部编版统编五年级语文下册《清贫》表格教案教学设计.docx

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部编版统编五年级语文下册《清贫》表格教案教学设计

12.清贫

课题

清贫

课型

略读课文 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。

2.默读课文,了解文章的主要内容。

3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。

4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

教学

重点

在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。

教学

难点

了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（5）分钟

一、师生谈话，导入课题。

1.【出示课件2】

咏竹

（1935年1月）

雪压竹头低，低下欲沾泥。

一朝红日起，依旧与天齐。

2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。

3.教师评议并小结。

（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。

【出示课件3】

方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。

江西弋阳人。

1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。

面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。

８月６日在南昌英勇就义。

遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。

（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。

竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。

4.谈话导题：

方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。

今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：

清贫）谁先来谈一谈：

你认为“清贫”是什么意思？

（生活清寒贫苦。

）

5.交流激趣：

今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。

由方志敏的一首诗引发交流，交流有关的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。

新课

教学

（33）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词【出示课件4】。

1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

【出示课件5】

3.指名读词语，相机解释词语意思。

（二）读懂文意

1.在文中，作者是按什么顺序写的？

（事情发展的顺序。

）是从哪些方面来写的？

（小组交流。

）

2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。

【出示课件6】本文共10个自然段，可分为四部分。

　　第一部分（第１自然段），写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。

　　第二部分（第２-８自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。

　　第三部分（第９自然段），写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。

第四部分（第１０自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。

（板书：

清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难）

三、再读课文，深入分析。

1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？

结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。

（1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。

（2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。

2.全班交流。

【出示课件7】

我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美德。

（1）从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么？

（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。

）感受到什么？

（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。

）

（2）从“经手的款项”“总在数百万元”你又感受到什么？

（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的“清贫”关键在“清”。

）

（3）“奢侈”是什么意思？

（花费大量钱财，追求过分享受。

）“颇”是什么意思？

（很，相当的。

）“颇似奇迹”是什么意思？

（非常像是奇迹。

）“矜持”的意思是什么？

（拘谨，拘束。

）“不苟”是什么意思？

（不随便，不苟且。

）你对“矜持不苟”是怎样理解的？

（本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。

）

（4）这段话采用了什么表现手法？

（对比。

）

【出示课件8】

这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。

（1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。

（2）读一读，谈谈自己的感受。

从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：

有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。

（3）仅仅是方志敏一个人这样吗？

不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。

每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。

（板书：

奉献革命）

【出示课件9】

他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，……一个铜板都没有搜出。

（1）“满肚子热望”是什么描写？

（是对国方兵士心理活动的描写。

）这说明了什么？

（说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。

因为方志敏当时是红10军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。

但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。

）

（2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”是什么描写？

（是对国方兵士动作的描写。

）你从中了解到什么？

（这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。

这种胸襟和气度着实令人敬佩。

）

（3）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。

”感受到什么？

（作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。

这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。

）

（4）方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？

（“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。

）

【出示课件13】（第2-8自然段）

（1）有两个国方兵士，在树林中发现了方志敏时是怎样做的？

找出有关的词句。

（从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”）你从中感受到什么？

（这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。

这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。

）

（2）“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！

”读一读，说说自己的感受。

（这是方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。

这句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。

赞美共产党员的美德。

）

（3）“个个有钱”指出了什么？

（指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。

）“一个铜板也没有”强调了什么？

（强调“清贫”。

）“不是为了发财”阐明了什么？

（阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。

）

（4）国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？

（国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。

当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。

）

【出示课件13】

是不是还要问问我家里有没有一些财产？

……岂不要叫那些富翁们齿冷三天？

（1）“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？

（几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。

）这又说明了什么？

（进一步说明方志敏的清贫。

）

（2）“但我说出那几件‘传家宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！

”（“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比。

）（板书：

清贫廉正）

【出示课件14】

清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！

（1）这句话在课文中起什么作用？

（这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。

）（板书：

总结全文）

（2）你对这段话是怎样理解的？

（这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。

恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。

“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。

“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。

三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。

）

四、阅读全文，了解写法。

1.作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？

2.小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，教师相机指导：

（1）“趣”在两个士兵的动作上：

“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。

（板书：

动作）

（2）“趣”在语言上。

（板书：

语言）

①“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。

②“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。

”老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。

（3）“趣”在两个士兵的心理上：

两个士兵的心理先是“热望”，继而“激怒”“企望”，最后是“失望”。

这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。

4.在这件事的讲述中，我们可以看出方志敏是一个什么样的人？

（从方志敏的语言、神态中，我们可以看出方志敏的泰然自若、坚定持重。

）

4.文章第九自然段，作者运用了什么样的语气？

你是怎样理解的？

（作者运用了讽刺的语气，既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情地揭露与批判。

表现了一个共产党人的浩然正气。

）

五、再谈清贫，升华情感

文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？

（清贫，即清白、贫穷。

与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。

在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。

清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……）

这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，引导学生在阅读交流中感受方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。

通过交流，加深语言感受，学习由人物的对话、神态、动作描写入手刻画人物的方法。

课堂小结及拓展延伸（ 2）分钟

六、总结全文，拓展思维。

1.总结谈话【出示课件15】：

这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了以方志敏为代表的共产党人将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。

这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在今天同样需要它。

2.收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等。

拓宽知识面，全面了解方志敏烈士伟大崇高的品质。

板书

内容

12.清贫

清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难

奉献革命动作、语言清贫廉正总结全文

课堂作业新设计

一、选出下列字的正确读音。

王爷爷一生过着朴素的生活，从没有奢侈（chǐchì）过。

但他为失学儿童筹（chóushòu）集的金钱多达百万。

他唯一珍视的是妻子留下的镯（zhuózuó）子和亲手缝给他的大褂（guáguà）。

二、1.给选段加上合适的标点。

哼你不要做出那难看的样子来吧我确实一个铜板都没有存想从我这里发洋财是想错了我微笑着淡淡地说

2.把下面的反问句改成陈述句。

但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？

！

【答案】

一、chǐchóuzhuóguà

二、1.“哼！

你不要做出那难看的样子来吧！

我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。

”我微笑着，淡淡地说。

　　2.但我说出那几件“传世宝”来，叫那些富翁们齿冷三天！

课后反思

《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。

文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。

教学中通过对文本的勾画、默读、交流等形式多样的学习方式，使学生深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。

本文对于人物的刻画很有特色，尤其是语言、动作的描写，体现了人物的个性心理，反映出人物的品质。

因此在课堂上引导学生在读中进行交流，感悟人物品质。

“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：

第一，朗读训练不够，虽然课堂中有关于通过朗读来品味文本，但是学生对文本的朗读不够到位，有些句子学生能够感受到兵士的凶狠、恶毒、贪婪，但就是读不出来。

这与平时教学过程中的朗读训练不够有很大的关系。

第二，教师的讲解过多，有着“教师的讲解代替学生阅读”的嫌疑，《语文课程标准》中指出：

“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在以后的教学中还是要充分把握教材，掌握学情，让我们的课堂书声琅琅，以学生多种形式的的朗读代替教师的讲解。

备课素材

【教材分析】

《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。

文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。

【作者介绍】

方志敏

1.方志敏简介

方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。

他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。

1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。

1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。

1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。

2.被俘牺牲

1934年，由方志敏、粟裕率领的红军北上抗日先遣队，在谭家桥镇乌泥关、白亭、石门岗一带遭到国民党王耀武部队追剿，此役我军损失惨重。

红十军团被王耀武率领的国民党军队追击包围，方志敏等军团主要领导被俘、牺牲，一万多人仅有粟裕率领400多人突出重围。

1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。

1935年8月6日，方志敏同志被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。

3.主要作品.

方志敏主要作品有《我是个共产党员了！

》《同情心》《呕血》《哭声》《可爱的中国》《《诗一首》《狱中纪实》《我从事革命斗争的略述》等。

方志敏狱中留下的十六篇计十四万字文稿，

方志敏16岁时写的对联：

“心有三爱奇书骏马佳山水，园栽四物青松翠竹洁梅兰。

”以高洁的松竹梅兰自励。

4.成就贡献。

方志敏是江西农民运动的组织者和领导者，江西地方党团创始人之一。

创建了中国共产党历史上最早一批苏维埃政权。

方志敏参与领导弋横暴动，创造了拥有“铁的纪律”的红十军；创造了“出其不意、攻其不备、声东击西、避实就虚”的十六字战略要诀。

方志敏在苏区首创了股份制，发行了股票；首创了地雷战，把人民战争提高到新水平；首创了对外开放的边贸政策，形成了数条开放型贸易路线；首创了列宁公园，创办了一批学校和文教卫生单位。

【与文章相关的资料介绍】

可爱的中国

方志敏

朋友！

中国是生育我们的母亲。

你们觉得这位母亲可爱吗？

我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

听着！

朋友！

母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！

她似乎在骂着：

“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？

，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？

难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？

难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？

”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？

是的，是的，母亲骂得对，十分对！

我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！

这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！

朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。

但是，到底怎样去救呢？

我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？

不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。

中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！

中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。

到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。

所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。

朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！

这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。

这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！

同情心

方志敏

同情心

在无数的人心中摸索，

只摸到冰一般的冷的，

铁一般的硬的，

烂果一般烂的，

它，怎样也摸不着了——

把快要饿死的孩子的口中的粮食挖出来喂自己的狗和马；

把雪天里立着的贫人底一件单衣剥下，抛在地上践踏；

他人的生命当馒餐，

他人的血肉当羹汤，

啮着，喝着，

还觉得平平坦坦，

哦，假若还有它，何至于这样？

爱的上帝呀！

你既造了人，

如何不给个它！

课后作业

基础积累大巩固

一、选出下列词语的反义词。

1.凶恶（　　）

A.善良B.清白C.厌恶D.凶残

2.清贫（　　）

A.富强B.富裕C.贫苦D.朴素

二、文章的开头与结尾做到了（　　）。

A.回环反复B.首尾呼应C.承上启下D.层层递进

三、从文章的第2自然段到第8自然段，用哪个小标题概括最合适？

（　　）

A.智骗国军B.守住家财C.一件趣事D.一点积蓄

四、给加粗字选择正确的读音。

1.唯一（　　）

A.wéiB.wěi

2.难看（　　）

A.nànB.nán

3.传世宝（　　）

A.zhuànB.chuán

4.炸弹（　　）

A.tánB.dàn

五、读了本文，你最想对方志敏说什么？

阅读能力大提升

六、读下面一段话，完成练习。

就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。

哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。

他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。

他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！

”

“哼！

你不要做出那难看的样子来吧！

我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。

”我微笑着，淡淡地说。

“你骗谁！

像你这样当大官的人会没有钱！

”拿榴弹的兵士坚不相信。

“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。

”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望有新的发现。

“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！

我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！

”我再次向他们解释。

等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊！

那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。

后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。

他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：

“走吧！

”

1.给下列加粗的字注音。

金镯（　　）威吓（　　）

2.选文第一段中“他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。

”这句话，敌人有此猜疑的根据是什么？

请在文中找出依据。

而方志敏对此反驳的语句是：

3.说说下列各句中加粗字的作用。

（1）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！

”

（2）“哼！

你不要做出那难看的样子来吧！

我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。

”我微笑着，淡淡地说。

4.读完本文，你一定对文章的题目“清贫”有了深刻的理解，请谈谈自己的感受和理解。

思维创新大拓展

七、除了方志敏之外，你还能举出老一辈革命家“清贫”的例子吗？

参考答案：

一、1.A2.B二、B三、C四、1.A2.B3.B4.B

五、您清白、朴素的生活作风，值得我们学习。

六、1.zhuóhè

2.“你骗谁！

像你这样当大官的人会没有钱！

”拿榴弹的兵士坚不相信。

　　“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！

我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！

”我再次向他们解释。

3.

（1）恰如其分地刻画出国民党反动派的贪婪、凶狠。

（2）表现出方志敏作为一名共产党员的清廉，以及面对敌人时的镇定从容。

4.真实地反映了共产党员的廉洁无私，一切为人民的伟大精神，可歌可泣。

七、示例一：

邓奶奶七十多岁了。

她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给我们敬爱的周恩来总理补睡衣。

睡衣上已经有好几个补丁了。

这一回，邓奶奶又穿上了线，右手捏着针，略略抬起，左