三年级教案上册.docx
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三年级教案上册.docx
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三年级教案上册
Lesson1:
Hello!
一、教学目标:
A.知识目标:
a.认识三个人物:
LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型:
Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标:
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
1.认识新单词三会(会说、会听、会读):
Hello/Hi.你好
2.掌握新句子:
两会(会听、会说):
What’syourname?
你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
三、教具、学具:
录音机单词卡片
四、教学过程
ClassOpening
Greeting:
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况
1)什么地方说英语?
2)你知道一些英语单词吗?
3)你遇见过会说英语的人吗?
NewConcepts
1、用英语作自我介绍
a.老师作自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
表达想认识学生,请学生作自我介绍。
告诉学生在Mynameis______。
后加自己的名字。
b.学生作自我介绍
c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。
d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
2、用英语询问别人的名字。
a.想交朋友,利用手偶,模拟询问别人名字的对话,演示What’syourname?
的含义。
例如:
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
T:
DDDan……?
What’syourname?
D:
MynameisDanny.
T:
Oh.Danny.Hi.Danny.
强调询问别人名字用What’syourname?
学生跟读
b.问学生想不想交朋友,和手偶对话,做练习。
3、认识新朋友
a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。
告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。
展示图片让同学认识。
4、StudentBook
a.播放录音,LessonI,Part2中的对话,学生听录音
b.学生打开课本,再播放录音,听录音并跟录音读两遍。
c.学生自读对话一遍
d.叫几组学生分角色朗读对话。
e.叫学生进行对话表演。
5、Let’ssingasong(What’syourname?
)
6、Play“go—stop”
(当喊道stop时,就互相询问名字)
(2)叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
ClassClosing
1、ActivityBook
2、Say“goodbye”tothestudents.
Lesson2:
Boy、GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面:
使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl
能理解并口头运用:
What’shis/hername?
能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
1.认识新单词:
三会(会说、会听、会读):
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2.掌握新句子:
两会(会听、会说):
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.她的名字是______。
三、教学难点:
区分his和her的用法。
四、教具、学具:
录音机、图片
五、教学流程:
Classopening
1.Greeting:
Hello!
/Hi!
2.Review:
利用手偶游戏来复习What’syourname?
NewConcepts
1、教师手拿Danny的手偶向一位学生提问:
What’syourname?
2、再次强调:
yourname?
S:
Mynameis…
2、T:
(指着李明)hisname?
(再指着班里其他男生问几次)(板书hisname并领读)让学生猜his的汉语意思。
再用完整的句子问:
What’shisname?
让生试着用完整的句子回答。
再扩展到her的使用。
4、T:
什么情况下使用his?
什么情况下使用her?
从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词,教师随便指教室里的学生,如果指的是男生,就要求学生说boy,如果是女生,就要求学生读出girl。
最后,教师指着自己,看学生是否会说,于是出示单词teacher,领读并板书。
5、Listentothetape,andreadafterit.
3.Playagame。
Memoryname。
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。
第一个人说:
MynameisHong.
第二个人说:
MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)
第三个人说:
MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说) HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
4.Makeadialogueingroups.
ClassClosing
Goodbye!
Lesson3:
HowAreYou?
一、教学目标
●语言知识认知词汇:
book,chair,desk
●语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称:
Howareyou?
I'mfine,thanks.
What'sthis?
It'sa…
●情感态度
(1)激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。
(2)帮助学生树立自信心,让他们乐于模仿,敢于开口。
二、教学重点
(1)Howareyou?
I'mfine,thanks.
(2)book,chair,desk
三、教学难点:
(1)Howareyou?
I'mfine,thanks.
(2)What'sthis?
It'sa…
四、教学准备
磁带、录音机、词汇卡片
五、教学步骤
StepIClassOpening(5minutes)
1Warmingup
Greeting:
Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”
2Review
师生利用已学句型作如下对话:
T:
Hello.Mynameis…What'syourname?
S1:
Hi!
Mynameis…
T:
Hi!
I'm…
What'syourname?
S2:
Hello!
I'm…
教师指着某个男孩或女孩提问学生:
T:
Thisisaboy/girlWhat'shis/hername?
S3:
His/Hernameis…
(多找几个学生进行如上练习。
)
StepIINewConcepts(28minutes)
1Howareyou?
(1)播放录音,让学生听两遍后,第三遍跟读,然后重复录音内容,教师讲解句型内容。
最后再听一次录音并跟读。
教师板书:
Howareyou?
I'mfine,thanks
让学生指读几遍。
(2)GroupWork
以小组为单位,第一个人问Howareyou?
第二个人回答I'mfine.然后再问第三个人Howareyou?
直至全组结束为止。
教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。
(3)Playagame:
FindYourFriends
教师和一个学生对话作示范:
T:
Hi,mynameis…What'syourname?
S1:
Mynameis…Howareyou?
T:
I'mfineHowareyou?
S1:
I'mfine,thanks
然后播放中文歌曲“找朋友”,让学生在音乐中找朋友,和朋友完成对话,重复做几遍。
2Let'ssingasong。
(Howareyou?
)
在播放录音之前,师生先一起熟悉歌曲中的歌词,鼓励学生大胆说出歌曲中的句子,教师适当提示歌词含义,然后播放录音,让学生跟随录音唱歌并做动作。
3What'sthis?
(1)Demonstrate
教师手指一本书、一张桌子、一把椅子,让学生跟教师反复读物品名称book,desk,chair。
然后呈现词汇卡片,鼓励学生反复读词汇。
手指实物引导学生作如下对话:
T:
What'sthis?
Ss:
It'sa…
2Practice
Practiceingroups
全班分为四组,第一组问:
What'sthis?
第二组答:
It'sa…,然后交替进行如上练习,第三、四组方法一样。
Practiceinpairs
两人一组,一问一答,然后交替进行如上练习。
StepIIIConsoliation(5minutes)
1利用pointtoa…来指认book,boy,girl,teacher,desk,chair。
2利用showmea…来展现物品,然后问答What'sthis?
It'sa…
StepIVClassClosing(2minutes)
1Listentothetape
让全班跟着录音朗读、唱歌。
2Summarize
教师小结或引导学生归纳。
3Homework
(1)让学生回家用Howareyou?
I'mfine,thanks.和家长相互问候。
如果家长不懂,让学生教家长说。
(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。
Lesson4Numbers1---5
一、教学内容
1. 知识与技能
词汇:
one,two,three,four,five
句型:
Nicetomeetyou.
2. 过程与方法
直观法、图片法、多媒体教学法等
3. 情感、态度、价值观
学生通过各种途径认识数字,培养学生对英语及数字的兴趣,提高学生英语学习的兴趣。
二、教学重难点
1. 词汇:
one,two,three,four,five
2. 听懂课堂用语:
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
三、教学准备
1. 教具准备:
带点的数字图卡,图片,数字卡片,PPT课件等
四、教学过程
Step1.Warmingup播放歌曲“TenlittleIndianboys”动画
Step2.Presentation
1. T:
Hello,kids.Canyousaysomethingaboutthesong?
(中文)
(T通过学生的回答揭示本课的教学内容-----numbers)
2. T:
CanyoucountthenumbersinChinese?
(中文)
(邀请学生一起从一数到十)
T:
DoyouwanttolearnthenumbersinEnglish?
S:
Yes!
3. Numbersteaching
1)T:
(多媒体出示1)What’sthis?
S:
1.
T:
Good.It'sone.(T教学数字one)
T用彩色磁铁一个粘在黑板上
T:
Howmany?
S:
One.
2)T同法教学two.
T:
Canyoufindany‘twos’ofyourbody?
S1:
(指着自己的眼睛)Two.
T:
(指着自己的耳朵)Howmany?
S:
Two.
T教学数字two和句型Howmany?
3)Pairwork
A:
Howmany?
(用文具或指着身体部位)
B:
One/Two.
4)T:
(出示3根手指)Howmanyfingerscanyousee?
T教学数字three.
4.Agame.(Quickreaction)
a.老师说数字,让学生根据老师的数字口令出示相应的手指个数。
b.学生迅速说出老师出示的手指个数。
c.四人小组活动
A:
Howmany?
B:
One/Two/Three.
4. T(接上面的游戏,出示4根手指):
Howmanyfingers?
S:
Four.(同法教five)
Step3.Practiseandconsolidation.
1. Readthenumbers.(1--5)
2. Games
Makeatrain.(每个小朋友按照一至五的顺序说出自己的数字,说错淘汰)
Step4.Homework
Saythenumbersafterschool.
板书设计:
Iknowmynumbers
one1
彩色磁铁从一个至五个的组合
two2
three3
four4
five5
Lesson5:
HowMany?
一、教学目标:
1.知识目标:
(1)听懂会说、读、写词汇:
penpencilruler
(2)听懂会说本课词汇、句型:
crayonpencilbox;Howmany___________doyouhave?
2.能力目标:
(1)会用Howmany___________doyouhave?
句型借要东西;
(2)能够听、说、读、写词汇:
penpencilruler
3.情感目标:
让学生体验到用英语来表达身边的东西,并感觉到自己能够运用英语来做事情。
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点:
(1)重点:
学会penpencilruler并掌握。
(2)难点:
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具:
录音机卡片实物
四、教学过程:
Step1Warming-up
1.Greeting
Hello,boysandgirls!
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thanks.
2.Review
用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片,使用句型What’sthis?
提问,让学生做抢答练习。
Step2Newconcepts
1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片,让学生猜读音.
T:
canyousayit?
2.再拿出事物“钢笔”.
T:
What’sthis?
S:
It’s____.(板书并领读)再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker
(活跃气氛,使学生在玩中学,改被动接受为主动接受)
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上,教师走到单个的学生面前,通过手势姿态用MayIhave______,please?
(如onebook)清楚表达出自己的意思。
然后举起一定数量物体向学生提问Howmany?
引导学生做出正确回答。
4、师生合作,巩固新知。
把实物教给学生,问Doyouhaveany___?
在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问Howmany___doyouhave?
并多进行几次以加深记忆。
5、组织练习,学生自创情境。
分小组练习,让学生自由发挥,用所学内容进行对话表演。
6、展示表演,师生共同评价。
选小组进行表演,评出最佳给予奖励。
Step3Ending
Lesson6:
Numbers6---10
一、教学目标:
1、知识目标:
a、使学生正确地说、读、写、用下列数字单词:
six、seven、eight、nine、ten
b、掌握句型Howmany?
及其回答。
2、能力目标:
a、能够用应用快速数出1——10的十个数字。
b、能够和同学就“Howmany”进行简单对话。
c、能够根据歌曲内容作出相应的动作。
3、情感态度价值观:
a、继续培养学习英语的兴趣。
b、简单了解中西方国家在名词复数表示方法上的不同。
二、教材分析:
教学重点:
数字单词sixseveneightnineten和句型Howmany?
及其回答。
教学难点:
根据歌曲节奏表演唱本课歌曲。
三、学情分析:
学生已经掌握了1—5的数字,在此基础上学习6—10的数字单词应该没有太大的问题。
学完后要通过多种形式进行巩固练习,检查理解、掌握情况。
四、设计理念:
通过创设情境,使学生自然地融入到英语学习中。
设计不同难度的活动,使不同层次的学生都能得到提高。
五、教具准备:
教师(包括自制的)单词卡片1—10,录音机,磁带,教师用的一盒水彩笔、几支铅笔、几本书等。
六、教学流程:
Step1:
Greeting.
T:
Goodmorning,boys!
Boys:
Goodmorning,MissLiu!
T:
Hello,girls!
Girls:
Hello,MissLiu!
T:
Howareyoutoday,boysandgirls?
Ss:
I’mfine,thanks.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
(设计意图:
教师让男、女学生分着坐,是为下面的排队报数游戏。
通过课前师生的亲切交流,使学生集中注意力,尽快参与到课堂活动中来。
)
Step2:
Review.
1、复习:
1——5的数字单词。
教师手拿5本书,向学生提问:
T:
Howmanybooks?
C:
Fivebooks.
T:
Howmanypens?
C:
Threepens.
教师还可利用手指,来向学生提问,复习1——5的数字单词。
Step3:
Newconcepts.
1、学习新内容:
6——10的数字单词。
教师让10个男学生,到黑板前面排成一行,让他们报数。
当学生报完5以后,6——10的数字,有的学生会说,有的学生不会。
这时,老师帮助学生完成这次报数任务。
然后,教师引入新内容。
依次教给学生6——10的数字单词。
让每组学生读单词,全班学生反复读单词。
(教师在教学生时,要有意识地针对学困生,让他们在课上多练,多说,纠正他们的发音等问题。
)
然后,放录音,让学生跟读。
2、Practice.
a.Countoff(报数练习):
教师让10名女同学到黑板前面,站成一排,先让她们报数。
同时,教师分别把十张相对应的数字单词卡片,发给报数的学生。
然后,教师让报单数的学生向前一步走(Steponestepforward.)。
让她们分别说出报数时的数字,并且,举起手拿的数字卡片,出示给全班同学,一起再练习一遍(如果有的学生报数错误,可以让台下的学生帮助一下,纠正错误的同时,一起练习了一遍)。
依此类推,再让报双数的学生说出单词,一起练习数字。
还可让学生倒着数数,练习数字单词。
等等。
(设计意图,让全体学生一起练习数字单词。
)
b.利用电话、手机号码进行数字练习。
给学生打乱数字顺序,让他们进行练习。
c.PracticeInPairs.(利用“Howmany?
”句型)
让学生一对一地进行练习,可利用手指、书、水彩笔、铅笔盒等实物练习。
教师可进行纠正和辅导等。
教师也可以利用练习册上相对应的作业,进行练习。
3、Let’ssingasong.
a.教师先教会学生歌曲里的五对动词短语:
Standup/Sitdown、Lookup/Lookdown、Reachup/Reachdown、Jumpup/Jumpdown、Pointup/Pointdown.
b.然后,再通过各种方式,放录音,教唱歌曲等。
Step4:
ClassClosing.
教师让学生说一说这一课都学习了什么内容,然后,教师做总结。
(设计意图:
让学生明确每堂课学了什么,学会了多少,以调整自己的学习计划)
Step5:
Homework:
1、让学生回家,把新学的歌曲教给爸爸、妈妈。
2、教师让学生课下搜集亲朋的电话或手机号码(至少3个,多则不限)读给家长或同学听,遇到零可用字母o代替。
(设计意图:
将英语学习延伸到课堂外。
)
Again,please!
一.教学内容:
Reviewthisunit
二.教学目标:
a.知识目标:
Reviewthisunit
b.能力目标:
能熟悉运用本单元单词与句子。
c.情感目标:
通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
三.教学重难点
a.教学重点:
单词
b.教学难:
熟悉掌握并会运用本单元句子。
四、教学过程
Step1Warmingup
1.Greeting:
T:
Areyouready?
Doyouliketosing?
Let’ssingasong.
2.《ABCsong》
Step2NewConcept
1.Introduce:
T:
Nowlookhere.Therearesomecards.Whichwordstartswiththeletter“A”?
Whichwordstartswiththeletter“B”……“C”,“D”?
(找出开头字母相同的单词,并把相同的开头字母写出来,同时写出相应的大写字母。
)
T:
Pleasereadthem.OK.Let’splaygames!
2.Game1.What’sthis?
Howmanydoyouhave?
游戏规则:
把单词卡片藏在帽子中(或把其它容器中),请一名同学拿出一张之后,在黑
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