五上品德预习提纲和现实作业成品.docx
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五上品德预习提纲和现实作业成品
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》预习提纲
1.三人行必有我师
读一读
1、浏览教材第2、3页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。
2、读教材第2、3页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。
想一想
教材中“尺有所短,寸有所长”“骏马能历险,犁田不如牛……”什么意思?
问一问家长或上网查一查,并用自己的话说一说。
找一找写一写
1.每个人都有自己的优点和不足,与同学相比,你认为自己有哪些优点,哪些不足?
写在下面的表格里。
我的优点
我的不足
2.同学有哪些优点,哪些不足?
写在下面的表格里。
姓名
优点
缺点
查一查
“人无完人”,正确的对待自己的优点和缺点,拥有自信,善于发挥自己的长处,就能取得成功。
1.找一找生活中扬长避短的事例。
2.上网查一查古人或名人扬长避短的事例,做成资料卡,并想一想应该向他们学习什么?
带一带
温馨小提示:
上课时别忘了把搜集的资料带来哦!
说一说
把自己的预习收获说给家长或同学听。
话题一尺有所短,寸有所长
学校班级姓名
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》限时作业
1.三人行必有我师
话题一尺有所短,寸有所长
学校班级姓名
一、判断对错:
对的打“√”,错的打“×”。
1.“尺有所短,寸有所长”’是指每个人都有自己的优点,也有自己的缺点。
()
2.李强是个差学生,同学们怕影响自己,都不和他在一起玩。
()
3.为了树立自己的信心,自己的优点要发扬,缺点要少提或不提。
()
4.小红是一位德、智、体、美全面发展的好学生,老师表扬她的时候,她总是说自己还要向别人学习。
()
5.小亮虽然成绩差,但是他经常帮同学值日,热爱劳动,我们也应该向他学习。
()
6.张玲认为自己是班长,所以不用做值日。
()
二、金点子
根据本班同学的特长,根据不同的活动设计一张班级活动分工安排表,可以是运动会分工、黑板报小组分工,卫生扫除分工等。
年级班分工安排表
姓名
分工岗位
理由
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》预习提纲
1.三人行必有我师
读一读
1.浏览教材第4、5页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。
2.读教材第4、5页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。
说一说
教材中“取人之长,补己之短”是什么意思?
问一问家长或上网查一查,并用自己的话说一说。
找一找填一填
姓名
优点
我这样向他(她)学习
1.他人的长处是一面镜子,让我们的眼睛去发现生活中的“镜子”,找出同学的优点,并向他们学习。
2.把同学的优点制作成漂亮的优点卡,亲手送给你学习的榜样。
查一查
能够认识自己的缺点,善于发现他人的优点和长处,虚心向他人学习,以弥补自己的不足,这样的事例很多。
1.找一找生活中取长补短的小例子,
2.查一些古人或名人的事例,并把自己搜集的小故事讲给家长或同学听。
3.搜集有关“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的名言或格言写在下面。
带一带
温馨小提示:
上课时别忘了把搜集的资料带来哦!
说一说
把自己的预习收获说给家长或同学听。
话题二取人之长,补己之短
学校班级姓名
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》限时作业
1.三人行必有我师
话题二取人之长,补己之短
学校班级姓名
一、判断对错:
对的打“√”,错的打“×”。
1.每个人都有自己的长处和优点,也有自己的短处和缺点。
()
2.“要取人之长,补己之短”就要向比自己强的人学习,不如自己的人就没有必要向他学习了。
()
3.缺点多的人才需要“取人之长,补己之短”,优秀学生就不用向别人学习了。
()
4.用自己的长处来比别人的短处,有利于个人进步,增强自信心。
()
二、个案评析。
1、老师表扬王敏,张小丽说:
“她也不怎么好,有一次,她还做错一道题呢!
”
张小丽做到了“取人之长,补己之短”吗?
2、小刚跳绳比赛得了第一,小军却说:
“他只比我多跳了两个,还有多同学比我跳得少呢?
”
小军的这种想法对吗?
为什么?
3、老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。
赵大浩却愤愤不平:
“李小明有什么了不起,就是他爱表现,老师就是偏爱他!
”
赵大浩表现出来的是一种什么情绪?
这种情绪有什么危害?
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》预习提纲
2.学会宽容
话题一宽容的力量、话题二宽以待人(新授两课时)
学校班级姓名
读一读
1.浏览教材第6——9页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。
2.读教材第6——9页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。
找一找填一填
1.生活中宽容的事例很多。
找一找同学之间互相宽容的小例子,简单的记录下
来,填在下面表格里。
同学姓名
事情经过、结果
我的结论
2.生活中也有一些不能相互谅解的小例子,你有没有碰到过这种情况,当时你的
心情怎样?
查一查
1.搜集一些家人、邻居、古人或名人宽以待人的事例,并把自己搜集的小故事讲给家长或同学听。
2.搜集有关“宽以待人”的名言或格言警句写在下面。
想一想
填一填
1.根据教材中的事例和提示,想一想宽容是什么,并简单写一写:
宽容就是别人向你道歉时能;
宽容就是与别人产生误会时能;
宽容就是自己做错事别人批评时能;
宽容就是别人用到自己时;
宽容就是别人做错了。
宽容就是
2.结合生活实例说一说,宽以待人有什么作用?
如果做不到宽以待人,会有什么后果?
带一带
温馨小提示:
制作一个小卡片(各种形状都可以),描好花边,上课时和资料一起带来!
说一说
把自己的预习收获说给家长或同学听。
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》限时作业
2.学会宽容
话题一宽容的力量
学校班级姓名
一、写一写心里话:
也许,你曾经和同学因小事产生过矛盾;也许,你曾经对同学的批评耿耿于怀。
学完本课,知道了宽容的力量,你一定有很多话要对同学说。
把你的心里话写在下面,并和同学面对面,心交心,说说心里话,诉诉心中情,冰释前嫌。
二、制作自我激励卡
宽容是一种胸怀,是一种美德,也是一种智慧。
以宽容为内容,做一张自我激励卡,可以写名人名言、格言警句,也可以写有关宽容的诗句,写在课前准备的小卡片上。
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》限时作业
2.学会宽容
话题二宽以待人
学校班级姓名
一、判断对错:
对的打“√”,错的打“×”。
1.宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时你能原谅别人。
()
2.宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。
()
3.宽容就是一切都能忍让。
()
4.宽容就是得理不饶人,就是君子报仇,十年不晚。
()
5对待同学、朋友以及其他人的缺点、错误,尽量远离他们,因为“近朱者赤,近墨者黑”。
.()
6.我的好朋友小青星期天的作业没有完成,我应该“宽容”他,不要告诉老师。
()
7.我们应该站在别人的角度看问题,理解他们,以善意和坦诚的态度帮助他们。
()
8.一个人的魅力所在,主要是他的能力和学识,个人品德好坏无所谓。
()
9.我们要宽以待人,把目光投向更高更远处。
()
二、选择一个情景,创设具体的故事情节,与同学合作演一演:
情景一:
心爱的铅笔盒被同学碰掉:
情景二:
上课偷偷地玩玩具,被同桌告诉老师,玩具被没收:
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》预习提纲
2.笑对生活中的烦恼
人人都会有烦恼、勇于面对困难
学校班级姓名
读一读
1.浏览教材第10——12页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。
2.读教材10——12页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。
烦恼大调查
1.人人都会有烦恼。
让我们一起找一找,记一记。
(1)实话实说:
我的烦恼
我的烦心事
解决的办法及结果
生活上
学习中
与同学交往
其他烦恼
(2)调查同学的小秘密:
同学姓名
他(她)的烦心事
解决的办法及结果
(3)父母的烦心事:
爸爸的烦恼:
妈妈的烦恼:
(4)其他人的烦恼:
姓名
职业
他的烦心事
解决的办法及结果
2.通过调查、分析,你的结论是:
。
做一做
搜集一些战胜困难的诗歌或名言警句,做成精美卡片激励自己和同学。
带一带
温馨小提示:
制作精美卡,上课时和搜集的资料、彩笔一起带来。
讲一讲
把自己向困难挑战的事例给家长或同学听。
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》限时作业
3.笑对生活中的烦恼
话题一人人都会有烦恼
学校班级姓名
一、用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。
做成精美卡片与同学分享。
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二、“每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全部。
”Dv_dh73zS5 下面是人生树上常见的问题,自己能做到的涂上绿色,做不到的先不涂色,做到后再涂颜色。
比一比,谁的人生之树最茂盛。
设计人:
杨爱玉(宁阳县实验小学)
泰山版品德与社会五年级上册第一单元《成长中的苦与乐》限时作业
3.笑对生活中的烦恼
话题二勇于面对困难
学校班级姓名
设计并模仿小记者采访:
(采访过程评价参考:
口齿是否清楚,问题是否明确,应对是否巧妙,内容是否有中心,礼貌用语……)
自我感受(采访的感受、所得的启发)}_@s_9 《我的烦恼我解决》采访设计及记录 小记者姓名: 采访对象: 采访时间: 地点: 采访问题设计: 采访摘要: 被采访者对小记者的评价: 采访感受: 设计人: 杨爱玉(宁阳县实验小学) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》预习提纲 4.家有烦心事 话题一家家有本难念的经 年级班姓名 读一读 1.浏览教材第15——16页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。 2.读教材15——16页内容,能熟练朗读教材内容。 晒晒我家的幸福事 家,是我们成长的摇篮,一个幸福和谐的家庭对我们的成长很重要。 来晒一晒你家的幸福吧! 我家的幸福事: 遇到这些事时,我的感受: 我家也有烦心事 家庭生活中不仅有欢笑,偶尔也会出现矛盾和烦恼,写一写你家的烦心事。 我的烦心事: 我的感受: 想一想 你觉得家庭和睦对我们的成长有哪些好处? 家庭不和睦对我们的成长又有哪些消极的影响? 好处: 消极影响: 带一带 温馨小提示: 把预习提纲和课本一起带来。 讲一讲 把自己的烦心事和爸爸妈妈交流一下。 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》限时作业 4.家有烦心事 话题一家家有本难念的经 一、判断。 1.家人之间往往会因为处事不当、语言不妥、沟通不够引发一些冲突不和。 () 2.别人家看着都挺幸福的,只有我们家烦人的事特别多。 () 3.人的一生大约有三分之一的时间在家中度过。 () 二、说一说,遇到下列情况,你会怎么做? 1.在商店,你想买一个新铅笔盒,妈妈有些为难,你该怎么办? 2.学校要组织同学们去春游了,可小红前段时间身体不好,一直在恢复,父母觉得小红的身体还没有康复,不同意小红参加。 可小红非常想和同学们一起去,她应该怎么办? 3.我很喜欢听歌,尤其喜欢周杰伦,我珍藏了他所有的歌带,可爸爸妈妈觉得我不可理喻,为了不让我学习分心,他们把我的歌带都藏了起来,我该怎么办才好? 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 读一读 1.浏览教材17——19页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。 2.读教材17——19页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。 演一演 当你们家里出现矛盾时是怎样化解的? 在小组内准备以小品的形式表演一下你们的处理办法。 说说 心里话 1.你在家里有过挨打的经历吗? 挨打后你是什么心情? 2.当你做错事后,你希望家长怎样做? 我行动 我们是家庭的一员,家里的事也是我们的事,为了使我们的家庭生活更加美好,我们都应该为自己的家尽一份自己的责任。 那你准备怎么做呢? 我准备这样做: 写一写 你知道哪些化解家庭矛盾的方法,把它们总结一下写下来吧。 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》预习提纲 4.家有烦心事 话题二谁来当“清官” 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》限时作业 4、家有烦心事 话题二谁来当“清官” 1.说一说当你遇到下列情况时会怎么做? 当父母生病时,我—— 当父母为我的学习担心时,我—— 当爸爸妈妈下岗时,我—— 2.辨一辨,说说这样做对吗? 你认为该怎么做? (1)爸爸和妈妈经常因为奶奶的事吵架,他们大人之间的事与我无关。 (2)小明的爸爸和妈妈在吵架,他觉得很难受,准备出去散散心。 (3)现在我们还是小孩子,家长为我们做任何事都是应该的,等父母老了,我们再帮他们做事。 (4)妈妈总是让我学习,烦死人了,她一点也不心疼我。 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》预习提纲 5.与家人和谐相处 话题一家庭民主好处多 年级班姓名 读一读 1.浏览教材20——21页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。 2.读教材20——21页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。 家庭 生活 小调查 1.读课本21页黄色方框里的故事,在你的家里,有像文中的舅舅一样民主和开放的事例吗? 用自己的话说一说: 我的感受: 2.在你的家里,有没有发生过家庭专制的事情? 写一写: 我的感受: 想一想 你最喜欢哪种与长辈交往的方式? 你最不喜欢哪种方式? 谈一谈自己的感受。 写一写 你希望自己家在哪些方面实行民主,把他们写下来吧! 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》限时作业 5、与家人和谐相处 话题一家庭民主好处多 1.辨析以下观点,你认为哪些观点是民主的? (1)小明的爸爸认为老子怎样管儿子都是应当的,谁也管不着。 (2)如果孩子抱怨父母处理某件事情不当或有误时,父母应该放下架子认真反思并敢于对孩子说声“对不起”。 (3)小红的妈妈经常趁小红不在家时看她的日记,认为这是对她的关心。 2.我来判一判: 放寒假了,李强想趁着假期去学自己喜欢的吉他,可是妈妈却没问李强的意见就帮李强报了英语辅导班,想提高他的英语成绩。 你对李强妈妈的做法怎么看? 妈妈这样做会有什么后果? 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》预习提纲 5.与家人和谐相处 话题二学会沟通 年级班姓名 读一读 1.浏览教材22——23页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。 2.读教材22——23页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。 小调查 你和父母的沟通处于一种怎样的状况? (在相应的情况后面打“√”) A、没有共同语言,少沟通,出现代沟。 () B、和好朋友一样,有什么说什么。 () C、偶尔谈一下学习及生活状况。 () 填一填 1.与家人有矛盾或摩擦时,最好的办法是。 2.是我们沟通最重要的工具。 我的故事 生活中你有哪些成功化解交往中矛盾的故事,概括的写一写,说说你从中得到什么启示。 我的故事: 我的启示: 我的行动 你与你的父母或其他长辈有矛盾吗? 你打算怎样与他们进行沟通? 我与他们的矛盾: 沟通的方法: 我想这样说: 我想这样做: 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》限时作业 5.与家人和谐相处 话题二学会沟通 一、辨一辨,说说这样做对吗? 你认为该怎么做? 1.爸爸和妈妈谁脾气好,我就和谁沟通做朋友。 2.我和妈妈闹了点小矛盾,她不理我,我也不理她。 3.小芳每次出门,父母总要叮嘱她早点回家,回到家后还要问这问那,她一听见父母的大道理就心烦,就想和父母吵架,所以,她决定还是不开口和他们说话的好。 二、想一想: 如果是你,你想怎么做? 1.小明的母亲去世多年,他的父亲最近要结婚了,你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗? 说出你的办法。 2.小林因为在学校打扫教室回家晚了,妈妈以为他贪玩劈头盖脸就是一顿训斥,如果你是小林,你会怎么做? 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》预习提纲 6.小家连大家 话题一家庭是社会的细胞 年级班姓名 读一读 1.浏览教材24——25页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。 2.读教材24——25页内容,能熟练朗读教材内容。 填一填 1.家庭是由、组成的人类共同生活的基本单位。 2.社会最基本的细胞。 3.我国大约有个家庭。 画一画 你的家都有哪些家庭成员? 让我们来画画自己家的“家庭树”吧。 查一查 你家里发生过哪些轶闻趣事呢? 可以向长辈询问了解一下,选择你最感兴趣的一件写下来。 说一说 收集你家里一些有特殊纪念意义的照片、物品,说一说他们的来历,可以贴在下面并做简单介绍。 带一带 带教材、预习提纲、家庭树以及收集的照片物品,以备上课使用。 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》限时作业 6.小家连大家 话题一家庭是社会的细胞 一、判断 1.学校是人民最先开始接受文明熏陶和道德教育的地方。 () 2.在家庭中,父母要生育和抚养子女,子女应赡养父母,这是父母与子女双向的责任和义务。 () 3.人们得饮食、居住等消费行为往往都以个人为单位。 () 4.家庭具有生产和消费的功能。 () 二、请简要回答: 1.什么是家庭? 2.我国大约有多少个家庭? 3.你知道家庭的功能有哪些吗? 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》预习提纲 6.小家连大家 话题二家兴与国兴 年级班姓名 读一读 1.浏览教材26——27页,在自己认为重点的或不明白的地方做标记。 2.读教材26——27页内容,能用自己的话复述教材中的小故事。 夸夸我 的家 国兴则家兴,民富则国强。 每个家庭都为社会做着不同的贡献,调查一下你家及周围的亲戚邻居对我们整个社会有什么贡献。 在下面写一写。 我和长辈比童年 爷爷奶奶的童年: 爸爸妈妈的童年: 我的童年: 社会大家 庭的变化 通过上网查找资料或询问长辈调查我们的宁阳县城有哪些发展变化,把它们分条写下来。 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版《品德与社会》五年级上册第二单元《家庭和睦我有责》限时作业 6、小家连大家 话题二家兴与国兴 一、判断 1.只有国家的强盛才会带来家庭的富足。 () 2.家兴与国兴是紧密相连的,国运昌盛家庭兴旺,家家兴旺国力强盛。 () 3.家家和睦,社区安宁也是我们对国家的贡献。 () 4.家兴可以促进国兴。 () 二、我来辨一辨。 下面的观点正确吗? 说一说你的理由。 1.只要我们家幸福就行了,不用管其他人。 2.小强的爸爸开了一个小型的木器加工厂,逢年过节请客送礼,从来不用交税,是我们这里的“大能人”。 你认为他的做法对吗? 为什么? 如果你是小强你会怎么办? 3.我爸爸妈妈下岗了,我还是一个学生,我们家对社会没有什么贡献。 三、谈谈你对“国兴则家兴,民富则国强”的理解。 设计人: 闫美丽(宁阳现代学校) 泰山版品德与社会五年级上册第三单元《我们携手向前》预习提纲 7真诚对待他人 话题一《真诚无价》 年级班姓名 读一读 1、浏览教材第28----29页,勾画教材重点。 2、朗读教材第28----29页,能熟练朗读教材内容。 填一填读一读 根据教材内容说一说: 1.是人与人相互交往的基础。 是一种良好的行为品质和处世态度。 2.学会,学会,是与人友好相处的秘诀。 3.真诚对待他人就是以、、、的态度,处理好自己和他人的关系。 我当小记者 在我们身边,有没有真诚对待别人的人? 他(她)是谁? 对他(她)进行采访,了解他们真诚相待的故事,并整理好采访记录。 时间: 地点: 被采访人: 采访记录: 我的感受: 查一查 做一做 搜集一些有关“真诚待人”的名言警句做成精美卡片,并认真的读一读。 找一找 问一问 找一找自己身边真诚待人的事例;问一问家长身边真诚待人的事例;查一查名人真诚待人的故事。 想一想 结合你的理解说一说什么是真诚。 在生活中你有没有真诚的对待别人? 带一带 带教材、采访记录、资料卡(搜集到的有关“真诚待人”的名言警句做成资料卡),以备上课使用。 说一说 将预习获得的知识出3道抢答题,说给同伴听一听。 1. 2. 3. 设计人: 周妍鑫(东庄镇崔解明德小学) 泰山版品德与社会五年级上册第三单元《我们携手向前》限时作业 7真诚对待他人 话题一《真诚无价》 一、我来选 1、真诚对待他人就是以()的态度,处理好自己和他人的关系。 A诚恳B正直C负责D热情 2、你认为忠实诚恳的对待别人,有哪些好处() A消除误会B化解隔阂C加深友谊D别人以为你傻 二、我来答 1、在我们身边,有没有真诚对待别人的人? 他是怎么做的? 评一评你身边的真诚待人小明星。 2、小明和小华是好朋友,小明偷拿了家里的钱买了游戏机,并让小华替他保守秘密,第二天小明的妈妈来问这
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