五上英语Unit4教案新部编本.docx

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五上英语五上英语Unit4教案新部编本教案新部编本教师学科教案2020学年度第_学期任教学科：

_任教年级：

_任教老师：

_xx市实验学校五年级英语上册教案Unit4Whatcanyoudo【教材分析】本单元是以义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题Whatcanyoudo？

（你能做什么？

）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。

本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo？

”“Ican.”“Canyou.”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit”的主人翁精神。

【教学目标】知识目标:

1.能够掌握本单元出现的：

sing,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons等单词和词组，并能对其熟练朗读与运用。

2.能够掌握：

“Whatcanyoudo？

”“Ican.”“Canyou.”“Yes,Ican.”等询问他人的能力及介绍自己的能力的英文表达，并准确熟练地运用到实际交流中。

3.能够唱一首英文歌曲“Whatcanyoudo”；能够了解一句谚语：

Practicemakesperfect.能力目标：

能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交际能力。

【教学重点】1.能够听、说、认读句型：

“Whatcanyoudo？

”“Ican.”“Canyou.”“Yes,Ican.”2.能够听、说、认读单词和词组sing,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons【教学难点】能够掌握：

“Whatcanyoudo？

”“Ican.”“Canyou.”“Yes,Ican.”等询问他人的能力及介绍自己的能力的英文表达，并准确熟练地运用到实际交流中。

【课时安排】六课时：

第一课时：

MainscenePartA（LetstryLetstalk）第二课时：

PartA（LetslearnDoasurveyLetsspell）第三课时：

PartB（LetstryLetstalk）第四课时：

PartB（LetslearnWriteandsay）第五课时：

PartB（Readandwrite）第六课时：

PartB（LetscheckLetswrapitup）PartC（Storytime）第一课时【教学目标】1.能够听、说“Whatcanyoudofortheparty,children?

”“IcansingEnglishsongs.”等询问他人的能力及介绍自己的能力的英文表达.2能够正确听、说、认读词汇party,next,wonderful.3.能够听懂、会说、会表演Letstalk的内容，并在真实场景中能运用语言进行交流和运用。

4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

【教学重点】1.能够在实际语境中运用“Whatcanyoudo？

”“Ican.”2.能够表演并内化Mainscene和Letstalk的交际内容。

【教学难点】能够运用重点句型大胆创编和表演相关对话。

【教具准备】1单词卡片。

2教学挂图和配套的VCD。

3.录音机和磁带。

【教学过程】一、热身复习（Warm-up/Revision）1师生问好。

2教师播放歌曲“Whatcanyoudo？

”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边做动作，让学生集中注意力跟着模仿。

二、呈现新课（Presentation）1、学习Mainscene.

（1）.观察课本36页的教学挂图，询问学生：

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

（2）.学生两人一组，展开讨论：

Whoarethey?

TheyareMissWhite,ChenJie,ZoomandZip.Whataretalkingabout?

.展示讨论结果。

听录音，模仿朗读，理解对话内容，并完成探究学习第一题。

小组内分角色进行表演性朗读，小组表演，师生共评。

观察书本37页挂图，询问学生：

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

S1:

TheyareMrLiandJohn.S2:

MrLiisaskingJohn,“Canyouplaypingpong?

”Johnsayshecan.SoMrLiisinvitingJohntoplaywithhim,butJohnhasnotime.学生以pairwork的形式，两人一组讨论不懂的句子，随后向教师提出问题。

.教师解答问题，并领读，学生模仿朗读，进一步理解对话内容，并完成探究学习第二题。

.小组内分角色朗读，自愿上台表演，师生共评。

2.学习Letstry。

（1）.教师播放PartA部分Letstry的录音，学生听录音选择答案。

（2）.核对答案。

3.学习Letstalk。

复习原来学过的动物名词，同事问学生：

“Bird，bird，bird，whatcanyoudo？

”让学生利用“Ican.”回答，教师把这类信息编成歌谣。

全班起立，边做动作边唱这首歌谣。

教师要求学生听Letstalk录音两遍，然后回答探究学习第三题，之后三人一组讨论：

WhatcantheclassmatesdofortheEnglishparty?

完成第三题后，学生发表讨论结果。

完成探究学习第四题。

学生听录音，朗读对话并翻译对话。

小组内分角色朗读对话，培养合作意识。

分小组进行表演展示，以检查学生对本课对话的掌握情况，教师评价，生生评价。

三、巩固扩展（Add-activities）1Makeadialogue2Beareporter:

咱们班级在下周五也要举行一个英语派对，请当一名小记者做调查并向同学们汇报调查结果。

Homework用英语告诉家长你能做的事。

【板书设计】Unit4Whatcanyoudo?

第二课时【教学目标】1.能够正确听，说，朗读“Whatcanyoudo？

”“Ican.”等询问他人和表达自己能力的交际用语。

2.能正确听，说，认读单词和短语：

sing,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons并能对其熟练朗读与运用。

3.能够听懂、会说Letslearn的内容，并根据实际情况运用本课的重点句型表达自己的兴趣爱好。

4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

【教学重点】1.能掌握单词和短语：

sing,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons。

2.能够在实际语境中运用关于能力的问答句：

Whatcanyoudo？

”“Ican.”【教学难点】学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。

【教具准备】1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2单词卡。

【教学过程】一、热身复习（Warm-up/Revision）1师生问好2Singachant.活动方式：

学生边说边做动作。

二、呈现新课（Presentation）设置场景：

教师要开一个生日派对，如果同学们能够成功闯关，就可以得到邀请函。

1.ChallengeOne（Letsguess）向学生展示场景：

教师正在询问张强（班里任意学生扮演）的特长，张强附耳偷偷告诉教师。

第一关：

猜出张强的特长。

教师给出各种提示，让学生边猜歌，边学习新授知识。

.教师唱一首英文歌，学生马上反应过来，学习词组。

.在讲台下面弹奏几声琵琶，让学生听声音猜测。

展示琵琶，并教授playthepipa。

（总结：

play+the+乐器名词；play+球类名词。

记忆窍门：

踢球的衣冠不整，弹钢琴的衣冠楚楚）。

.教师播放一段关于中国功夫的视频，教授kungfu的读音和书写。

由于本单元第一课时已经接触过dokungfu，所以学生很快反应过来：

Hecandokungfu.教师无声做出动作，让学生来猜。

教授单词dance。

教师在黑板上画一幅灰太狼的简笔画，学生猜是draw。

2.ChallengeTwo教师播放录音，完成探究学习第一题。

Touchinggame：

看谁反应快。

教师把本课的单词卡贴到黑板上，让学生说出词，词组的同时，比比谁能第一个摸对单词卡。

Playagame：

教师播放幻灯片，学生仔细记忆一组图片，随后其中一张消失了，同学们喊出英文。

完成探究学习第二题。

3.ChallengeThree

（1）总结规律。

播放第40页的录音，让结对学生听读后思考，然后告诉老师这些单词的异同。

完成探究学习第三题。

听录音完成第40页Listen,circleandsay.完成PartA部分Look，listenandwrite拓展巩固学生顺利完成闯关游戏后，教师带学生进入生日派对场景完成探究学习第四题。

Doasurvey：

生日派对上，小组长统计组员特长，然后组员结对把问答过程表演出来并展示自己的特长。

展示表演结果。

作业

（1）听录音并背诵对话

（2）完成练习册中的相关练习。

（3）对朋友做调查，看看他们能做什么。

【板书设计】Unit4Whatcanyoudo第三课时【教学目标】1.能够正确听，说，朗读“Canyoudokungfu?

”“Yes,Ican.”“No,Icant.”等询问他人和表达自己能力的交际用语。

2.能正确听，说，认读单词和短语：

learn,any,problem,noproblem.3.能够听懂、会说,会表演Letstalk的内容，并把本课所学语言运用在真实场景中。

【教学重点】能够在实际语境中运用关于能力的的问答句：

“Whatcanyoudo？

”“Ican.”能够熟悉交际用语“Noproblem.”等的用法。

内化并表演Letstalk的交际内容。

【教学难点】能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。

【教具准备】1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2教师准备相关的词卡。

【教学过程】一、热身（warm-up）1.师生问候2.Playagame（点豆花）师生共同“点豆花”：

what,what,whatcanyoudo?

Ican.被点到的同学回答问题。

二、新课呈现（presentation）1设置情景，：

教师询问同学们是否会武术：

、展示一段中国武术的视频，借此提问。

学生两人一组操练句型：

Canyoudoanykungfu?

Yes,Ican.No,Icant.、拿出自制卡，要求学生根据音标和读音填写字母o和e，以开火车的形式读三遍。

教师举着单词卡，对学生说想把这张卡片贴到黑板上，问谁能帮助她。

学生以小组为单位朗读并操练:

Icabhelpyou.讲解陈述句里表达“一些”用some，疑问句里有any。

2.学习PartB（LetstryLetstalk）听Letstry部分的录音，判断对错。

教师指导学生观察Letstalk部分的教学挂图，提问：

T:

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

S:

TheyareMrMa,John,Oliver,andotherchildren.S:

Theyaretalkingaboutwhocandokungfu.（3）听录音，完成探究学习第一、二题。

（4）学生听录音跟读课文，理解题意，并进行表演性朗读。

（5）小组内分角色进行表演操练，学生自愿上前表演，师生共评。

三、巩固练习1.学习教材第41页Canyoudoit？

部分：

（1）.利用多媒体课件出示教材第41页出现的拓展词汇及其图片：

cook,sing,Englishsongs,speakEnglish,dosomekungfu,makeapuppetrobot,singthebirthdaysong,学习词汇并且在小组内朗读。

（2）.完成探究学习第三题。

（3）.Makeupadialogue:

完成探究学习第四题。

学生以pairwork的形式运用句型Canyou.?

Yes,Ican.No,Icant.创编对话。

Makeupanewdialogue.创编新对话。

情景：

在学生会纳新面试中，你想加入其中一个社团。

（1）.教师要求学生完成探究学习第五题。

（2）.学生根据情景以pairwork的形式创编对话，然后学生自己自愿上前表演对话。

（3）.师生共评，找出表演者的优点和缺点。

四、作业听录音并背诵对话。

2.完成练习册上的相关练习。

【板书设计】Unit4Whatcanyoudo第四课时【教学目标】能够进一步内化“Canyou.?

”“Yes,Ican.”“No,Icant.”等询问他人和表达自己能力的交际用语。

能够正确听、说、认读词汇和短语：

cook,swim,playbasketball,pingpong,playpingpong,speakEnglish.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

【教学重难点】重点：

1.：

能够掌握词汇和短语：

cook,swim,playbasketball,pingpong,playpingpong,speakEnglish.2.能够在实际语境中运用询问能力的问答句：

“Canyou.?

”“Yes,Ican.”“No,Icant.”难点：

能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。

【教具准备】1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2教师准备相关的词卡。

【教学过程】一、热身（Warm-up）1.Playagame:

教师下口令，学生做动作。

2.两名学生上台听口令，做动作，其他同学利用幻灯片呈现的单词和词组下口令。

二、新课呈现（Presentation）1学习单词basketball：

（1）教师在讲台底下拍球，并问，Whatthis？

学生根据声音判断为篮球。

（2）利用利用拆分法学习：

basketball。

Basketball=basket+ball。

学习词组playbasketball，教师板书。

（3）教师边拍球边说：

T:

Icanplaybasketball.Canyouplaybasketball?

S:

Yes,Ican.请一名学生上台拍篮球做示范，边拍边回答老师问题。

全班以组为单位操练句型。

2.学习单词：

pingpong

（1）出示关于乒乓球历史的视频，导入pingpong。

（2）全班以组为单位操练句型。

（3）学生在教师的引导下吟唱chant：

Play,play,playbasketball.Icanplaybasketball.Play,play,playpingpong.Icanplaypingpong.学习短语：

speakEnglish

（1）教师出示speakEnglish的单词卡片，领读。

（2）教师限定10秒，学生以最快的速度重复speakEnglish，看谁说的又快又正确。

（3）操练：

CanyouspeakEnglish?

Yes,Ican.No,Icant.4.学习：

cook

（1）教师出示实物“铲子”引入cook，并出示其单词卡片，领读数遍。

（2）教师拿出铲子，学生以组为单位传铲子，边传边喊“Icancook。

”（3）全班以“pairwork”的形式操练句型。

5.学习swim：

（1）教师做游泳的动作，导入词汇swim，领读数遍，以“开小火车”的形式读。

（2）全班大声朗读：

Canyouswim？

Icanswim。

6.才艺展示：

教师通过自己师范并请学生上台展示自己才艺，并用到句型“Ican.”7.完成探究学习第一题。

巩固与扩展1.Doasurvey：

完成教材第42页Writeandsay部分的表格。

2.Makeupadialogue:

学生以pairwork的形式根据Writeandsay的表格创编一个新对话。

完成探究学习第二题。

学生展示表演结果。

3.Writeane-mail:

即完成探究学习第三题。

四、家庭作业1.听录音并背诵对话2.完成练习册中相关的练习。

【板书设计】Unit4Whatcanyoudo第五课时【教学目标】能正确听、说、认读单词：

what，send，Email，at。

能够听懂、读懂、内化ReadandWrite的内容，并能写一篇自己的简介。

能够掌握良好的阅读策略，积极大胆的尝试写作，能够提高自主学习能力。

能够培养乐于助人的积极态度和情感价值观。

【教学重点】1.能够听懂、读懂、内化ReadandWrite的内容，并掌握阅读策略。

2.能够在实际语境中运用关于能力的句型：

Ican.和Icant.3.能够大胆尝试、练习写一篇自我介绍，培养基础英语写作能力。

【教学难点】能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆的思考和尝试英文写作。

【教具准备】1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2教师准备相应的单词卡片。

【教学过程】个性修改一、热身（Warm-up）1SingEnglishsongs.将本单元学过的歌曲反复演唱。

在活跃气氛的同时，讲旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

2Testyoureyes：

幻灯片出示被遮住部分的图片，要求学生说出其相对应的单词或词组。

Letsplay

（1）教师偷偷告诉每组排头组员一个本单元的重点句型，然后每组同时开始，讲听到的句子小声地传给下一个同学，选出最快的一组。

（2）利用多媒体课件出示本单元重点句型，学生集体朗读并说出中文。

二、新课呈现1设置情景：

教师介绍Robin的信息：

（1）T：

Robinisarobot.Heisfriendly（利用多媒体课件出示Robin和人握手、帮助老奶奶过马路的图片）andfunny（利用多媒体课件出示Robin戴马戏团小丑帽子的图片）。

学生以开火车的形式重复“Robinisarobot.Heisfriendlyandfunny.”T:

Hewantsanewfriend.（学习词汇“want”。

分组操练“want”。

教师要求学生用“want”造句。

）拓展wanttodosth完成探究学习第一题。

学习PartBReadandWrite

（1）T：

DoyouwanttobeRobinsfriend?

S:

Yes,Ido.T:

listentothetapeandthenfinishtheexercise.（教师播放录音，学生完成探究学习第二题。

）教师要求学生听录音，回答课本第43页习题。

教师播放录音，学生跟读课文，理解意思。

Letsplay。

配音比赛。

学生扮演Robin，进行模仿性朗读。

（6）学生自愿上前表演，师生共评“口语之星”三、拓展巩固1.完成探究学习第三题。

（1）学校公布栏上发布了志愿者招募帖，请你给需要帮助的人选择合适的志愿者。

（2）分组朗读并翻译框中的英文信息。

2.Writeaself-introduction

（1）完成探究学习第四题。

假设你想加入志愿者队伍，帮助他人，写一篇自我介绍，向别人说明你的能力。

（2）学生习作。

四、作业（Homework）1听录音并背诵课文2.完成练习册中的相关习题。

【板书设计】Unit4Whatcanyoudo第六课时【教学目标】1.能够正确听、说、认读词汇和短语：

party,next,wonderful,singEnglishsongs,dokungfu,dance,drawcartoons,learn,any等。

能够掌握句型：

Whatcanyoudo?

IcansingEnglishsongs.Canyoudoanykungfu?

Yes,Ican.No,Icant.能够听懂、读懂并内化PartCStorytime的内容。

能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习能力。

养成善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。

【教学重点】能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

2.能够听懂、读懂并内化PartCStorytime的内容。

【教学难点】能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

【教具准备】光盘/录音机,录音带【教学过程】一、热身（Warm-up）1.师生共同演唱本单元的主题曲“Whatcanyoudo?

”，并配上音乐。

2.Freetalk：

学生同桌两人一组，以pairwork的形式展开自由对话。

3.playagame“异想天开”：

教师让学生自由畅想，并用IhopeIcan.造句。

二、新课呈现1.Letsplay“传话”

（1）视频显示一张桌子，服务生上菜后，教师顺势导入句型：

“Herecomesthetastyfood.”学生以开火车形式操练数遍。

（2）学生以开火车形式比赛，两组同时开始，由排头组员向下一个同学传声。

（3）教师拿出一个球，做出扔的动作，拓展词汇“throwaball”，并出示第五幅图片，学生观察后理解其意思，然后集体操练“Dontthrowmeintothelake。

”数遍。

2.讲解故事。

（1）教师出示一幅教学挂图，引出这个故事的发生地点，操练lake数遍。

（2）教师播放录音，学生听录音回答问题。

（3）师生共同讨论答案。

（4）听录音完成探究学习第一、二题。

（5）让学生回答上述问题，根据学生回答问题的情况决定播放录音的次数，教师公布答案。

（6）学生理解故事后，再播放一遍录音让他们跟读。

（7）分布进行表演。

（8）完成探究学习第三题。

三、拓展巩固1.“小小擂台赛”：

讲全班分为男生、女生组，每组每次由以人提问挑战对方。

所提问题以Storytime的故事为中心2.“故事大王”：

完成探究学习第四题，改编故事。

3.听录音，完成教材PartBLetscheck部分的练习。

4.完成教材PartBLetswrapitup部分的练习，总结“play+球类”和“play+the+乐器”的规律。

四、作业1.听录音并背诵对话。

2.完成练习册中相关练习。

3.把故事讲给你的父母听。

【板书设计】Unit4Whatcanyoudo