人教版一年级语文上册优秀导学案.docx
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人教版一年级语文上册优秀导学案
人教版一年级语文上册表格式优秀导学案
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1
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学习内容
1aoe
学习目标
1、学会单韵母a、o、e,能读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线三格,正确掌握a、o、e的笔顺,知道三个字母都占中格。
重点难点
重点:
a、o、e的发音和韵母的带调读。
难点:
o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。
知识链接
汉语拼音的用处很大,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字,是我们学习的好帮手。
自主学习
1、观察情景图,说说图上画了哪些小动物,它们在干什么?
(1)图上画的是什么季节?
什么时间?
小女孩在做什么?
小女孩的嘴巴大大的,会发出什么声音呢?
自己试一试,把嘴巴张得大大的,可以发什么音?
(2)夏天的早晨,大公鸡在做什么?
大公鸡怎样打鸣?
自己试一试。
(3)什么在小河里游?
把“鹅”的音平读就是“e”。
2、观察课文插图,看看a、o、e像什么?
听录音试着跟着读一读。
小组合作探究内容
一、识记“a、o、e”。
音:
出示卡片,讲解范读,学生互读,师巡回检查帮助纠正错误的读音。
形:
“a、o、e”分别像什么?
怎样记住它的形?
写:
①认识四线三格;②观察“a、o、e”的位置;
③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描再独立写。
二、我会读声调。
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、我会读。
二、我会听写a、o、e:
三、听听读读。
朗读训练
一声平二声扬三声拐弯四声降
āáǎàōóǒòēéěè
记忆背诵
张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
义务教育教科书小学语文一年级上册表格式导学案
河北省景县教师李林森
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学习内容
2iuü
学习目标
1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2、我能学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
重点难点
重点:
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点:
读准iuü的第二声和第三声。
知识链接
同学们,昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣,咱们跟他们打个招呼?
出示卡片aoe:
抽读,齐读。
复习aoe三个单韵母的四个声调。
自主学习
1、观察课文插图,看看i、u、ü像什么?
2、听录音试着跟着读一读。
3、观察情境图,说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么?
小组合作探究内容
(一)学习“i、u、ü”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“iuü”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
形:
这个“i、u、ü”像什么?
怎样记住它的形?
(小组讨论)
写:
①观察“i、u、ü”的位置;②识记笔顺跟着书空;④先描红再独立写。
(二)学习声母y、w和整体认读音节yi、wu
1、练习书写:
大y在四线格中占中下格,先写右斜“\”,再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。
2、大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、看谁能用下面的音节说的词语多。
二、我会找。
三、我会读。
朗读训练
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
yīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù
记忆背诵
牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü
小ü见到声母y,去掉两点也读ü。
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学习内容
3bpmf
学习目标
1、学会b、p、m、f4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
2、我能学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
重点难点
重点:
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.
难点:
韵母带调拼音。
知识链接
汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。
自主学习
1、观察图上画的是谁?
他们在干什么?
b就是把“广播”的“播”读得又轻又快;p就是小男孩“爬山坡”
的“岥”。
2、b-p有什么不同?
b是右下半圆,p是右上半圆。
3、看看m,f像生活中的什么物体?
m像是两个门洞,f像是拐杖。
4、观察情境图,说说图上画了谁?
他们在干什么?
小组合作探究内容
(一)学习“bpmf”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“bpmf”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
形:
这个“bpmf”像什么?
怎样记住它的形?
(小组讨论)
写:
①观察“bpmf”的位置;②识记笔顺,跟着书空;③先描红再独立写。
(二)学习音节的拼读方法。
1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗?
2、拼音时,声母要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,快速读成。
3、拼读口决,配动作,小组比赛读"前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读。
(四)
1、认真看插图,我能说说图上画了,他们在。
2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸:
妈妈我。
(说说方法)
(注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈"第二个要读轻声。
)
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
1、请给下面的音节标上四声。
babababa
mimimimi
fafafafa
2、把音节补充完整。
bá→b—()()→m—ǐ
fù→()—ù
3、我会说。
爸爸:
。
妈妈:
。
朗读训练
1、
b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-u
m-am-om-im-uf-af-of-u
b-ā→bāb-á→báb-ǎ→bǎb-à→bà
2、爸爸妈妈我
记忆背诵
1、右下半圆bbb右上半圆ppp
两个门洞mmm一根拐棍fff
2、拼读口决:
前音轻后音重,两音相连猛一碰。
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4
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学习内容
4dtnl
学习目标
1、学会四个声母d、t、n、l,能够读准音,认清形,并正确书写。
2、学会用“d、t、n、l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
重点难点
重点:
声母d、t、n、l的发音及韵母拼读音节、认识汉字。
难点:
我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
“n、l”的发音及“nl”与韵母的拼读。
知识链接
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?
读卡片“b、p、m、f”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
自主学习
1、看看d、t、n、l像生活中的什么物体?
d就像队鼓、鼓槌,敲响队鼓“嘚、嘚、嘚;t像鱼儿摆尾的体态;
n像个门洞;l像一支赶棍。
2、观察d-b、f-t有什么不同?
3、观察情境图,说说图上画了什么?
4、借助拼音,读词认字。
小组合作探究内容
(一)声母与单韵母的拼读学习。
四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
(二)先描红再写。
(三)
1、图中有六个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这六个字这样读,大米:
土地马兔。
(说说方法)
2、认真看插图,说一说。
一匹驮着一袋在路上走,路边有大片的。
不知什么时候漏出来了,没发现,知道了,追上来告诉他。
(四)读儿歌。
《轻轻地》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、连线。
二、拼拼读读。
三、照样子填空。
dì→d—(ì)dǔ→d—()tǖ→()—ū
lí→()—ínǎ→()—ǎlǜ→l—()
朗读训练
1、dedadidutetatitu
nunanenilulaleli
2、读儿歌《轻轻地》。
记忆背诵
1、左下半圆ddd伞柄朝下ttt
一个门洞nnn一根小棍lll
2、背诵儿歌《轻轻地》。
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学习内容
5ɡkh
学习目标
1、学会ɡ、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
重点难点
重点:
ɡ、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点:
三拼音的拼音方法。
知识链接
将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。
自主学习
1、初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
3、观察情境图,说说图上画了什么?
4、借助拼音,读词认字。
小组合作探究内容
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个g、k、h像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察g、k、h的位置;
②识记笔顺跟着书空;
③先描写再独立写。
(二)我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
(三)读儿歌。
《猜一猜》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
(一)我会连。
(二)把三拼音节找出来,并写在横线行。
héhuāluóbohuǒ
Kǎkuāhuóhúɡuā
朗读训练
1、ɡaɡeɡukakekuhahehu
ɡuakuahuaguokuohuo
2、儿歌《猜一猜》。
记忆背诵
1、声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。
2、背诵儿歌《猜一猜》。
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学习内容
6jqx
学习目标
1、我能学会jqx三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4、认识5个生字,会读并且流利地读儿歌。
重点难点
重点:
jqx的发音及与韵母的拼读。
难点:
jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。
知识链接
今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?
他们就是jqx。
自主学习
1、观察课文插图,看看jqx像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字、试读儿歌。
小组合作探究内容
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个jqx像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察jqx的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
(二)我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。
(小鱼小鱼有礼貌,见到jqxy就脱帽!
)
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
(三)看图编故事。
学词“下棋洗衣服搭积木”
(四)读儿歌《在一起》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、把正确的音节找出来,并涂上颜色。
二、把能组成音节词语的音节涂上相同的颜色。
三、在正确的音节后面画“√”。
l—ǘ→lǘ()x—ǘ→xǖ()j—ī→jī()
j—ǚ→jǚ()n—ǚ→nǚ()q—ǜ→qù()
朗读训练
1、jiqixijiaqiaxia
2、儿歌《在一起》
记忆背诵
1、顺口溜:
小ü碰见jqx,去掉两点还读ü。
2、背诵儿歌《在一起》。
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学习内容
7zcs
学习目标
1、学会z、c、s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
重点难点
重点:
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。
难点:
z、c、s的发音。
知识链接
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
自主学习
1、观察课文插图,看看z、c、s像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zi、ci、si”。
3、观察情境图,试着自己先读一读本课的五个生字、试读儿歌。
小组合作探究内容
(一)识记(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
z、c、s像什么?
怎样记住它的形?
写:
①观察z、c、s的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节。
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
(三)看图讲故事、说话。
学词“擦玻璃、拖地、做贺卡”。
读儿歌。
《过桥》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、快把迷路的小鸟送回家。
(连线)
二、读读说说,他们在做什么。
三、拼一拼,填一填。
shū→()—ūzhe→zh—()ch—á→()
zh—u—ō→()rù→()—()sh—()→shù
朗读训练
一、zazezuzuocecucuo
sasesusuo
二、读儿歌《过桥》
记忆背诵
背诵儿歌《过桥》
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分钟
年级学科
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学习内容
8zhchshr
学习目标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认准字形,正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4、认识7个生字,能借助汉语拼音正确拼读儿歌。
重点难点
重点:
声母"zh、ch、sh、r"和整体认读音节"zhi、chi、shi、ri"的发音。
难点:
zh、ch、sh、r的发音,能够准确拼读(或直呼)三拼音。
知识链接
今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
自主学习
1、观察课文插图,看看zh、ch、sh、r像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
3、观察情境图,试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。
小组合作探究内容
(一)识记(小组合作探究)
①观察zhchshr的位置;
②识记笔顺,跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节。
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
三、看图讲故事、说话。
学习词语“竹子、日出、读书、骑车”
四、读儿歌。
《欢迎台湾小朋友》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
反思质疑
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、拼拼读读。
二、我会读句子,还会用带点的字组词。
三、读一读,连一连。
rìhuǒzhíchà
qìchūdúrì
dàchēhēshū
朗读训练
读儿歌《欢迎台湾小朋友》
记忆背诵
背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》
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班别:
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分钟
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批阅评价
批阅评价
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学习内容
9aieiui
学习目标
1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
重点难点
重点:
ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接
ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时,先发ɑ的音,这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。
由ɑ到i有一个滑动的过程。
发ei时,先发e的音,然后向i滑动。
发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。
ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。
为了学习简便,我们只学ui,不学uei。
发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。
ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。
ɑi、ei可以自成音节,直接给汉字注音。
自主学习
1、观察课文插图,看看ai、ei、ui像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识ai、ei、ui三个复韵母和认读音节ai、ei、ui标上四个声调。
3、观察情境图,试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。
小组合作探究内容
一、试一试,读一读:
ai、ei、ui。
请同学评一评读得怎么样。
二、我能准确工整地书写ai、ei、ui,(音节几个字母靠紧、紧凑、匀称,写完音节所有字母再标调号,看音节写一个音节)请组长评一评,能得几颗星星。
三、我会认读音节。
(四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
)
四、小组合作情景表演。
你栽树,他培土,我去提水。
五、读儿歌。
《小白兔》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
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3、评选
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