校长在各年级组长会议上的讲话提纲.docx
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校长在各年级组长会议上的讲话提纲
校长在各年级组长会议上的讲话提纲
根据开学一个阶段的教学情况,结合第一二次月考的实际,根据教学领导班子对教学工作的研究结果,我对教研组长的工作做个总结,并对今后工作提出一些意见。
一、年级教研组长成为我们提高教学质量的最大支持力年级组长的事业心和责任心在支撑着我们的教学工作。
很多的组长都是牺牲大量的休息时间,尽管今天的教学任务忙完了,但还在思考着,有的把作业带到家里批改,为了不耽误教学,在家用电脑组题选题;有的组长节假日几乎就没有休息,特别是女备课组长的压力和胆子就更重了,他们一方面要组织学科教学,还要照顾家庭,接送孩子,确实不是很容易的事情。
年级组长为了自己的事业和学校的荣誉付出了艰辛的劳动。
可以说,我们年级组长在行政上没有什么权力,而是靠着以身作则、身体力行的模范表率作用来影响着周围的老师,这一点更难做好,但我们的大部分组长做得都很好,赢得了老师的赞许。
从校外老师反映看,每次月考题都有外流的情况,但被别的学校老师看到我们的题都感觉组题质量比较高,每份试题都凝聚着我们组长的心血。
为了不耽误教学工作,组长在组织老师阅卷方面动了脑子,批改及时,保证了质量。
在把握教学方面,组长负责制订教学计划,宏观把握了教学,组织阶段反思教学,讨论教学方案,有的还观察外校的教学情况,了解进度和内容,分析他们的教学思路,及时调整学科教学,为我校的教学工作做出了努力。
在组织教学上,你们工作想在前面干在前面,确实辛苦,对此学校是理解的,尽管我们在奖金方面体现得不是很多,但我们组长为了集体的荣誉没有计较的。
年级组长在很多事情上表现出高风亮节。
除了教学工作外,学校还安排很多需要教研组和老师做的事情,大部分组长对这些工作都是一丝不苟,完成得很好;很多组长都是带病坚持工作,没有因为身体原因耽误教学工作,有的组长有病也不向领导提出,身心疲惫。
二、对今后教学工作的指导意见第一方面:
关于高一高二基础年级教学工作下面我根据教学上的问题提出意见,请组长认真思考。
(一)有些学科教师也重视基础知识教学,但授课时在思想上是宽到边,深到底,试图一下子贴近高考,一步到位,在备课上求深求难,特别是有些教高三多年的教师担任组长更容易在这方面出现问题。
如果我们对知识、技能、技巧方面的东西要求过高过急,过早地靠拢高考,势必使学生在基础和基本功方面残缺,特别是教课本知识如果过分加深联系,往往学生不能掌握,应该单一地联系基础知识多一些,做到适度扩展,把功夫用在反复练习巩固上。
(二)在教什么的问题上,我们忽视了基本的东西的教学,有的老师对概念等理论性的知识只是满足于告诉我们的学生,而不是通过例题和习题的讲解一步一步地分析出其概念所包含的精髓东西,并能够使学生充分理解,我们把眼光瞄准高考,但有一点瞄得不准,高考对一些理论性知识考查是很在意的,而我们就不能在理论性知识教学方面偷工减料。
我们在组织备课上不能满足于一般性的题目的解析,要认真等待题目背后隐藏的基础知识,前边说,如果贪快贪多贪急,我们就忽视了这些东西,对应该掌握的理论东西也就无暇顾及了。
基础年级的试题讲解和新授知识,不能满足于粗略的点拨,而应该照顾90%学生都能够掌握学会。
因为我们的招生比例已经到了极限,7000人招收4000人,学生的水平可想而知(我校今年收生分数又是比较低的),我们的讲解必须靠近最基础的东西,对出错的东西要细致讲,不能粗讲,也不能只是点拨让少数几个学生掌握,尽管我们的想法不是这样,但往往会造成这样的情形。
(三)解决备课备什么的问题。
我们已经做到了在备课时备好基本的知识,因为备不好这些东西,我们没有办法去上课,但忽视了备教学思路的东西。
教研组长应该重点引导学科教师在教学思路上下工夫,组长要在这方面多引导,不能不好意思。
我们可能认为思路的东西各人有各人的想法,一般性的大家都知道了,所以在备课上从来不注意这些。
事实上,我们组长应该无私地说出自己对一些内容的教学思路,毕竟我们在这方面成熟些,但可能别的老师还会有好的意见,组长要起一个抛砖引玉的作用,可以讨论完善,这也是形成良好的教研氛围的保证,这也是我们教研应该努力的方向。
做组长的应该想办法去贯彻自己的教学思路方面的东西,这也是集体备课的重点,这也是调动全组老师积极性的一个办法。
其实,我们当组长的,工作重点就应该在这方面。
常常听到有的老师说,跟这个组长能够学到东西,而跟有的组长则学不到什么东西。
这是学科老师心里的尺度。
(四)我们应该密切关注一个大家都认识到都还没有解决好的问题。
每节课讲的学生基本都懂得,但做题就出问题。
其实,我们应该认识到,学生懂得的并不等于会!
我们必须确立反复练习和反复训练的教学思想。
这就要求我们组长在选题组题或小测的时候有意识地解决这个问题,不能贪多,进度和质量应该统一起来,否则只是完成了进度,没有了质量,就没有什么价值了。
这中间还有个记忆和转化的问题,所以应该反复,形成知识技能。
(五)凡是有人群的地方都有摩擦,我们组长就应该想办法解决摩擦。
做组长应该有高风格,不计较,有博大的心胸。
组内的关系要协调好,起码要保持一般性的关系,做到和谐相处,这也是我们这个社会的基本要求,我们都知道,和则兴,不和则两败俱伤。
性格阅历上的不同都应该宽容对待,要互相包容,在一起要珍惜友情。
我们工作最重要的是一种心情,如果大家没有好心情就是出了点成绩,高兴也是短时间的,我们要努力在这方面去建设好自己的年级教研组。
精诚团结和睦相处,这是我们共同的愿望和努力方向。
(六)为了进度,我们往往忽视了收获。
问题主要是忽视了滚动复习。
如果我们贪多,只是急于完成教学任务,往往效果很差。
真正的教学任务就是让学生会,而不仅仅是完成了教材教学的进度。
我们应该考虑,在每节内容结束时给学生梳理一下知识点,每节的知识点应该串起来滚动复习一下,要结合每节的知识点,合理使用手头的资料,二者合理结合才能收到好的效果。
在章节复习上,要注意通过复习构成知识系统和网络,其中能力提高的成分必须适中,在这样做了以后才可以适当联系,可以一题多解,而不是刚刚讲了新知识就基于进行能力提高训练。
复习要以中档次题目为主,逐步加深,这样才可能形成比较高的能力。
在单元复习时再选择手头资料中稍微偏难的题目适当拔高,使学生体会到学习是层层递进,知识接受有梯度。
还要注意滚动复习内容的侧重比例。
目前学到的知识可以占到3040%,而以前学过的容易或已经忘记的知识可以加到60%,使学生边学边巩固。
(七)组长有责任树立一种积极向上的教研气氛和舆论。
我们不能总是说目前的学生不行,但我们的学生考过全市第一,也不要找借口说,那是全市学生质量都不行。
其实我们现在是面临着机遇,我们过去已经有着成功的经验与体验,我们不能总是抱怨。
我们老师教的是一科,当然是比较精通的,如果我们来学这么多的科,怕是也不会门门精通,在这个问题,我们组长要坚持积极的舆论导向。
(八)高二年级防止因课程压力不大而松懈。
高二相对于高一来说,课程压力不是很大,有的科目必须防止教学内容组织松散的问题,要计划好,可以在滚动上下工夫,在细致上求效益,不能有麻痹思想。
我们感到课程压力不大,时间充裕,外校也是这样,因此我们不能掉以轻心。
第二方面:
关于高三教学工作
(一)组织复习上一步到位的思想始终在左右着我们的教学。
这里我所说的一步到位包括对概念的讲解、对能力的要求和训练培养、对复习内容的深度的把握。
在表现上,我们可以看到,本来是三轮的复习,但层次上没有了差别,本来是台阶,现在变成了三遍,一上来就瞄准了高考的题目题型,从我们组织的考试命题看,学生成绩偏低,试卷格式完全是高考卷的翻版。
在目前的一轮复习中,我们应该始终把握中低档次的题目训练,还是要坚持降低起点,夯实基础的教学原则。
我们应该这样理解三轮:
三轮是三个台阶,而不是三遍,更不是三块。
所以,我们在组织复习的时候,决不能把我们所订的复习资料原样照搬使用,从组长反映的情况看,我们很多学科的资料都存在一上来就接近高考的问题,难度过大,我们在组织第一轮复习的时候,组长必须对材料上的题进行再删减重新组合。
这个个删减必须把课本作为参照,很多科复习阅卷把课本抛开了,这是不是个方向性错误?
我认为,我们应该回查到课本上的题,不要轻看这些题可能容易了一些,但是基础,有必要再精选课本上的东西,如果觉得应该扩展,我们就用复习资料上的东西进行补充。
(二)高三课堂教学什么最重要,也是我们最欠缺的?
我们听课看(包括学情调查结果反馈),很多老师还是习惯于串讲考试题目或练习题目,而且有的尽管也进行了批改,但还是不分重点的逐题讲解。
高三的备课应该在试题讲解的方法上、重点讲解的题目的确定上多研究。
讲解是为了给学生知识上的再升华,而不是对答案。
这个升华就是使题目所反映的知识形成网络体系。
在讲解上还要懂得自己应该讲什么。
教师应该对考的试卷涉及的知识点进行归类整理,理清知识重点和脉络,特别要把相关的题目进行归类,研究出其中包括的知识规律,寻找到其中的共同点和差异。
我认为,一是讲做题技巧,这不是简单告诉学生就能够学会的,必须有教师的点拨,使学生在做了的基础上进行技巧的比对;二是讲做题的方法和知识规律,这是重点,复习的升华性要求就是指规律的总结,我们高三老师经常说备课只能把讲的东西写在试题边上,没有必要写什么详案或略案,其实,教案就应该写上规律性的东西,这也是自己总结自己教学的方式。
(三)组长对教师的业务引领体现在什么地方?
一是在组上经常交流或引起这样的话题:
这个题怎么讲才好,通过这道题可以让学生积累什么知识。
而不仅仅是搞懂一道题的答案。
二是交流指导学生进行复习的有效方法,比如怎样指导学生做好笔记,是剪题,还是记在试卷上,是一个知识点一个知识点地记好笔记,还是按照知识的分类进行笔记归类整理。
教师要指导学生记好笔记,不是让学生很随意,有的愿意记就记点,不愿意记的就放弃。
(四)组长要解决一个思想问题。
我们这届学生的水平一直是不错的,在全市统考中历次都是第一,但不能认为他们的水平和能力已经很出众。
我们的期望值不能过高。
我们第二次月考就可以看出,试题有点难,结果如理科分数要算到510分左右才算有效,这说明我们的学生目前并没有达到高考的要求,不能试图一步到位。
所以教学上就不能把起点目标定得过高,教学行为(进度)也不能太急。
第三方面:
关于期中考试及今后月考命题的要求各个年级都可以打破统考和高考的命题模式以及分值标准,比如高考基础知识考12个题,你可以考他15个或20个,不能拘泥于高考,因为我们现在是进行基础性知识的教学,目的在于检查学生对知识面的掌握情况,不是看学生是不是具有了高考能力。
命题的着眼点应该放在对前段学习内容的综合考查上,所以面要广,深度不能太深。
我们发现,学生在考试时如果做不上题,往往就分散了注意力,监考也困难,如果学生感觉可以做,他们就没有精力去搞小动作了。
如果考试时对知识不会,甚至交枪,就会影响学生继续学习的积极性。
本次期中考试题各组长必须提前交年级主任找相关领导进行审阅。
一、出题要求:
1、所有出题教师必须在11月12日(高一)、11月7日(高二)、11月6日(高三)放学前将打印并将贴好的试卷交各年级主任室,并将考试盘交基本能力组贺延青老师存档。
2、高一高二难易比例:
低中高档占7:
2:
1。
高三为:
6:
3:
1。
要有适量的教材原题及变通题。
座号3、卷面格式:
纸张设置为16开,上下左右边距皆为2厘米。
4、试题正文一律用宋体五号字。
5、试题要在页面底端居中处加页码,二卷右下角要有座号格式为6、保证试题的质量,合乎规定的分值要求,杜绝错题、漏题、重题的出现;严格保密,遵守工作纪律。
7、必须附有标准答案和评分标准,一并交年级主任。
8、在印刷期中考试题期间,各学科需要印刷学习资料的要送交各年级主任,不要进文印室。
二、试题格式:
荣成市第一中学20072008学年度第一学期期中考试(宋体四号加粗、居中)高X年级XX试题(宋体三号加粗、居中)出题人:
XXX 2007年11月X日本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
第I卷X至X页,第II卷X至X页。
共XXX页。
考试时间XX分钟。
第I卷(选择题,共XX分)三、注意事项:
1、答第I卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型(A)用2B铅笔涂写在答题上卡上。
2、每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试卷上。
荣成市第一中学20072008学年度第一学期期中考试(宋体四号加粗、居中)高X年级XX试题(宋体三号加粗、居中)第II卷(非选择题,共XX分)四、命题范围:
命题人提前调查相关年级学科组长,了解学科教学进度,一般要求试题范围到考试前两天结束的内容。
三个年级期中考试时间安排高一年级:
11月15日、11月16日和11月17日上午,共两天半的时间。
高二年级:
11月12日和11月13日两天。
高三年级:
11月10日和11月11日两天。
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