清明节采访共9篇.docx

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清明节采访共9篇

清明节采访（共9篇）

　　清明节采访（共9篇）

　　篇一：

清明节采访计划

　　清明节采访计划

　　一、采访主题：

清明节的祭祀人流量和群众扫墓习俗。

　　清明节是中国民间重要传统节日，是重要的“八节”（上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕）之一。

一般是在公历的四月五日，但其节期很长，有“十日前八日后“及“十日前十日后”两种说法，这近二十天内均属清明节。

同时，它也是二十四节气之一。

在每年四月四或五、六日，民俗于此期间扫墓。

　　二、采访时间：

2014/4/4~2014/4/5

　　三、采访内容：

　　1.到相关部门了解清明期间祭扫的总体人流情况，并例举一至两个扫墓点在清明节期间市民祭扫的情况这两年有什么变化。

采访对象为市政府相关负责人员和扫墓点管理人员。

　　2.到附近的墓园随机选取若干个扫墓的群众询问是否知道我国以往的祭扫方式，并了解今年选择采取的扫墓形式，相比曾经的形式有何变化，最后浅谈一下对于以往扫墓大摆道场现象的看法。

采访对象为清明扫墓的群众（注意采访群众年龄段的选择）。

　　四、采访步骤：

联系采访对象约谈、做好语音和文字记录。

　　篇二：

清明节采访

　　开头

　　在新时代意义中的清明节，除了扫墓祭拜祖先，表达子孙对先人的追思外，更重要的是要遵循祖先的教诲及发扬传统文化的美德。

清明扫墓祭祖，端午悼念爱国先人，中秋阖家团圆，重阳登高，每过一次传统节日，都是活生生的爱国爱家、弘扬民族文化的教育，都是中华民族凝聚力的一次加强。

　　2中国传统节日以它特有的内涵陪伴我们一代又一代人走过无数个春秋冬夏，同时也在我们心底形成了一个特殊的情结。

但是随着社会的发展，这些传统的东西被越来越多的人视为落伍，而圣诞节、情人节等“洋节”则因其时尚和新奇受到人们的普遍追逐。

这种现象的产生是颇为耐人寻味的。

中国传统节日的历史与现状究竟是个什么样子?

它们具有何种魅力?

又为何遭到冷落?

这些问题很值得我们去细加揣摩。

因为正确地认识节日文化现象，对于发挥传统节日的社会功能，弘扬民族优秀文化，增强民族凝聚力，有着十分重要的现实意义。

　　结尾

　　在新时代意义中的清明节，除了扫墓祭拜祖先，表达子孙对先人的追思外，更重要的是要遵循祖先的教诲及发扬传统文化的美德。

清明扫墓祭祖，端午悼念爱国先人，中秋阖家团圆，重阳登

　　高，每过一次传统节日，都是活生生的爱国爱家、弘扬民族文化的教育，都是中华民族凝聚力的一次加强。

　　你觉得现代人为什么要过清明节?

　　祭奠逝去的亲人，借以反思自我生命的意义

　　缅怀逝去的先人，借以实现健在亲人间的团圆

　　这是民族文化的一部分，我们要延续精神传统

　　学习古人踏青郊游，在万物复苏的春天狂欢恋爱

　　这只是一个国家法定假日，没什么特别的意义

　　你认为我们为什么要在清明节缅怀逝去的亲人?

　　这是一种传承千年的仪式，是文化的一部分

　　通过此举可以感受与逝去亲人的心灵沟通

　　家人一齐缅怀亲人，可以教育后人学习孝道

　　通过这个理由，家人可以聚在一起享受团圆

　　其他

　　3.你认为现代中国社会在敬老养老上存在哪些问题?

重死不重生，在老人健在时不孝顺，去世后铺张

　　缺少西方公民意识性质的尊老爱幼，没有做到“老吾老以及人之老”

　　政府管理社会养老保障体系不完善，尤其在农村

　　篇三：

采访稿子

　　清明节是我国人民缅怀先人、烈士的传统节日，为纪念这个有着深远意义的日子，我校开展了“祭忠魂、缅先烈、感党恩”清明诗歌会及祭扫烈士墓活动。

这一活动弘扬了爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观，人生观，社会主义荣辱观，懂得感恩，促进我校精神文明建设。

使学生把继承先烈的革命精神和今天的幸福生活结合起来，并在学习、生活中体现出来，把自己对祖国的热爱和对革命传统的继承融入日常生活的点滴之中。

通过这次活动，不仅让学生们了解了革命先烈的伟大，而且也让学生们明白了我们今天的美好生活是来得多么不易，我们相信孩子们会继承和发扬革命先烈的忘我精神，为今天和明天的幸福生活而努力奋斗。

　　篇四：

采访稿

　　对当前网上祭奠情况的调查与思考

　　打开微信朋友圈，进入清明祭英烈专题，伴着雄壮、低回的音乐，秋瑾、李大钊、方志敏、瞿秋白等革命烈士的图文事迹依次跃然于屏幕，滑动指尖可以为英烈献花，也可以写上你的留言。

　　临近清明，这款名为“清明祭英烈、共铸中华魂”的轻应用正在中国数十万手机用户的微信朋友圈被不断“刷屏”。

20岁的南京财经大学学生周彤在手机上动动指头，便成为第874552位向英烈献花的网友。

　　打开标称“中国最权威的网上祭奠平台”的清明网，访问者可免费为故去的亲人创建网络私人纪念馆，并在设置虚拟含有墓碑、青山、花卉的场景。

祭拜者可以选择焚香、点蜡烛、摆供品、鲜花等方式来对故人进行祭拜，也可以撰写表达哀思的留言或者文章。

　　目前，不少人离乡打拼，清明节也能以回乡祭祖，类似这样通过网站、自媒体、手机“献花”留言的“指尖”祭奠正在受到越来越多网民的青睐。

　　由中央文明办、教育部、共青团中央等多部门共同举办的“2015网上祭英烈”网络签名寄语活动于4月1日至7日集中开展。

截至发稿时，数据显示，全国各地参与人数超过315万，留言近46万条。

　　网上祭奠不仅提供了网友缅怀英烈的新平台，更激发了越来越多中国网民的爱国情怀。

在新浪微博上发起的“清明祭英烈”微话题吸引了数十万网友的参与。

其中，河南共青团的官方账号发布微博称“让我们相约在网络空间，共同祭拜英烈，再次铭记他们不朽的精神，表达敬仰与哀思，勇当时代先锋，争当民族脊梁”，得到了30余万的转发量。

　　“指尖祭扫”也被一些爱国教育景区引入，成为扩大宣传教育的新手段。

重庆一景区近日就竖起“重庆大轰炸惨案”“南京大屠杀死难者”等多块二维码墓碑，市民使用手机扫描二维码就可以进入各个“网祭”网页，除在网页上为遇难同胞献花、点蜡烛，还可了解到相关历史事件背景。

　　金寨县烈士陵园管理处主任赵先志认为，指尖上的献花点烛既方便又环保，对于一些远隔万里的祭奠者很受用。

　　2014年，中国首次设立全国烈士纪念日，并将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。

越来越多的中国人希望借此缅怀历史、传递和平的美好愿望。

“这几年，无论是现实中还是网络上，参与纪念英烈活动的人数越来越多。

”作为全国重点烈士建筑物保护单位的管理者，赵先志深有感触道，人们追忆英烈热的背后是社会爱国热情的日渐高涨。

　　不过，一些受访者也表示，无论是祭奠网站、客户端抑或是轻应用，如今呈现形式大多较为简陋，内容过于单调。

据民政部2013年公布的数据，全国建立了2.5万座烈士纪念设施，设立4151个烈士纪念设施保护单位。

遗憾的是，这些设施和单位很多在网络、客户端上无迹可寻。

调查中，还有网友反映，不少祭奠平台缺乏宣传推介，知名度不高，自己想到网上祭奠，却不知道去哪儿找。

某祭奠网站设计新颖，但年访问量却只有1.7万人次左右，多位网友接受采访时表示未听说过该网站。

　　多位网友也表示，在政府主导的同时，应多鼓励民间力量参与，不少网友通过微博、微信等自媒体将对英烈的怀念转化为文字，情真意切。

应该把千千万万普通人的力量汇聚起来，推动网上祭拜英烈成为人们日常生活的一部分。

此外，不少网友对网络祭奠平台运用更多新技术、增强互动性也充满期待。

国家公祭网于去年7月6日上线，9个月时间已有915万人次在线公祭。

国家公祭网除在线公祭外，还有战争战役简介、祭拜知识等多项内容。

某部90后战士曾祥入伍前访问过该网站。

他说，希望网上祭奠平台不断推陈出新，多引入视频、3D场景、互动游戏和知识问答等元素，吸引更多青年关注。

　　时代在发展，当代人祭祀先人的方式可能有很多，但千万不能流于形式。

我们需要的是心中对故去亲人存在一种真正的敬畏和缅怀，而不是满足了形式上的需求。

无论怎样祭祀，都不能忘本，这才是清明节祭祀先人的真正意义。

　　篇五：

采访稿-1

　　清明节采访稿.

　　“清明时节雨纷纷”，空气中弥漫着青草香气和泥土的芬芳，蜿蜒小路泥泞湿滑，布满了扫墓人群的脚印，深深浅浅。

我坐车来到我的采访地：

仪征某郊区公墓。

　　上午八点不到，扫墓人群陆续增多。

他们多以家庭为单位，年轻夫妻带着小孩或是子孙三代的大家庭，单独行动的较为少见。

大人们大都穿着雨衣或者撑着伞，脸上多是疲惫与严肃。

孩童的脸上却时常漾着笑意。

　　我稍作整顿，开始了采访之旅。

我先走到公墓的前几排，注意到一对中年夫妇，大概五十岁左右，男人的裤脚上沾着黄泥，左手里攥着一个麻袋，右手拿着一个摩托车头盔。

我猜测，他们可能是骑行赶来扫墓的农村夫妇。

我刚要上前，中年女子却轻声呜咽起来。

我仔细一看墓碑上的照片，是一位年轻人的，二十出头的样子，逝世年份居然是2014年。

可能是自己的儿子英年早逝吧。

我忖度再三，决定放弃采访他们。

　　我又向前走，迎面跑来一个小男孩，十岁不到的样子。

他跑得很欢脱，我在后面小碎步跟着他，唤他：

“小朋友，姐姐能问你几个问题嘛?

”小男孩转过身，很热心地凑过来。

“你多大啦?

”我问。

“8岁”，小男孩答道。

“这次来扫墓是为了谁呢?

”，“太公和太婆”。

“小朋友，你对清明节的印象是什么呢?

”小男孩眨巴着眼睛，想了一会儿，说：

“每个清明节老师都会让我们写周记，好讨厌!

我现在周记还没有完成……”话音未落，一名中年男子走过来，原来是小男孩的父亲。

他戴着眼镜，温文尔雅，当我问及是否可以对他做一个简单的采访，他欣然允诺了。

“请问您个人认为清明节的意义在哪里呢?

”他擦了擦镜片上的雨珠，说：

“缅怀逝去的亲人吧，全家尽孝、感恩的机会，也是带孩子出去踏青的契机，不过今天天公不作美，不方便得很啊!

”“那这次带孩子去烈士陵园扫墓了吗?

”“当然去了呀，老师布置的作业说要写周记，不去孩子周记憋不出来呀，这也是老师给我们布置作业啊!

（耸肩苦笑）”他顿了顿，接着说：

“不过话说回来，带孩子去那里也是很有意义的，亲近历史，缅怀先烈，后人不能忘记前辈们的壮烈事迹啊!

我儿子对战争和战士的英雄事迹还是很感兴趣的!

”他看了看手表，我马上对他的回答做出感谢，让他和孩子先回家。

　　由于雨势未减，扫墓的人们大都行色匆匆，有的人只是草草了事，连纸钱都没有全部烧完就走了，雨水浇灭了火焰，留下一堆堆纸灰和缕缕青烟。

我尝试询问了几个人，他们都以赶时间拒绝了我。

我无奈地撑着伞，像猎物一样寻觅着下一个采访对象。

　　突然，耳膜一阵疼痛，就在不远处，爆竹如惊雷一般炸响。

一名青年点燃了爆竹捂着耳朵跑开。

很明显，爆竹突如其来的巨响影响了扫墓人的心情，有人轻声骂着，有人嫌吵跑开。

我注意到一个年轻女子轻抚着熟睡中被惊哭的婴儿，脸上写着不满与心疼。

一个丈夫样子的男人在旁边为妻子撑着伞。

我走上前去，做了自我介绍。

他们原先很不满，但是得知我是新闻专业的大学生，好像认为我能够帮助他们,于是还没等我开问马上向我控诉：

“你要向当地政府反应，公墓是公共场合，这么严肃的地方怎能放鞭?

”“那请问您对当地政府在这方面的管制建议还有哪些?

”我接过话茬。

“我们是城市人，我们那里的公墓都是捧着花去的，不烧纸钱，纸钱那东西味道太呛人了，又污染环境，放鞭更是令人讨厌。

还有这些纸灰，要有人统一清理，今天又下雨，这里乱七八糟的，很影响心情的。

希望你们给政府提提建议!

”男人说了很多然后全家一起离开了。

　　到了九点多，雨越下越大，扫墓的人锐减，采访难度加大。

由于还有事情，我从公墓走向车站，搭上了进城的公交。

和我同坐的一个女青年主动跟我打招呼。

于是我决定，她便是我最后一个采访对象。

我对她简单介绍了自己，告诉她自己是南京财经大学新闻学院的，正在完成假期作业，她表示很愿意帮忙。

我马上问她：

“说到清明节你一般会想起谁，并且能说说原因吗?

”“张国荣!

”她毫不犹豫地说。

“4月1日是哥哥（张国荣的昵称）的忌日，作为粉丝我当然会纪念他。

哥哥身前做了许多善事，真是德艺双馨的艺人，他的粉丝遍布全球，每到清明节我就会想起他，想起来，那年他得了抑郁症跳楼我才上初中啊，当时真是觉得天都塌了。

”她在这个话题上聊了很久，结束这个话题后我又问她：

“你们家扫墓的话都是去探望谁呢?

”她笑得没心没肺：

“爷爷奶奶外公外婆四个家中宝都健在，也没有意外去世的亲人哈!

所以我们全家没有扫墓的计划啊!

”“那你是真的很幸运,有那么多人疼。

”我说道。

　　雨越下越大，车离家也越来越近。

这段清明采访之旅到此结束。

　　篇六：

综合实践《走进清明节》

　　综合实践课教案：

《走进清明节》

　　一.确定主题

　　清明是一年里最具有广泛群众基础的传统节日，当地有不少清明节的风俗值得我们好好研究。

我通过对学生的了解，传统文化习俗今日在学生心目中已渐渐开始模糊。

这次我们选取了清明节这个传统节日作为研究对象，对家乡的清明做一个较全面的了解和归纳。

二.活动目标

　　1.通过查阅资料和调查访问，加深对家乡清明节习俗的了解，激发学生对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2.在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生团结协作精神。

　　3.培养学生收集，整理资料，并根据资料总结，分析问题，解决问题的能力。

三.教学方法

　　谈话交流法，小组合作法，展示法，调查法四.教学过程

（一）创设情境，生成主题。

　　同学们，我们先来听首歌曲放松一下，（播放歌曲《清明》），知道这是什么歌吗?

对，他是一首古诗叫做《清明》，同学们，你们知道这首

　　诗描写的是哪个节日吗?

我们刚刚度过的三天假期就是清明节，同学们，你能

　　告诉老师和同学们你在清明节都干了些什么吗?

（学生说）老师在清明节的时候还知道了一个清明节的传说呢!

想不想听听?

（多媒体播放清明节的传说）。

关于清明节你还知道什么呢?

（学生说）看来同学们已经知道了一些关于清明节的知识。

　　清明节是国务院新增的一个传统假日，从2008年起清明节也被列入法定假日

　　了，可见清明节已越来越被重视，但对于清明节你又了解多少呢?

今天让我们一起开展一次综合实践研究活动——走进清明节。

（二）主题分解，形成课题。

　　1、提出问题。

　　同学们，对于清明节，你最想研究的是什么问题呢?

指名说，师适时引导评议，相机指导提出的问题。

　　学生组织语言将问题写在纸条上，小组汇总。

2、整理归类。

（1）同学们很有问题意识，都提出了自己想研究的问题。

下面我们就要将各小组提出的众多问题进行整理归类。

　　友情提示：

　　先整理：

筛选很真实、感兴趣、有意义，可操作的好问题，

　　修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题，合并相同问题。

　　后归类：

将有效问题标上序号，将同一个研究方向的归为一类。

（2）学生小组评议，在表格中汇总归类问题，师巡回指导。

（3）小组推荐代表汇报。

师生评议，相机板书：

清明节的名字有哪些?

清明节的诗词歌赋有哪些?

清明节的饮食习俗有哪些?

清明节的祭扫习俗有哪些?

　　清明节的活动有哪些?

　　清明节是怎么来的?

清明节的传说有哪些?

3、转化课题。

　　同学们善于思考，将众多的问题整理归类为这几个方面的问题。

下面我们就来将这些问题转化为研究的小课题，怎样转化为研究课题?

　　作为研究课题，表述要更加的准确，如“清明节的名字有哪些”，改为“关于清明节名字的调查和研究”，就更加妥帖了。

　　其实课题的名称表述形式有多种，最常见的有——课题名称：

　　有关?

?

的研究

　　关于?

?

的调查和研究?

?

的调查与分析?

?

的现况与展望?

?

　　学生转化课题，板演。

4、选择课题。

　　原本还很青涩的问题经过同学们的概括提炼，已经形成了比较规范的研究课题的名称。

这么多的研究课题，你想选择哪个来研究呢?

　　选择课题时，我们应该遵循几个原则：

　　感兴趣、有价值、可操作、范围小。

学生先自主选择，然后相互交流。

（三）、申报形成研究小组。

　　选择课题后，我们就要建立新的课题小组来进行共同研究。

友情提示：

　　课题小组成员选择一个课题共同进行研究，一般为6人左右，有共同的兴趣爱好，能力互补为宜。

　　1、根据特长，自主申报。

　　老师给大家一个自主申报的机会，请同学们把自己的课题申报表填完整。

　　个人课题申报表

　　2、根据申报，形成合作研究小组。

　　提出要求：

请选择相同课题的同学坐在一起。

3、对分组进行指导比如一个小组人很多，则征求同学们的意见，是不是能够分成两个小组来各自研究。

如一个小组的人很少，则征求组员是不是可以选择第二志愿，重新组成新的研究小组。

　　学生根据选择自主建立课题小组，师进行组织和宏观调控。

4、指导小组活动。

　　成立了课题小组，咱们就要进行课题小组活动，第一次活动有三个任务：

课题小组活动：

　　1、推荐课题组长，2、起好小组的名字;3、聘请指导老师。

　　推荐课题组长可以民主推选，也可以毛遂自荐，或者两者结合也可以。

聘请指导老师，同学们可以根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师，给他们颁发聘书。

　　聘书的形式可以多种多样，打印自制都可以，内容格式一般是：

　　聘书

　　兹聘请XXX老师（家长）为《XXXXXX》课题小组研究的指导老师，指导该课题小组进行课题研究。

　　此聘。

　　《XXXXXX》课题小组组员：

XXXXXXXX

　　X年X月X日

　　课题确定了，小组也分好了，针对研究内容，你们准备怎样开展活动呢?

课堂时间有限，课后各小组组长把大家召集起来，一起研究，通过讨论，完成这样一份活动方案。

　　五、总结课堂，提出希望。

　　今天这节课，展示了我们班同学的民主智慧的选题过程和团结协作的精神。

好的开始是成功的一半，老师相信同学们一定能够有计划地开展这一系列的活动，用我们的实践将《走进清明节》这棵课题之树枝繁叶茂，硕果累累。

有信心吗?

下课!

　　板书设计：

　　走进清明节

　　感兴趣、有价值、可操作、范围小

　　篇七：

访谈通讯稿

　　我校开展“中国传统文化”主题讲座4月17日下午3:

00-4:

00，由校团委主办，在校信息楼一楼报告厅举行了《皖江访谈》

　　中国传统文化系列之我们的节日-清明节”主题讲座。

讲座特邀嘉宾有我校语文年级组组长、

　　语文学科高级教师何进良，历史学科高级教师胡常海、语文学科高级教师张敏，主持人为12

　　综合班鲁媛媛同学，此次讲座别开生面，深受师生欢迎，全校共有400多名师生参加。

讲座从形式上进行了创新，一改原来讲座嘉宾单独一对多讲课的形式，采用了多对多，

　　双向互动的访谈形式。

在师生互动的访谈聊天中，三位嘉宾从各个角度阐述了清明节的来历、

　　风俗习惯以及现代人过清明的方式等等。

短短一小时的访谈，嘉宾们生动有趣、轻松幽默向

　　学生介绍了中国的传统文化。

学校加强优秀传统文化教育，是未成年人思想道德建设重要内容，是推进素质教育的有

　　效途径。

我校开展优秀传统文化教育，意在长文化之根，铸文化之魂，塑文明之形，提升学

　　生的文明素质，为科学发展、跨越式发展培育合格人才。

学校是进行优秀传统文化教育的重

　　要阵地，我们希望让中职生通过学习中国古代经典去更多地了解民族文化、热爱民族文化，

　　从而树立坚定的民族自信心，让学生能在这个现代化、多元化的时代保持清醒的自我意识和

　　独特民族个性，这也是民族振兴与发展的重要标志。

篇二：

通讯稿_新闻稿和采访稿通讯稿该怎么写呢?

新闻稿与采访稿，他们的区别在哪?

接下来就针对新闻稿和采访稿

　　做一个大致的讲解。

　　一般的新闻报道也很重视采访的前期工作，记者应该善于研究分析资料，并以此为据写

　　出采访提纲。

但这种资料分析是有限的，采访提纲也是粗略的。

因为一般新闻采访最主要的

　　目的是得到一个相对独立的事实。

所以，只要记者精于提问，往往就会有收获。

然而，单个

　　的、相对独立事实的深度对于深度报道是不够的。

在why（原因）和how（怎么样）上的探究，

　　使背景资料的收集和研究成为深度报道采访前期工作中新闻工作者耗费大量精力的地方。

首先，通过对社会现实状态和发展变化的研究分析，找准受众普遍关注的热点、难点问

　　题。

能否准确、敏锐、富有远见地选择报道题材直接关系到深度报道的成功与否。

这就要求

　　记者对现实生活要有敏锐的嗅觉，对社会动态有明智的把握。

那些看似冷点的新闻事件，却

　　正是一段时间内社会热点、难点问题的“冰山一角”，新闻记者通过艰苦的调查研究在凌乱琐

　　碎的线索中找到适宜的报道题材。

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其次，作好背景资料的收集和分析。

新闻事件的背景大致包括：

补充性的历史资料、展

　　示事物间相互关系的资料、提供人物必要经历的资料、数据性的事实等，收集并分析这些背

　　景材料对深度报道采访的前期准备工作是非常重要的，对报道的全过程也有深远的推动作用，

　　包括帮助记者获得采访机会、迅速进入采访角色和取得采访对象的信任。

最后，拟订一个全面的、深入的、思路清晰的采访提纲。

采访提纲是记者逻辑思维和思

　　考问题层次的体现，一个好的采访提纲，能够帮助记者坚定信心，临阵不乱、掌握采访的主

　　动权，使采访得到完善的结果。

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归根结底，一次采访无非是一场生动活泼而富于思想的交谈，具体的提问技巧包括：

　　1、抓住核心问题，开门见山，切中要害。

这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的

　　问题，然后扩展为比较笼统的问题。

它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对

　　象。

开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。

　　2、由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。

深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时难

　　免让记者碰壁，采访对象要么拘谨不安，支支吾吾，谈不到要害，要么有心拒绝，闪烁其辞，

　　加以敷衍。

这就要求记者具备追问的毅力和技巧。

可以先

　　用一些宽泛的话题缓解气氛，逐渐引入正题;或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。

　　3、诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。

在诱导性提问中，采访对象得有较

　　好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱

　　对方作肯定性回答。

诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽

　　关系的程度。

因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，

　　便可能引出意想不到的真话。

　　4、适度的沉默。

沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问

　　多是要点性、针对性、独家类的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。

聪明的

　　记者一般不会打断采访对象的话，这样可能得到直接询问得不到的情况。

故意地不露声色，

　　有时同样有效。

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善于观察与倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。

艾丰提醒所有的记者“在采访时

　　别忘了带上眼睛和耳朵”。

我们强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入，

　　许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实，都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。

篇三：

　　访谈稿

　　“整风提效”活动访谈稿

　　——县总工会扎实有效开展“整风提效”活动全县开展“整顿干部作风、规范干部行为、提高工作效能”活动是推动我县科学发展、

　　进位赶超、绿色崛起的重大举措。

全县动员会后，我会积极响应，迅速行动，多措并举，扎

　　实有效地开展了“整风提效”活动。

　　一、迅速动员部署，营造浓厚氛围。

全县“整风提效”活动动员会后，我会立即召