七年级语文上册春习题含答案 第二批 1.docx
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七年级语文上册春习题含答案第二批1
七年级语文上册春习题(含答案)
51.本题考查对景物描写作用的分析。
景物描写的作用一般有:
交代故事发生的时间、地点,场景,揭示作品的时代背景;渲染气氛,烘托人物心情,表现人物的心理;展示人物性格;推动情节的发展;借景抒情,情景交融。
甲段是写景抒情散文,所以景物描写的作用是为了抒情,作者写了下春雨时的静谧景色和人们的闲适惬意,表达的是对春雨的喜爱之情。
乙段是小说中的自然景物描写,从“几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下”可知,此时的祥子正在雨中拉车,所以这一段的景物描写是为了衬托祥子拉车时的痛苦艰难。
阅读(甲)、(乙)两个文段,完成下面小题。
(甲)雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(朱自清《春》选段)
(乙)当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
这时候,雨不大出门,田野上几乎总是金黄的太阳。
也许,人们都忘记了雨,成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
天空是暗的,但雨却闪着光;四野是静的,但雨在倾诉着。
顿时,你会产生一脉悠远的情思。
也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!
雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
(刘湛秋《雨的四季》选段)
52.分别概括(甲)、(乙)文中的雨(水)的特点。
53.从修辞的角度分别品析下列句子的表达效果
(1)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
(2)当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
54.结合(甲)、(乙)两个文段,下面的选项理解有误的一项是()
A.(甲)文的作者是现代著名作家朱自清,(乙)文的作者是当代作家刘湛秋。
B.(甲)文所描写的雨是春季的雨,(乙)文所写是雨是秋季的雨。
C.(甲)、(乙)两文时情感基调各有所侧重,(甲)文侧重欢快,(乙)文侧重恬淡、闲适。
D.(甲)、(乙)两文都是在写雨,在表达上两文也都侧重描写,都是实写。
55.“雨”自古是文人墨客情感的寄托,结合下面的材料,探究友情真正的内涵。
(材料一)
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新,劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
——《送元二使安西》唐•王维
楚江微雨里,建业暮钟时。
漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。
海门深不见,浦树远含滋。
相送情无限,沾襟比散丝。
——《赋得暮雨送李曹》唐•韦应物
(材料二)
伯牙鼓琴,钟子期听之,方鼓琴而志在太山,钟子期曰:
“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。
”少选之间,而志在流水,钟子期又曰:
“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。
”钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
——《吕氏春秋•本味》
【答案】
52.【甲】文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等。
【乙】文中的雨端庄而又沉静、凄冷。
53.
(1)把春雨比作牛毛、花针、细丝,运用比喻排比的修辞手法,写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
(2)把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”,采用比喻,形象生动地写出了秋雨的特点,自然引出“端庄而沉静”这句话,这是写秋雨的点睛之笔。
54.D
55.朋友的真正内涵:
真正的朋友应是志同道合的、倾心相待的、彼此信任的、互相支持的、相互牵挂的……
【解析】
【分析】
52.这道题考查提炼概括信息的能力。
回答这类题,先要学会定位,找到问题的答案大致在哪些段落;接着进行筛选,尽量从材料中筛选一些关键词句出来。
甲文从“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼”可以概括出雨的特点:
多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等;乙文从“雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了”“你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂”可以概括出雨的特点:
端庄而又沉静、凄冷。
53.这道题考查赏析语句的能力。
记叙文语句的赏析可以从修辞手法,人物描写,景物描写,富有表现力的词语,写作手法,句式结构等入手。
答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点(情感)。
(1)从“像牛毛,像花针,像细丝”可以看出,这句话运用了比喻和排比的修辞手法,把春雨分别比作牛毛、花针、细丝。
“牛毛”写出了春雨的细密;“花针”写出了春雨的闪亮;“细丝”写出了春雨绵长的特点。
(2)从“雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人”可以看出,这句话运用了比喻的修辞,把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”。
从“各种各样的果实”可以看出,在丰收季节,秋雨“端庄而沉静”的特点,这是写秋雨的点睛之笔。
54.这道题考查对文段内容的理解。
D.从“也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!
”“如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦”等语句可以看出,乙文虚实结合。
故选D。
55.这道题考查探究材料的能力。
朋友的真正内涵,从“终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者”可以探究出:
真正的朋友应是志同道合的;从“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”可以探究出:
真正的朋友应是倾心相待,互相支持的;从“志在流水,钟子期又曰:
善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水”可以探究出:
真正的朋友应是彼此信任的;从“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”“相送情无限,沾襟比散丝”可以探究出:
真正的朋友应是相互牵挂的等。
【点睛】
材料一《赋得暮雨送李曹》译文:
楚江笼罩在细细微雨里,建业城正敲响暮钟之时。
雨丝繁密船帆显得沉重,天色错暗鸟儿飞得迟缓。
长江流入海门深远不见,江边树木饱含雨滴润滋。
送别老朋友我情深无限,沾襟泪水象江面的雨丝。
材料二译文:
伯牙在弹琴,钟子期听他弹。
伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲,钟子期(仿佛就看到了高山)说:
“弹得真好啊!
我好像看到巍巍的大山!
”一会儿,伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲,钟子期(仿佛就看到了江河)又说:
“弹得真美啊!
我又好像看到浩浩荡荡的江河!
”钟子期死后,伯牙悲痛万分,拉断了琴弦,把琴摔破,发誓终身再不弹琴。
他认为世上再也没有谁能成为自己的知音了。
阅读《春》选段,完成下列小题。
①桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
③雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
④天上的风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
⑤春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
⑥春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
⑦春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
56.选文为我们描绘了春天美丽的图画,有春花图、____________、____________、迎春图。
57.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。
其中的“闹”字好在哪?
这一句对写春花有什么作用?
58.从词语运用的角度品味第②节加点词“酝酿”。
【答案】
56.春风图春雨图
57.“闹”字不但写出了声音,而且写出一派喧嚣而富有生机的景象。
运用侧面描写用蜜蜂、蝴蝶采蜜的繁忙来衬托写春花的繁盛和鲜艳。
58.“酝酿”原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越醇;这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
【解析】
56.本题考查对文章内容的梳理和概括。
解题时,要先分析出文章的行文思路(线索),再结合文章的主要内容或主要人物的活动,理清故事情节,根据题目要求概括作答。
答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
第②段描写春天的风,可依照例句概括为:
春风图。
第③段描写春天的雨,可概括为:
春雨图。
57.本题考查词语赏析和侧面描写的作用。
赏析的词语往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。
赏析时,要结合具体语境灵活作答。
第一问可从词义与修辞的角度去分析。
句中写蜜蜂“闹”,运用了拟人的修辞,我们似乎看到了一群蜜蜂像孩子一样欢快地尽情打闹着,既写出了蜜蜂的多,又表现它们的快乐。
第二问要从侧面描写的角度考虑,侧面描写是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
此段写重点描写的对象是春花,可以看出写蜜蜂的“闹”是为了侧面表现春花的多与味道香甜。
58.本题考查词语在句子中的含义。
理解文章中的重要词句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。
“酝酿”本义是造酒的发酵过程,在这里指“泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”都在空气里像发酵一样,气息越来越浓,这是从嗅觉角度来表现春风的香气浓郁,让人陶醉。
阅读语段,完成各题。
春(节选)
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打几个滚。
踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻飘飘的,草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
③A“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
B风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿。
C还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
D鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着。
E牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿地发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了。
一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑、戴着笠。
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
59.第②段中画线句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好?
为什么?
60.标出第③段中画线句子的重音,联系全文,说说这样标注的理由。
61.第③段可以分为三层,请用“║”在下列序号中分层,并谈谈这样分层的理由。
ABCDE
62.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这句话运用了什么修辞方法?
作用是什么?
【答案】
59.不好,叫,只是单纯声音上的感受,而闹字不仅有声音上的感受,也写出了蜜蜂的情态,体现了春花的繁多与艳丽。
60.“短笛、嘹亮”重读,理由是“短笛”是强调性重读,“嘹亮”是指响的程度。
将这两个词重读,能引起听者的注意。
61.A∥BC∥DE理由:
这三层分别从触觉、嗅觉、听觉三个方面来写春风的。
62.比喻、排比,生动形象地突出春花的色彩艳丽。
【解析】
59.本题考查词语的赏析能力。
解答此题先要区分两个词语的细微差别,然后结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,进行揣摩分析。
首先明确观点不好,因为“叫”只是突出了声音,而“闹”不仅有声音上的感受,还写出蜜蜂的动作,内涵要丰富得多,更能引起人们的想象。
60.本题考查句子朗读重音的标识。
句子的重音,是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一般用增加声音的强度来体现。
这个句子的重喜可以落在:
“短笛、嘹亮”上,因为句子突出这二者,能引起读者的想象与注意,使人感到耳畔似响起一支充满青春活力的迎春交响曲。
61.本题考查文段层次的划分能力。
段落层次的划分,可以从按内容、写作的顺序、写作角度等不同标准进行。
本段主要描绘的是春风图,A是触觉,BC是嗅觉,DE是听觉,作者三个方面来写春风的,所以可以划分为:
A∥BC∥DE。
62.本题考查修辞手法及其作用的分析能力。
解答此题关键要了解常用的修辞,结合句子内容作出具体分析。
这句话运用了比喻、排比的修辞手法,从颜色的角度生动形象地表现春花的色彩艳丽。
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