绘画奇妙的小手教案.docx
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绘画奇妙的小手教案
绘画奇妙的小手教案
教材分析:
儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘,会对变化而成的各种手姿留下较深的印象,并能迁移联想到别的形象。
掌握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友,培养学生的发散思维。
课型:
造型表现
教学目标:
1、对自然手有一个新的认识,并产生对手描绘的兴趣。
2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
教学重难点:
重点:
掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点:
变换角度进行想象和添画。
教学准备:
教具:
课件、示范工具
学具:
水彩笔或油画棒、白纸
教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣。
1.玩一玩,猜一猜师:
老师听说咱们班的孩子特别聪明,所以有一个谜语想请你们猜猜,那老师要看看谁最聪明?
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”猜一猜是什么?
老师提醒一下它是我们身体的一部分。
生:
小小手
师:
那孩子们会用手玩“石头剪刀布”的游戏吗?
想不想玩这个游戏啦?
师:
先听一听游戏规则,记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”,然后和
同桌一起玩,赢得一方,可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好,看谁又快又好。
二,欣赏感受,拓展思维:
2..看一看
师:
我们的小手除了能做这样简单的游戏,还能做更有趣,更神奇的游戏,小朋友想不想看呀?
老师给大家带来了一段小手变的魔术表演。
这个表演精彩吗?
师:
看完这个手影表演,孩子们说一说图像看到了什么东西?
我们的小手是不是很神奇?
那么我们今天就来学习怎样画神奇的小小手。
小朋友伸出自己的小手表演一下,做一个手形看看像什么?
师:
大家想象真丰富,想不想尝试一下,把简单手形变成这些有趣的事物。
老师示范,学生画一画
师;那么现在跟着老师一起来学习怎么变?
首先做好手势进行描形
第二步是通过想象添画
第三步是上颜色,要求均匀和色彩丰富。
师:
在做画中,要求一构图饱满就是大一点;二是我们在画出自己喜欢的形象后,可以添加与之相应的环境,使画面更丰富完整。
)
师:
接下来我们一起来欣赏几幅作品,思考自己。
接下来我们小朋友,也动一动手,像老师一样,把手的外形描下来,再添画成有趣的想象画。
看谁画得又快又有趣。
三.布置作业,学生画画,老师巡视
四.评一评
板贴学生作品,自评、同学评、老师评。
五.课堂延伸
师:
今天我们学会了用不同的手的造型产生不同的联想,画出了不同的手形图。
实际上生活中还有很多东西让我们产生联想,例如:
脚印,天空中的云等。
只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。
板书设计:
步骤:
1.描形
2.添画
3.上色
神奇的小小手
美术兴趣小组教案
我的家
教学目的:
1、培养学生观察,记忆能力及绘画表现能力。
2、陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。
教具准备:
《家》的图片。
教学重点:
让学生仔细观察自己的家庭环境,凭记忆选择一个最美的角度默画出来。
教学难点:
要扣紧主题,以一事一景来完成作品。
教学过程:
第一课时
—、组织教学。
二、导人新课:
欣赏《家》的录像片断,导人新课。
三、讲授新课。
1、启发谈话:
家是温寨和团圆的代名词。
大家认真地去观察自己家里最美的一角,现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里?
今天,我们就是要把这些最美的地方画下来。
2、读画9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地?
?
3、小结:
从构思角度来看,一张画不可能画出家的全貌,我们可选择一景一事来表现。
教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面,表现手法不同,但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。
4、作画步骤,边讲边示范。
①构思:
即确定主题,选择角度。
同学知道老师平时最爱写毛笔字,老师就画书房的一角。
②打稿:
根据构思轻轻地把景物画出来,注意选择你认为最美、最人画的地方,要突出主体部分,详略得当。
③修改:
注意画面构图,线条的流畅明了,富有童趣。
5、鼓励学生大胆创作,既要有生活性,又要有艺术性。
四、学生完成作业,教师巡回辅导。
五、小结:
表扬画得较好的、有进步的同学,作业给全班同学观摩;同时也指出作业中存在的问题,让学生回去对照自己的家,修改一下,下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课,大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子,这节课,我们再稍作修改,涂上漂亮的色彩。
二、讲解上色方法,强调画面效果。
1、大家根据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,
但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2、上色步骤:
①从整体人手,确定主色调。
②刻画画面主体,描绘美的感受,使画面达到表情达意效果,进一步体现爱家的思想感情。
③结合主体,搭配好背隶颜色,使画面色彩协调、美观,给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤,学生谈谈自己的体会和想法,教师进行小结,并鼓励学生大胆用色,表达美的感受。
三、学生上色彩,教师巡回指导。
四、讲评学生作业,表扬造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体讨论,提出改进方法。
牵牛花
一、教学目标
1、学习用折纸、剪贴、贴画等方法制作出具有浮雕效果的“牵牛花”。
2、通过折、贴、剪、画的综合训练,开拓学生的创作思路。
3、培养创新精神。
a)重点:
培养学生发散性思维,创造性和动脑能力。
b)难点:
粘贴、添画中如何使作品更美。
课前准备
1、手工袋、胶水
2、范作
教学过程
出示范作,引发兴趣,以小故事引入。
揭题。
步骤
1、折花
先折花,可按学生的能力来进行,先请同学们看看老师发的复印书本的材料,能看懂几个步骤,然后说一说折的步骤,先怎么折,后怎么折。
教师示范,学生跟着一起折,并注意难的步骤,要仔细讲解。
2、折叶片
根据图形,折出叶片。
布局
启发学生回忆平时所看到的一架架的牵牛花,生长情况:
有的一串串从下向上缠绕,有的一丝丝曲折由上往下倒挂,互相缠绕,千百朵小喇叭在绿荫中欢乐的吹奏?
?
粘贴
先剪出牵牛花的缠绕物,可剪一条纸带代替将所剪成的“藤”缠绕在上面。
1、粘花朵及花蕾。
2、粘叶片。
添画
使花、叶与藤相连接。
学生作业
教师辅导。
画画自己的手
教学目标:
1、通过仔细地观察,用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。
2、从描绘手的结构与不同动态造型中,提高写真造型能力,进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用,使所描绘的手传情达意。
3、培养学生树立努力锻炼自己双手,让双手更灵巧,长大为人类创造出新的文明与财富的思想。
重点:
研究手的特征,了解手的结构,通过仔细的观察,能用写生的方法描绘自己的手,提高写生造型能力。
难点:
从描绘自己手的过程中,能较真实地描绘出手的结构与形象,从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。
课时安排:
一课时
课前准备:
收集画家描绘手的作品。
教学过程:
1、揭示课题。
2、要求学生用自己的手表现下列动作:
握、抓、推、举、挡、托。
3、要求学生用自己的手表现下列词义:
胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。
4、小结:
手能表现出劳动中的各种动作,手的各种姿势也同时能表达人的情绪。
只要我们认真观察,细心地描绘,就可以画出能传情达意的手的造型,提高自己的绘画本领。
5、小练习:
印画:
伸开五指放在画纸上,用铅笔将手的形状印画在纸面上。
画时握笔要直,笔紧贴指与掌的边缘,准确地画出手印。
挪开手后,看一看自己的手形,然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。
观察讨论:
手背与手心的形状有什么不同?
手背的指长还是手心的指长?
为什么?
手掌的面积从手心与手背看哪个面积大?
说出最长、最粗、最短的手指。
手指有几个关节?
四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方?
归纳:
描绘手的造型,事先对手的结构进行仔细地研究,就会把自己的手画得更真实。
6、示范画手步骤:
画出手的大的动势;
分出手掌、拇指、四指;
逐次分开四指。
强调:
关节处线条硬;手指背线条直;指肚线条稍圆;皱纹宜简洁。
7、学生练习:
要求:
根据自己的能力与兴趣,先造好型,然后按上面提示的方法画。
并能看出画的是什么动作或表达的感情。
8、巡视指导。
9、总结:
“画人难画手”不仅由于手的结构复杂,而且在于手的变化多。
手能反映人的气质、神态。
因此,画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系,观察人物一定情绪中手的特征,并着意描绘出手的结构与形象,这样才能较准确的描绘出人的气质神态。
同学们可以多欣赏大师们的作品,学习他们的表现手法。
奇妙的指纹画
二课时
教学目标:
1、激发学生兴趣,培养动手能力;
2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握技法。
教学重点:
利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。
教学难点:
设计图形以及物象整体效果的处理。
教具及学具:
水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布
教学过程:
一、导入:
1、听音乐,老师和孩子们一齐玩拍手
2、小朋友们,刚才我们一齐做了拍手,用到了我们灵活的小手,平时我们还用了手做过很多事,今天老师给大家带来了一个小故事,你们仔细看看,故事里画面和平时我们看的画有什么不同,它和我们的小手又有什么联系
《拇指姑娘》有一个可爱的小女孩个子特别小,只有拇指那么大,大家都管她叫拇指姑娘。
可是拇指姑娘没有小伙伴,因为周围孩子都比她大个,大家都不愿意陪她玩。
于是,小姑娘离开了家,要找寻和自己一样的小伙伴。
她来到池塘边,池塘里开满了美丽的荷花。
风吹过来,一片美丽的花瓣飘落下来,拇指姑娘跑过去,美丽的花瓣正好可以当她的小船。
拇指姑娘用小手当浆,划到了湖中间。
池塘里的小青蛙,呱呱地叫着。
拇指姑娘对小青蛙说:
“你好,小青蛙,你见过和我一样大小的孩子吗?
”小青蛙回答:
“对不起,我没见过,你到池塘的那边去,问问小鱼吧,也许她见过。
”拇指姑娘又用小手往前划去。
她看到了小鱼,对小鱼说:
“小鱼你好~你见过和我一样大小的孩子吗?
”小鱼说,对不起,我没见过,那看那,有一群上课的小朋友,你去问问他们,也许他们见过呢。
拇指姑娘对小朋友说:
“小朋友们好~你们真幸福,有那么小伙伴和你们一快儿学习,一快儿游戏,我一个小伙伴也没有,你们能帮我找到我的小伙伴吗?
小朋友们?
你们愿意帮助可怜的拇指姑娘找到她的小伙伴吗?
让我们先来来仔细看看拇指姑娘的模样,这样我们才能帮她找到和她一样孩子---同学们观察出拇指姑娘是用手指按出颜色后,再用笔添画成小人的样子课件出示课题:
神奇的指纹添画
二、新课教学:
1、教师用不同的手指沾颜色,然后在纸上按指纹,请小朋友注意观察:
不
同的手指按出来的指纹有什么区别
请小朋友自己用手试试看怎么印指纹
2、小朋友们,拇指姑娘的小伙伴都很调皮,喜欢到处玩耍,老师已经找到了一个,你们看看他躲在什么地方?
3、小朋友们,你们看,拇指姑娘又去了好几个地方,你们能帮她在这些地方找到她的小伙伴吗?
让孩子们自由选择自己喜欢的地方帮助拇指姑娘找到她的小伙伴。
三、小结
先由学生评价
再由老师小结
同学们今天学习了用有趣的指纹添画,老师这里还有一些更加复杂的指纹添画,
由很多指纹组成
回家后,你们还可以试试这些,看看哪个小朋友的想象力最丰富。
奇异的树
教学目的:
1、初步学习想象画的绘画形式,进行涂色练习。
2、培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。
教学重点:
了解想象画的绘画形式,进行涂色练习。
教学难点:
培养学生形象思维能力。
教学准备:
放大范图若干张。
一、组织教学。
二、讲授新课:
本课以“奇异的树”为题,就是要求大家别出心裁,不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚,运用想象力去创造一棵生活中未必有的,独特的心中之树。
读画:
自然界中的树品种繁多,但它们都具一个共同的特点,即都是由树干和树冠组成的。
树的主干比较粗,而且都是上细下祖,从主干中分出的枝干就比较细,而且越分越细,成为枝条。
枝条上长叶子,许许多多的叶子就构成了树冠。
知道了这个规律,画树就不难了。
奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠,否则它就不是一棵“树”,而是其他别的什么了。
但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同,这就是它的奇异之处了。
例如《水果树》,一棵树中竟长出不同的水果来,有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等,很奇特,也十分有趣。
教材中还选用了数张学生作品,每张都有自己的奇异之处。
《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色,不同形状树叶的奇异的树。
《基因树》一幅更是神奇,用转基因工程培育出来的树,有着各种各样的功能,它除生长各种不同的水果外,还可以长玩具,放音乐,甚至长出长辫子,就像一个小女孩似的,穿上花裙子,跳着长绳玩呢。
二、作画步骤:
教版小学一年级下册美术《小雨沙沙》教案教学设计
第一课小雨沙沙
教学目标:
1.观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。
2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3.了解简单的自然生活常识。
教学重点:
想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点:
能用不同的线画出春雨的感觉。
教学程序:
一、播放下雨的视频
1、师:
你看到了什么?
听到了什么?
生:
小雨沙沙。
2、师:
沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!
今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱
吧。
板书课题:
小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
师:
雨是什么样子的?
回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?
你对小雨的印象是怎样的?
2、画雨
师:
请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
师点评学生的作业:
说说你画的毛毛雨是什么样子?
小结:
雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、师:
春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!
生:
小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师:
小雨给了它什么呀?
小结:
生命雨露
2、师:
如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画一画花儿喝的动态
1、出示教材步骤图1
师:
添画面部表情,花的身体和手。
2、比较学生的练习作业
师:
添画面部表情时,你们发现了几种画法?
你认为哪一幅表现出了喝水的动态?
五、展开联想
师:
小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?
六、作业指导,师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评,互评。
总结:
春风细雨温暖了大地,滋润了万物。
我们要更亲近自然,保护大自然湘教版小学一年级下册美术《软绵绵的云》教案教学设计
第2课软绵绵的云
教目标:
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教学重点:
想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学难点:
能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学程序:
一、欣赏云的照片
1、师:
云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好
吗?
2、师:
仔细观察,云朵长什么样子?
小结:
云朵白白的,一团团的。
二、画一画云朵
1、师:
你会用怎样的线条画云呢?
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业:
线条流畅、连贯,云朵形状完整。
3、教师示范画云,边讲解步骤。
三、联想、表演
1、师:
云朵的颜色和样子让你联想到了什么?
给你什么感觉?
生:
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师:
看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!
1、师:
你们想和云做什么呢?
生:
抱一抱,摸一摸,跳一跳……
4、师:
请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。
四、象形的云朵
1、师:
云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!
生:
哇!
打扮成了小狗和小兔呢
师:
它们在说什么呀?
2、师:
想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。
3、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
师:
看看这些小朋友在云中做什么呀?
3、师:
下面我们也来画一
画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。
六、作业指导,师生互评
1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?
2、想象丰富、有趣吗?
画面内容饱满吗?
3、你喜欢哪一幅?
对自己的作品满意吗?
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计
第3课手形添画
教学目标:
1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;
2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;
3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点:
通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点:
能激发创造思维,画出有创意的手形画。
教学程序:
一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》,认识“小小手”。
提问:
我们能用小手做一些什么事情?
2.小结:
手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则:
教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
比
一比谁变的花样多,反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
提问:
你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
一两名学生上台尝试。
教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
提问:
这些手形,象什么?
学生说说自己联想到的物象。
转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评,修改、示范。
小结:
我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画,学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤:
摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业,教师巡回辅导
1、说明作业要求:
动一动手,把手的外形描下来,添画成有趣的图形。
2、学生作业,教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业,集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业,提提小建议。
5、教师点评比作业,总结:
我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
湘教版小学一年级下册美术第4课《画中画》教案教学设计
第4课画中画
教学目标:
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点:
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点:
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序:
一、儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画?
怎么画呢?
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;再画猫,再画猫;画张大床,猫儿
睡啊;画中画,画中画。
。
二、师生探讨添画方法
1、问:
画中画了什么?
先画了什么?
2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?
怎么想到画张大床?
3、“画中画”找朋友。
问:
“画中画”会找哪一张画做朋友?
4、你发现“画中画”的奥妙了吗?
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么?
2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
还是树枝?
说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品,引导学生欣赏;品味情趣,明确要求。
2、出示作业要求:
先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣
1、学生创作,教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品,布置画展;教师提示:
让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评拓展延伸
1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
湘教版小学一年级下册美术第5课《由小变大的画》教案教学设计
第5课由小变大的画
教学目标:
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点:
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点:
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序:
一、初步感知
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 绘画 奇妙 小手 教案
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