小学数学青岛版一年级上册第六单元教学设计.docx
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小学数学青岛版一年级上册第六单元教学设计
学科
数学
年级
一
单元
六
时间
单元
教
学
目
标
1、结合现实情境,辨别前后、上下、左右,初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中,初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程,并通过与同伴相互交流,初步体验空间感和方位感。
4、在现实、有趣的操作、观察活动中,初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验,初步感受数学与生活的联系,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
单元教学重点难点
重点:
结合现实情境,辨别前后、上下、左右,初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
难点:
初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
课时划分
本单元建议课时数:
3课时。
教材说明及教学建议
教材分析:
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段,对引导学生建立初步的空间观念,培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此,教学中要根据小学生的年龄特点,切实组织好动手操作和主动观察的数学活动,使学生在亲身体验中学习知识。
本单元的主要教学内容是,在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置,初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
前一部分内容是教学的重点,其中在相对面判断左右,对学生来说比较困难,教学中应引导学生在体验中理解知识。
本单元教材编写的主要特点是,强调学生主动参与活动,重视亲身体验。
教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象,启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。
本单元设有两个信息窗。
信息窗一,是借助学生熟悉的两个小朋友“指鼻子、指眼睛”的游戏画面,引起学生对左、右方位的讨论。
在自主练习中,借助“二人听口令击掌”的游戏画面,扩展到对上下、前后、左右的方位的学习。
信息窗二,是利用几个小朋友一起看照片的现实情境,引起学生对汽车和小兔拍摄位置的讨论,开展辨认从不同方向观察物体形状知识的学习。
在自主练习中利用小鸟和小猫从不同位置看房子,进一步加强对所学知识的体验和巩固
教学建议:
1、充分唤起学生的已有经验,以原有经验为基础,开展学习活动,辨认上下、前后、左右等方位,分辨从不同方向看物体的形状。
2、重视学生的亲身体验,让学生在亲身体验中学习知识。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系,在应用中逐步巩固。
4、除教材提供的游戏外,教师还可联系当地学生实际,设计结合本课内容的其他游戏,进行教学,达到师生共同开发课程资源的目的。
5、对本单元中知识与技能的评价,要重点考察学生是否学会了用前后、上下、左右描述物体的相对位置,能否正确地从上面、侧面辨认简单物体的形状。
同时,还要了解学生与小伙伴合作,主动运用知识的情况。
课题
六六、有趣的游戏信息窗1(协庄安自美)
教学目标
1、在现实的活动中识别“左右”的位置关系,理解其中相对性。
2、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的兴趣。
3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
4、经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。
教学重点
使学生在活动中领会前后、左右、上下的意义
教学难点
使学生确定前后、左右、上下的位置关系
教具准备
挂图、学具
导学过程
二次备课
一、做游戏导入新课。
师生听《幸福拍手歌》并一起做动作。
师:
同学们说得很好,老师希望大家能按照刚才说得去做,好不好?
(好)我们现在开始上课。
二、做游戏认识左右
1、 做“听口令做动作”的游戏
师:
大家喜欢做游戏吗?
(喜欢)这节课我们一起来做有趣的游戏。
(板书:
有趣的游戏)
游戏的名字叫“听口令做动作”,老师说你们做,看谁做得又对又快。
师:
先把你的手放在鼻子上,老师说哪你就指哪。
注意听,准备:
指耳朵
指眼睛 鼻子 头发 脸蛋
2、 增加游戏难度引出左右
师:
下面老师要增加难度了,仔细听:
指左耳
指右眼
指左眼 指右耳
师:
我发现小朋友们这次速度慢了,而且还有出错的地方,那大家想一下,我们这次的游戏比上次难在什么地方?
(板书:
左右)
3、 认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育
师:
大家举一下你的右手。
师:
右手的这边就是右边。
那右手都能干些什么呢?
(生答)
师;右手的作用可真大!
我们的另一只手是左手,左手又能干什么呢?
(生答)
师:
对,我们一般情况下做事情时,都是以右手为主左手帮忙一起来做,可见左右手是一对好朋友。
我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助,这样才能做更多的事情。
4、 认识身体中其它一左一右的好朋友
师:
哪位小朋友能告诉大家,在我们的身体中还有哪些这样的好朋友?
师:
用手指一下你的左耳右耳。
师:
跺一下你的左脚,再跺一下你的右脚。
师:
指一下你的左眼右眼
师:
拍一下你的左肩,再拍一下你的右肩。
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
师:
小朋友们真棒,这么短时间就能分清左右了,那我们把刚才的游戏再增加一下难度,注意仔细听:
左手指左耳
不要放下手,想想指的对不对,自己改正过来)
右手指右耳
(这次有进步,不过还要继续努力哟)
认真听,下面还有:
左手指左肩 右手指右肩
(不错,都指对了,真棒)
下面我们又要增加难度了,注意听:
左手指右肩 右手指左肩
(同学们真棒,做得不错。
)
6、 在日常生活中哪些地方用到左、右?
师:
其实我们的生活中也有许多用到左右的地方?
谁能说一说都是在哪些地方?
(生答)
师:
你们真是些细心观察的好孩子。
7、 左右的相对性
师:
小朋友们,举一下你的右手。
(师同时举手)
师:
小朋友们反映真快,都指对了。
那你们看一下老师举地是右手吗?
师:
那老师的右手怎么跑这边来了?
师:
噢,原来是这样啊!
老师知道了,我们是面对面的,所以我们右手的方向就正好相反。
师:
老师怎样才能和你们的右手在同一边呢?
师小结;你们真是些爱动脑筋的好孩子。
大家累了吧,我们一起来放松一下。
三、做律动
师:
起立,大家把座位放好,立正!
(放音乐师生一起做)
小朋友们,大家跟我一起做:
拍拍右肩膀 拍拍右肩膀
右脚跺一跺 右脚跺一跺
向前跳一跳 向后蹦一蹦
右手摆一摆 右手摆一摆
左腿踢一踢 右腿踢一踢
请坐。
小朋友们做得真棒,反映很快。
四、认识前后、上下
1、 认识前后
师:
小朋友们有没注意听,我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位?
生:
前、后
师:
你们听得真仔细!
(板书:
前后)来,我们一起来指一下前后,再指一遍。
师:
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀?
(生答)
师:
谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来?
(生答)
师:
大家学得真快!
2、 认识上下
师:
小朋友们,你们知道除了前后、左右之外,我们还经常用到什么方位?
(师做出指上指下的动作)
生:
上、下 (板书:
上下)
师:
我们再一起指一下上,再指一下下;
指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活动
1、 明确活动要求
师:
小朋友们在这节课中认识了这么多方位,一定能帮大叔爷爷解决这个问题。
(挂图)
看挂图:
美丽的大草原上有一棵大树,它看到大家都和好朋友在一起做游戏,就想让咱们帮它找到它的好朋友:
它想在上边有3只蝴蝶,下边有2只鸭子,左边有3只小猫,右边有4只小熊。
(再读一遍要求)
2、 同桌两人按要求合作
师:
老师给大家准备好了大树和小动物,下面同桌两人合作把小动物贴到正确的位置,贴完之后送到老师这儿,老师把它贴到黑板上,让大家欣赏一下比比谁合作得好,设计得又对又快又漂亮。
3、 展示作品
4、 师小结
师:
小朋友们,你们帮大树爷爷找到了好朋友,我们听听大树爷爷是怎么说的?
师模仿:
孩子们,谢谢,你们真棒!
六、小结 布置作业
同学们,我们在这节课中做了许多有趣的游戏,你在游戏中学到了什么?
(生答)
师:
老师看到小朋友们这么愉快地学习,而且还有这么收获,老师非常开心,也非常满意,你们自己对自己的表现满意吗?
师:
大家回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。
板
书
设
计
图形与位置
上
大树小鸟等图片左右前后
下
教
学
反
思
课题
六六、有趣的游戏信息窗2(协庄安自美)
教学目标
1、学生认真观察图画,在操作、观察活动中,初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2、积累有关方位和辨认从不同方向观察的物体的直接经验。
教学重点
学生认真观察图画,在操作、观察活动中,初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学难点
学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
教具准备
挂图、学具
导学过程
二次备课
一、观察图导入新课。
同学们你们喜欢照相吗?
老师这里有两幅照片,你们自细观察一下有什么不同?
二、出示挂图,引导学生观察,提出问题
1、学生认真观察图画,看看图中分别拍的是什么?
你想知道什么?
(同位互相讨论)汇报:
第一组拍的是汽车,第二组拍的是小兔子
2、师:
同一辆小汽车、同一只小兔子为什么会拍出不同的照片呢?
(我是从哪个位置拍的?
)
3、引导学生回答。
1)认真观察第一幅图,结合平日生活经验,组织学生讨论照片上的两汽车分别是从哪个位置拍的。
2)交流判断的理由。
3)再观察第二幅画。
学生互相说说自己的判断理由是什么。
4、出示小汽车、小兔子的玩具模型让学生观察。
(组织学生从不同方向观察,并互相说说为什么看到的不一样)
学生练习生活实际说说在生活中遇到的类似的事情(学生分组互相说说)
三、巩固练习
1、老师出示几幅图片,让学生说说从什么位置拍的?
(讨论后回答)
2、出示几种玩具,让学生说说自己看到的是怎样的?
3、组织学生做“自主练习”。
(这是一幅小鸟、小猫观察两所房子的情境图。
通过小猫从正面看到的房子的形状和小鸟从上面看到房子形状的不同,巩固从不同方位观察物体的形状。
)
引导:
出示四幅图,说说分别是谁看到的,并说说自己的理由
四、总结:
这节课我们学习了什么?
在生活中我们要认真观察,学会辨认从不同方位观察物体的形状,只要你们认真,做生活的有心人,你们一定会学好的。
作业设计
学会从不同方位观察物体的形状
板
书
设
计
小小摄影家
挂图
教
学
反
思
课题
六、我学会了吗?
(协庄安自美)
教学目标
1、通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况。
2、通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。
教学重点
使学生学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置
教学难点
使学生会从不同方向辨认物体形状
教具准备
挂图
导学过程
二次备课
一、谈话导入新课。
同学们,前面我们学习了图形与位置,你们学的怎样呢?
这节课,我们来检查一下,相信同学们会做的更好。
二、出示挂图,引导学生观察,提出问题
1、学生认真观察图画,看看图中有什么?
(同桌互相讨论)
2、前后位同学互相说一说。
3、学生独立提问题。
(指名学生回答,及时评价,鼓励做得好的学生)
4、天空飞着几只鸟?
它在太阳的哪边?
(两只鸟,左边)
指名回答后,同桌互相说说
5、你还看到了什么?
(把红花左边的花涂上黄色,把右边的花涂上蓝色,把黑蚂蚁前面的第二只涂上红色,后面的第3只涂上黄色)
三、鼓励学生看图后,提问题。
同学们再仔细看图,你还能提出什么问题?
(小组同学讨论)请一组同学上台说说。
板
书
设
计
我学会了吗?
教
学
反
思
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- 小学 数学 青岛 一年级 上册 第六 单元 教学 设计