人教版小学音乐四下《唱山歌》优秀教案.docx

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人教版小学音乐四下《唱山歌》优秀教案

2019-2020年人教版小学音乐四下《唱山歌》优秀教案

教学目的：

1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2．简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3．了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

教学难点：

歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教具准备：

光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。

教学过程：

一、组织教学

创设情境，了解故事，激发情趣。

师：

俗话说，“桂林山水甲天下”。

从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。

广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：

刘三姐。

师：

刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。

那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

教师播放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

师：

请同学们注意片中主要采用的演唱形式。

什么水面翻筋斗？

鸭子水面翻筋斗，

什么水面起高楼？

大船水面起高楼，

什么水面撑阳伞？

荷叶水面撑阳伞，

什么水面共白头？

鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈？

木瓜结果抱娘颈，

什么结果一条心？

香蕉结果一条心，

什么结果包梳子？

柚子结果包梳子，

什么结果披鱼鳞？

菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话？

菩萨有嘴不讲话，

什么无嘴闹喳喳？

铜锣无嘴闹喳喳，

什么有脚不走路？

财主有脚不走路，

什么无脚走天下？

铜钱无脚走天下。

师：

从影片中我们可以看出刘三姐……

生：

聪明、有智慧。

师：

是的，所有的问题刘三姐都是对答如流。

那么，刚才我们看到的影片片段中，采用什么演唱形式？

生：

对唱。

师：

很好，什么是对唱？

生：

对唱就是一问一答的演唱形式。

师：

广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱唱歌就像爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。

生：

财主为什么不让老百姓唱歌？

师：

这要从故事的开头说起。

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。

三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。

于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。

恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。

三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。

莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。

结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。

同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

生：

不能。

师：

是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。

老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。

阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

师：

故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

生：

广西壮族的。

二、学唱歌曲

1．导入

师：

在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：

想。

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：

我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：

谁来说说歌曲的速度和情绪？

生：

中速、优美、婉转地。

生：

委婉动听地。

生：

甜美柔和地。

师：

你们说得都非常正确。

这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。

《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：

我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：

与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？

感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：

（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：

你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：

感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：

老师，这首歌中的“哎”特别长。

师：

很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：

现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。

注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：

现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：

同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是──

生：

齐唱。

师：

我们能否变换一下演唱方法？

小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。

师（鼓掌）：

你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介

师：

在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。

“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。

你们想不想了解有关方面的知识？

生：

想。

师：

下面老师请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

1．壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。

壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。

“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

2．“歌圩”活动，有着许多动人的传说。

其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。

传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。

各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。

3．歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。

在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。

由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

4．在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。

通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。

歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。

5．歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。

有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：

因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

四、课堂小结

师：

这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲──

生：

《唱山歌》。

师：

还简单了解了壮族风俗歌会──

生：

“歌圩”。

师：

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。

我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！

最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

学生随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。

附送：

课题：

《中国功夫》

教学目标：

1．创编对话、选配音乐、表演。

2．了解故事内容，为表演打下基础。

3.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

教学重点：

1．创编对话、选配音乐、表演。

教学难点：

1．了解故事内容，为表演打下基础。

2.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

教具准备：

录音机、多媒体、打击乐器。

课型：

新授

课时：

1

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习

全班一起有感情的演唱《中国功夫》，鼓励学生用亲切的语气演唱歌曲。

三、导入。

阶段目标：

激发学生学习的兴趣。

师生共同讲解东郭先生的故事（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。

四、讲授新课

1.学生讲故事

阶段目标：

让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

生起立到台前讲故事：

在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。

有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。

当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。

狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。

东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。

东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。

农夫说：

“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？

”狼听了急忙钻进了口袋里。

农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。

我的故事讲完了，谢谢大家。

众学生和老师鼓掌。

2、教师唱故事

阶段目标：

完整地感受整个音乐剧的旋律。

鼓励学生要用歌唱的形式把这个故事表现出来。

教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

3、安排音乐剧中的角色

阶段目标：

为下节课的表演打下基础。

角色分配。

各组讨论剧中人物和关系。

分配角色。

你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。

同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？

学生分组讨论。

五、总结下课

师：

下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。

同学们，我们下节课再见！

六、板书设计

2019-2020年人教版小学音乐四下《小小音乐剧》WORD版教案

1.讲故事

2.角色分配

第二课时

教学内容：

创编及表演第一幕。

教学目标：

通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重点：

学唱《叙述者的歌》。

教学难点：

选择乐器，模仿毛驴行走的声音。

人物：

叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

课型：

新授

课时：

1

准备道具：

口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、导入

阶段目标：

导入新课。

根据上节课的内容，请学生将自己分配的角色的故事和清洁讲解个同学们听。

学生活动：

推选叙述者。

师鼓励学生开始排练音乐剧的第一幕吧！

三、讲授新课

1．阶段目标：

讨论第一幕，并排练。

教师操做（播放课件）：

清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……

请叙述者来讲故事。

叙述者：

清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……

这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？

生用双响筒表现驴蹄子的声音。

拿双响筒敲击×××|××|

生用响板也能表现驴蹄子的声音。

用响板敲击××|××|

生用碰铃表现驴脖子上的铃声。

生用碰铃敲击以下节奏××｜0×|

师总结：

这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！

教师操作：

邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。

学生活动：

用打击乐器的同学敲击：

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。

扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

师总结：

正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。

我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。

学生活动：

跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。

2.《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？

你们自己讨论讨论。

哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。

学生活动：

学生分成两组自由讨论，教师指导。

师鼓励学生说说讨论结果，请第一组先说。

第一组：

我们讨论的结果是：

叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。

唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。

3.第二组的设计是：

唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。

第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。

唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。

学生听完后马上鼓掌。

师生共同设计台词：

4.台词：

东郭先生说：

那你快跑吧！

这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：

您是个大善人，怎么能见死不救呢？

师总结：

大家说得都不错。

东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

学生活动：

 东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

叙述者歌唱。

狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

四、总结下课

师总结：

经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。

今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。

我们下节课来表演！

五、板书设计

《东郭先生》

第三课时

教学内容：

创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标：

创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。

教学重点：

学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。

教学难点：

选配音响。

课型：

新授

课时：

1

教学用具：

打击乐器、录音磁带等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、导入

阶段目标：

承上启下，引入第二幕。

师：

上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。

于是他就把老狼藏了起来。

（播放课件）

三、讲授新课

1、学唱第二幕曲调①。

师与学生一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。

师活动：

演唱“领”的部分。

用眼睛和学生交流。

（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。

）

2、创编东郭先生与猎人的对话。

狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？

大家来设想一下。

生设计1：

东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

生设计2：

猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：

“老先生，您看见狼了吗？

”东郭先生急忙说：

“我没有看见。

”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：

“这口袋里是什么？

”东郭先生急忙坐在口袋上说：

“这些都是书，都是书。

”猎人看了看，又向远处走去了。

学生鼓掌。

如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？

老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。

学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。

2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。

生选择适合的音乐

学生表演：

请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。

学生听着音乐进行对话。

3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

学生演唱歌曲《放出老狼》。

东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

2、创编对话。

生设计台词：

狼恶狠狠地说：

你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。

我现在饿了，你要给我找吃的！

生设计台词狼露出狰狞的面容：

那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》。

教师范唱《仓惶逃命》一段。

学生一起学唱《仓惶逃命》。

学生一起演唱《仓惶逃命》。

东郭先生领唱，所有同学齐唱。

师总结：

东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。

你们说说用什么样的打击乐器呢？

生选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。

四、总结下课

今天我们一起设计了第二三幕，下节课我们继续排练音乐剧。

五、板书设计

《东郭先生》

1、音乐剧表演

第四课时

教学内容：

完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：

学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。

教学重点：

能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

教学难点：

设计故事的结尾。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、导入

师：

同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。

教师播放课件。

三、讲授新课

1．练习齐唱。

师：

上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。

正在生死关头，忽然来了一个农夫。

表演农夫的同学单独演唱。

2．创编对话。

师引导：

这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？

你们自己讨论讨论。

学生自由讨论。

学生自己设计，教师指导。

学生表演：

东郭先生大声喊：

快来救救我！

农夫：

发生了什么事？

东郭先生：

我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！

你快来给我们评评理！

农夫摸摸胡子说：

原来是这样啊……

农夫对狼说：

这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？

狼听了着急地说：

怎么进不去（边说边钻进口袋）？

叙述者：

这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说：

你这个没良心的东西。

东郭先生：

我打死你！

打死你！

东郭先生惭愧地低下了头。

学生齐唱《叙述者的歌》

师总结：

你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。

你们的对话设计的很生动，动作也很协调。

但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？

师指导学生用批评的语气演唱这一部分。

3、完整地表演音乐剧的第四幕

四、教师小结

师：

今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。

同学们，我们下次再见！

五、板书设计

《东郭先生》

小小音乐剧

第五课时

教学内容：

排演音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学目标：

演出第四幕，创编结尾。

教学重点：

能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学难点：

幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、导入

准备工作：

演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。

场景：

两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。

教师为学生钢琴伴奏。

主持人：

由叙述者为大家主持。

三、讲授新课

1．第一幕：

主持：

同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。

学生各就各位，扮演场景。

叙述者：

一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。

乐器伴奏：

用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。

东郭先生和毛驴上场。

扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

教师开始伴奏，叙述者演唱第一幕《叙述者的歌》。

唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。

第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。

唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。

狼与东郭先生的对话：

狼说：

“老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。

”

东郭先生说：

“你快跑吧！

”

这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：

“您是个大善人，怎么能见死不救呢？

”

2.第二幕：

叙述者：

东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。

于是他急忙把狼藏进了书袋里。

教师开始伴奏，学生演唱第二幕的歌。

教师领唱，全体学生齐唱。

唱完后教师播放《彼得与狼》片段。

猎人急急忙忙地跑过来问：

老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？

东郭先生：

我没有看见（边说边坐在口袋上）。

猎人问：

您的袋子里装的是什么东西？

东郭先生紧张地说：

是书，都是书。

叙述者：

猎人看看远方，向树林深处走去。

教师弹奏《放出老狼》的音乐，学生高兴地齐唱。

东郭先生：

得意洋洋地看着袋子，晃着头。

3.第三幕：

叙述者：

猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。

教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段。

东郭先生说：

猎人走了，你出来吧。

狼恶狠狠地说：

你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。

我现在饿了，你要给我找吃的！

东郭先生慢慢地说：

我哪有什么吃的啊……

狼露出狰狞的面容：

那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追）。

学生活动：

一起演唱《仓惶逃命》。

东郭先生领唱，所有同学齐唱。

拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。

4.第四幕：

叙述者：

东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。

所有同学一起演唱歌曲。

东郭先生大声喊：

快来救救我！

农夫说：

发生了什么事？

东郭先生说：

我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！

你快来给我们评评理！

农夫摸摸胡子说：

原来是这样啊。

农夫对狼说：

这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？

狼听了着急地说：

怎么进不去？

（边说边钻进口袋）

叙述者：

这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说：

你这个没良心的东西。

东郭先生：

我打死你！

打死你！

教师弹琴伴奏，学生齐唱最后一段。

东郭先生惭愧地低下了头。

叙述者：

小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见！

四、总结

师：

今天同学们通过合作，自己排练了音乐剧《东郭先生》，并为故事加入了乐器伴奏，希望同学们记住这难忘的一课。

同学们，我们下次再见！