五六年级科学上册教学计划.docx

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五六年级科学上册教学计划

五年级上册科学教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。

《地球和地表的变化》单元引导学生从地球内部开始，认识一些内部结构，从宏观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。

将火山、地震等自然现象与生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。

《声音的秘密》单元从声音的传播到噪声的危害研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究声音的秘密，让学生了解各种各样的声音，从浩瀚的星空来打开宇宙之门，去探索星空的奥秘。

《生活中的材料》单元说明生活中离不开各种材料，其中的纸和木材就是生活中常用的，陶瓷、金属、玻璃和塑料也是我们的日常用品，并且而有着很大的用途。

《水循环》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。

《机械与运动》单元引导学生研究生活中最常见的水，它是我们的生命之源，水在自然界中不停地循环，教育学生节约用水，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

《研究与实践》单元选择“研究学校的噪声问题”和“材料与我们的生活”两个研究专题。

“研究学校的噪声问题”专题以“学校的噪声”为题，主要进行学校的噪声调查研究活动，从考察的角度切入研究进程。

给学生亲身体验的时间和空间，在经历实地考察研究的基础上，获得第一手证据。

使学生从考察研究活动中认识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，同时也产生了负面影响，意识到人与自然要和谐相处，培养学生的问题意识和研究能力。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

我班有46名学生，其中男生比例较大。

从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：

由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：

能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

2010年小学科学五年级上册教学计划

一、学情分析：

本学期我教五年级一班的科学课。

通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：

由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。

让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。

本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.对待科学学习：

想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。

2.对待自然：

能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

（二）知识目标

1.了解地球内部结构；知道火山地震的成因。

2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。

3.了解秋冬季节的星空。

4.知道各种材料特点与用途。

5.认识水的三态变化及相关知识。

（三）能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。

比如：

会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。

4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点难点

重点：

本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。

难点：

使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。

探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：

动手、动口、动脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。

六、各单元、各课课时安排

第一单元：

地球和地表的变化

l.地球内部有什么2课时

2.火山1课时

3.地震1课时

4.做一块卵石1课时

5.各种各样的矿物1课时

6.地表的变化1课时

第二单元声音的秘密

7.声音的产生1课时

8.谁能传播声音1课时

9.怎样听到声音1课时

10各种各样的声音1课时

11.噪声的危害与防治1课时

第三单元秋冬星空

12.秋季星空2课时

13冬季星空2课时

第四单元生活中的材料

14．木材1课时

15纸1课时

16.陶瓷1课时

17.金属1课时

18．玻璃与塑料1课时

19.材料的分类2课时

第五单元

20.蒸发1课时

21沸腾1课时

22.凝结1课时

23.水的三态变化1课时

24.小水滴的旅行3课时

研究与实践

1.研究学校里的噪声问题1课时

2.材料与我们的生活1课时

总课时：

26课时

莲山课件原文地址：

科学六年级学期教学计划

项目

具体内容

课

标

要

求

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。

。

《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。

将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。

《物质的变化》单元对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。

《物体的运动》通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。

尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

教

材

分

析

本册教科书以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

让学生尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

项目

具体内容

学生现状分析（分析各层学生的知识背景与学习习惯等情况）

我校五年级的学生，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

教学

目标

（一）情感态度：

对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标：

1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；2.知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

（三）能力培养：

引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

教学重点难点

重点：

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析。

难点：

使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。

探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。

用所学的知识解决生活中的问题。

项目

具体内容

教学

措施

教师应更加放，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

教学进度安排（学期总课时量）

1、各单元课时安排

第一单元：

微小的生物五课时

第二单元：

物质的变化四课时

第三单元：

物体的运动六课时

第四单元：

太阳、地球和月亮六课时

第五单元：

生物与环境七课时

研究与实践三课时

机动二课时共33课时

第二单元教学计划

项目

具体内容

教

材

分

析

本单元包括《蜡烛的变化》、《食盐和水泥》、《铁生锈》、《牛奶的变化》四课，了解世界是由物质构成的，又是不断变化的，了解物质变化是科学课的主要内容和任务，使学生知道物质变化的类别：

一是形态变化；二是会产生新的物质，并能认识物质变化对人类生活产生的影响，从而丰富学生对物质变化的认识，从探究实验中体验科学探究的乐趣。

教

学

目

标

本单元是学生在认识身边常见的物体，了解常见物体的基本性质的基础上，去探究物质的多样性变化，培养学生的实验探究能力、表达能力，进一步丰富学生对物质世界的认识，构建《物质的变化》概念。

教

学

重

点

难

点

1、能设计探究实验思路，会探究实验，并能自主评价探究过程；

2、探究归纳出物质的两种变化。

3、探究食盐和水泥的变化，能归纳物质的可逆变化和不可逆变化，4、能表达交流如何防止铁生锈，调查金属生锈对人类生活的影响。

教学时间安排（单元总课时量）

《蜡烛的变化》一课时；《食盐和水泥》一课时；

《铁生锈》一课时，《牛奶的变化》二课时

共计需用四课时

第一单元教学计划

项目

具体内容

教

材

分

析

本单元以我们生活中常见的病毒性流感、腮腺炎等疾病及馒头发霉等现象作为切入点，目的是让学生在有近及远的探究过程，逐步打开微观生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生关注生命、关注环境、关注生命科学、关注自我健康成长的思想情感。

认识各类病毒，搜集和整理有关病毒资料，了解病毒对人们的影响以及预防措施。

借助显微镜的观察，认识细菌，了解细菌与人类的关系。

教

学

目

标

1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。

3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。

4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的问题。

教

学

重

点

难

点

1、了解病毒对人类的影响，如何预防，了解病毒是生物的一类。

2、《细菌》了解细菌的主要特点和对人类正反两面的作用。

3、《馒头发霉了》初步利用显微镜或放大镜观察微观事物进行观察。

4、《食用菌》知道真菌既不属于植物也不属于动物的一类生物。

教学时间安排（单元总课时量）

《奇异的病毒》一课时《无处不在的细菌》一课时

《馒头发霉了》一课时《食用菌》二课时

第三单元教学计划

项目

具体内容

教

材

分

析

静止和运动是生活中常见的现象，是机械运动现象中最普遍、最简单的，也是学生最熟悉的现象，在小学数学中学生又学过计算速度与路程的问题，对这些知识并不陌生。

但是究竟什么是运动，如何来描述物体的运动状态等知识却是学生所陌生的。

作为本单元的起始课，把学生熟悉的生活现象作为研究的对象，形象的讲述了什么是运动，能根据观察到的现象认识物体的惯性，怎样描述物体的运动状态等问题，使学生初步感受到我们身边处处有科学，科学并不神秘，体验到探究的乐趣。

教

学

目

标

1、让学生能够用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系，能够描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

2、学习描述运动中物体位置的变化；培养学生的分析概括能力和应用知识的能力。

学习描述运动中物体位置的变化，并知道描述物体的运动需要方位、方向和快慢。

3、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验探究的乐趣。

；能够知道运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点

教

学

重

点

难

点

描述运动中物体位置变化，能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。

知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。

教学时间安排（单元总课时量）

9、静止和运动一课时10、距离和时间一课时、

11、改变物体运动状态一课时12、物体的运动方式二课时

13、动物的运动一课时共六课时

第四单元教学计划

项目

具体内容

教

材

分

析

随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？

能运用已有知识对问题进行猜想；通过实验获得事实证据，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。

请同学们结合日长生活认识日食和月食的成因，培养学生推理能力和空间想象能力；培养学生认真细致、相信科学能运用模拟实验的方法研究日食的成因；能对如何进行模拟实验有所认识，能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察；能根据模拟实验中的现象，推测日食和月食的成因，并进一步推断出日食或月食发生时的一些其他特征。

教

学

目

标

1、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度

2．能发现生物行为的变化是有规律的。

．有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。

3、喜欢大胆想象。

指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；

4、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。

教学

重点难点

重点：

认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。

指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。

难点：

培养学生的推理能力和空间想象能力重点：

发现生物行为的变化是有规律的研究生物昼夜行为变化规律月亮的形状和位置的变化，增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。

教学时间安排（单元总课时量）

14、白天与黑夜一课时15、昼夜与生物一课时

16、四季更替一课时17、弯弯的月亮一课时

18、日食和月食一课时19、登上月球一课时

第五单元教学计划

项目

具体内容

教

材

分

析

自然界中的生物多姿多彩，他们都有自己的特有生活方式来适应生活环境，本单元让学生认识动物身体的某些形态特征，总是与它们的生活环境相适应的。

使学生知道动物的生存和环境之间有着密切的关系。

指导学生通过观察和讨论了解自然界中生物都要从食物中获得能量。

植物可以通过光合作用制造食物，动物必须以植物或其他动物为食，获取能量。

知道各种生物在获取食物的关系上是错综复杂的。

认识什么叫做食物链和食物网。

指导学生认识我国几种珍稀的动植物。

教学

目标

1、培养学生观察、实验能力，以及分析综合能力。

.通过学习，使学生了解各种动物保护自己的方法。

使学生知道植物生活需要一定的环境条件。

2.激发学生观察植物的兴趣，初步学会说明"植物生活需要一定条件"的对比实验。

3.发展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

4.向学生进行保护珍稀动植物的教育。

教学

重点

难点

重点：

认识动物身体的某些形态特征，总是与它们的生活环境相适应的。

了解自然界中生物都要从食物中获得能量。

难点：

知道动物的生存和环境之间有着密切的关系点：

了解各种动物保护自己的方法。

教学时间安排（单元总课时量）

《20、蚯蚓找家一课时21变色龙一课时

22、植物向哪里生长二课时23、密切联系的生物界一课时

24、珍惜动植物一课时25、生物的启示一课时

青岛版六年级上册科学教学计划

计划

验对所观察到的现象做假设性解释。

2、愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能产生负面影响。

3、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生活的影响。

第七课铁生锈

一、教学目标

认识目标：

1、知道金属有生锈的现象；

2、以铁生锈为例，说出金属生锈的原因；

3、说出一些防止金属生锈的方法。

技能目标：

培养用实验方法研究金属生锈的原因。

情感目标：

激发爱护金属制品的思想情感。

第八课牛奶的变化

教学目标：

科学探究

1、会设计对比试验研究牛奶与不同物资混合后所发生的变化及产生的现象。

2、知道酸奶的制作方法和过程。

3、知道牛奶的正确饮用的方法。

情感、态度与价值观

1、愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣。

2、能反思同学间的探究过程，能倾听他人的意见。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]用学到的科学知识改善生活的兴趣。

科学知识

认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐、柠檬汁、咖啡等所发生的现象；

掌握酸牛奶的简易制作方法和牛奶的正确饮用方式。

常见的变化及对人们生活的影响。

第三单元物体的运动

单元教材分析

本单元包括《静止和运动》、《距离和时间、《改变物体运动的状态、《物体的运动方式、《动物的运动》等5课内容。

本单元从学生的运动与静止现象切入，让学生通过观察、实践探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关知识，知道静止和运动的相对性，学会描述物体位置的变化，知道物体的运动方式包括移动、滚动、转动、摆动等，使学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，会采集数据。

并作简单记录。

本单元课与课之间有密切联系，《静止和运动》、《距离和时间》两课用学生熟悉的生活现象作为研究对象。

让程序而生通过实验观察记录等形式描述物体的变化。

《改变物体的运动状态》以以前两课的探究为基础，让学生认识物体的静止和运动状态的改变以及运动状态的变化特点，从而认识惯性。

《动物的运动》着重从动物的运动方式上进行探究，让学生认识常见动物的运动特征，从而对动物的运动规律有一个初步的了解。

单元教学目标：

科学探究

1、能提出探究活动的大致思路，并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评价。

2、能用简单的工具进行简单定量的观察，财局数据，并作简单记录。

3、能选择自己擅长的