小学四年级作文练习.docx
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小学四年级作文练习
童年
童年是一本装满精粹的故事书;童年是一副五彩缤纷的画;童年是一首令人难忘的歌;童年,充满了无尽的快乐。
?
5岁,正值贪玩、幻想的年龄。
那时,家里还种的许多地,种植蔬菜、小麦和玉米。
这为我的玩耍创造了良好的条件。
双休日,我跟父母来到地里,在这充满泥土芳香的地方尽情释放自己的热情,春天,父母翻地播种,我也自称自己是小农民。
拿着小铲子使劲地刨地。
边刨还边看看父母他们在不在意我,如果盯着我,我就马上放下铲子,坐在地上假装仰望天空,看飞来的小鸟落在田间的柳树上,眼睛不时瞟他们一下,他们一回头,我又开始刨地。
刨成一洞后,我把双脚插进洞里,用铲子埋上土,我高兴地拍手叫到:
“爸爸妈妈,我也钟了一株‘绿色植物’。
”爸妈惊奇地回过头来,看见)我站在土里,满身都是土,又好笑又好气,说:
“这株‘绿色植物’长的挺快的,刚种下就长高了!
”我不服气地说:
“小麦种在地里几个月就长大了,我种在地里几个月就能长的超过你们!
”妈妈笑着把我从坑里拉出来,说:
“你种在地里是长不大的,你不是植物,你只有好好吃饭,不挑食,才能长得像妈妈一样高。
”我似懂非懂地点点头。
夏天来临,我趟在地里晒太阳,趁父母不注意摘一条红薯的藤。
编戒指、项链、手镯,摘些柳树枝条编帽子套在自己头上,在暖洋洋的地里扮白雪公主,或就地打几个滚,把崭新的“手镯”弄得灰尘满满。
啊!
在地里玩真是其乐无穷!
童年的大海上,趣事像大海边的贝壳一样不计其数,令人向往,令人留恋,我真想永远活在那多姿多彩的童年里。
什么是作文?
作文就是把你要说的话记载下来,写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴,一点生气也没有,谁爱听啊?
同样地,如果写出来的作文干干巴巴,一点生气也没有,谁爱看啊!
说话要说得生动、说得实在;作文也要写得生动、写得实在。
例文1:
弟弟数数
一个夏季的晚上,天空晴朗,繁星闪烁,不时吹来的丝丝凉风,使人感到十分凉快。
人们都来到院子里乘凉,大家说说笑笑,好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头,睁大了眼睛望着天空,好象这样做,会把天空中的一切,都看得更清楚一些。
他一边看,一边用手指点着,轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟:
“小琦,你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?
”弟弟听了,自信地用右手指着数左手:
“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数:
“六、七、八、九、十。
”然后,他低下头,一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿,一边数着。
在一旁看着的人,见他这副天真的样子,都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
”弟弟数罢,理直气壮地说:
“一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情,专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的答案后,不但没有表扬他,反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家,看着看着,他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景,大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪,朝弟弟说:
“你再数数!
”弟弟撅起小嘴,扭过脸去,偎着妈妈。
妈妈轻声对弟弟说:
“你数错了,还不许人家笑。
你再数数看……”经妈妈这么一说,弟弟又仔细地数了起来。
像第一次那样认真,不,比那还要专心。
刚才的事情他都忘了,就像从来没发生过什么似的。
他数着,数着,有时还轻轻的抽泣一下。
就这样,弟弟又数了一遍,结果是二十。
他不信,又数了一遍,还是二十。
他轻声地说:
“是二十,不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说:
“不错,在幼儿园没白学!
”
听了这话,弟弟脸上的泪水还没擦干,就咧嘴笑了。
这时,满天的星星调皮地一闪一闪的,好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
练习:
你哭过吗?
你看过别人哭过吗?
你(或者别人)为什么哭?
是怎样哭的?
哭之后又怎样了?
自拟题目写一篇作文,回答上面的问题,500字左右,要写得生动、写得实在。
写完上面要求的作文之后,把题目里的“哭”改成“笑”,再在心里“写”一篇作文(不写在纸上,只是动脑想)
例文1那盆牵牛花(节选)
爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上,本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷,并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别快,没几个星期,花蔓就已爬满了窗棂。
有一天,它的枝蔓竟伸出了窗户,长到阳台上了。
我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒,一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。
看看那下垂的蔓,我不禁感到自己是多么强大。
没几天,那条蔓黄了,最后枯萎了。
当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。
一条新的枝蔓又迅速地伸展,钻到了窗户外,并且超出了我的想象,在阳台外开出了三四朵鲜艳的花,看不到一丝失败的痕迹。
我输了。
我对这弱小纤细的植物肃然起敬。
并不是因为它艳丽的花朵,而是因为它弱不禁风的身体里坚强执着的灵魂。
坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩,也许这才是它真正的魅力所在。
讨论:
1、从“想作文”的角度分析,这篇例文好在哪里?
设想你是这篇例文作者,你该怎样“想”这篇作文?
2、看了动画片《宝莲灯》,你有什么感想?
如果要写它的观后感,你写的题目、内容是什么?
用什么结构?
作文的“本”与“源”[小学生作文讲座第三讲]
你看过妈妈做饭吧,做饭要有米、有水、有菜……,没有这些怎么能做好饭呢?
正如俗话所说:
“巧妇难做无米之炊”。
作文和做饭一样,也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。
没有语言、没有素材,是写不好作文的。
当然,作文也有作文的技法,但是,如果不注意学习语言、不注意积累素材,脑子里空空的,技法学得再多,作文也写不生动、写不实在,那就成了无本之木、无源之水了!
(想一想,什么是无本之木、无源之水?
)
那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢?
作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞,等等。
作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活,等等。
作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里,一本是有字的书——语文课本、课外读物。
随着科学技术的发展,这本书开始电子化,电视、电脑,也可以看作有字的书。
另一本是无字的书——大自然和人类的生活。
所以,我们要写好作文,一定要“读”好这两本书。
首先要好好上语文课,适当阅读一些课外读物(包括看电视、VCD等),掌握好语文基本功、扩大知识面。
还要学会观察生活、分析生活,由浅入深地思考一些社会和自然的问题。
学习作文,一定要和读这两本书紧密结合。
这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材,你的眼界就会放宽,思路就会开阔,“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手,会写出生动、实在的好文章来。
开头这三讲,就是我们作文辅导的前言、总纲。
打个比方说吧:
你要出发去一个地方,在没迈步走之前,应当知道目的地在哪,不知道目的地就是盲目的走。
同样,不知道这三讲讲的事情,就是盲目地学习作文,能有好的效果吗?
一定要记住:
作文要写得生动,写得实在;
一定要记住:
写作文之前要想作文、说作文;
一定要记住:
读好两本书——有字的书和无字的书。
战国时期有一位思想家荀子,在他的《劝学篇》里面有这样一段话:
“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”,意思是说:
积累泥土成为高山,风雨就会在这里兴起;积累水流成为深渊,蛟龙就会在这里生长。
让我们记住荀子的话,日积月累,努力学习,你的作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”的!
————————————————
例文1:
难忘啊,哺育我成长的外公
陈滨
我的童年,是在外公家渡过的。
那时父母工作很忙,无暇照顾年幼的我,便把我送到了外公家。
我在外公家住了四年,也正是在这四年中,外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。
外公,是一位慈祥的老人。
我四岁来到外公家,从我五岁起,外公便教我认字、算题。
记得那是我刚开始学认字的时候,外公用毛笔将字写在纸上,然后用绳子串起来挂在墙上,一页一页地教我读。
“滨滨,今天外公教你识字,好不好呀?
”
“太好了!
我也想像您一样能念故事。
”
于是开始了第一课。
“人”,外公教我。
“银”,我一本正经地模仿。
“不对,是‘人’。
”“银”,我又念了一遍。
“不对,舌头应该向上翘:
‘人——’”“人——”我终于读对了,心里甜滋滋地;我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容……
外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。
在外公的教育下,我可以写字了、念故事了。
后来,我又跟着外公学会了简单的加减法。
外公不仅教我认字算题,他还告诉我要做一个诚实的孩子。
在一次玩耍中,我不小心把外公心爱的瓷砚打破了,而那时外公恰好不在家。
我被吓呆了:
听外公讲,这只瓷砚是外公的爷爷给他的,外公知道我把它打破了,会很生气很生气的,怎么办呢?
过了一会儿,不知是一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。
外公回来时,我没有像往常一样扑到外公身上,而是站在原地不敢抬头。
外公见了,感到奇怪,于是就来问我。
经过他再三地询问,我哭着说了实话。
我原本以为外公会狠狠地打我一顿,可是出乎意料,外公摸着我的头,擦去我的眼泪,笑着对我说:
“很好,做错了事就要敢于承认,外公不会怪你的。
”就这样,外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子。
我要上小学了,爸爸开车接我回家。
那天下着小雨,一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树,小柳树使劲晃动着身子,好象也在说着“不”,水滴顺着小柳树的枝叶落到地上,它好象也在哭。
车要开了,我使劲摇开车窗的玻璃,含着眼泪向外大声喊着:
“外公,再见——”外公冒着雨一声不响地站在大门口,微风吹拂着他那慈祥的面庞,他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程的手,挥动着、挥动着……
今天,我已经是一个十六岁的青年人了,可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公,永远忘不了他对我的恩情,永远,永远……
讨论:
这篇文章的语言好不好?
好在哪里?
内容实在不实在?
为什么?
如果你是本文的作者,你怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生活的关系?
*作业*
1、阅读《作文辅导》的前三讲,做一次小的复习。
2、观察一个人(或者回忆一个人)的几件事情,参考例文1写一篇作文。
写之前一定要好好构思,最好写出个提纲来。
你看过妈妈做饭吧,做饭要有米、有水、有菜……,没有这些怎么能做好饭呢?
正如俗话所说:
“巧妇难做无米之炊”。
作文和做饭一样,也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。
没有语言、没有素材,是写不好作文的。
当然,作文也有作文的技法,但是,如果不注意学习语言、不注意积累素材,脑子里空空的,技法学得再多,作文也写不生动、写不实在,那就成了无本之木、无源之水了!
(想一想,什么是无本之木、无源之水?
)
那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢?
作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞,等等。
作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活,等等。
作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里,一本是有字的书——语文课本、课外读物。
随着科学技术的发展,这本书开始电子化,电视、电脑,也可以看作有字的书。
另一本是无字的书——大自然和人类的生活。
文要扣题[小学作文辅导讲座第四讲]
例1:
有这样一个作文题,题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事,然后说:
“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学,请你以《我最了解他(她)》为题,把他(她)写出来。
”要求:
1、要适当穿插一些抒情和议论。
2、不少于400字。
由于审题不周密,可能出现的跑题情况:
严重跑题——写父母、老师;基本跑题——只写优点,未写缺点;一般跑题——没写出“了解”(与我的关系);“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、用第三人称写。
这个例子告诉我们:
拿到文题之后,首先要有一个意识——一定不要跑题。
包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等,都要紧密扣题。
扣题,首先要分析题目规定了什么、没规定什么,规定的,你一定要“遵命”;没规定的,就给了你一个自由“创造”的天地,一定要利用好。
在生活中,你干过“遵命”的事情吧!
比如妈妈让你去买菜,她在下达买菜这个“命令”时,可能有一些规定,如时间(快去快回等)、地点(到附近市场)、内容(买芹菜)、数量(2斤)……甚至还会有一些特殊的规定,如“买新鲜的”。
但是,除了规定的以外,都是没规定的,这就要看你的本事了。
你怎样才能买好菜,让妈妈给你打一个高分呢?
比如妈妈让你去市场快点买回菜来(妈妈正在淘米做饭,很快就要做菜了)。
这个命令主要规定了时间,其他没规定。
当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多,妈妈一定会夸奖你的!
妈妈规定的你做到了(而且做得很出色——跑着回来的);妈妈没规定的你做的也很好(买了妈妈爱吃的菜),怎能不得“高分”呢?
作文扣题就要像这个例子一样:
题目规定先搞清,不规定处再弄明:
人时地事因经果,
理物季候和环境。
规定之处必满足,规定之外任你行。
以下一些文题,规定了什么?
为了使作文写得生动、写得实在,你准备在题目规定之外写些什么?
《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑,长一智》;《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》;《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》;
“现今小学生的心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧。
那么,你是怎样的呢?
举出实例,写一篇关于你自己心理承受力的文章。
”
前面只是讲了审题构思,要是让你自拟文题,构思时应当注意什么?
让我们首先读一篇例文:
例文:
一片落叶
何峥
秋风飒飒,秋叶悬挂在树枝上索索发抖,随时都有落下来的危险。
就在这时,一阵更大的风刮过来,有几片叶子支持不住了,在树上挣扎了几下,便颤微微地从空中飘落到地上,躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的小路,只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径,人从路上走过,踩着树叶,发出那令人惬意的响声。
我被这秋景迷住了。
正当我出神地望着这些落叶的时候,爸爸从后面走了上来。
也许是见我盯着落叶,便说:
“你看,这些叶子大多数是背面朝着天的。
”我不由地再一次把目光移向落叶。
果然,绝大多数的落叶都是面朝地,背朝着天,成为一个小小的拱形。
这个有趣的现象吸引了我,继续往前走去,发现不论哪儿都是这样,而我以前却未曾注意到这个问题。
我问爸爸这是为什么。
爸爸却不急于回答,反而问我:
“你们学校初一已经上过植物课了吧。
叶的结构难道没有讲过吗?
”我点点头表示已经学过。
爸爸又说:
“难怪你的《植物》学得那么差。
”说着,他指着一片落叶比划道:
“树叶的面与背的构造是不同的。
叶面表皮下的细胞结构紧,而叶背的细胞排列得比较疏松。
这两种结构不同的细胞层,形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重,在树叶飘落的时候,自然是结构紧而重的一面先落地了。
”听了这段话,我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞,我越发佩服我的爸爸了。
我问他:
“你怎么会知道这些的呢?
”他笑了笑说:
“谁像你只看见树叶掉下来,却不看它掉下来之后的样子呢!
”我不好意思地笑了。
爸爸说得不错,我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。
这篇例文的文题起得就很好。
针对文章的内容,还可以起出别的文题,比如:
《我和爸爸在一起》(不新颖、内容反映不明朗)、《一个值得思考的现象》(不生动、缺少文采)、《一件小事》(空泛、“题”“文”扣得不严)……而《一片落叶》既反映了文章的主要内容,又显得生动、新颖、有文采,醒目而不俗,能够吸引读者往下读。
题目拟定一要贴切,恰如其分,做到“题不跑文”;二要简洁概括;三要通俗易懂;四要清新不俗;五要富有吸引力,令人难忘。
要做到这些,开始要在想作文的时候,练习一篇文章多拟几个题目,从中选择一个最好的。
练习:
你上一次作文的题目是什么?
题目起得好不好?
再想出两个别的题目,从中选出一个最好的。
有这么一件事:
由于“我”的过失,使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了,但“我”却不敢承认自己是“肇事者”,情急之下把责任推给年幼的弟弟,弟弟却为了“我”不愿将实情说出。
结果是“我”痛感到自己的自私和渺小,流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。
首先你根据上述情节,想出一篇作文的主要内容,然后给它起出3个题目,从中选一个最好的。
第五讲作文写什么
题目想好之后,就该想“写什么”了,也就是构思文章的内容。
文章的内容,包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料。
打比方说,就是:
文章的“灵魂”和文章的“身体”;“讲道理”和“举例子”。
用作文的术语来说,就是立意和选材。
关于立意和选材,在语文第二册上还要集中学习,今天我们只是从构思的角度初步地讨论。
怎样才能构思好文章的内容呢?
一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。
中心不明确、重点不突出,就是“不透”,看这样的作文,好比雾里看花,云山雾罩,叫人看不透,不知道你到底要写什么。
有的同学的作文中心意思很明确,比如“做人要刚强”,可是事情没想透,“例子”说得不清楚、不实在;有的同学的作文事情写得很具体,但是中心意思不明朗——这都是“不透”。
至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂,那就更是“不透”了。
下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文,老师给它评了85分,你来想一想:
这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢?
哭,是人感情的一种表现,是因痛苦或感情激动而流泪。
这是人的正常现象。
有什么事压郁在心里就该哭出来,这样不但心里痛快,而且对身体也好。
人和人哭时的样子大不相同。
孩子哭是“嚎啕大哭”;大家闺秀该是“幽咽”;而大男子的泪是眼里挣出来的;还有些人“哭跟笑似的”。
这些人万万做不得“孝子”,不然别人起了误会可就麻烦了。
由于我不太好意思细致观察别人哭,所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。
表妹是个哭泣包,所以她哭的机会多。
耳濡目染,渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏,举个例子吧,这事儿已经过去五六年了,不过至今我还记忆犹新。
那是在奶奶家,大人都出去了,就剩我和她在家,她想得到家长的夸奖。
所以,她把屋子收拾得很利索。
待大人们一到家,表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。
而我,则一个箭步冲上去,放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子,把表妹听呆了,她赶忙上去分辨但事已经迟了。
大人们已将赞许的目光投在我身上,当我回头去得意的看妹妹时,骤然发现她的脸色变了,嘴噘的比那拱桥还高。
我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。
她干咳两声,带着哭腔大叫:
“爸爸——”接着大哭起来。
哭喊之余,还用两只喷着火的眼睛瞪着我。
大人们倾刻全明白了,开始围攻我。
在我报头挨训的同时,我听到了妹妹得意的笑声。
题目规定越少的作文,越不容易写透,为了解决这个难题,常常采取“大题化小”的方法,请看下面的例子:
例1:
《小学生活的回忆》,虽然规定了时间范围,但是跨度大,容纳的事情多,不容易写透,一位同学在写这篇作文时,做了这样的处理,他在开头写道:
小学生活丰富多彩,塞满了记忆的长河,但最使我难忘的,是我第一次戴上红领巾的那件事情……
这位同学巧妙地把大题化小,把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》,就好写多了,而且还不跑题。
如果在文章中围绕一个中心,再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情,这篇作文就可能写得成功。
这个例子告诉我们,有些大题可以化小,这样就避免了自己累得够呛,写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。
反过来,有些小题(如《一次纠纷》、《黑板报前》等),在构思时,要力求以小见大,让小事折射出深刻的立意来。
想得不深,也写不出优秀的作文来。
要想作文写得深刻,就要像第四讲讲的那样,拿到题目后,好好思考“引申”和“关联”,千万不要浅尝辄止,动笔就写。
当然,这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。
《路在脚下》这个“大题”你如何“小做”?
《一道难题》这个“小题”你如何“大做”?
例3:
《我的好朋友》这个作文,同学们从小学到初中已经写过好多次了,如果再写,很容易写得老生常谈、人云亦云,跳不出写同学这个圈子,连自己也不愿意多看几眼。
可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。
他们放开思路,避开了大家常写的内容。
比如:
从“人”到“物”,写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……;为了反映中学生活的枯燥、紧张,写家里的一个小动物是自己的好朋友,伴着自己去做那些永远做不完的习题;写“人”,把年龄范围放宽,写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟;还有把爸爸写成自己的好朋友,去反映新时代的父子关系。
这个例子告诉我们,在思考写什么的时候,在“透”和“深”的基础上,要力争“新颖”二字,新颖才有创见、才体现出认真构思来,写出的作文才不落俗套、生动感人。
自命题作文的题目要新颖。
同样是写爸爸,题为“我的爸爸”就不新颖,而“我的新朋友”就新颖独特;“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……
立意要新颖。
有一个寓言,说的是猪八戒照镜子,当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后,很生气,他把镜子砸成了碎片,可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。
写这个寓言的读后感,从猪八戒这个角度去构思,立意为“正确对待自己”等等就不够新颖;而从镜子的角度去构思,歌颂那些坚持原则、坚持真理,不怕牺牲自己的人,立意就比较新颖。
(注意有的作文题目已经规定了立意,比如《我爱祖国》,你就只能“遵命”了。
)
选材要新颖。
写《路》这个题目,有的农村学生选择了一个乡邮员的材料,歌颂他为了乡亲们所走的长长的艰苦的路,就十分新颖;《试卷发下来之后》,把材料构思成“只差1分就及格的试卷”,写起来一定新颖生动。
总之我们要记住:
作文的内容要有创见,“吃别人嚼过的馍没有味道”。
写“滥竽充数”这则成语故事的读后感,怎样才能写得新颖、深刻?
第六讲.作文要有条理
确立了好的中心、选择了好的材料,是不是就可以写出好的作文呢?
——那可不一定。
有一个人,要把自己打扮得漂亮一些(这是中心),买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品(这是材料),可是,他把衬衣穿到毛衣的外面,鞋穿反了,帽子带歪了,把胸章别到了裤兜外……结果别人看他不仅不漂亮,反而感到他很可笑。
为什么?
因为他把穿着打扮的顺序搞乱了,一点条理也没有。
写作文也是一样,也要讲究顺序、条理,应当让人读起来清楚、明白,感到脉络分明、言之有序。
所以,在构思的时候,一定不要忘了给文章安排一个好骨架(结构)。
让我们先来读一篇例文吧!
童年趣事
你也许知道举世闻名的都江堰水利工程吧!
它就座落在我的家乡——灌县的小镇上,我的许多童年趣事就发生在这里。
每次回到家乡,一走下汽车,那浓烈的汽油味便随即消逝在清新的空气中。
这里虽没有大城市繁华的街市和灯火辉煌的夜景,却有幽静迷人的田园风光,有散发着泥土芳香的田间小路;虽没有鲜花盛开的圆型街心花园,却有曲折的山路,有随风摇动的苍翠的松林……
这里是我儿时的乐园,每寸土地都埋藏着我童年的趣事:
春天,田边开满了白色的野茶花,我和小伙伴们便拿着剪子,剪下一束束的茶花,把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的;夏天,我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样,在浪中嬉闹,却也能光着脚丫,手提小篮儿,在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳。
这样,我们又能在男孩子面前炫耀一番了;秋天,这里会举办盛大的清明会,人们都以各种方式寄托对死者的哀思,艺人们舞着龙灯,耍着猴戏,在路边招揽游人。
这时,也是小孩们最高兴的时候。
因为这时候便可向家里人要上点钱,到路边买上一碗碗辣豆花和玉米面饼什么的,或是跟随着父母去看热闹了;冬天,春节到来,各家各户都洋溢着节日的气氛,人们都杀鸡宰鹅,摆上丰盛的酒菜。
小孩儿们却并不被令人眼花缭乱的佳肴所吸引,偏对地上厚厚的积雪着了迷,顾不上
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