最新仁爱版初中英语八年级上册Unit 3Topic 3 What were you doing at this time 公开课教学设计.docx
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最新仁爱版初中英语八年级上册Unit3Topic3Whatwereyoudoingatthistime公开课教学设计
Topic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?
教学内容分析及课时分配建议:
本话题围绕周末活动而展开。
主要内容包括:
由Maria打电话给Jane,询问她在过去某个特定的时刻在做什么事情,引出了本话题的语法——过去进行时态。
然后Jane和Michael讨论《哈利波特》观后感,引出同意和不同意的功能用语。
为了增强趣味性,教材还编排了家喻户晓的童话故事TheLittleMatchGirl和动画片TomandJerry来反复呈现巩固过去进行时态。
最后,教材还介绍了周末的来历。
通过学习本话题,学生能够正确使用过去进行时态,并通过优秀文学作品的学习陶冶了人文情操。
本话题建议用5个课时来完成:
第一课时:
SectionA—1a,1b,1c,4
第二课时:
SectionB—1a,1b,1c,2a,2b
第三课时:
SectionA—2,3,SectionC-2,SectionB-3a,3b
第四课时:
SectionC—1a,1b,1c
第五课时:
SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project
(第三课时:
SectionA—2,3,SectionC-2,SectionB-3a,3b)
教学设计思路:
本课继续学习过去进行时态。
主要学习描述在过去某一个时间段正在发生的动作和用When和While来引导过去进行时态。
首先让学生玩“大侦探”游戏,复习过去某一个时刻正在发生的动作。
然后让学生听录音,完成SectionA-2。
接着通过图片教学新词汇并操练过去某一个时间段正在发生的动作,完成SectionA-3。
随后让学生通过翻译法学习When和While引导的过去进行时态,通过补全SectionC-2Tom和Jerry的故事,巩固When和While的用法,并完成SectionC-2。
最后进行语音训练,完成SectionB-3a,3b。
完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
(1)学习并掌握新词汇
serve,chat,news,museum,duck,roastduck,wake,wakeup,happily
(2)继续学习过去进行时态。
2.Skillaims:
(1)能够描述过去某个时刻/时段正在发生的动作。
(2)能够描述过去不同的时刻,时间段。
3.Emotionalaims:
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
(1)表达用于过去进行时态的时刻,时间段。
(2)掌握when和while的用法。
(3)学会句子的重读,弱读,连读等。
2.Difficultpoints:
(1)正确运用when和while来描述过去的动作。
(2)掌握句子的重读,弱读,连读,不完全爆破等语音知识。
Ⅲ.Learningstrategies
1.听前明确听力任务,预测听中重点。
2.上课要做好笔记,课后要自我消化,归纳形成自己的知识。
3.听懂大意,善用速记,注意细节。
如:
词形变化。
4.多听多模仿,敢于开口。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/《TomandJerry》片段/图片/录音机
V.Teachingprocedures
Stage1(5mins):
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Groupwork)
GreettheSsandletthemworkingroupsandplaythegame“SuperDetective”torevisepastcontinuoustense.
T:
Goodmorning,class!
T:
DoyoulikewatchingDetectiveConan?
T:
DoyouwanttobeadetectivelikeConan?
T:
OK.Now,let’splayagamecalled“SuperDetective”.Supposesomeonewaskilledlastnight.Pleaseworkingroups,onestudentwillactasthedetectiveandotherswillbethesuspects.Thedetectiveshouldtrytofindoutwhatthesuspectsweredoingandjudgewhowasthekiller.ThetimetableisshownontheBb.DoyouunderstandwhatImean?
T:
Great!
Goahead!
T:
Now,stopplease!
Whichgroupwouldliketopresent?
T:
Goodperformance!
Nextgroup,please.
Workingroupsandplaythegametorevisepastcontinuoustense.
Ss:
Goodmorning,Mr....
Ss:
Ofcourse.
Ss:
Sure.
Ss:
Yes.
GroupOne:
S1:
I’mthedetectiveandtheyarethesuspects.Xxx,whatwereyoudoingateighto’clocklastnight?
S2:
IwaswatchingafilmatPeople’sTheater.
S1:
Xxx,whatwereyoudoingfromseventoninelastnight?
S3:
Iwas...
S1:
...
S4:
...
S1:
...
GroupThree:
...
通过玩“大侦探”游戏复习过去进行时态。
Remark:
为了让学生顺利进行此游戏,教师可以拟定一个时间表。
教师也可以做一个示范。
时间表应该包含过去的某一个时刻或者某一个时段。
教师要多鼓励几组学生参与展示。
Stage2(5mins):
FinishingSectionA-2
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Individualwork)
LettheSslistentotheconversationinSectionA-2andcompletethepassage.
T:
Welldone,class!
Ihopethebestdetectivesinthefuturewillcomefromourclass!
Next,wewilllistentoalongconversationandcompletethepassageonpage72.Now,pleasereadthepassagefirstandtrytomakesurewhatyoushouldpaymuchattentiontowhilelistening.
T:
Canwelistennow?
T:
Doyouneedtolistentwice?
T:
Now,let’schecktheanswers.Whocantry?
T:
Xxx,pleasecontinue!
ListentotheconversationinSectionA-2andfinishthepassage.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
S1:
favorite,doingsomepacking,...
S2:
sitting,reading,...
通过听的方式继续复习过去进行时态。
完成SectionA-2。
Remark:
教师要让学生先仔细阅读2的短文,明确在听中阶段应注意哪些部分。
对于听后要填空的听力任务,教师要提醒学生善用速记。
教师在核对答案的过程中,教学“serve”。
Stage3(10mins):
FinishingSectionA-3
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
Showsomepicturesandteachthenewwords.
T:
Youdidverywell.Next,I’llshowyousomepictures.Pleasetrytospeakouttheactivities.(Showsthepicture)
T:
Youareright.Goon.
T:
Maybelistentonews.Thisone?
T:
Idon’tthinkso.Ithinkheischattingonline.Howaboutthisone?
T:
Itseemsthattheyarevisitingthemuseum.Andthisone?
T:
Howdelicious!
IlikeBeijingroastduckverymuch.
T:
Pleasereadtheactivitiestogether.
Learnthenewwordsbypictures.
Ss:
Climbingmountains.
Ss:
Listeningtomusic.
Ss:
Playingcomputergames.
Ss:
Listeningtoastory.
Ss:
Wow!
Ss:
...
学习新词汇,为开展口语活动扫除词汇障碍。
2(Pairwork)
LettheSsmakeupconversationsaccordingtotheexample.
T:
Wehavelearnedsomanyactivities.Next,let’sworkinpairsanddosomespeaking.First,pleasereadtheexamplein3.
T:
Doyouknowhowtomakeupconversationsnow?
T:
Let’sgetstarted.
T:
Stoptalking,please.XxxandXxx,pleaseshowyourconversation.
T:
Welldone.Morevolunteers,please!
T:
Now,closeyourbookandmakeupmoreconversationswithdifferentactivities.
T:
Whichpairwouldliketopresent?
Makeupconversationsaccordingtotheexample.
Ss:
Yes.
S1:
Whatwereyoudoingfromseventoseventhirtyyesterdaymorning?
S2:
Iwaslisteningtothenews.Wereyou...
S1:
No,Iwasn’t.Iwas...
S3:
...
S4:
...
S7:
...
S8:
...
训练学生口头描述在过去不同的时刻所进行的活动。
完成3。
Remark:
在利用图片教学新词汇的过程中,教师不仅要展示含有新词汇的图片,还要展示更多的含有不同活动的图片。
教师还要把这些活动板书在黑板上。
除了让学生完成3中的图片,教师应该让学生自由发挥,编更多的对话。
Stage4(12mins):
FinishingSectionC-2
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
Introducetheusageofwhen/while
T:
Goodspeaking!
Youknowhowtodescribeanactivityhappeninginthepast.Doyouknowhowtodescribetwoactivitieshappeninginthepast?
T:
LookattheBb.PleasetranslatetheminEnglish.
T:
Whowouldliketotry?
T:
Pleaseuse“while”,iftwoactivitieshappenedatthesametime.Howaboutthesecondone?
T:
Youareright.Ifoneactivityhappenedafteranother,wecanuse“when”or“while”todescribe....Now,thelastsentence.
T:
...
Learntheusageofwhen/while.
Ss:
Sorry.
S1:
WhenIwasdoingmyhomework,mymotherwasdoingsomecleaning.
S2:
WhenIwaswatchingTV,myfathercamebackhome.
S3:
When/Whilemyfathercameback,Iwasdoingmyhomework.
学习when和while引导过去进行时态的用法。
为完成SectionC-2做准备。
2(Individualwork)
LettheSsfillintheblanksinSectionC-2.
T:
(Showspicture)Whoisit?
T:
Andthisone?
T:
Aretheygoodfriends?
T:
Idon’tagree.Ithinksometimestheyarefriendsbutsometimestheyareenemies.Theyareveryfunny.Doyouthinkso?
T:
Look!
WhatwasJerrydoing?
T:
WhatwasTom
doing?
T:
Then?
T:
Yes.Hewokeup.Now,
pleaseturntopage76.Lookatthepicturesin2andfillintheblanks.
T:
Canwechecktheanswersnow?
T:
Xxx,pleasestartwithNo.1.
T:
Verygood.Nextone?
FinishSectionC-2.
Ss:
It’sTom.
Ss:
It’sJerry.
Ss:
No.
Ss:
Yes.
Ss:
Hewastakingashower.
Ss:
Hewassleeping.
Ss:
醒来了。
Ss:
Yes.
S1:
When...,themousewastakingashower.
S2:
...
S3:
...
S4:
...
巩固when和while的用法。
完成SectionC-2。
Remark:
对于持续动词和非持续动词教师不要深入地讲解。
让学生通过例句自己去体会。
至于when和while的用法,教师最好用汉语解释,更加简洁明了。
但是一定要让学生明白动作发生有先后顺序,学会描述先后或者同时发生的动作。
Stage5(3mins):
FinishingSectionB-3a
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Individualwork)
Listentothetapeof
SectionB-3atolearnthedifferenceamongthepronunciation.
T:
Excellent!
Now,let’slearnsomepronunciations.Firstofall,listentothetapeattentively.
T:
Sometimesitpronounces...,forexample,“light”,butsometimesitpronounces...,
suchas“apple”.
T:
Whocantrytoread3aforus?
T:
...
T:
Lookatthescreen.Listenandtellwhatyouhear.Areyouready?
T:
(Playsthetape)Whichone?
T:
...
ListentothetapeofSectionB-3atolearnthedifferenceamongthepronunciation.
S2:
...
S3:
Ss:
Yes.
Ss:
Nine
Ss:
..
学习音标知识,完成SectionB-3a。
Remark:
教师多准备一些类似的单词,让学生去读去体会它们的不同,教师可以适当的介绍发音要领。
教师可以准备一个听音辨单词的小测试。
教师在教学音标时,可以适当使用汉语。
Stage6(5mins):
FinishingSectionB-3b
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Pairwork)
LettheSslistentothetapetolearnassimilation,stress,
liaison,weakformandincompleteplosion.
T:
InEnglish,readingeachwordcorrectlydoesn’tmeanyoucantalkwithforeignersfreely.Thenativespeakersmayhavenodifficultyunderstandingwhatyousay,butyoumaynotunderstandwhattheysay.Now,workinpairsandreadtheconversationsin3b.Payattentiontotheassimilation,stress,liaison,weakformandincompleteplosion.
T:
Stopplease!
Whichpairwouldliketoshowthefirstone?
T:
...
T:
Now,let’slistentothetapeandreadafterit.
Listentothetapetolearnassimilation,stress,liaison,weak
formandincompleteplosion.
S1:
...
S2:
...
S3:
...
S4:
...
Ss:
...
学习句子的重读,弱读,连读,同化等。
完成SectionB-3b。
Remark:
关于句子的重读、弱读、连读等语音知识,教师不必讲太多理论知识,鼓励学生多模仿即可。
Stage7(5mins):
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.
T:
Timewillbeupsoon.Let’ssummarize.Whathaveyoulearnedtoday.
T:
Yes.Canyougiveanexample?
T:
Right.Howaboutatimepoint?
T:
Whendoweuse“When”?
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
S1:
过去的时间段。
S1:
Fromseventoninelastnight.
S2:
...
S3:
Atsevenyesterdayevening.
S4:
...
S5:
...
S6:
...
回顾本课的重点知识,加强记忆。
2(Classactivity)
AssigningtheHMK.
T:
Fortoday’shomework,I’dlikeyoutodescribewhatyouweredoinglastSunday.Youhavetowriteatleastfiveactivitieshappeningatdifferenttime.
FinishtheHMKafterclass.
让学生回顾上个星期天的活动,巩固过去进行时态的用法。
Remark:
因为本课涉及到一些专用语法术语,在回顾总结阶段,允许学生用汉语来表述。
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