鄂教版一年级上册《品德与生活》全册教案.docx
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鄂教版一年级上册《品德与生活》全册教案
鄂教版一年级上册《品德与生活》全册教案
学情分析:
一年级学生刚从幼儿园来到新的学校,对他来说什么差不多上新奇的,任何一件情况都能激起他们的爱好和好奇心。
因此,他们也会有专门多的担忧和惧怕。
入学第一周,他们有各种情绪需要表达,他们也有问题需要老师的关心。
因此,上学第一课对刚入校的一年级学生就显得专门重要了。
上好这一课,不仅能关心学生更好地适应新环境,而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生,从而促进学校的德育工作。
针对上述学情分析,本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的适应和规范,明白如何样才是一名合格的小学生。
教学难点是对学习用品有正确的认识和使用,养成良好适应。
教学目标:
情感与态度:
在集体生活中有安全感,并为自己成为一名小学生感到自豪。
行为与适应:
明白得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
知识与技能:
初步了解小学生活的特点,明白得课堂常规要求。
会依照课表,在家长的关心下自己预备课本、整理书包。
过程与方法:
通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活,养成良好适应。
教学重点:
让学生了解小学生活的适应和规范,明白如何样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。
教学难点:
对学习用品有正确的认识和使用,养成良好适应。
教学预备:
视频动画《上学第一天》,PPT记录本,歌曲《上学歌》
课时安排:
3课时
第一课时完成教材P2-P3页内容,话题为“上学去”;
第二课时完成教材P4-P5页内容,话题为“上学确实是不一样”;
第三课时完成教材P6-P7页内容,话题为“我的新书包”。
活动过程:
第一课时上学去
活动一 武汉小学欢迎你
1、师:
第一,祝贺你们成为一名小学生了!
老师欢迎你们的到来!
看到你们有的爽朗大方,有的安静透着灵气,十分可爱,老师打心眼儿里喜爱上了你们。
你们能对老师说说,开学那天你们在校园里看到了什么?
你发觉学校里哪些地点和哪些人在欢迎你吗?
2、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛确实专门善于发觉。
我们一起来看看学校老师是如何样欢迎大伙儿的吧!
3、出示一组照片让学生明白老师对他们的欢迎和关爱——
① “老师们开学前打扫、整理教室”
② “一年级分班名单”
③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”
④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”
⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”
⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”(假如是班级任课老师的视频更好)
4、学生观赏照片,感受温馨。
5、师小结:
同学们,期望你们能够开快乐心地度过每一天。
【设计意图:
让学生感受老师对他的欢迎和喜爱,体会自己在学校专门重要。
】
活动二 上学的心情如何样
1、师:
上小学了,你的心情是如何样的呢?
2、学生用语言描述自己的心情,老师相机用简单的语言记录下来,并请同学们自己出主意解决。
3、学生活动:
为小伙伴出主意。
例如:
①“我听不明白老师的话如何办呢?
”
(能够再问老师一遍,没有关系)
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩,新同学我都不认识”
(大伙儿差不多上一样啊,因此我们都要勇敢地去交新朋友。
)
③“我找不到我们班的*老师(事实上确实是他们班的班主任,因为幼儿园里各门课程几乎差不多上班主任教,因此在换了课程时,他见到了不一样的老师,会有如此的困惑。
)”
……
过渡:
师:
上学了,我们怀着各种各样的心情。
有的是能够让我们在学校里变得愉快的心情,而有些心情,会阻碍我们的学习和生活的。
只是大伙儿不要紧张可怕,让老师和同学一起来关心你,好吗?
4、小游戏:
我专门……,我不……
让学生感到快乐就大声说“我专门快乐”,专门紧张大声地喊出“我不紧张”。
(诸如此类)
【设计意图:
教师从小孩回答的问题中能够发觉他们观看事物的视角,能够准确地了解学生的问题。
引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来,鼓舞他们说实话,一起分享欢乐、分担忧愁。
引导他们一起想方法,解决实际关怀的问题。
鼓舞学生大胆自信面对新环境,关心新生缓解“入学焦虑”,为入小学创设一个良好的开端。
】
活动三 我的漂亮愿望
1、师:
播放《上学歌》,学生观赏歌曲。
2、师:
同学们,作为一名小学生是专门了不得的情况。
今后你们会学到更加有意义的知识,参加更加有味的活动,也会明白得更多。
那么,来到新校园,你们有什么愿望呢?
3、学生说说美好的愿望。
(如,期望带上红领巾,得到老师的夸奖等)
4、师小结:
我们都有一个美好的愿望,假如大伙儿都能努力去实现它,我们那个班级就会更加优秀和了不得了。
我们呢,也能够在那个班级里团结友爱,欢乐地成长!
5、在歌声中终止本课。
【设计意图:
歌曲制造烘托氛围,让学生在歌声中说说自己的愿望。
让学生感受到集体的概念,使生疏的同学关系显得亲热起来。
】
活动拓展
要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
【设计意图:
主动争取家长的积极配合,让学生愉快且主动地适应学校新生活。
】
板书:
我上学了
欢迎你!
我有一个漂亮的愿望——
第二课时上学确实是不一样
活动预备
了解学生入学前的生活、学习状况,以便有针对性地引导学生作比较、分析。
预备反映小学生活的图片若干。
高年级学生认真学习的视频短片。
活动一 我的生活变化了
1、学生齐唱《上学歌》
2、师:
上小学后,我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢?
3、学生回答差不多的课堂纪律和要求,小学的具体作息时刻安排等
①与作息时刻变化有关的:
每天要早起,按时去上学不迟到,不能不上学,专门情形要请假等(就像《上学歌》里唱到的一样。
);——巩固上学的常规要求
②与学习内容有关的:
学会看课程表。
我们要学习专门多不同的课程,门门课程都专门重要,说明各科的具体内容(漂亮的语文、有味的数学、爽朗的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等);——要紧介绍
③与自我约束和遵守纪律有关的:
自觉完成作业,自己整理书包等。
(此处只做简单介绍)
(注意:
在师生交流中提示学生什么缘故会有如此的变化,让学生明白得如此做的意义——成为一名优秀的小学生。
)
【设计意图:
关心学生巩固小学常规要求,如上课铃声响了要及时进教室坐好,了解学习生活发生的具体变化以及变化的缘故和意义。
引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。
】
活动二 做个合格的小学生
1、师:
我们差不多是小学生了,那如何样才能成为一名合格的小学生呢?
2、学生回答自己的看法。
3、师:
我们一起来看看在校的老老大姐姐他们是如何做的,好吗?
4、出示小学高年级同学认真学习,遵守纪律等在校一日常规的视频,学生观看学习。
——早上:
背着书包进校门,见到老师敬礼问好;
——早读:
坐姿端正,书声朗朗;
——做操:
姿势正确,态度认真;
——上课:
全神贯注,思维活跃;
——课间:
轻松休闲,关系和睦;
——午餐:
打餐有序,用餐无语;
——放学:
路队整齐,和老师礼貌道别。
【设计意图:
关心学生巩固小学常规要求,小学一年级的学生依旧以形象思维为主,动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动,明白要如何做。
】
活动三 让我们一起进步吧
1、师:
进入小学,我们的生活确实发生了专门多的变化。
你喜爱这些变化吗?
哪些变化是你专门难适应的呢?
2、学生说出自己的困难,老师相机板书。
如:
上课想说话、要上厕所了、有情况想要告诉老师时该如何办?
3、引导学生讨论解决方法。
4、抢答竞赛(课件出示题目)
问题如:
早上进校园,见到老师时要如何做?
课间,小明玩皮球玩得正快乐时,上课预备铃响了,他该如何做?
放学时,小红的家长没有来接她,她要如何做?
改日要上学了,今天晚上应该做些什么预备?
(清理书包,或带什么东西)
……
5、师小结:
上学了,我们的生活发生了专门多变化,我们自己也应该有所变化,争取做一名合格的小学生。
【设计意图:
寓教于乐,以游戏形式让学生把握小学生活的差不多特点和规律同时具备安全意识,明白得爱护自己。
】
板书:
我上学了
上学确实是不一样
我们一起进步吧
第三课时 我的新书包
活动预备
书包、文具、玩具、食物、头饰若干,歌曲《找朋友》
活动一 游戏“小书包找朋友”
1、师出示谜语:
“躯体方方耳朵长,上学背在我身上。
别看它的个子小,各种文具肚里装。
”(书包)
2、师:
我们今天一起来玩一个游戏,“小书包找朋友”。
游戏规则:
老师将各种物品(包括学习用品及其他物品,如:
语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等)摆在各小组桌上,在组长的带领下,学生分别给书包找朋友。
找到的学习用品放入书包里。
老师用《找朋友》的歌曲操纵游戏时刻。
3、学生分组游戏,老师巡视关心。
【设计意图:
通过游戏引起学生的学习爱好,了解书包的功能和作用,学会正确的使用学习用品。
】
活动二 我会整理小书包
1、师:
我们一起来学习正确、合理地整理书包,看谁学得又快又好。
2、引导,如分门别类、固定摆放……
3、学生反复练习,学习整理,老师相机引导学生进行评判。
(大书放下面,小书放上面,书本装订的一边朝下将书放进书包里。
文具盒放在书包别处单独的格子里。
依照情形,自编儿歌方便学生经历——
“一二三,快坐好
我来整理小书包;
大的书,小的书,
从大到小摆放好;
摆整齐,抹平角,
再让书本进书包;
文具盒,单独放,
整理好了小书包,
我对书包咪咪笑。
”)
4、师小结:
整理书包是我们每一天都要进行的工作。
每天的课程不一样,依照课表,我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。
【设计意图:
学习整理书包,提高动手能力。
】
活动三 夸夸我的书包
1、师:
书包每天都要装这么多的书,陪我们一起来上学。
你喜爱你的小书包么?
你想如何样夸夸它呢?
2、学生夸夸自己的书包。
3、师:
你觉得如何样的书包才算好书包呢?
4、学生讨论回答,如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。
师引导学生了解一般的书包方便有用就行。
5、师:
书包就像我们的好朋友一样,关心我们,天天陪伴着我们。
我们要如何样来爱惜它呢?
6、学生讨论爱惜书包的方法(如拉练的使用要轻、慢;好好背在双肩上,不能提着到处甩;要注意按时清洗书包,保持书包的整洁等)
7、师小结:
是啊,书包确实是我们的好朋友,我们要明白得珍爱和爱护自己的书包,
【设计意图:
引导学生形成对书包等学习用品的正确态度,明白得珍爱、爱护自己的小书包。
】
板书:
我的新书包
找朋友
我爱我的小书包
2《认识新朋友》
学情分析
一年级学生刚从幼儿园来到小学,来到一个不熟悉的环境中,老师和同学是生疏的,老师的要求也是跟幼儿园不一样的,他们会有许多的不适应。
他们既新奇又有点可怕,想跟生疏同伴交往却又不太善于表达和沟通。
学校往往有许多的合作活动,在活动中,他们一方面可怕被“孤立”,另一方面却又不明白如何和老师、同伴打交道、该如何办,个别学生由于个性的缘故,比较难融入集体活动。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:
通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。
教学难点是:
在游戏过程中如何专门好的介绍自己。
在突破重难点的过程中,教师应注意:
学生辞别幼儿园跨入小学,面对全新的学习、生活环境,既充满了新奇、好奇,也难免有一些紧张和不安。
因此,教师应尽量创设宽松、温顺的气氛,关心学生排除紧张、不安、生疏的情绪,让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学,能相互关心,体会上学的欢乐,养成良好的行为适应。
设计思路
1、通过各种方式的自我介绍和游戏活动,让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师,尽快的排除对同学、老师的生疏感,喜爱新学校、新同学、新老师。
2、尽量创设轻松、和谐的交流氛围,让学生在宽松、温顺的环境中进行活动,通过活动大胆表现自己,培养自信心并学会观赏别人。
3、通过情形表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点,让学生喜爱新学校的新老师和新同学,喜爱上品德与生活课。
教学目标
情感与态度:
通过游戏等活动,认识并喜爱班级的老师和同学,情愿与他们交往。
行为与适应:
能用自己喜爱的方式自我介绍,能熟悉新老师、新同学,适应新环境。
知识与技能:
学习人际交往的差不多技能,排除与人交往的生疏感和羞怯感。
过程与方法:
通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。
教学重点:
通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师
教学难点:
在游戏过程中如何专门好的介绍自己。
教学预备
教师预备:
1、歌曲《找朋友》
2、预备自己的照片
3、全校老师的集体照。
学生预备:
彩笔、画纸、才艺展现、剪刀、胶水、相片。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P8-P9页内容,话题为“我的新伙伴”。
第二课时完成教材P10-P12页内容,话题为“老师,您好”。
活动过程:
活动一:
请你认识我
师:
今天,老师为你们请来了一位朋友。
(出示老师的照片)你们认识他么?
想了解他么?
(老师做自我介绍,如:
姓名、年龄、爱好、特长……)
【设计意图:
低年级的学生因为年龄特点和认知特点,思维是具象的,需要老师做示范引领。
老师的自我介绍也能拉近师生之间的关系,创设和谐轻松的学习氛围】
活动二:
我来认识你
1、师:
你们差不多认识我了。
你在班上还认识哪些同学呢?
是如何认识的?
(学生发言)
2、师:
哦,原先你们往常上同一所幼儿园,因此就认识了。
可我还不认识你们,班上还有更多的同学也想认识你们,大伙儿说如何办呢?
3、学生提出让教师和同学认识自己的方法,如站起来做自我介绍等。
4、师:
在自我介绍的时候,除了介绍自己的名字、年龄、喜爱什么,还能够介绍什么呀?
(能够告诉大伙儿自己住在哪儿,家里的是多少,自己有什么特长等)
5、学生在小组里做自我介绍。
要求:
四个人互相说一说自己的情形。
能够说自己的名字、年龄、喜爱什么、会做什么等。
说的时候一个一个的说。
当别的小朋友在说的时候,请你安静的听,这表示你专门有礼貌,会尊重别人。
别人一定专门想和你做朋友的。
6、师:
哪个勇敢的小朋友情愿做自我介绍,让大伙儿认识你啊?
(个别学生上台介绍。
教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等差不多情形。
对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法,教师要加以确信与鼓舞。
)
7、师:
听了刚才几位同学杰出的介绍,我对你们有了进一步的了解。
只是,我们班有这么多名同学,都像刚才那么介绍,要花专门长的时刻,而且容易不记得。
同学们还能想出什么好方法,让大伙儿更快更牢地记住你呢?
能够先跟你前后左右的小伙伴说说你的方法。
(学生跟前后左右的伙伴交流自己的方法)
8、指导学生做名片。
(1)老师出示各种各样的名片,指导学生认识名片。
(在哪里见过?
明白名片是干什么用的么?
上面能够写些什么、画些什么呢?
)
(2)师生共同制作名片,老师巡视帮忙。
9、老师播放《找朋友》的歌曲,制作好的学生拿着名片介绍自己。
能够走到想交朋友的同学那儿把自己的名片送给对方。
【设计意图:
这是对学生做人际交往的方法的指导,然而又充分发挥了学生的主动性,方法差不多上学生们自己想出来的,讨论出来的,他们专门乐意同意和实践】
活动三:
我的朋友多
1、游戏:
击鼓传花。
规则:
当花落到谁的手上,谁就要大声的介绍自己。
假如差不多介绍过的小朋友就为大伙儿表演一个节目。
介绍或者表演完后,看看谁情愿跟你交朋友。
2、引导爱好爱好相同的学生一起介绍。
老师为爱好爱好相同的同学合影留念。
3、师:
我们一起来看看,你们认识了多少新朋友?
你们是如何认识的?
4、学生交流。
(通过相互交流,进一步关心学生认识更多的朋友,并学习更多交朋友的好方法。
)
5、教师总结:
今天我们在有味的活动中感受到了学校生活的欢乐,认识了许多的新朋友。
以后我们就要在那个温顺的集体中一起生活、学习、游戏了,我期望大伙儿都能成为好朋友,成为一名欢乐的小学生。
【设计意图:
通过学生喜爱的游戏方式进一步促进新同学之间的相互交往和了解,引导学生体会交往的欢乐,鼓舞学生在集体中大胆的展现自己,培养学生的自信心,教育学生学会观赏他人】
课后拓展:
回到家试着将你今天认识的好朋友画下来,下节课给他看。
板书:
我的新伙伴
(学生名片展现)
第二课时
活动一、找找我认识的老师
师:
同学们,开学差不多有一点时刻了,有许多老师差不多给我们上过课了。
你认识这些老师了么?
1、 说说哪些老师给我们上过课?
2、 除了给我们上课的老师外,你还认识哪些老师?
是如何样认识的?
3、 师出示全校老师照片,学生找一找自己认识的老师。
【设计意图:
通过师生之间的交流,让学生更快的认识和熟悉新老师。
在照片里找自己认识的老师的活动更能激起学生认识新老师的欲望。
】
活动二:
请你猜猜他是谁
师:
这些老师你们都认识了,下面我们来做一个小游戏,:
猜猜他是谁。
要求:
说出一位老师的特点,不说她的名字,让大伙儿猜一猜你说的是哪位老师。
1、 师示范:
这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。
是你们的班主任。
2、 学生说,大伙儿共同猜。
【设计意图:
游戏本来确实是低年级教学中不可缺少的方法之一。
猜猜他是谁的游戏能够关心学生归纳出老师的要紧特点,能更快的记住和认识老师,增进学生对老师的靠近之情。
】
活动三:
我和老师之间的故事
师:
听这些老师说,他们可喜爱我们班的同学了。
因为你们上课守纪律,爱动脑发言,作业认真,还团结友爱……你们喜爱你们的老师么?
我想你们和老师之间一定有一些小故事。
1、 引导学生阅读P11页的图片。
2、 讲讲自己和老师之间的小故事。
3、你们爱老师,老师也爱你们。
你们明白老师的节日是哪一天么?
教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧?
说说你打算如何做?
【设计意图:
师生之间的和谐是靠交流和沟通,通过讲自己和老师之间的故事,增进师生之间的情感交融,感受老师对学生的关怀和爱护】
活动四:
专门的爱送给老师
1、 老师出示各种情形,学生讨论后表演。
(1) 下课了,老师和同学们要走出教室……
(2) 在走廊里,你看见老师手里拿着专门多东西,有备课本,本子,杯子,尺子等……
(3) 办公室里,老师和你说话……
(4) 放学了,要离开学校回家了,你在校门口看到音乐老师……
(5) 上课了,你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……
2、 学生分组讨论后讲一讲或者演一演。
3、 听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
【设计意图:
通过情形表演,引导学生摸索应该用什么方式表达对老师的爱,对学生进行尊敬老师的教育】
板书:
老师 您好
9月10日是教师节
3《走,看校园去》
学情分析
一年级的学生刚从幼儿园来到新的学校,在老师的带领下差不多进行了将近三个星期的学习,他们对学校可能依旧不那么熟悉,对学校的各种设施还不是专门了解。
因为下课不能到处跑,放学又赶忙被家长接走,他们没有熟悉和了解学校的机会。
然而他们期望了解新学校,对新学校、新老师、高年级的老老大大姐姐学习的地点,老师办公的地点,学校做饭的地点等等都充满了好奇。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是带领学生参观学校校园。
教学难点是:
在参观的过程中如何确保学生的纪律和安全。
在突破重难点的过程中,教师应注意:
在参观前一定要跟学校的相关部分打好招呼,要跟学生共同制定出注意事项。
假如学校的校园专门大,学生分头活动时要注意安全,每组可多分配几个人,教师应注意巡视,也可请其他老师帮忙。
拼图过程中只要求学生批出要紧设施的大致方位,关键在于让学生熟悉校园的环境设施。
对个别方位感较差的学生能够给予适当的关心。
设计思路
第一由师生谈话激发学生参观校园的欲望,接着由师生共同制定出参观路线和注意事项,确保参观的效率和安全。
参观校园后的“探秘汇报会”引导学生回忆、熟悉校园,排除生疏环境带给学生的紧张感,也为贴贴画画学校奠定基础。
最后要求学生在老师的示范指导下帖画出学校校园的要紧场所和设施,培养学生的方位感,关心学生进一步熟悉校园。
教学目标
情感与态度:
初步熟悉校园环境和各种设施,明白他们各悠闲校园中的方位。
对新校园产生喜爱之情,同时爱护校园,关怀校园。
行为与适应:
在参观过程中有礼貌,不阻碍别人。
会有礼貌的询问。
知识与技能:
了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施,并能利用设备解决自己的问题,专门快的适应新环境。
初步培养学生的观看能力。
过程与方法:
通过参观、交流、贴贴画画等活动熟悉校园。
教学重点:
参观校园并熟悉校园,
教学难点:
在参观过程中如何确保学生的纪律和安全
教学预备
教师预备:
事先与学校相关部门打好招呼,做好参观前的预备。
学生预备:
彩笔、剪刀、胶水
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P13-P15页内容,话题为“参观校园”。
第二课时完成教材P16页内容,话题为“说说、贴贴我们的校园”。
活动过程:
活动一:
探秘行动打算
师:
同学们,你们差不多是一年级的小学生了,你们喜爱我们的校园么?
什么缘故?
1、 学生自由发言。
2、 师小结:
我们的学校里有老师和同学,老师教会我们专门多知识,同学能够和我们一起玩耍游戏学习。
可有味了!
你们一定也专门想熟悉我们的校园吧。
今天我们就一起来进行校园大探秘。
(板书:
参观校园)
3、师:
你最想参观、了解学校的什么地点?
4、设计参观线路。
(各个学校能够依照实际情形设
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