结束活动。

五、活动延伸

在操作区进行建构游戏，提醒幼儿在游戏中要互相帮助，完成拼搭。

【答辩题目解析】

1.在讲故事过程中，您认为3～4岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?

为什么?

【参考答案】

讲故事的过程中，幼儿最易感兴趣、最容易感到兴奋的应该是教师在原有故事的基础上，对故事稍作加工，增加丰富的情节对话，利用形象的语言和肢体动作表达故事内容。

教师要利用不同声音表现不同的动物形象，不同的肢体动作帮助幼儿理解故事内容。

幼儿喜欢夸张的表演，声情并茂的讲述，这有助于幼儿注意维持的时间。

而在故事当中，最难理解的，应该是故事背后所反映出的思想内容。

幼儿所接触的所有文学形式，无论是童话、寓言故事等，背后都要向幼儿传递一些内容，而透过故事本身，懂得故事中心思想是大多数幼儿学习故事的难点。

谢谢考官。

2.根据故事内容，说说能组织3～4岁幼儿开展其他什么活动。

【参考答案】

此故事通过种树老爷爷的生病，其他小动物探望的主线，表达出互相帮助的道理，老爷爷为小动物送去阴凉，小动物为老爷爷送去爱心。

针对3～4岁的儿童还可以开展角色游戏达到此目的。

幼儿期间是角色游戏发展的高峰期，小班孩子更是喜欢这种游戏方式。

可以进行角色游戏，让孩子扮演生活中不同角色感受帮助他人的快乐。

还可以通过体育游戏开展活动。

游戏是幼儿最为喜欢的活动方式，协同、合作游戏等都能体现出互相帮助的道理，小班幼儿还不能很好地进行合作游戏，但可以通过简化游戏达到此目的。

谢谢考官。

二、考题解析

【活动设计指导】

大班散文活动《我的名字——叫冬娃》

一、活动目标

1.认知目标：

理解散文内容，感受散文中重复句式的变化。

2.技能目标：

完整朗诵散文，尝试运用丰富的肢体表现散文内容。

3.情感目标：

感受散文中的语言美，喜欢参加语言活动。

二、活动重难点

1.活动重点：

感知散文内容，完整朗诵散文。

2.活动难点：

朗诵伴随丰富的表情、语气及动作，喜欢聆听文学作品。

三、活动准备

《我的名字——叫冬娃》作品挂图、手工作品树叶、轻柔背景音。

四、活动过程

（一）开始部分——情境导入

教师出示手工作品“小树叶”，吸引幼儿学习兴趣。

师：

呼拉拉，什么从天空中落下?

没有错，就是小树叶呢。

它想对我们说什么呢?

嘘，大家听。

（二）基本部分

1.教师完整朗读散文内容，幼儿聆听，初步感知散文情节。

师：

在散文中你听到了什么?

大树是怎么说的?

娃娃的名字叫什么?

2幼儿学习，深入理解散文内容。

（1）出示教学挂图，教师边讲述边提问。

师：

第一幅图中都有谁呢?

冬娃做了什么事情?

大树为什么劝它不要摇?

最后娃娃是怎么说的?

（2）幼儿尝试复述散文中不同角色对话，教师指导，教儿童用完整的话进行描述。

3.幼儿学习散文中重复句式的变化，学习有表情地朗诵散文。

（1）将幼儿分组，两人一组，学习“别摇、别摇;不行、不行”等重复句式。

（2）幼儿完整朗诵散文。

教师播放轻柔背景音乐，幼儿看图朗诵散文。

鼓励伴随语气、表情及肢体动作。

师：

别摇，别摇，可以用小手做哪些动作?

摇摇头、点点头、扑哧一笑呢，你想怎么做?

4.幼儿尝试创编句式，感受散文中的美。

（1）小组进行讨论，运用教室内不同事物进行对话练习。

（2）鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。

师：

冬娃娃还会给小河、小花、小动物们带来什么变化呢?

一起来说一说。

（三）结束部分

教师组织幼儿，根据散文内容进行表演，在其乐融融的氛围中，自然结束活动。

五、活动延伸

家园共育：

请小朋友回家和爸爸妈妈一起搜集大树生长变化的资料，为下次活动做准备。

【答辩题目解析】

1.活动的重难点是什么?

【参考答案】

考官您好，此次活动的重难点是：

1.活动重点：

感知散文内容，完整朗诵散文。

2.活动难点：

朗诵伴随丰富的表情、语气及动作，喜欢聆听文学作品。

在活动过程中通过图片的直观方式来激发幼儿的学习兴趣，并且在游戏的巩固提升下进一步完成重点、突破难点，很好地完成了活动的重难点设定。

谢谢考官。

2.对于保教并重你怎么看?

【参考答案】

考官您好，保教并重是我国幼儿园教育特有的一条原则，保育和教育是幼儿生活和学习的主要内容，也是幼儿园工作的重中之重。

首先，在幼儿的保育中我们应做到对幼儿的“吃喝拉撒”进行全面的照顾以及良好习惯的培养，和家长实时沟通，达成一致，真正做好幼儿园的保育工作;再次，在幼儿的教育中更侧重于对幼儿行为、情感及能力的培养，对于教育应在游戏中进行，通过幼儿最喜欢的方式来进行渗透教学。

这两方面的内容缺一不可，只有同等的重视，才能让幼儿更良好地从身体、情感等多方面进行发展。

谢谢各位老师!

谢谢考官!

二、考题解析

【活动设计指导】

中班美术活动《动物园》

一、活动目标

1.认知目标：

认识常见动物的特征，知道常见动物的造型特点。

2.技能目标：

逐步形成观察力和绘画表现能力，巩固画动物的技能。

3.情感目标：

喜爱美术活动，大胆地与同伴分享自己的创作作品，萌发喜爱动物的情感。

二、活动重难点

1.活动重点：

能够用流畅的线条画出动物的主要特点。

2.活动难点：

构图有层次，画面丰满。

三、活动准备

1.经验准备：

幼儿有逛动物园的经历，会唱《走路歌》。

2.物质准备：

动物园的图片、画笔、白纸。

四、活动过程

（一）开始部分

歌曲《走路歌》导入，引出活动主题，吸引幼儿学习兴趣。

师：

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。

小动物们来了，它们是怎么走路的，一起模仿一下吧。

（二）基本部分

1.教师出示图片，请幼儿观察动物特征

（1）教师绘画展示动物园里的动物，请幼儿欣赏，初步了解动物的外形特点。

（2）幼儿说出动物园里不同动物的造型特征，为学画做准备。

师：

动物园里都有谁?

它是什么样的?

你能说一说吗?

2.教师讲解绘画要点，幼儿学习。

（1）教师分发材料，交代作画要求。

师：

注意事项为保持画面干净，小画笔用完后要盖好小帽子。

（2）幼儿作画，教师巡回指导。

（3）幼儿自由绘画自己心目中动物园的样子。

帮助能力弱的幼儿掌握动物的典型特征。

鼓励能力强的幼儿使画面完整、细节丰富。

3.幼儿相互欣赏绘画作品，进行评价。

师：

我们来看一看每个小朋友的作品。

谁来说一说，自己的画是怎么画的，你最喜欢哪一幅，动物园里还可以有什么?

（三）结束部分

教师将幼儿的作品张贴到展示墙上面，供小朋友们欣赏，并进行表演游戏。

（1）鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

（2）鼓励幼儿主动邀请同伴一起来用肢体动作表现自己绘画的小动物。

五、活动延伸

延伸到家庭：

回家和爸爸妈妈一起逛动物园，看看动物园里还有什么。

来园后和小朋友们一起分享。

【绘画作品展示】

【答辩题目解析】

1.你认为你画得好吗?

【参考答案】

整个画面的布局饱满丰富，主题突出。

绘画的元素以动物为主，图画中有狮子、老虎、熊猫、猴子等动物园中常见的小动物，并且也有动物园中的一些常见事物，如动物园大门、栅栏、平衡木等。

绘画元素也很重视细节的处理，如大象的欢乐、猴子抱着桃子的灵动都充分地体现了出来。

画面色彩搭配合理，黄色和绿色为相近色，两个颜色在十二色盘中为120度以内，搭配起来比较协调，画面的颜色也充分运用了同色系搭配，使整个画面过渡自然。

如土地的黄色与栅栏的橙黄色，既有层次的交错感，画面也协调。

谢谢考官。

2.如果在绘画过程中，幼儿不遵守绘画秩序，你该怎么办?

【参考答案】

首先在幼儿绘画之前，我就会给幼儿制定一个“绘画小约定”，让幼儿在绘画的过程中，不乱扔纸、笔，不随意乱涂乱画，不能够破坏别人的画面等等。

如果幼儿在绘画过程中，不遵守绘画秩序，我会跟这名幼儿单独谈话，了解为什么不遵守秩序的原因。

幼儿由于气质类型的差异，很多幼儿对于绘画活动坚持性不长，往往三分钟热度，针对这种情况我会用新颖的方式吸引幼儿主动作画，让他们喜欢画画，比如创设帮小熊送贺卡的情境，让幼儿帮小熊在贺卡上画画。

除此之外，有些幼儿日常行为规范和规则意识比较差，所以出现不遵守秩序，针对这种情况，我会告诉幼儿他的做法是不正确的，再给幼儿讲一遍绘画的秩序规则，并让幼儿意识到不遵守秩序的后果。

在其他的教育活动中，我也会给幼儿强调规则意识，以及增强幼儿的自控能力和坚持性。

谢谢考官。

二、考题解析

【活动设计指导】

大班儿歌活动：

《夏夜》

一、活动目标：

1.认知目标：

理解诗歌的内容，知道儿歌中对应的事物关系。

2.技能目标：

能正确区分白天、黑夜，敢于在集体面前朗诵儿歌。

3.情感目标：

体验创编动作的乐趣，体会其中所描绘夏夜的意境。

二、活动重难点：

1.活动重点：

理解诗歌的内容，体会其中所描绘夏夜的意境。

2.活动难点：

完整朗诵儿歌，根据自己的想象创编动作。

三、活动准备

诗歌配图（小图：

夏夜、露珠、荷叶、星星、天空、宝宝、小床、糖果等），舒缓的轻音乐，白天、黑夜的图片。

四、活动过程

（一）活动导入—图片导入

教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿感知白天、黑夜的区别，引出活动主题。

师：

小朋友们，夏天到了，你有什么样的感觉呢?

白天我们都会做什么呢?

你身上的感觉是怎么样的呢?

那晚上我们会做什么呢?

还会感觉到很热么?

（二）基本部分

1.教师有感情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

师：

儿歌美吗?

这么美的儿歌叫什么?

儿歌里面都有谁?

他们分别在做什么?

2.教师结合儿歌配图引导幼儿深入理解儿歌。

（1）教师出示图片荷叶、露珠，提问：

这是什么呢?

荷叶生长在哪里呢?

那你会在什么地方看见露珠呢?

（2）教师出示星星和天空图片，提问：

猜一猜，谁在什么地方睡觉呢?

它的梦又会是什么样子的呢?

按照同样方式出示宝宝和小床对幼儿进行提问。

（3）教师引导幼儿朗诵诗歌。

师：

星星在天空中睡觉，星星的梦是亮的。

宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的。

3.配合图片、音乐，教师带领幼儿学念儿歌。

（1）教师大声朗读儿歌，幼儿跟念儿歌。

（2）多次朗诵诗歌：

男、女生分组，个别幼儿上台表演。

4.教师出示卡片，请幼儿找一找谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。

教师鼓励幼儿大胆发言，不怕出错。

（三）活动结束

1.幼儿自由创编动作，教师巡回指导。

2.教师请幼儿进行表演，并鼓励幼儿用不同的动作表现儿歌内容。

师：

夏夜真美呀，小朋友们表现的很不错，我们一起来给自己棒一个吧!

五、活动延伸

请幼儿到美工区画一画美丽的夏夜图。

【答辩题目解析】

1.利用儿歌和你的作品，能带领5～6岁幼儿开展什么活动?

【参考答案】

首先，利用儿歌和我的配图作品，可以带领5～6虽幼儿玩一个“连一连”的游戏，教师依次出示配图，请幼儿按照儿歌的句式结构说出谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。

其次，除了找一找儿歌内容中的事物关系，还可以再多画几组大自然中美丽的景物，请幼儿搭配起来并仿编儿歌。

最后，我会请幼儿根据配图和儿歌发挥想象，结合儿歌的意境创编优美的动作。

谢谢考官。

2.你认为诗歌最能发展幼儿的什么能力?

【参考答案】

诗歌属于语言领域活动，首先它可以发展幼儿语言表达和倾听能力。

幼儿通过朗诵诗歌，可以练习文字的发音，增强语感;在老师朗诵诗歌的过程中，也能够锻炼幼儿的倾听能力，通过倾听了解诗歌的内容。

其次诗歌具有韵文性，能够发展幼儿的审美能力。

诗歌韵文性的特点能够让幼儿感受文学作品的风格;诗歌也具有一定的意境，通过有感情的朗诵再配上画面情境，能够让幼儿体验诗歌的意境美和诗歌所表达内在的情感。

最后诗歌还可以发展幼儿的创编、仿编的能力。

幼儿期正是想象最活跃的年龄阶段，在教学活动中教师可以让幼儿根据诗歌的内容、结构、句式结合幼儿丰富的想象进行相应的仿编和创编。

谢谢考官。

二、考题解析

【活动设计指导】

中班故事活动：

《涂果酱的小房子》

一、活动目标

1.认知目标：

理解故事内容，感受故事中房子的不同变化。

2.技能目标：

大胆续编故事，尝试用连贯的语言讲述故事内容。

3.情感目标：

喜欢与同伴一起续编故事，感受讲故事活动的快乐。

二、活动重难点

1.活动重点：

在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事。

2.活动难点：

能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，喜欢参与语言活动。

三、活动准备

《果酱小房子》多媒体课件、CD碟、图片、小房子涂卡、蜡笔（幼儿人手一份）。

四、活动过程

（一）开始部分——图片导入

出示图片“小房子”，激发幼儿学习兴趣。

师：

小朋友这是什么?

房子在我们周围到处都有，可是这座房子什么地方给你的印象最深，让你觉得有趣?

师：

今天熊哥哥在树林里发现了一幢有趣的房子，让我们一起去看看吧。

（二）基本部分

1.整体感知故事内容，幼儿听故事，感知故事情节

2.出示教学挂图，教师边讲述边提问

（1）小房子里发出的香味可能是什么香味?

（2）熊哥哥做了什么事情?

心里为什么不安?

它会怎么做?

（3）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

3.幼儿分组讨论故事内容，进一步理解故事情节

（1）将幼儿小组，四人一队;

（2）围绕“熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子有什么不一样?

”展开讨论。

4.完整复述故事内容

（1）播放《果酱小房子》多媒体课件，幼儿看图讲故事。

（2）教师提问：

熊弟弟可能会去树林里看看会变的房子吗?

如果你是熊弟弟你会怎么做?

接下来会发生什么事呢?

5.幼儿尝试续编故事，大胆说出不同的故事结局

（1）出示小房子涂卡，让幼儿想想小房子可能会变成什么颜色，进行涂色;

（2）幼儿续编故事结尾：

引导幼儿根据自己涂的颜色续编故事;

（3）鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。

（三）结束部分

教师组织幼儿，根据续编内容进行表演，在其乐融融的氛围中，自然结束活动。

五、活动延伸

美工区：

请小朋友画出四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。

【答辩题目解析】

1.针对四五岁的孩子进行一个故事表演，你应该怎样组织?

【参考答案】

考官您好，中班幼儿表演游戏的特点是：

（1）能独立进行角色分配但进入游戏过程较慢;

（2）在进行表演时，嬉戏性强，目的性弱;

（3）在故事表演时一般以表现为主，以动作为主要表现手段。

作为教师我会这样做：

（1）为幼儿准备封闭或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的;

（2）保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间;

（3）最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等，待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题;

（4）在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，同时也可参与游戏，为幼儿提供适当示范;

（5）在幼儿游戏过程中，提醒幼儿及时更换角色，不可让同一幼儿长时间扮演负面角色。

（6）在游戏结束之后，引导幼儿进行总结，帮助幼儿发展愉悦的情绪。

谢谢考官。

2.你还有什么问题要问我们的吗?

【参考答案】

考官您好，我没有其他问题要问了。

但是如果您认为我有哪方面的不足，请您告诉我好吗。

因为我认为我的某些缺点会被自己忽视，而各位考官可以说是阅人无数，任何缺点都会发现，还请各位老师不吝赐教，以便我今后能积极改正。

人不怕面对错误，就怕发现不了错误，我知道自己现在还不够优秀，但是我希望自己可以变得更加优秀。

谢谢考官。

二、考题解

【活动范例】

大班美术绘画活动：

《海底世界》

一、活动目标

1.认知目标：

知道海底的常见生物及海底的环境，了解其造型特征。

2.技能目标：

学习运用恰当的线条大胆地表现海底生物的基本形象和主要特征。

3.情感目标：

感受创作带来的快乐，用色彩表达自己对海底世界的情感。

二、活动重难点

1.活动重点：

完成绘画作品，作品中包含的形象较丰富。

2.活动难点：

尝试用渐变色来表现海底的不同色彩，并合理安排画面构图。

三、活动准备

彩色画笔人手一份、画纸若干、音乐《小鱼游》、《鱼儿的梦》、优秀范画、多媒体课件。

四、活动过程

（一）活动导入——歌曲导入

1.教师带领幼儿回顾并共同演唱歌曲《小鱼游》。

师：

河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会儿上一会儿下，好像快乐的小朋友。

2.教师根据歌曲内容与幼儿展开互动，以此来唤起幼儿对“鱼”这一形象的回忆，自然引出活动主题“海底世界”。

师：

小朋友们，刚才歌曲里唱的是什么呀?

里面的小鱼在干什么呢?

（二）活动展开

1.创设教学情境：

感受渐变色彩，并引导幼儿大胆展开想象。

（1）教师调暗教室灯光，播放轻柔的背景音乐，给幼儿轻松、舒缓的心境感觉。

（2）介绍与海底世界有关的颜色，如不同深浅的蓝色，以及对比色在一起搭配的效果。

师：

这个颜色你们熟悉么（出示深蓝色水粉），你们看到这个颜色有什么感受呢?

温暖还是冰冷?

如果加上黄色的对比，会怎么样呢?

2.教师演示绘画作品，引导幼儿观察学习

（1）教授示范作图，幼儿感知。

师：

今天老师要给大家展示一个我心目中的海底世界。

画两个小朋友坐上潜水艇去海底探险，他们看到海底美极了。

①画出一艘鱼形状的潜水艇，里面有两个幼儿;

②画出海底的环境，包括水草、鱼类等;

③用或浅或深的蓝色描绘出海底，或浅或深的绿色描绘海草，用黄或者红色描绘鱼。

（2）幼儿观察色彩，感知颜色对比。

教师引导幼儿观察画面使用的颜色，突出幼儿对色彩元素的感受，为幼儿创作时用色彩表达对海底世界的情感做铺垫。

师：

首先引人你眼帘的是什么颜色?

这个颜色给人什么样的感觉?

教师总结：

画中大量使用了黄色和深蓝色，表现出海底世界的清晰和明亮，两种纯色的视觉冲击给人明亮感和空间性。

（3）幼儿学习构图方法。

教师带领幼儿对绘画作品进行观察，对绘画手法进行了解和分析。

师：

现在我们来看看，作品中都画了些什么?

老师画的是怎样的一个海底世界?

教师小结：

画中有小鱼、水草、小朋友等，如果使用线条的粗细变化会让画面更加漂亮。

3.幼儿体验创作，教师个别指导并积极肯定

（1）教师提出作画要求，强调画面中的远近关系，幼儿自由创作。

师：

最先看到的小鱼