小学社会说课.docx
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小学社会说课
《江山多娇》说课稿
《江山多娇》是《品德与社会》四年级第一学期第一单元《九州方圆》中的第三课。
学生通过学习,了解我们伟大祖国的壮丽山河,拥有丰富的旅游资源。
懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产,从中激发学生热爱国土的情感。
旅游”是同学们都很感兴趣的一个话题,而且大多学生都有旅行经历。
但学生对我们祖国千百年来形成的具有特殊意义的自然景观和人文景观了解甚少。
教学时我以自己亲历的西藏之行为切入点,让学生在优美的图片欣赏中进入课文学习,以激发学生的情感。
学习中,教师再让学生根据自己的生活经验、亲身感受自由发言,交流自己游览过的地方,初步感受到我国旅游资源的丰富。
根据教材分析,本课的教学重、难点是:
了解我们伟大祖国的壮丽山河,拥有丰富的旅游资源,体验热爱国土的情感。
为了突破这一重、难点,活动设计时针对学生实际,采取经验交流、图像感知、问题探究等教学方法,同时本着二期课改的有关精神,充分利用媒体资源,将信息技术与学科相整合,使其成为信息的来源,交流的平台,对话的工具。
活动设计可通过五大版块组织教学:
1、旅游畅谈齐分享
俗话说:
“好的开端是成功的一半。
”为了激发学生的学习兴趣,在上课一开始,我就出示暑假旅游的照片,以及西藏之行的录像为切入点,再让学交流自己游览过的地方,并把向有关的照片和纪念品展示出来。
同学们的交流非常踊跃,课堂气氛很活跃,学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、祖国山河知多少
这个环节是对活动一的延伸,我事先上网收集了我们国家一些名胜古迹,通过图片展示让学生猜出相应的地名。
我以为学生会有很多猜不出,出乎我的意料,孩子们知道得还真不少,有的是亲身经历过的,有的是书上看到的。
他们能通过各种途径了解到了我国旅游资源的丰富。
3、大好河山乐游览
这个环节我根据本课的教学要求,针对教材中的这八个主要景点我又在网上收集了了一些资料,又补充了一些我国着名景观,如“泰山”、“云南丽江”“台湾阿里山”等再重新整合并制作了学生“学习包”,连接上相关网页。
让学生们自主探究学习,并完成一份记录表。
4、上海美景共畅游
这一个环节是我特别设计的。
作为一个上海人应该对上海的一些着名景点有所了解,因此通过图片的展示以及一些上海旅游界的补充,学生作为一个国际化大都市,也有它独特的魅力吸引着世界宾客。
5、云贵川景假想游
教学的最后一个环节是整个教学的一个升华。
在饱览了祖国大好河山之后,懂得了要保护具有特殊价值的自然景观和人文景观的必要性。
通过云贵山川风情假想游,知道如何文明旅游以及文明旅游是人文素养的一种表现。
在这之前,指导学生制订旅游计划,明确目的,规划路线,确定景点,了解旅游规律,并让学生明白这是实际生活中旅游前必须做好的。
以上环节的设计,从拓展学生的动手实践能力入手,鼓励学生创造性思维,开发学生多元化智能,同时也让学生发挥特长,自主发展。
《从一滴水说起》说课
一、说教材
该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课,本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是:
“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?
nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始,引导学生通过回忆缺水的感受,体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”,激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活,让学生通过对自家用水的调查,揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习,提出节约用水的号召,并提出一些学生可以接受和操作的行动方案,倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式,用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境,让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为,课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图,拓展学生的认识:
节约纸张就是尊重劳动,就是间接地保护了森林,就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的,完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”,通过学生亲自操作,在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
本课内容丰富,思想性和实践性很强。
根据本课教学内容,我将分二课时进行教学。
第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况,懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义,让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。
二、活动目标:
认知:
感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。
情感:
通过对“水”的了解,激发学生节约用水从我做起的内在需求。
技能:
培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。
三、本课的教学难点与教学重点:
教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏,了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象,激发学生节约用水的道德情感,制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践,养成良好的节水习惯,并确立珍惜人类资源的意识。
教学难点在与学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面,并不能真正从思想上产生忧患意识,产生珍惜人类资源的意识。
四、说教法和学法
教法主要以讨论法和讲授法为主。
学法主要采用调查法和动手操作法。
五、说过程
一、图片导入,揭示课题
教师通过媒体出示水滴图,由此引出课题:
从一滴水说起。
二、认识淡水的重要性
老师提问:
水在生活中的作用可大了,你能说说在你的生活中有哪些方面需要水吗?
通过这样的提问,调动学生的生活体验,引导学生从自己的生活需要出发,逐步扩大到社区生活需要,从生存需要出发逐步扩大到发展需要。
然后出示一张图表,从图表中的一系列数据中了解在生活生产中所需要的用水量,以加深水对我们生活生产的重要性。
2、
是啊,不但我们的生活离不开水,我们的身体同样离不开水。
你对这方面的知识了解多少呢?
知识就是财富,让我们一起走进财富小考场。
(1)人体内的水分约占体重的(65%)。
(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程,当人体内缺水达到(20%),生命就随之中止。
(3)没有水,人最多能活(3)天。
(4)人体含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水资源的现状。
过渡:
是啊,水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。
我们一天也离不开水。
出示地球的图片,了解地球表面的组成部分,知道地球表面有百分之七十是被水所覆盖。
然后通过动手操作,撕纸的方式,即让学生拿出一张蓝色的正方形纸,代表地球上所有的水,然后通过逐步撕去整张纸中的部分表示在这些水中被撕去的是人类不能用的水,知道最后,仅剩极小的一部分表示这就是地球上能为我们人类所用的淡水。
认识到在这些水中能被人类所用的是非常小的一部分,大概是百分之零点三。
这一环节的设计主要希望通过这种动手操作的方式能很直接地体验到地球水资源的匮乏。
再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中,中国的水资源总量虽然排列世界第六,但因为人口众多,所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一。
接着通过一系列的图片展示缺水地区的生存状况。
阅读书本上的水危机的资料,交流学生收集到的缺水资料,比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。
这一环节的设计期望通过图表、画面的内容比较直观地反映现状,给学生在情感上以比较强烈的震撼。
四、节约用水
1、谈感受——体会在停水日子里的煎熬
(1).导语:
相信大家都经历过停水的日子,能谈谈你的体会吗?
(2).学生汇报。
(引导学生讲讲自己的真实体验,体会停水带来的种种不便)
2、小调查,——了解家庭生活浪费用水现象
(1).小组交流调查内容。
(2).学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象,并谈谈认识。
3、定措施——制定切合生活实际的节水措施
(1).学生讨论节水措施。
(引导学生从自己生活实际出发想办法)
(2).制定并汇报节水措施。
五、总结
1、出示一些节水广告图片,写一写,写出一句节约用水的公益广告语
2、总结谈话:
小小一滴水引发了同学们的节水意识,激发了同学们的创作灵感,也让老师从你们身上学到了许多,谢谢大家。
六、家庭作业:
从今天开始珍惜水资源、保护水资源、节约水资源
《四大发明》
一,说课
1.教材
《四大发明》是(上教版)《品德与社会》四年级第二学期第一单元《文明的长河》中的第3课.它让学生知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,以及它们对人类文明作出的重要贡献.激发学生的民族自豪感和自信心.懂得面对当今世界科技的发展,要立志弘扬勤劳勇敢,开拓创新的民族精神.全课分为"历史坊","我能行","新事窗"和"小论坛"四部分.
2.学情
在学习本课前可能部分学生已经知道纸,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,但是对四大发明的发明年代,人物,过程以及它们对世界的影响还不是很了解.
3.教学目标
在教学中,我参考教参中的目标,并根据自己设计的课时,拟定的教学目标分别落实到两个课时中.
第一课时目标:
(1)知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,对人类
文明作出重要的贡献.
(2)了解造纸术,活字印刷术的发明者,发展以及对人类文明作出重要的贡献.
(3)动手制作活字,培养动手习惯和能力.
第二课时目标:
(1)了解火药和指南针的发展,应用以及对人类文明作出重要的贡献.
(2)懂得面对当今世界科技的发展,要立志弘扬勤劳勇敢,开拓创新的民族精神.
4.教法
(1)演示法:
教师准备充足的教学资料,如图片,录像等,让学生对四大发明有一个感性的认识.
(2)讲授法:
教师根据实例和图片,以讲故事,叙述等方式讲解四大发明的一些知识,引导他们根据实例了解四大发明对人类文明作出重要的贡献.
5.学法
(1)探究学习法:
以选取自己感兴趣的内容组织成小组,在课件,书本收集信息,整理信息,并进行交流.
(2)实验法:
学生自己动手用橡皮泥制作活字,通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术发明的意义.
(3)讨论法:
在教师指导下,由全班或小组围绕中心问题,通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习.
二,教学设计
1.教学目标
(1)知道造纸术,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,对人类文明作出重要的贡献.
(2)动手制作活字,培养自己的动手习惯和能力.
(3)激发民族自豪感和自信心.懂得面对当今世界科技的发展,要立志弘扬勤劳勇敢,开拓创新的民族精神.
2.教学重点,难点:
(1)知道中国古代的四大发明对人类文明作出重要的贡献.
(2)懂得面对当今世界科技的发展,要立志弘扬勤劳勇敢,开拓创新的民族精神.
3.教学方式,方法和教学策略:
在整个教学活动中,采用演示法,讲授法,探究学习法,讨论法,实验法等,让学生在体验中感悟,在学习中思考.
4.教学准备
(1)教师:
四大发明课件,录像;制作简易指南针的材料.
(2)学生:
做"活"字的材料.
5.教学过程设计及说明
第一课时
活动一
在上节课,我们知道了汉字是汉族的祖先在长期的实践中创造的.最早时候是刻在龟甲和兽骨上,被称为——甲骨文.随着社会的发展,人们把汉字写在竹简和丝帛上.【出示图片】
请看有关资料讨论:
竹简或丝帛各有什么优缺点出示表格.
竹简太笨重,一本书往往要用一辆车甚至几辆车运送.战国时期的大学者惠施往往带着五车竹简的着作,"学富五车"这句成语就是这么来的.有人给汉武帝的奏折是两个人抬进宫去的,汉武帝整整看了两个月.而丝帛又太贵,以那时的生产力,这种珍贵的纺织品一般人是承受不起的.
竹简
丝绸
优点
便宜
轻便
缺点
笨重
昂贵
那么有没有既便宜又轻便的书写材料呢【纸】
【说明】在上课的开始,我先以上节课的内容汉字引入到汉字的书写材料竹简和丝帛,通过引导学生讨论竹简,丝帛作为书写材料分别有什么优缺点.如,竹简便宜但笨重,丝帛轻便但太昂贵等.怎样解决这些问题呢有没有一种既便宜又方便的书写材料呢引导学生大胆假设,认真思考解决问题.由此引入造纸术的发明和改进.
造纸术早在公元前的西汉时期就已经产生了,1957年在西安市郊出土的灞桥纸,是大麻和苎麻做成的【出示图】,1986年在甘肃天水出土的纸绘地图也被证明是植物纤维纸张,大致是以丝,麻之类为原料.【出示图】但是最初的纸张还比较粗糙不平,不太适合书写,造纸原料也不太充足.东汉宦官,尚方令蔡伦对造纸术进行了革命性的改造,极大地扩大了原料的来源.先让我们来认识一下"蔡伦".【出示蔡伦画像及有关资料】蔡伦被美国《时代》周刊近期评选为人类"有史以来最佳发明家"之一.
了解整个造纸的过程.【出示造纸过程图及有关资料】教师做适当解说.
造纸术对人类文明的贡献:
蔡伦的贡献在于在前人造纸术的基础上,改革和推广了造纸技术.新的造纸术使旧的不便书写的麻纸变成了至今大致结构没有改变的良纸工艺改进了造纸术,扩大了原料来源,生产出更高质量的纸;同时,还主张推广造纸,用以代替丝帛竹简,使纸张得到广泛的应用.中国的造纸术最先传到朝鲜和越南,公元7世纪传入日本,8世纪传入阿拉伯世界,12世纪中叶传入欧洲,400年后又传入南美洲.中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中,一直处于世界造纸术的领先地位,直到蔡伦造纸1000多年以后,法国,西班牙等国才建立造纸厂,造纸术的改革对知识的传播和记录,文化的积累和交流起到了难以估量的作用.
出示表格,小结造纸术.
发明人
发明时间
应用及意义
造纸术
蔡伦
近2000多年前东汉时期
原料简单,价格便宜的纸在世界各地广泛应用,对知识的传播和记录,文化的积累和交流起到了难以估量的作用.它深刻地影响着世界历史的进程.
【说明】通过比较让学生知道中国在公元前2世纪至18世纪的两千年中,一直处于世界造纸术的领先地位,从而激发学生的民族自豪感和自信心.
活动二
造纸术被称中国四大发明之一,你知道其他的三大发明是什么吗【出示文字】
自从有了纸以后,随着经济文化的发展,读书的人多起来了,对书籍的需要量也大大增加了.印刷术发明以前,只有富人才能有较多的藏书,一般人要得到一两本书也很不容易,因为那时的书都是手抄本.要抄这么多的手抄本,得花费多少人力呀!
这种情况如果不改变,怎么能够满足社会上的需要呢于是雕版印刷术就这样出现了.雕版印刷是一个伟大的创造.一种书,只雕一回木板,就可以印很多部,比用手写不知要快多少倍了.可是它也有缺点,思考一下是什么
用雕版印刷术这种方法,印一种书就得雕一回木板,费的人工仍旧很多,无法迅速地,大量地印刷书籍,有些书字数很多,常常要雕好多年才能雕好,万一这部书印了一次不再重印,那么雕得好好的木板就完全没用了.因此活字印刷术诞生了.
【说明】先引导学生比较雕版印刷术对于手抄的优势,再请学生讨论雕版印刷术存在哪些弊端,该如何解决.从而引入活字印刷术的探究学习.
以小组活动形式,阅读课件或书本P11,P18等有关活字印刷资料再填表.
四大发明
发明人
发明时间
应用及意义
造纸术
蔡伦
近2000多年前东汉时期
原料简单,价格便宜的纸在世界各地广泛应用,对知识的传播和记录,文化的积累和交流起到了难以估量的作用.它深刻地影响着世界历史的进程.
活字印刷术
毕升
1041年-1048年北宋时期
火药
指南针
学生交流内容,填表.
【说明】在新课程标准提出的通过亲身体验,探究学习,促进学生主动发现,形成学生创新精神和实践能力的理念指导下,我设计了在教造纸术的内容上扶,在其它三大发明上做到放.在课堂上指导学生以小组形式进入学习.在课件上,活字印刷内容共分为三部分:
印刷术简介,印刷术发明人和印刷术的发展.让学生对活字印刷术有更具体的了解.
出示补充内容:
(1)看毕升及活字印刷术的录像
(2)现代印刷技术激光照排及发明者现代"毕升"王选.
【说明】多媒体显示现代印刷过程,让学生了解现代印刷技术.让学生认识到科技发展突飞猛进,只有努力学习不断创新才能赶上时代步伐.
活动三
1,动手做"活字"
(1)出示制作过程
(2)教师演示制作过程
(3)小组活动,小组成员每人制作一个或两个活字.
2,展示每一组的成果.
【说明】学生用橡皮泥自制活字印刷术通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术发明的意义.
3,小结:
这节课,我们知道了中国四大发明分别是造纸术,活字印刷术,火药和指南针.具体的了解了造纸术与活字印刷术.还亲手做了活字进行了排版.仅仅是这两项发明就推动了整个世界的进步,而火药与指南针更是为世界打开了另一扇窗.
4布置回家作业:
再造纸实验
出示实验的原理和过程:
打浆——滤水——形成纸页——干燥.
把大约1克的卫生纸撕碎放入烧杯里,并加入100ML的水混合30秒钟.
任选一种颜色的染料(喜欢造出什么颜色的纸就选择什么).
在盛有纸浆的烧杯中加水到200ML刻度,搅拌两分钟.
小心地把造好的纸移去滤纸.
将造好的纸压干,烘干.
第二课时
活动一
出示表格巩固上节课内容.
以小组为单位,在课件和书本上学习火药,指南针内容.
填表交流.观看指南针录像,着重讲解指南针和火药对世界进程发展的作用.
3,教师做简易指南针.
活动二
了解现代科技发展的近况.
中国新四大发明的评选.
小论坛:
面对世界科学技术的飞速发展,你想说些什么,展开讨论.
总结
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