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美丽的鱼教案反思
美丽的鱼教案反思
【篇一:
鱼教学反思】
篇一:
《鱼》教学反思
《鱼》
教学反思
临河六中高晓玲
在学习人教版《生物学》八年级上册第一章第四节“鱼”时,整体知识学生是比较感兴趣的,
因为鱼这一种生物,他并不陌生,他摸过、吃过。
但教师没有准备实验材料“活鱼”,使得一
节本应该活灵活现的课堂演变为学生的想像,学生的总结课堂。
这是一点值得教师反思的,
在今后的生物课堂中尽可能地准备实验材料让学生感受生命的魅力。
对于学生在掌握基
础知识的层面上提出的一些发散思维的问题,一般善于思考的学生才会提出这些问题,此类
问题有些没有一定的答案,学生提出的问题可能在科学界研究的也不多,对这样的学生,教
师应该多给予表扬鼓励,同时培养他们对科学的热爱,引导他们将来
投身科学事业。
在讨论鳃丝适于水
中呼吸的特点时,学生不是很好理解细,表面积大,可以用面条煮在水的现象或者一些麻绳
在水中展开,在干燥的空中粘合在一起来说明鱼为什不能在空气中呼吸,这样比较形象利于
学生理解。
在解答课后练习第
3题时,学生忽略了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和鱼的呼吸,从而不明白鱼在
黎明前浮头的现象,天亮后鱼就不再浮头。
此问题是两个问题,学生容易只注重第一个问题
而忽略第二个问题,在学生讨论或作答时教师一定注意必要的提示有利于学生全面分析问题。
整节课学生有一定
的生活经验,知道的基础知识比较多,学生比较感兴趣,伟大的科学家爱因斯坦说过:
“兴趣
是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、
去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视
兴趣在智力开发中的作用。
进入初中后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教
育的条件。
随着知识、经验、技能的不断丰富,他们已不同程度地产生了表达自己对周围世
界的认识和情感的要求,这正是对初中学生进行生物学教育,促进他们身心发展的良好时机。
在今后的教学中要注重学生兴趣的培养。
篇二:
八年级生物上第四节鱼导学案和教学反思
课题:
第四节鱼
课型:
新授课
课时:
1
【学习目标】
1、记住鲫鱼适于水
中生活的形态结构特点和主要特征。
2、观察与思考鱼的
形态结构与生活习性。
【学习重点】
1、了解动物分类。
2、记住鲫鱼适于水
中生活的形态结构特点和主要特征。
【难点预测】
记住鲫鱼适于水中
生活的形态结构特点和主要特征。
导学】
一、仔细阅读教材
p19页第1、2段,明确动物的种类及主要生活环境是怎样的?
温馨提示:
脊柱是由脊椎骨
构成的.
1、目前已知的动物
大约有椎动物(有脊柱)和(无脊柱)。
2、了解多种多样的
鱼。
二、认真观察课本
p20-21页图片,归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些?
温馨提示:
我国的
四大家鱼是指(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)
鱼适于水中生活的
特点:
1、能靠来获取食物和。
2、能在水中。
参与】
小组内交流以上内
容:
要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组
成员出现的问题,应及时给予帮助。
激励】
请同学们大胆展示
本组的学习成果,提出自学中的问题和困惑,认真积极发表自己的看法。
引领】
同学们要大胆质疑,
主动探究,分析解决老师提出的问题
三、阅读教材
p22----p23的观察与思考,简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的?
温馨提示:
(1)、鱼
体的侧线:
感知水流的大小、方向和速度。
(2)、鱼鳔:
上浮
下沉、减轻比重。
(3)体色:
背深腹
浅(有利于防御敌害)。
(4)鱼的鳃有鳃丝、
鳃弓、鳃耙三部分。
1、体形:
梭形,有
利于克服鱼在游泳时对水的。
2、鱼的游泳器官是
鳍(鲫鱼的鳍有种):
胸鳍(成对)—维
持,辅助转变方向。
腹鳍(成对)—维持平衡。
背鳍—掌握鱼体的
平衡(关键)。
臀鳍—维持平衡,协调运动。
和改变运动方向。
3
明内含丰富的。
4、鱼的主要特征:
生活在水中;体表常常被有鳞片;用呼吸,通过
以及的协调作用游泳。
测评】
1
这有利于()
a
漂浮c、捕食d、升降
2
相适应的特点是()
a
b、用鳃呼吸c、有各种鳍d、以上三项都是
3
经鱼鳃,鳃盖后缘流出时,溶解的气体成分的变化是()
a
化碳含量增高b、氧含量增高,二氧化碳含量减少
c
量都增高d、氧、二氧化碳含量都减少
4
开水,是因为鱼在陆地上无法用()来呼吸
a
体表c、体壁d、鳃
5
色鲜红的原因是鳃丝的()
a
b、静脉血管丰富c、大的血管丰富d、动脉血管丰富
链接—相信你能行!
)
1
a、软体动物b、
甲壳动物c、腔肠动物d、两栖动物
2、下列属于软体动
物的是()
a、螃蟹b、
河蚌c、乌龟d、珊瑚虫
3、鲫鱼游泳时的动
力来自()
a、胸鳍和尾鳍的摆
动b、躯干部和尾鳍的左右摆动
c、尾鳍的摆动d、所有鱼鳍的协调运动
4、目前已知的动物
种类150多万种,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,它们的主要区别在于有无()
a、脊索b、
脊柱c、脊椎d、脊髓
5、下列动物中属于
鱼类的是()
6、当人从潜水滩上
走过时,水中的鱼会迅速游开,这是因为()
a、鱼能通过眼睛看
见有人走过来b、鱼能通过侧线感知水流变化
c、鱼耳能听到水声d、通过鼻孔鱼感知了水的波动
7、鲫鱼不停地用口
吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()
a、呼吸b、排泄
体内代谢废物c、呼吸和取食d、游泳时产生动力
8、养鱼的鱼缸如果
不经常换水,鱼会出现浮头现象,甚至死亡,其主要原因是()
a、水中缺少食物
b、水中微生物过多c、水中缺氧d、水质容易变坏
【教学反思】
课题:
第五节两栖动物和爬行动物
课型:
新授课
课时:
1
【学习目标】
1、两栖动物和爬行
动物的主要特征是什么?
2、它们与人类的生
活有什么关系?
【学习重点】
两栖动物和爬行动
物的主要特征
【难点预测】
两栖动物和爬行动
物的主要特征
导学】
1、青蛙和龟既能水
中生活,又能陆地生活,然而青蛙属于两栖动物,龟属于爬行动物,这是为什么呢?
2、青蛙的形态结构、生理功能:
观察、思考、讨论。
3、青蛙为什么既能
在陆地上生活,也能在水中活动?
前肢短支撑,后肢
长跳跃、有蹼划水;能用肺呼吸。
4、其他两栖动物:
蟾蜍、大鲵、蝾螈
参与】
小组内交流以上内
容:
要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组
成员出现的问题,应及时给予帮助。
激励】
请同学们大胆展示
本组的学习成果,提出自学中的问题和困惑,认真积极发表自己的看法。
引领】
1、两栖动物的主要
特征:
幼体生活在水中,
用鳃呼吸;
成体大多生活在陆
地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可以辅助呼吸。
2、两栖动物与人类
的关系
农田害虫的天敌;
禁止对它们滥捕乱
杀。
3、爬行动物
(1)、蜥蜴的身体
【篇二:
手摆鱼教案反思】
美术课《美丽的手摆鱼》教案及反思
一、设计思想:
本课是对《海底世界》的活动二进行教学设计的,海底是一个充满生命力和神秘色彩的水下世界。
深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状各异的鱼类,它是儿童最喜爱表现的对象之一。
正是借助于孩子们这样一个心境,便设计了《美丽的手摆鱼》这一课。
本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。
新课标指出:
美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的,而不是一部分人,要使这种全体性成为可能,关键在于激发学生的学习兴趣。
通过欣赏、表演、创作、交流、体验等一系列活动达到这一目的。
在学习过程中,让学生能通过观察、分析、实践,最后掌握不同手摆鱼的制作方法。
二、教材分析
《海底世界》这一课题分为三个活动进行,“手摆鱼的制作”是属于第二个活动。
针对这个活动,本节课设计了“动手制作、游戏活动”两个教学活动,通过制作手摆鱼,了解立体鱼制作的基本办法;通过游戏活动让学生享受创造的乐趣,感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活。
三、学情分析
《美丽的手摆鱼》这一课的学习活动方式是属于“设计、应用”的学习领域。
在此之前学生已经接触到了用彩笔、剪刀等工具进行小制作,用彩纸、挂历纸等手工材料来表现画面的知识,并掌握了一些基本的折纸、剪纸方法。
在整个过程中,学生主要通过观察欣赏、探究学习、愉快创作、交流体验、游戏活动等形式完成学习任务。
四、教学目标
根据美术课标的要求以及学生的知识水平、年龄特点,设计教学目标如下:
1、知识与能力:
欣赏有关鱼的图片,了解鱼的不同形状;引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法,培养学生自主学习能力。
2、过程与方法:
新课标强调,掌握知识的过程实际上是一种探究的过程,选择的过程,制造的过程;是学生形成基本美术素养、创新精神以及逐步形成正确世界观的过程。
这节课就是让学生亲历观察,尝试探究,动手制作各式各样色彩斑斓的手摆鱼。
学生通过亲自动手的过程,体验游戏活动的快乐,感受创作表现的成功。
3、情感、态度、价值观:
培养学生在集体活动过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力,培养热爱自然,保护自然的情操,养成讲究卫生的好习惯。
五、重点难点
教学重点:
手摆鱼的制作方法。
教学难点:
绘制鱼的不同形状以及使用剪刀剪出鱼的装饰。
六、教学策略与手段
本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段,如游戏、音乐等,运用多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。
教学中重视学生的主体地位,强调学生的感受与体验,通过自主、合作、探究达到学习目的;遵循学生认知发展规律,把握“以学生发展为本”的教学理念,运用情境体验教学法和激励评价法;采用相互交流的方式,欣赏别人的作品,谈自己的体会,在交流活动中提高自己的认识和能力。
七、课前准备
根据学生以形象为主的思维特点,准备一个教具手摆鱼成品和一张《海底世界》的挂图;为让学生自主探究,还给每组准备了1份不同的手摆鱼成品,装进信封中。
同时准备课件、剪刀、胶水等工具,给学生提供具体可感的视觉效果,为扎实掌握技能提供条件。
学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、胶水等工具。
八、教学过程
(一)欣赏导入感知美
1、孩子们,欢迎你们来到海底世界,请欣赏。
(播放课件)
2、多美的海底世界啊,鱼儿在愉快地遨游,我们也和红果果姐
姐一起来学习《小鱼游》吧,(学生听着音乐和师一起表演动作)。
3、孩子们,你们表演得真棒!
海底世界有趣极了,今天黄老师把海底世界请到我们教室来,(指着大屏幕)这个海底世界还缺少活泼可爱的?
(生答)你们想不想也变成一条鱼,遨游在这里?
那我们应怎样变成一条鱼呢?
4、教师指导学生思考后揭题:
美丽的手摆鱼
(设计意图:
让学生愉快地进入海底世界,当看到千姿百态的小精灵鱼儿,无不被鲜活的生灵所感染,所震撼,无不渴望进入那神奇的海底,触摸海的脉搏。
通过表演,激发起探究的兴趣和动手制作的冲动,为下一步的探究奠定了情感基础。
)
(二)大胆创作表现美
1、在制作之前我们先来简单了解一下鱼的构造(课件)
2、出示手摆鱼:
(套上手表演)
师讲解制作方法
⑴准备一张长方形的纸,先把纸张对折;(纸张要朝没有图案的方向)
⑵剪出你喜欢的鱼形,注意鱼形要比手掌大一些;(说原因)
⑶把鱼形剪下来;(强调要不开口的一边剪起,这样才能保证把小鱼剪成功。
)
⑷把鱼形粘合起来,注意留出鱼尾部分。
最后给鱼装饰图案。
(主要装饰是眼睛和身上的花纹)
板书:
对折——画——剪——粘合、装饰:
3、出示制作手摆鱼的步骤图。
(课件)
(设计意图:
形象的作品最能调动学生的学习经验,冲击学生的视觉效果,因此,学生欣赏手摆鱼的模型时自然会兴趣盎然,产生动手制作的欲望。
教师的进一步示范和课件展示的过程,加深学生对制作手摆鱼过程的印象)
4、学生进行手摆鱼的制作
谈话:
孩子们,你们可知道,全世界有2万多种鱼儿,体态多姿、色彩艳丽,动起你们的小手,制作出你心目中的美丽的手摆鱼吧。
⑴学生制作教师指导
在制作过程中采用典型带动、互助合作的方法让学生实践,即教师在巡回指导过程中随时找出操作熟练的学生当小老师,对其他同学的绘制及剪、粘合、装饰进行帮扶。
⑵评鱼赏鱼分享快乐
【篇三:
小班《漂亮的鱼》教学策略】
小班艺术领域
美术活动《漂亮的鱼》(手掌印画)教学策略
设计意图:
多种形式玩色活动的开展,可以增加小班幼儿对美术活动的兴趣。
车轮滚画、瓶盖印画、喷画、泼画、滴画等都深受孩子喜爱的玩色活动。
在众多的玩色活动中,借孩子的小手玩色,是最方便的一种方式。
本次活动,教师不但选取了用手印画这种方便有趣的作画方式,在引导孩子作画的方法上也是独具匠心。
采用儿歌的方式让幼儿轻松愉快地印画。
活动目标:
1、尝试用小手印出不同颜色、不同形态的鱼。
2、体验手印画的乐趣,能大胆创作。
活动重难点:
尝试印出不同颜色、不同形态的鱼。
活动准备:
课件、黑色卡纸、各色颜料、小毛巾
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣
师:
在大海里,住着各种各样美丽的鱼,我们来看看是什么样的?
(身体、尾巴、眼睛)
二、观察范例
1、师:
我把这些漂亮的鱼画在了纸上,我们一起来看一看吧!
(教师以课件形式出示范画)
2、请小朋友猜一猜,老师的热带鱼是用什么方法画出来的?
(让幼儿观察说说鱼的身体和尾巴分别是用手的哪个部位印出来的)
三、幼儿尝试用手拓印热带鱼
1、先请幼儿说说用小手和颜料怎样变出美丽的热带鱼?
2、请个别幼儿进行手掌印画尝试。
3、教师引导幼儿观察尝试中存在的不足。
四、教师示范方法
1、师:
我也想来变魔术,我要用手变出美丽的鱼。
你们瞧,手掌是身体,手指是尾巴,穿上漂亮的衣服(蘸颜料)。
2、儿歌示范印法:
手掌伸伸直,手指分分开,平平放纸上,压一压,直直往上提起来,美丽的鱼儿游来啦!
3、用手指点上圆圆的眼睛。
4、教师带领幼儿边念儿歌边进行书空练习。
五、欣赏范画
师:
小鱼喜欢穿上漂亮的衣服,在水里游来游去,看又有一群小鱼游来了。
1、这些小鱼有些什么颜色?
2、它们在干什么?
(有些时候他们会一起向前游,有时候他们会面对面地碰在一起,有时候它们又喜欢一个人发呆。
)
六、幼儿完成作品
1、教师提出合作作画要求:
(1)用自己喜欢的颜色印出五颜六色的小鱼,印一次要蘸一次颜料,如果换色要用小抹布把手擦干净。
(2)印时想一想,你的小鱼要往哪边游?
有没有去找好朋友?
如果小雨想往上游,小手不好印,可以转动一下画纸。
(3)小鱼都印完后,在用不同的颜色点画上圆圆的眼睛。
2、卫生要求。
3、幼儿完成作品,教师进行个别指导。
六、作品讲评
- 配套讲稿:
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- 美丽 教案 反思