最新改版教科版四年级上册科学知识点复习专用版含问答题.docx
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最新改版教科版四年级上册科学知识点复习专用版含问答题
小学科学(教科版)四上知识归纳
//第一单元声音//
第一课《听听声音》
1.我们周围的声音丰富多彩,有来自(动物)的叫声,有来自(自然界)的声音,还有来自(人类)生产生活发出的声音。
2.声音有(高低)、(强弱)等特点。
3.有些声音让我们觉得(悦耳、动听),比如(黄鹏乌叫声);有些声音让我们觉得(刺耳、难听),比如(汽车喇叭声)。
4.在车站、菜市场等地经常会听到(嘈杂)的声音。
第二课《声音是怎样产生的》
1.声音是由物体(振动)产生的。
2.(弹拨)橡皮筋,橡皮筋会发出声音。
3.(拨动钢尺、击鼓、敲打音叉)都能发出声音,同时看到物体在(振动)。
4.吹竖笛是(空气)振动发出声音。
5.我们说话的声音是由(声带)振动产生的。
把手放在喉结处,能感受到(声带)的振动。
第三课《声音是怎样传播的》
1.声音可以在(气体、液体、固体)中传播,声音的传播离不开(物质)。
2.在(真空)的环境中,声音(不能)传播。
3.我们制作的“土电话”,声音主要是通过(棉线)传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气,玻璃罩里的闹钟铃声会(越来越轻),直至(听不见)。
5.声音是以(波)的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》
1.(耳朵)是我们的听觉器官,依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为(外耳、中耳和内耳)三部分。
3.强弱不同的声音,声音(强)则引起鼓膜振动幅度(大)。
4.外界的声音引起(鼓膜)的振动,(听小骨)将振动传达到(内耳),并刺激(听觉神经)产生信号,(大脑)接收到信号,我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》
1.声音的(强弱)可以用(音量)描述。
2.音量的大小与物体(振动的幅度)有关。
振动幅度越(大),声音越(强);振动幅度越(小),声音越(弱)。
3.用不同的力(拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面)等,都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》
1.声音的(高低)可以用(音高)描述,
2.声音的高低与物体(振动的快慢)有关。
物体振动得越(快),发出的声音越(高);物体振动得越(慢),发出的声音越(低)。
3.改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的(音高)会改变,伸出(长),振动(慢),声音(低),伸出(短),振动(快),声音(高)。
第七课《让弦发出高低不同的声音》
1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的,比如(二胡、小提琴、吉他、古筝)等。
2.影响弦乐器的弦的音高因素有(弦的松紧、弦的长短)等。
3.(紧)的弦,(短)的弦,振动频率(快),音高(高)。
4.(松)的弦,(长)的弦,振动频率(慢),音高(低)。
第八课《制作我的小乐器》
1.我们可以用(确、吸管、橡皮筋)等材料制作小乐器。
2.用同样的力连续敲击杯壁,不断往杯里加水,声音会越来越(低)。
3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管,发出的声音高的是(短铁管)。
//第二单元呼吸与消化//
第一课《感受我们的呼吸》
1.(氧气)是(维持生命)必需的物质,(二氧化碳)是植物(制造养料)必需的原料,氧气和二氧化碳对(生命)具有重要的意义,
2.吸气,是含有氧气的空气由(鼻子或口腔)进入(气管),再进入(肺)的过程。
此时胸腔(扩张)。
3.呼气,是交换后的空气由(肺部)到(气管),再由(鼻子或口腔)呼出的过程。
此时胸腔(收缩)。
4.人体参与呼吸的器官有(鼻腔、咽、喉、气管和肺)等。
第二课《呼吸与健康生活》
1.人的呼吸实际上是在进行(气体交换),使(氧气)进入(血液),同时排出(二氧化碳)。
2.平静状态下,青少年每分钟的呼吸次数在(20次)左右。
剧烈运动后,每分钟呼吸的次数会(增加)。
3.经常参加体育锻炼,可以提高(呼吸功能),保持身体(健康)。
4.运动后,人需要更多的氧气。
(呼吸次数)会增加,及时补充所需要的(氧气)。
第三课《测量肺活量》
1.(肺活量)是人体(吸入最多)空气后,(呼出去)空气的量。
肺活量是人体(是否健康)的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量(肺活量),肺活量用(毫升)作单位。
3.国家学生体质健康标准提出,四年级学生肺活量的要求,男生(1100-2600)毫升,女生(900-2000)毫升。
4.经常参加体育锻炼,使(肺)得到锻炼,增加(肺活量),能向身体提供更多的(氧气),使精力更加充沛。
第四课《一天的食物》
1.(食物)是我们身体所需(养料和能量)的主要来源。
2.按照食物的来源,食物可以分成(动物类食物)和(植物类食物)两类,也称为(荤食)和(素食)。
3.按照食物食用的生熟情况,可以分成(熟食)和(生食)。
4.按照日常食用的数量,食物可以分成(主食)和(副食)。
5.人们的生活习惯,可以把食物分成(米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类)等。
第五课《食物中的营养》
1.食物中的营养成分通常分为(蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐【矿物质】、水和膳食纤维。
2.(淀粉)是(糖类)的重要成员之一,是我们身体(能量的来源)。
3.食物滴上碘酒后变成(蓝黑色),说明含有(淀粉)。
4.食物在白纸上擦或压后留下(油迹),说明这种食物中含有(脂肪)。
5.食物燃烧后,有一种像烧焦了头发的焦臭味,说明含有(蛋白质)。
第六课《营养要均衡》
1.中国居民(平衡膳食宝塔)为我们提供了一个(营养配比)的参考标准。
2.(不挑食、不偏食),才能够从食物中获取(均衡)的营养。
3.从食物中获取的各种营养必须(合理搭配),才能保证我们正常生活和成长。
4.科学的膳食营养原则是(荤素)搭配,(粗细粮)搭配,每天吃适当的(新鲜水果和蔬菜)。
第七课《食物在口腔里的变化》
1.(消化器官)可以将(食物)转变成我们可以吸收的(养料和能量),这一过程叫作(消化)。
2.(口腔)是食物消化开始的地方,食物中口腔里的消化由(牙齿)、(舌头)、(唾液)共同完成。
3.牙齿的作用是(咬碎食物),舌头的作用是(揽拌),唾液的作用是(润滑食物)和(初步消化淀粉)。
4.牙齿按形状可分为(门齿、日齿和犬齿)。
不同牙齿的作用不同,门齿用来(切剧)食物,臼齿用来(咀嚼)食物,犬齿用来(撕碎)食物。
第八课《食物在身体里的旅行》
1.人体的消化器官包括(口腔、食道、胃、小肠和大肠)等。
2.食物被(口腔)初步消化,然后由(食道)输送到胃,在(胃)里被进一步磨碎和分解,在(小肠)被消化和吸收,再由(大肠)吸收残渣中的水分。
3.将透明塑料管竖直摆放,模拟人体的(食道),把小馒头放入食道用手挤压,模拟(食道的蠕动)。
4.在小塑料袋里装入水、馒头和熟蔬菜等,用手揉挤,模拟(胃)的工作。
5.消化器官非常容易受到伤害,(过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物)都会影响它们的工作和健康。
//第三单元运动和力//
第一课《让小车运动起来》
1.地球上的物体都受到一个(向下)的力,这就是(重力)。
2.树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流,都是由于(重力)的作用。
3.(一定的拉力)能使静止的小车运动起来。
在小缆车实验中,拉力的大小用(垫圈的个数)来表示。
4.小车实验时,每种情况至少测量(三次),求(平均值),力求实验结果更准确。
第二课《用气球驱动小车》
1.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向(相反)的(推力),这个力叫(反冲力)。
2.充气的气球具有能量,(喷气)时可以产生(动力)。
3.(喷气式飞机、火箭)都是靠反冲力运动的。
第三课《用橡皮筋驱动小车》
1.拉长的橡皮筋具有能量,(释放)后可以产生(动力)。
2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫(弹力)。
3.(松紧带、票夹、弓箭、拉力器)和各式各样的(弹簧)都利用了物体的弹力。
4.一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数(越多),小车的行驶速度(越快),行驶距离也(越远)。
第四课《弹簧测力计》
1.(弹簧测力计)是用来(测量力大小)的一种工具,生活中常被叫做(弹簧秤)。
2.弹簧测力计的组成主要包括(提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧),使用弹簧测力计时,先要调零。
3.弹簧测力计是利用弹簧(受到拉力会伸缩)的特征制成的。
拉力(越大),弹簧伸得(越长),示数也(越大)。
4.科学上用(牛顿)作为力的单位,简称(牛),用字母(N)表示。
第五课《运动与摩擦力》
1.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的(接触面)会发生(摩擦),运动物体受到一种(阻碍运动)的力,这种力叫(摩擦力)。
2.物体间接触面(光滑),摩擦力(小);物体间接触面(粗糙),摩擦力(大)。
3.生活中增大摩擦力的例子有(鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹)等,减小摩擦力的例子有(旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承)等。
4.自行车上增大摩擦力的做法有(轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗糙,刹车采用增加压力的方法),减小摩擦力的做法有(安装浪珠、加润滑油)等。
第六课《运动的小车》
1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。
2.能量还可以储存在(燃料、食物)和一些(化学物质)中。
3.坡度越(大),小车滑下的速度就越(快),木块被撞后滑行的距离越(远)。
第七课《设计制作小车
(一)》
1.设计制作的一般流程是(明确问题,制订方案,实施方案,评估与改进)。
2.小车的车架起(支撑、固定)作用,车身要求(美观)。
3.确定小车的设计方案,一般要绘制(设计图),从(多个角度)画出小车,并标注主要部分的(尺寸)。
第八课《设计制作小车
(二)》
1.工程师会将(不成功的横型)看成一个有价值的学习机会,并根据其中发现的问题进行(反思并改进),做出更好的(解决方案)。
2.小车制作中容易出现的问题有(不走直线,橡皮筋动力不足,气球吹气时间太短、橡皮筋打滑)等。
选词填空总结
呼吸器官模拟器弹簧测力计结构示意图
消化器官结构示意牙齿结构示意图
耳朵结构示意图
第一单元问答题小结
1.声音是怎样产生的?
答:
声音是由物体的振动产生的。
2.什么是振动?
答:
一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
3.物体在外力作用下一定会发出声音?
为什么?
答:
不一定,物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才能使物体发生。
4.怎样使声音停止?
答:
如果使物体停止振动发生就会马上停止。
5.声音是向哪个方向传播的?
答:
声音也有向四面八方传播的。
6.声音是怎样传播的?
答:
声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。
7.我们是怎样听到声音的?
答:
物体的振动带动周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们就感受到了声音。
8、声音的强弱与物体振动的什么有关请详细说明?
答:
声音的强弱可以用音量来描述,音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大,声音越强,振动幅度越小,声音越弱。
9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明?
答:
声音的高低可以用音高来描述,音高是由物体振动的快慢决定的,振动越快,发出的声音就越高,振动越慢发出的声音就越低。
10、影响琴弦音高的因素有哪些?
答:
拨动琴弦时,琴弦越紧,越细声音越高,琴弦越松,越粗声音越低。
11、声音是怎样从一个地方传播到另一个地方的?
答:
声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。
12、抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音有什么变化?
怎样解释我们看到的现象?
声音的传播与空气有关系吗?
答:
闹钟不会发出声音,因为空气是传播声音的重要物质,在真空环境中不能传播声音。
13、宇航员在太空中工作时,为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢?
答:
在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也听不到声音,不能互相通话,必须要使用无线电设备。
14、医生用的听诊器是怎样工作的呢?
答:
听诊器上的那层膜振动后,橡皮管里的空气也随之振动,最后导致耳塞振动,传入医生的耳朵里。
第二单元知识点问答题总结
1、为什么运动时呼吸会加快?
答;因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。
2、为什么运动时心跳会加快?
答:
因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。
3、参与呼吸的器官有哪些?
答:
咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜(膈肌
4、如何增大肺活量?
肺活量增大对我们的健康有什么好处?
答:
参加体育锻炼可以增大肺活量;肺活量大意味着呼吸系统功能好,能为身体提供足够多的氧气,能够参与比较大的体能活动。
5、面对多钟多样的食物,我们可以根据什么分类?
分成哪几类?
答:
根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物;根据食物的食用方式可以分成生食和熟食;根据食物的重要性可以分成主食和副食。
6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢?
答:
蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水
7、我们如何简单的辨别食物中的营养成分?
答:
(1)食物上滴上碘酒变成蓝色,说明含有淀粉;
三单元运动和力问答题
1、怎样使静止的物体运动.使运动的物体静止?
答:
提供动力可以使静止的物体运动,有阻力使运动的物体静止。
2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系?
答:
垫圈数量越多,拉力越大,小车运动的越快,垫圈数量越少,拉力越小,小车运动的越慢。
3.什么是反冲力?
答:
气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
4.气球是怎样使小车向前运动的?
答;充气后的气球具有能量,喷气时可以产生和喷气相反的反冲力,小车就是在这个反冲力的推动下向前运动的。
5.怎样改进可以使小车行驶得更远?
答:
使用更大的气球,用较粗的喷管,安装多个气球,减轻小车的重量等,使小车获得更大的动力。
6.哪些物体是靠反冲力运动的?
答;节日燃放的烟花,喷气式飞机,火箭等。
都是靠反冲力运动的。
7.什么叫弹力?
答:
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。
8.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系?
答:
用橡皮筋作为动力的小车,橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多,产生的弹力越大,行驶速度越快,行驶距寓越远;橡皮筋绕的圈数越少,产生的弹力越小,行驶速度越慢,行驶距离越近。
9.使用弹簧测力计测重力时应注意什么?
答:
(1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置;
(2)读数时,视线与指针相平;
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
10.生活中还有哪些地方还有弹力?
人们能用它做什么?
答:
跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。
射箭,拉力器,皮球,衣服上的松紧带,自行车的坐垫等都用到了弹力。
11.什么叫摩擦力?
答:
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
12.生活中哪些地方需要增大摩擦力?
哪些地方需要减小摩擦力?
答:
增大摩擦力:
汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹
减少摩擦力:
自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安装滚珠轴承、在拉链上涂蜡油。
13.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系?
答:
运动的物体具有的能量越大,运动速度越快,行驶的距离越远,具有的能量越小,速度越慢,行驶的距离越近。
14.设计小车的步骤:
(1)、明确问题
(2)、制定方案(3)、实施方案(4)、评估与改进
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