一年级数学第七单元《1120各数的认识》教学计划.docx

一年级数学第七单元《1120各数的认识》教学计划.docx

《一年级数学第七单元《1120各数的认识》教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学第七单元《1120各数的认识》教学计划.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级数学第七单元《1120各数的认识》教学计划

一年级数学第七单元《11～20各数的认识》教学计划

　　一年级数学第七单元《～各数的认识》教学计划

（一）教学内容两部分内容：

～各数的认识，加几十几加几和相应的减法。

（二）教学目标．使学生能正确地数出数量在～的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序和大小。

　　．使学生初步认识十位个位，初步了解十进制；能够正确地迅速地读写～各数。

　　．使学生能够熟练地口算加几和相应的减法。

　　（三）教材说明整体结构与义务教材相同，数数――读数――数的顺序――――写数――通过操作教学不进位加减法。

　　教科书第页，从实际生活中学生非常熟悉的过马路的情境引入，让学生观察情境图，数一数有多少人，为正式教学数以内的数做好准备。

　　同时老师可对学生进行遵守交通规则等的教育。

　　教科书第页，例教学数数。

　　通过让学生数出根小棒捆成一捆，再接着数出另外的根单根的小棒捆成一捆，突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在的基础上一个一个地数到，而且直观地了解到～各数都是由个十和几个一组成的，还可以为进一步学习数的读法和写法做准备。

　　例教学数的读法。

　　通过操作在数的组成的基础上进行教学。

　　学生在用小棒摆数时，突出根小棒捆就是个十，还有几根小棒，与前面的捆小棒放在一起就是十几；捆小棒就是二十。

　　例教学数的顺序。

　　通过让学生读出直尺上的数，理解以内数的顺序和大小。

　　教科书第页，例是利用小棒图和计数器教学数的写法。

　　通过让学生观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。

　　由于学生已经掌握了～各数的组成，对每个数左边的表示个十能够理解。

　　老师们需要注意的是，这里第一次介绍数位，但只是让学生知道，不是正式教学数位，要到百以内数的认识才正式教学数位。

　　这里所强调和突出的是十几是由个十和几个一组成的。

　　教科书第页，例教学十加几及相应的减法，一方面可以巩固～各数的认识，同时也为后面学习进位加法做准备。

　　老师一定都有印象，义务教材是通过看图，一图四式来进行教学的，现在与原来不同的是加强了操作，通过操作帮助学生计算。

　　例，通过操作帮助学生掌握和在以内的十几加几和相应的减法。

　　为以后学习进位加和退位减做准备。

　　在这里第一次给出加数和被减数减数差等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师逐渐使用，学生会越来越熟悉。

　　这一单元的内容与义务教材相比一个突出的变化是加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。

　　例如教科书第页第题，你能看出图中大约有多少个辣椒吗？

就是一道不用数而是通过观察来估计一堆辣椒有多少个的题目。

　　老师在教学中也应注意培养学生的数感和估计能力，例如遇到数一数有多少的题目都可以先让学生先估一估，再数一数。

　　重点课时：

-----各数的认识教学内容：

第页―――页的内容（-----各数的认识）完成做一做及第―――题教学要求：

使学生能够正确地数出数量在―――之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

　　通过学习，使学生能够熟练掌握以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出―――各数。

　　培养学生操作能力思维能力观察能力和应用意识。

　　使学生体会到生活中处处有数学。

　　向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

　　教学重难点：

―――各数的认识以及组成教学准备：

小棒苹果教具尺子主题图教学过程：

一创设情境引入新课放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：

快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。

　　（出示主题图）师：

请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）师：

同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：

这些数都没有超过。

　　师：

这就是我们今天要学和―――各数（板书课题：

―――各数的认识）二操作观察探索新知数小棒，感知满十师：

拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？

（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。

　　数完后，师问：

通过刚才数小棒，想一想，捆小棒就是几个十？

捆呢？

摆小棒，学习数的组成：

（）认识请小朋友拿出根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

　　（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

　　问：

这几种摆法你最喜欢哪种摆法？

看你摆好的，是由几个十和几个一组成的？

（是由一个十和个一组成的）板书：

教师领读（）认识和问：

谁能用你喜欢的好方法一下摆出和，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？

（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：

和是由几个十和几个一组成的？

（指名回答，教师板书：

）同时领读教师小结：

通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

　　看直尺，感知数的顺序大小）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。

　　（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读））问：

看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三有趣练习，巩固新知比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：

（要求：

摆每一个数时，指名一位同学上台演示）连一连，猜一猜（出示练习十四的第题的点子图）

　　出示要求：

从到。

　　按顺序把点子連起来师：

这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？

请同学们打开书第页完成第题。

　　读一读，排一排（出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：

同学们，你们爱吃苹果吗？

今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？

这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？

最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。

　　找一找生活中的数师：

同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？

说给你的同桌听？

第八单元认识钟表

（一）教学内容这一单元包括两部分内容：

让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活实际进行的，而且都是钟面与电子表对照出现）。

　　老师们都有印象：

义务教材一册是在练习中出现了认识整时（第页第题读钟面上的数。

　　说出各是几时。

　　），并不做要求。

　　现在的认识钟表这一单元与义务教材相比，内容扩展了，在认识整时的基础上，增加了认识半时，但要求并不高，只要学生知道就可以了。

（二）教学目标．使学生结合生活经验学会看整时和半时。

　　．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

　　．培养学生的观察能力。

　　（三）教材说明．让学生在生活情境中认识时间。

　　教科书第页，因为时间看不到摸不着，不具有直观形象性，儿童感知时间比较困难，所以需要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。

　　因此在这一单元的开始，我们设计了一个母亲叫孩子起床的情境图，帮助学生认识钟面（分针和时针）和电子表及早晨时。

　　学生每天都会经历妈妈叫他起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景，比如说很不想起床，很想再睡一会儿等等许多的感受。

　　学生在自己熟悉的生活情境里，很自然去认识钟表并感受那时是早晨时。

　　．会读写整时。

　　教科书第页下半部，将钟面与电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识整时。

　　教科书第页教材结合儿童的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生认识整时，会读写整时，并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。

　　有两点需要说明：

一教材中釆用时记时法，不用时记时法，老师在教学时可引导学生用熟悉的日常生活用语来表述，说出上午下午晚上几时，帮助学生巩固认识。

　　二关于时间的写法，根据新闻出版署的规定不能再写居中的比号，要写在下部的冒号，老师们注意一下就可以了。

　　会读写半时。

　　教科书第页，与整时的教学相似，也是先用钟面与电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识半时。

　　再结合儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生认识半时，会读写半时。

　　有的老师提出来学生没有学过时＝分，在用电子表显示半时的时候，学生对点右边的表示半时不好理解。

　　在教学中，老师不用过多解释，也不用让学生迁移类推，只要告诉他们表示半时并知道怎么写就行了，在以后学习时＝分时学生还要进一步认识半时。

　　老师们可以看一下，在这一单元中我们选择不同的钟面设计，吸引学生兴趣。

　　．我们还设计了很多练习的形式，教科书第页，有让学生认一认时间连线的，有让学生根据老师拨的钟面认时间的，还有老师说时刻让学生拨钟表的，帮助学生巩固所学的知识。

　　第页第题快乐的周末。

　　我们先按时间顺序呈现了一个小学生周末活动的四幅插图，起床玩耍回家吃饭的情境，下面给出的时间不是按顺序排列的，让学生连线。

　　如果老师们认为这个顺序不合适，可以进行调整。

　　有的老师还让学生自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动，如起床游戏吃饭等活动并标上时间。

　　（四）教学建议．要结合学生的实际生活认识时间。

　　因为时间不具有直观形象性，所以要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。

　　例如，有的老师让学生在课前调查一下自己身边的父母叔叔阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的陪同下调查一下周围的商店邮局医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在具体的生活情境中感受时间。

　　在教学第页和页内容的时候，老师可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的与图中的小朋友有什么不同，引导学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

　　．通过大量的操作活动来学习。

　　由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。

　　老师和学生都要准备钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。

　　重点课时：

认识钟表（整时）教学内容：

认识钟表（整时）教学目标：

结合生活经验认识钟面，学会看整时。

　　建立时间观念，培养学生养成遵守时间珍惜时间的良好生活学习习惯。

　　培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　教学重点：

正确读写钟表上的整时。

　　教学难点：

正确迅速说出钟面时间。

　　教具准备：

主题图，每个学生自备闹钟一个，小灯笼个，制作钟表的工具和材料套。

　　教学过程：

一导入：

师：

我于外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？

那我们就一起去看看吧!

（一起看主题图）问：

你的一天是怎样度过的？

誰愿意说给大家听？

你是怎么知道的？

（板书：

认识钟表）师：

说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观造型独特的钟表。

　　下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？

（出示图片，学生欣赏）二主动探索制作钟表欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？

在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：

钟面上都有些什么？

（放音乐伴奏）

　　在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

要求：

先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

　　有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。

　　（指人------人）教师根据的回答进行板书：

数字：

……针：

分针（长）时针（短）：

把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针哪是分针。

　　认识钟表电脑出示一个钟面时刻：

时问：

有谁认识这个时刻？

你是怎么认识的？

请把你的方法说给大家听。

　　（指-----人）再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？

最后指名起来认一认，说一说。

　　象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？

指名学生上台试着写一写。

　　那这四个钟面的简单时刻谁会写？

（指名写，全班齐写）每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。

　　（指名认，指名写简单写法）三游戏巩固：

教师说时刻，学生拨同桌互拨，互认师：

圣诞节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？

请把你的灯笼挂到应该挂的地方？

（学生活动）师：

你为什么把这个挂在这个地方？

圣诞节那天的这个时刻，你最想做什么？

这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？

为什么？

四：

设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。