第六单元壮丽的祖国山河.docx
- 文档编号:7089044
- 上传时间:2023-01-17
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:34.01KB
第六单元壮丽的祖国山河.docx
《第六单元壮丽的祖国山河.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第六单元壮丽的祖国山河.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第六单元壮丽的祖国山河
第六单元壮丽的祖国山河
一、教材分析:
本组教材围绕“壮丽的山河”这个专题编写,由3篇精读课文和1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势,西湖的旖旎多姿。
《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。
《香港,璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。
文档收集自网络,仅用于个人学习
从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
文档收集自网络,仅用于个人学习
在二年级上册第三组课文和二年级下册的第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景文章,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。
在学习的过程中,还在注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
文档收集自网络,仅用于个人学习
教学目的
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写两首古诗。
过程与方法:
通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的思想感情。
情感态度与价值观:
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
文档收集自网络,仅用于个人学习
2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学
生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1、重点理解诗句意思。
体会诗的意境美,培养热爱祖国大好河山的感情。
2、读懂课文的主要内容,了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子,体会作者用词的准确。
学习抓住景物的特点。
4、有感情地朗读课文。
体会璀璨的明珠。
【教学过程】
21.古诗两首
课题:
21、古诗两首时间:
2013年10月28日
主备课人:
蒋小玲
教材分析:
《望天门山》主要描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;。
《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在公元1073年在杭州任通判时写的。
这一天,诗人到西湖游览,起初阳光明媚,阳光照射到湖面,西湖水波荡漾,波光闪动,非常美丽。
后来天色转阴,下起雨来,在雨幕笼罩下,西湖雨雾迷茫,山色朦胧,也别有一番情调。
在善于领略自然美景的诗人眼中,西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。
文档收集自网络,仅用于个人学习
【教学目标】
一、知识目标
1.会认2个生字,会写4个生字。
2.会朗诵、背诵两首古诗,会默写《望天门山》。
3.借助注释,理解诗句意思。
4.体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画。
二、能力目标
1.热爱大自然。
2.在读、悟、背中初步感悟古诗。
3.通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。
【教学重难点】
1.借助注释,理解诗句意思。
2.体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画。
【教学时数】
两课时
【预习学案】
1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
2、学生课前搜集有关古诗及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山
的古诗。
导学案
第一课时
一、情境导入
1.中国是诗的国度,古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听,好吗?
文档收集自网络,仅用于个人学习
2.指名由学生自由背诵古诗。
今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。
板书课题。
二、预习探究:
出示预习提纲
1.考考你
(1)你认识它们吗?
天门、楚江、中断、碧水、至此回、孤帆、青山。
(2)初读古诗思考
2.谈谈你对李白的了解。
3.利用字典、注释、插图自学古诗。
4.通过自学,你明白了什么?
三、合作交流:
1.根据预习提纲,小组内交流收获,质疑问难。
(1)读词语(抽读——齐读——组内检查)
教师归纳:
(1)正音:
楚(chǔ)翘舌;帆(fān)前鼻音。
(2)认清字形:
“楚”的下半部分是“一”不是“冖
2.学生细致读诗,自主学习,然后小组交流再共同探讨交流预习提纲2、3中的疑难问题,教师随机进行进行点拨、引导。
文档收集自网络,仅用于个人学习
3.教师归纳:
李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。
文档收集自网络,仅用于个人学习
四、品读体验:
(一)了解古诗
1.了解背景:
唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
2.简介天门山:
课件展示天门山,天门山在安微省和县与当涂县西南的长江两岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫东梁山,两山隔江相对,形同门户,所以把东、西梁山合称为天门山。
3.会读这首诗吗?
自己大声读读。
你们刚才的表现也激起了老师的表现欲,我也要读一读。
能说说你为什么给我掌声吗?
现在你们是否也想读?
你觉得我哪里读得不错,欣赏我的,你可以学习我的,如果你有自己的独到的见解,你就读出你自己的感觉。
男生来读读。
女生来读读。
全班一起读。
4.有人说:
一首诗就是一首诗,一首诗就是一幅画。
如果说这首诗就是一幅画,那画里都画了些什么呢?
再去读读、找找、划划。
反馈:
天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
5.我还知道咱们班画画水平很不错的,来展示一下吧,把这首诗画出来。
想要把这首诗画好,该做些什么准备?
(读诗、读懂诗的意思)
生自由作画。
谁来向各位展示一下自己的佳作,说说自己画中的得意之处。
根据生的回答追问你为什么这样画?
有何依据?
文档收集自网络,仅用于个人学习
(二)想象,领悟诗意
1.师也画一画,板画天门山。
这是——?
天门天门,顾名思义就是天
上的门,可见——?
能用“天门山真什么”来说说吗?
(高、俊秀、险……)
是呀,难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的,这么雄伟这么有气势,大自然真是鬼斧神工哪!
2.师板画江水回旋、向北流。
老师画的是什么?
(水)怎样的水?
(碧水)碧水还可以说什么水?
(清清的水、绿绿的水、干净的水……)这样的水流到天门山的时候,由于山势的阻挡,产生回旋,转向北流了(师结合板书加上手势来说)。
现在,你的眼前仿佛浮现出什么画面?
你仿佛听到了什么?
(水狠狠地、猛烈地撞击岩石,发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……)大自然的景色真是秀丽神奇!
其实我画的水是一条江,叫什么?
(楚江)楚江又叫什么?
(长江)在古代,长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域,被称为楚江,天门山之后的下游流经吴国地域,被成为吴江。
我画的其实就是诗里的哪几句?
(天门中断楚江开,碧水东流至此回)师神情并茂读这两句诗。
你也想读读吗?
我们比赛读,你们不先练练吗?
指名几位生读,评读,评出优胜者。
3.你们读出了山的气势,山的磅礴,诗里还有写山的吗?
(两岸青山相对出)这又是怎样的山呢?
(请两位生来表演,为了显示山的高大,可以向上伸手臂并向中间靠拢点,演示山向中间突出的样子)师板画两岸的青山,同时板画孤帆和太阳。
4.看看老师又画了什么?
怎样的小船?
怎么行驶的?
从孤帆你还能联想到什么?
文档收集自网络,仅用于个人学习
(作者在这船上欣赏风景,被美景陶醉了,写下这流传千古的佳作。
)
刚才我画的是哪两句?
(两岸青山相对出,一片孤帆日边来。
)师做手势范读,生练读,男女生比赛读,齐读。
(三)诵吟古诗
1.这么美的诗,能积累下来吗?
可以做做动作背。
生自由背诵,指名背,齐背。
2.在古代,古人可不像你们这样读诗、背诗,他们是吟诗,吟唱诗歌,也就是把诗歌唱出来。
今天我们也来学一学古人,唱一唱诗。
课件出示:
谱上曲的诗句。
师唱,生跟唱,师生齐做动作唱。
3.正是因为李白写出了这么精彩的诗,所以被后人誉为“诗仙”,现存诗歌将近1000首,其中有很多是写山水的,你还知道李白哪些写山水的诗?
老师也找了几首,给同学们欣赏。
课件出示:
《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《天门山》。
文档收集自网络,仅用于个人学习
4.总结古诗学习方法:
读懂诗意——想象悟诗意——吟诵诗歌
借助这种学习古诗的方法,自学苏轼的《饮湖上初晴后雨》(选适当
时间与同学,老师交流汇报)
结语:
古诗是我国文化宝库里的一多奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去诵读。
五、拓展延伸:
文档收集自网络,仅用于个人学习
1.交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
2.举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书设计
望天门山李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
第二课时
1、观看录像片段,导入课题
1.播放录像片段。
2.汇报课前收集的相关资料。
3.出示课题及其古诗,介绍写作背景:
苏轼在号称“人间
天堂”的杭州做官,陶醉于江南山水这,写了大量的诗,《饮湖上初晴后雨》是其中的一首,被认为是描写西湖的绝唱,诗中赞美了西湖的美丽景色。
文档收集自网络,仅用于个人学习
2、初读古诗,理解诗意
1.自由读诗,读通读顺。
2.正音:
潋(lian)滟(yan)妆(zhuang).
3.听录音,划节奏。
水光/潋滟/晴方好,山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子,淡妆/浓抹/总相宜。
5.指导读出节奏。
6.借助注释,理解诗意。
学生自学——同桌交流——班级汇报——教师归纳
潋滟:
波光闪动的样子。
空蒙:
形容雾气迷茫。
西子:
西施,春秋时越国美女。
淡妆:
淡雅朴素的装饰。
浓抹:
浓艳华丽的打扮。
相宜:
舒适。
7.诗句意思:
西湖在天气晴朗时,湖水波光粼粼,显得景色迷人,在山色迷茫的烟雨中更显得神奇。
若把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那么美丽。
文档收集自网络,仅用于个人学习
3、细揣古诗,升华情感
1.讨论交流:
你喜欢四句诗中的哪一句?
为什么?
(引导学生用自己的语言描绘西湖的水光、山色、忽晴忽雨的奇丽多变的景象,以及体会把西湖比作绝代佳人的贴切生动。
)文档收集自网络,仅用于个人学习
2.如果让你们用自己的方式也来赞美西湖,你会怎么赞美?
(画画、写小诗、用赞美的语句表达、唱歌、朗诵——)文档收集自网络,仅用于个人学习
3.学生展示,教师简评。
(鼓励为主)
4、指导背诵
5、教师归纳
苏轼在这首诗中把西湖在不同天气里所呈现出来的美丽景色,与西施淡妆浓抹总相宜的神韵相提并论,出人意料又贴切生动,天生丽质是她们的共同特色,比喻巧妙自然,西湖也由此而得到了“西子湖”的美称。
文档收集自网络,仅用于个人学习
板书:
饮湖上初晴后雨
水光、山色(晴雨)
比西子(淡妆浓抹)总相宜
教学反思
22.富饶的西沙群岛
【教学目标】
知识与技能:
认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
文档收集自网络,仅用于个人学习
过程与方法:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
文档收集自网络,仅用于个人学习
【教学重难点】
理解西沙群岛的风景优美和物产丰富
【教学时数】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课:
导入:
1.出示:
西沙群岛的地图
在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗
颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书——西沙群岛(边出示边读)
2.今天,我们就一起去参观——富饶的西沙群岛,补充板书,齐读文档收集自网络,仅用于个人学习
课题。
二、预习探究:
出示预习提纲考考你:
(1)你认识它们吗?
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状
渔业 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
a.指名读,注意正音。
b.开火车练读,齐读。
c.重点指导难认难写的字:
懒 威武 拣 辈
(2)初读课文思考
A.“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?
请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
文档收集自网络,仅用于个人学习
B.从地图上指出西沙群岛的具体位置。
C.本文主要围绕那句话来写的?
作者按照地点的转移主要向我们介绍了什么?
D.选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。
三、合作交流:
1.根据预习提纲,小组内交流收获,质疑问难。
小组交流再共同探讨交流预习提纲中的疑难问题,教师随机进行点拨、引导。
2、整体进入课文
(1)同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙
群岛什么多?
边交流边出示板书:
海水 颜色
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
贝壳 海龟
鸟 鸟蛋 鸟粪文档收集自网络,仅用于个人学习
(2)引读:
对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书:
海面 海底 海滩 海岛
四、小结文档收集自网络,仅用于个人学习
西沙群岛地处南海,风景怎么美,物产如何丰富,下节课就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
第二课时
1、复习导入
二、品读体验:
西沙群岛的海水幽兰深邃,置身其中,陶醉的感觉不禁油然而生。
(一)学习第二小节
1.出示西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的,淡
青的,绿的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条的交错着,五光十色,异常美丽。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
文档收集自网络,仅用于个人学习
2.交流:
哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?
学生点评
3.让我们学着他的样子来读一读。
4.师引读:
(请同学看着电脑)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一文档收集自网络,仅用于个人学习
海水显出——(种种色彩)。
为什么会出现这么美丽的景呢?
因为——(海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅),所以——(从海面看,色彩也就不同了)。
(二)学习第三小节
1.让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
2.默读第三小节,用浪线划出它们特点的词语。
下面让我们来交流一下
出示板书:
珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多文档收集自网络,仅用于个人学习
3.找得真好,下面让我们边看着图片,边把这四个词语读好。
引读:
珊瑚有的像绽开的花朵(电脑出示图片),有的像美丽的鹿角(电脑出示图片),真是——生(各种形状),海参浑身没有力气——生(懒洋洋)大龙虾雄赳赳气昂昂的(电脑出示图片)——生(威武)文档收集自网络,仅用于个人学习
4.词语读好了,那么句子呢?
请同学们以小组为单位,找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习。
自由读喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾—— 刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。
5.电脑出示:
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。
有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。
飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。
气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。
各种各样的鱼,多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),那不是飞虎鱼吗?
——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),这不是气鼓鱼吗?
——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。
各种各样的鱼,多得——(数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。
不止是数不清,老师连看也没看清,愿不愿意和老师再看一遍?
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。
先看飞虎鱼——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),再看气鼓鱼——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆),还有一些鱼,有文档收集自网络,仅用于个人学习
的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),各种各
样的鱼,真是多得——(数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。
虽说都是鱼,但也各有各的特色,有的身上——(长着彩色的条纹),有的头上——(长着一簇红缨),飞虎鱼呢——(飞虎鱼的周身像插着好些文档收集自网络,仅用于个人学习
扇子,游动的时候好看极了),气鼓鱼呢——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。
6.让我们试着把它背下来。
文档收集自网络,仅用于个人学习
7.师引读:
西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!
正像人们说的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)这句话是什么意思呢?
请看选择题(电脑出示)
选择题:
文档收集自网络,仅用于个人学习
“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
”这句话的意思是:
①水和鱼正好各一半。
( )
②水很多。
( )
③鱼很多。
( )选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
8.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会。
(一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。
)文档收集自网络,仅用于个人学习
(三)学习第四节
1.浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。
2.请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点?
能否各用一个词来概括。
3.交流出示板书:
贝壳 千奇百怪海龟 有趣
4.让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。
文档收集自网络,仅用于个人学习
(四)学习第五小节
1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2.老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树文档收集自网络,仅用于个人学习
林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),
这是非常宝贵的肥料。
(五)学习最后一节,引读:
西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰
富的地方。
岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。
随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。
文档收集自网络,仅用于个人学习
总结课文:
令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴
旺,必将变得更加美丽富饶!
三、拓展延伸:
我能行:
1.学生交流描写祖国风光的古诗。
如:
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
2.学生交注描写祖国风光的谚语。
3.积累语言摘抄课文中优美的语句
板书设计:
富饶的西沙群岛
海面 海水 颜色多景色优美
海底 珊瑚 各种形状
西沙群岛 海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
海滩 贝壳 千奇百怪物产丰富
海龟 有趣
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
教学反思
23.美丽的小兴安岭
【教学目标】
知识与技能:
1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。
2.能正确读写下列词语:
抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
文档收集自网络,仅用于个人学习
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
5.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
过程与方法
1.课前收集有关小兴安岭的图片,文字资料
课中,利用多媒体课件创设情境,直观感受文章所描写的景色。
2.引导学生感情朗读,讨论、交流,理解文章内容,体会用词的准确、生动。
情感态度与价值观
感受小兴安岭的美景,激发热爱祖国壮丽河山的感情;增强环保意识。
【教学重难点】
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。
【教学时数】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、情境导入:
同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览富饶的西沙群岛,惊叹过它的景色优美和物产丰富;我们曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。
今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
板书课题:
美丽的小兴安岭。
(齐读)文档收集自网络,仅用于个人学习
二、预习探究:
出示预习提纲考考你:
(1)你认识它们吗?
抽出、欣赏、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、
严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库、浓雾
(2)初读课文思考:
课文主要写了什么?
是按什么顺序写的?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
原来,课文主要是通过描写小兴安岭春、夏、秋、冬四季的景色来表现它的美丽的。
了解了课文的大致内容,接下来,我们要来学一学这篇课文的生字新词。
文档收集自网络,仅用于个人学习
3、教学生字、生词
1.出示有拼音的生字。
(全班读)
2.去掉拼音读生字。
(个别读、全班读)
3.出示词语,指名读。
4.同桌互读生字。
5.个别读,再开火车读生字。
四、合作交流:
1.根据预习提纲,小组内交流收获,质疑问难。
读词语(抽读——齐读——组内检查)
2.学生细致读书自主学习,然后小组交流再共同探讨交流
预习提纲中的疑难问题,教师随机进行进行点拨、引导。
5、朗读全文
6、写字
突出易错字字形的书写指导
第二课时
1、复习导入
二、自主探究,品读体验:
为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?
学习课文第一自然段。
1.默读第一自然段,思考:
为什么说小兴安岭是绿色的海洋?
2.读后讨论。
(1)“数不清”一词说明什么?
(树多)
(2)省略号表示什么?
(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
(3)“几百里连成一片”又说明什么?
(树占据的面积很大)
3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?
(树海)学习课文第二至文档收集自网络,仅用于个人学习
五自然段,体会四季美。
1.你认为小兴安岭哪个季节最美?
2.指导学习“春天美”。
(1)自读本段。
(2)边读边画出:
“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。
(如:
”春天,树木抽中新的枝条……”这句话,“抽出’’文档收集自网络,仅用于个人学习
比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。
同时也避免了和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第六 单元 壮丽 祖国 山河
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)