四年级下册英语课时备课.docx
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四年级下册英语课时备课.docx
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四年级下册英语课时备课
Unit3IsThisYourSkirt?
一、单元教学目标
(1)能简单描述衣物的大小、新旧和颜色,如:
“Myjacketisgray.They'resosmall.”等。
(2)能提问并回答有关衣物所属的一些问题,如:
“Isthisyourskirt?
IsthatyourT-shirt?
”等。
(3)能听懂并发出与衣服相关
1.能力目标
的一些指令,如:
PutonyourT-shirt.
(4)会唱歌曲“MyClothes”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能得体穿衣,不出穿衣尴尬局面。
(2)学习策略:
注重合作学习,鼓励学生创新,尝试服装设计。
(3)文化目标:
了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
二、单元内容分析
1.本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。
重点学习的句型是:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it'snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点。
2.服装与颜色和大小是紧相连的,教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
3.单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
ALet'slearn Let'sdo
第二课时:
ALet'stalk Let'splay CLet'ssing
第三课时:
AReadandwrite BLet'schant CGoodtoknow
第四课时:
BLet'slearn CStorytime
第五课时:
BLet'stalk BLet'sfindout CLet'scheck
第六课时:
BReadandwrite CTasktime Pronunciati
Unit3IsThisYourSkirt?
第1课时
教学内容:
Unit3IsThisYourSkirt?
第一课时
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要词组:
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。
2.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
“PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.”等。
教学重难点:
重点:
与衣物有关的六个词组whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。
难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备:
教师准备:
1.教师准备六张单词卡,学生准备一张白纸和彩笔。
2.与本单元相关的教学挂图、课件。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
学生准备:
请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。
教学时间:
预习要求:
:
一、激趣导入。
1.教师热情地和学生打招呼问好,并就颜色为主题,做简单的FreeTalk.
2.教师播放PPT资源,和学生共同说唱有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
3.教师请学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
二、呈现新知
1.教师通过PPT资源呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What’sthis?
It’saT-shirt.What’scolorisit?
AyellowT-shirt.
2..教师通过媒体资源给学生呈现“Let’slearn”的教学内容,随录音指图,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。
3..教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
4.教师指图问:
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
blueskirt并提问其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
教师对学生在试说中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。
5..教师通过媒体资源中针对此部分内容的练习,对新知进行巩固与掌握。
6..教师带看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
之后找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
三、巩固操练
教师播放“Let’sdo”的资源,带学生做游戏。
教师发布指令,学生做动作;也可以一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
最后教师请两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
四、总结归纳。
教师和学生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
五、限时作业。
六、布置作业。
用今天所学的知识,描述身边的事物。
板书设计:
Unit3 Isthisyourskirt?
Unit3IsThisYourSkirt?
第2课时
教学内容:
Unit3IsThisYourSkirt?
第二课时
教学目标:
1.能听懂、会说:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it'snot.Whoseisit?
It'smyT-shirt.并能在情景中进行运用。
2.会跟唱本单元的英语童谣《MyClothes》。
教学重难点:
重点:
熟练掌握句子“Isthisyour...?
Yes,itis./No,it'snot.”的用法。
难点:
名词所有格的正确使用。
教学准备:
教师准备:
1.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
学生准备:
请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。
教学时间:
预习要求:
教学过程:
一、激趣导入。
教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
二、呈现新知
1.学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的衣物问:
Isthisyourshirt?
引出新课。
2.教师给学生呈现PPT资源,让学生带着下面的两个问题观看资源,学生边看边理解,观看后教师请学生小组合作找出问题的答案。
3.在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如:
Whereismyskirt?
教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作,Isthisyourskirt?
可以做拿一件衣服询问的动作。
4.教师播放媒体资源针对此部分的练习,和学生一起进行新知巩固。
练习中教师要及时解决学生出现的各种问题。
5.教师请学生自由结合进行角色表演。
然后请几组学生自己选择角色并佩戴头饰到台前来表演。
并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
6.教师给学生播放“Let’splay”的内容。
请学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyour…?
学生回答。
之后由师生操练过渡到生生操练。
三、巩固操练
教师设置存衣处的情景,鼓励学生自编对话,并进行表演。
四、总结归纳。
教师和学生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
五、限时作业。
六、布置作业。
回家当小老师,把今天学的英语童谣教给自己的爸爸妈妈。
板书设计:
Unit3 Isthisyourskirt?
Unit3IsThisYourSkirt?
第3课时
教学内容:
Unit3IsThisYourSkirt?
第三课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
red,yellow,green,blue,white。
2.能熟练掌握句型IsthisyourT-shirt?
No,it'snot.力求做到语调自然,语音准确,并能在现实生活中灵活运用。
3.能够理解并会阅读本部分对话,能够跟随节奏说唱本单元的英语chant。
4.了解中、英文几个常用外来词语的来源。
教学重难点:
重点:
单词:
red,yellow,green,blue,white。
句型:
IsthisyourT-shirt?
No,it'snot
难点:
准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。
教学准备:
教师准备:
1.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
学生准备:
准备衣服和颜色的单词卡片
教学时间:
预习要求:
教学过程:
一、激趣导入。
1.教师热情地和学生打招呼问好,并以上节课的内容为主题,做FreeTalk。
2.教师播放录音,和学生一起拍手说唱上个课时学过的英语童谣《MyClothes》。
3.教师请一组同学到讲台前来表演上个课时学过的“Let’stalk”复习所学内容,为本课时的教学做充分的准备。
二、呈现新知
1.教师通过PPT资源播放有关颜色的英语童谣《ColorSong》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,学生互相交流。
2.教师给学生呈现出“ReadandWrite”部分的媒体资源。
并提示:
Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?
引导学生自己阅读,根据图画理解文意。
3.教师再次播放,让学生模仿跟读,教师给予讲解,让学生理解对话意思,之后自己检测回答教师提出的问题是否正确。
培养学生自主学习的能力。
教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。
4.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生,对重点词句进行讲解,指导学生在四线格中正确书写单词和句子,还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。
5.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领学生进行书空练习。
6.最后教师请学生自由组合进行角色扮演,最后请几组同学到台前表演,教师对表现积极优秀的同学给予一定形式的奖励。
三、巩固操练
教师通过播放PPT资源,让学生来当小小服装设计师,根据自己的喜好与审美观来设计自己的作品,之后在班级举行一个服装设计发布会,请学生把自己精心设计的得意制作介绍给其他同学和老师。
四、总结归纳。
教师和学生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
五、限时作业。
六、布置作业。
1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。
2.回家后把今天学的英语chant表演给自己的爸爸妈妈看。
板书设计:
Unit3Isthisyourskirt?
yellowredwhitebluegreen
IsthisyourT-shirt?
No,it’snot.
上述内容的四线三格书写
Unit3IsThisYourSkirt?
第4课时
教学内容:
Unit3IsThisYourSkirt?
第四课时
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.
2.能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。
3.能够辨别Let'scheck中的关键词语和句子,做出正确的选择。
教学重难点:
重点:
单词:
pantssocksjeansshoesshorts的复数形式。
句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.
难点:
1.在情境中应用单词的复数形式。
2.新句型Theseareyourpants.Thosearemyshoes.
教学准备:
教师准备:
1..与本单元相关的教学挂图、课件、录音。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
学生准备:
准备衣服图片和颜色的单词卡片。
教学时间:
预习要求:
教学过程:
一、激趣导入。
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的FreeTalk。
2.教师通过PPT资源,播放上个课时学过的英语chant.复习复数名词的用法。
3.教师请部分同学模仿PPT资源中的小伙伴,向老师和同学介绍自己的服装。
二、呈现新知
1.教师将PPT中的图片呈现给学生,启发学生说出图片中物品的英语名称。
2.之后教师将课前准备的衣物图片随意发给几名学生,让他们用已经学过的句型提问:
Isthisyour...?
最后教师将pants,shorts和socks拿出来对两名学生说:
Theseareyourpants,andthosearehissocks,right?
以此导入课文。
3.教师将“Let’slearn”的媒体资源呈现给学生,让学生认真观看视频。
观看一遍之后教师问学生:
“Whatcanyousee?
”孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,通过PPT资源给学生呈现出单词的复数形式,给学生讲解,请学生跟读。
4.教师问:
“Wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到新单词时,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让学生注意。
5.教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。
(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式。
而skirt等词则不同,指导学生理解)
6.教师再播放一遍媒体资源,理解含义。
之后请学生两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。
7.教师播放媒体资源中针对此部分的练习,让学生在趣味练习中巩固新知,教师要及时帮助学生解决在练习中出现的各种问题,多给孩子赏识性的语言。
8.最后教师请生分角色朗读并分角色表演对话。
三、巩固操练
教师把媒体资源中“Let’scheck”的教学内容呈现给学生,第一遍让学生听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
教师给予适当指导和讲解。
录音内容如下:
(1)Isthisyoursweater?
Yes,itis.
(2)Isthatyourjacket?
No.Myjacketisblue.
(3)Thesearemynewjeans.Howcool!
(4)Whoseisit?
It'sMike's.
四、总结归纳。
教师和学生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
五、限时作业。
六、布置作业。
1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。
2.将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计:
Unit3Isthisyourskirt?
Unit3IsThisYourSkirt?
第5课时
教学内容:
Unit3IsThisYourSkirt?
第五课时
教学目标:
1.能够在完成语言活动的过程中熟练、灵活地使用句型Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.
2.能听懂本单元的英语故事。
教学重难点:
重点:
句型“Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.”的灵活运用。
难点:
引导孩子在情境中理解主句型
教学准备:
教师准备:
1..与本单元相关的教学挂图、课件、录音。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
学生准备:
准备衣服图片和颜色的单词卡片
教学时间:
预习要求:
教学过程:
一、激趣导入。
1.教师和学生一起跟随PPT做本单元chant的TPR,巩固单词及其单词单复数形式的表达。
2.教师请学生用本单元学过的单词和句型描述自己的衣着打扮,让其他同学闭上眼睛猜猜他是谁?
二、呈现新知
1.教师把“Let’stalk”的媒体资源呈现给学生,让学生细心观看视频,整体感知新知。
2.之后教师再次播放,让学生跟读模仿,教师对个别知识点进行详细讲解,并对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。
3.教师请学生小组成员分角色表演对话内容。
4.教师给学生呈现媒体资源中针对此部分的练习,指导学生通过练习掌握所学新知,并及时从学生的练习中得到反馈,进行有针对性的指导。
三、巩固操练
1.教师通过播放PPT资源,和学生一起进行“拼词游戏。
”
2.教师带学生通过PPT资源,进行听力练习,以巩固所学内容。
四、总结归纳。
教师和学生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
五、限时作业。
六、布置作业。
回家听“Storytime”部分的英语故事,准备在下节课的故事发布会上做精彩的演出。
板书设计:
Unit3Isthisyourskirt?
Unit3IsThisYourSkirt?
第6课时
教学内容:
Unit3IsThisYourSkirt?
第六课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。
2.能够正确书写句子:
Whatcolourisit?
It'swhite.并能在现实中灵活运用,做到语调自然,语音准确。
3.能理解并朗读对话。
教学重难点:
重点:
单词:
skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt
句型:
Whatcolourisit?
It'swhite.
难点:
1.引导孩子在情境中理解主句型,并能灵活运用。
2.准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。
教学准备:
教师准备:
1.教师准备颜色的单词卡片。
2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
学生准备:
练习颜色的使用。
教学时间:
预习要求:
教学过程:
一、激趣导入。
1.教师通过播放PPT资源,和学生一起说唱本单元的英语童谣《MyClothes》和英语chant.
2.教师呈现PPT资源中的内容,引导学生之间进行有关颜色的问答练习。
为本课时的教学做好准备。
二、呈现新知
1.教师给学生播放Readandwrite部分的媒体资源,让学生认真观看视频,从整体上感知对话内容。
2.教师再次播放,让学生模仿跟读,教师给予讲解,让学生理解对话意思。
培养学生自主学习的能力。
教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。
3.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生,对重点词句进行讲解,指导学生在四线格中正确书写单词和句子,还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。
4.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领学生进行书空练习。
5.最后教师请学生自由组合进行角色扮演,最后请几组同学到台前表演,教师对表现积极优秀的同学给予一定形式的奖励。
三、巩固操练
1.教师通过给学生呈现出PPT中Pronunciation的资源内容,引导学生仔细听录音后自己分类,总结出字母的发音规律。
2.指导学生学习本单元的语音知识,并通过资源中针对此部分的练习巩固语音。
3.教师播放PPT资源,引导学生做练习。
教师要对学生在练习过程中出现的各种错误,给予及时的纠正和帮助指导,帮助学生在趣味练习中巩固所学新知。
四、总结归纳。
教师和学生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
五、限时作业。
六、布置作业。
整体复习本单元,掌握所学的单词、句型及其相关内容。
板书设计:
Unit3Isthisyourskirt?
Recycle1第1课时
教学内容:
Recycle1第一课时
教学目标:
1.能听懂、会说单词和短语paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater。
2.能听懂,理解句子It'sasecret!
Itlookslikeafish.It'syourturnnow.的意思,且能在实际生活中恰当使用,做到语调自然,语音准确。
3.能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学重难点:
重点:
1.认读对话中出现的生词和新语言,熟练朗读并表演课文内容。
2.能够熟练朗读课文并和小组同学合作表演对话内容。
难点:
1.理解并会恰当使用对话中出现的生词和新句子:
Itlookslike….
It’syourturnnow.
2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
教学准备:
教师准备:
1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
学生准备:
准备供学生表演用的T-shirt,vest,dress,paper,newspaper等实物或者道具。
教学时间:
预习要求:
教学过程:
一、激趣导入。
教师热情地和学生打招呼问好,综合前面三个单元的语言点,引导学生将学过的句型联系起来做主题FreeTalk。
让学生在轻松自由的交谈中快速集中注意力,进入英语学习的角色。
二、呈现新知
1.教师给学生呈现出第三单元ALet’slearn部分的图片,让学生分小组进行问答练习,为本单元的教学工作做准备。
之后教师对学生说,Wendy正在和她的好朋友Amy等谈论四点钟的时尚服装秀,看来是场很精彩的演出秀哦!
让我们带着这份热情一起到课文中去看看吧!
2.教师给学生呈现“Readandact”的教学挂图和针对此部分的数个小问题,播放录音,让学生边看边听,从整体上把握情境大意,思考问题。
(1)Whatshowisit?
(2)Whattimedoesitbegin?
(3)Where?
3.之后让小组同学合作找出问题的答案,教师适当给予指导和帮助。
4.教师再放录音,随录音同步出示本部分的生词和新句子的卡片,教师进行讲解,教读,学生
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