苏教版小学二年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结.docx

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苏教版小学二年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结

苏教版2017年小学二年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结

本文档简介：

1.教材版本为苏教版语文二年级上册

2.包含：

计划、进度表、全册教案、总结

3.进度表为2017年9月最新版

4.规范排版，A4纸张直接打印

2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划

一、基本情况分析

班级学生大多是在城孩子，家庭条件优越，有父母在身边监护。

由于父母对孩子的学习重视，这部分学生的学习习惯较好。

也有部分学生是留守儿童，学习习惯较差。

通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础，也养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业。

平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。

教学中要帮助学生打好基础。

培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。

同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。

部分学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）全册教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。

“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。

课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。

每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。

23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，既有反映革命传统教育的课文，又有表现当代人物、事件的课文；既有写景抒情的课文，又有寓理于事的课文……课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

每篇课文后面设计练习3～4题。

前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。

除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。

这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。

每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

（二）单元教材分析

1.关于识字。

本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。

全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。

“识字”课有三种形式：

词串识字；看图会意识字；形声字归类识字。

2.关于课文。

全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。

有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。

3.关于练习。

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。

练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

三、教学目标

1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2.汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字。

（1）准确认读406个生字。

（2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5.阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

四、教学重难点

本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。

难点是识字和写字。

在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。

在写字教学中，要注意避免繁琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。

写字教学的基本步骤是：

①读帖。

②看笔顺笔顺。

③做坐姿操。

④学生练写。

教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实地打好语文学习的基础。

 五、教学措施

1.认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。

2.加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

3.深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

4.发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。

课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。

认真批改每一次作业，及时反馈。

5.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。

充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

6.重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

7.积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

8.注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

9.关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

六、教学进度安排（见附表）

2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表

周次

日期

教学安排（课时）

备注

1

8.28-9.1

开学准备工作

2

9.4-9.8

培养良好的学习习惯3（3）识字1

（2）机动（3）

3

9.11-9.15

识字2

（2）识字3

（2）识字4

（2）机动

（2）

4

9.18-9.22

练习1（3）1.秋游

（2）机动（3）

5

9.25-9.29

2.再见了，北京！

（2）3.英英学古诗

（2）机动（4）

6

10.2-10.6

/

国庆放假

7

10.9-10.13

4.乡下孩子

（2）练习2（3）

5.送给盲婆婆的蝈蝈 

（2）机动

（1）

8

10.16-10.20

6.一株紫丁香

（2）7.有趣的发现

（2）机动（4）

9

10.23-10.27

练习3（3）8.小鹰学飞

（2）机动（3）

10

10.30-11.3

9.青蛙看海

（2）10.狼和小羊

（2）机动（4）

11

11.6-11.10

11.狐狸和乌鸦

（2）练习4（3）

识字5

（2）机动

（1）

12

11.13-11.17

识字6

（2）识字7

（2）识字8 

（2）机动

（2）

13

11.20-11.24

练习5（3）12.要好好学字

（2）机动（3）

14

11.27-12.1

13.朱德的扁担

（2）14.梅兰芳学艺

（2）机动（4）

15

12.4-12.8

15.大禹治水

（2）16.孔繁森

（2）机动（4）

16

12.11-12.15

练习6（3）17.登鹳雀楼

（2）机动（3）

17

12.18-12.22

18.青松

（2）19.小动物过冬

（2）机动（4）

18

12.25-12.29

20.美丽的丹顶鹤

（2）练习7（3）机动（3）

19

1.1-1.5

21.水乡歌

（2）22.云房子

（2）机动

（2）

元旦放假

20

1.8-1.12

23.夕阳真美

（2）练习8 （3）机动（3）

21

1.15-1.19

复习（8）

22

1.22-1.26

复习（8）

23

1.29-2.2

期末检测

教学课题：

培养良好的学习习惯（3）

教学目标：

1.指导学生仔细观察插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。

2.通过指导观察插图或教学挂图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。

教学重、难点：

1.重点：

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

2.难点：

阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。

教具准备：

图片若干卡片

教学时间：

三课时

课时

第一课时

课时目标

指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。

教学流程

教学改进措施

一、复习导入

在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？

（正确的写字姿势，专心倾听勇于发言……）

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。

现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？

二、指导看图1.2

1.图上的小姑娘在干什么？

2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

小结：

朗读时要身正、肩平、双手拿书、双臂平放。

三、模仿评价

1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

2.小结：

如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

4.全班朗读，指名分组观察，交流。

巡视纠正。

四、集体训练

1.复习要领。

2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

3.评价指出：

朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。

五、总结：

一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

心得反思

课时

第二课时

课时目标

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。

教学流程

教学改进措施

一、整体感知画面

1.指导观察顺序：

从左到右，从上到下。

（1）全班集体背诵。

（2）指导学生看图背诵。

（3）同桌互相检查背诵。

（4）一位女同学在家长面前背诵。

（5）课后相互检查背诵。

二、指导学生观察集体背诵图1.2

1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的？

小结：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

3.背诵时还要注意什么？

（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）

4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6.看图背诵有什么好处呢？

要注意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵。

）

三、介绍你以前是怎样背诵的呢？

1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字、不漏字，正确、流利、有感情。

2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

3.在背诵时同样做到不多字、不漏字，正确、流利、有感情。

四、观察三幅小图，按图模仿训练

1.观察图3：

图上的小朋友在干什么？

他们背诵时怎样？

2.看图4：

图上的人在干什么？

感情怎样？

妈妈怎样？

3.看图5：

小朋友们态度和姿势怎样？

4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

五、总结

本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。

今后，我们在学习课文时要多读、勤背、乐背。

这样你肚子里故事就会越来越多。

难怪，有的小朋友能成为故事大王呢！

心得反思

课时

第三课时

课时目标

了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。

教学流程

教学改进措施

一、观察图：

1.从第一幅图上你看到了什么？

2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

出示几条格言：

书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5.看图2：

阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看、心记，不出声。

6.观察图3：

小同学在干什么？

表情怎么样？

7.小结：

从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小朋友在图书馆、阅览室挑选、借阅图书和看报纸。

他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。

有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。

三、小结

当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

心得反思

教学课题：

识字1

教学目标：

1.学会本课7个生字。

认识两个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重、难点：

1.重点：

认字与写字。

2.难点：

凭借图画理解词语，感受大自然的美好。

教具准备：

图片若干卡片音乐背景

教学时间：

两课时

课时

第一课时

课时目标

1.读准字音，读通课文。

2.认识生字，掌握字形。

教学流程

教学改进措施

一、指导看图，激情导入：

小朋友，你们到过水乡吗？

夏天，在美丽的水乡，悠悠的芦苇，碧绿的荷叶，粉红的荷花，渔民们清早就驾着轻舟出去捕鱼，傍晚，披着美丽的晚霞满载而归。

你想去看一看吗？

出示图片观察，这就是美丽的水乡。

今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。

板书：

识字1

二、初读识字

1.水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？

让学生借助拼音自读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。

2.要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。

3.学生再读课文，画出生字，并借助拼音认读生字。

4.将生字连词写在卡片上。

5.学生认读其余4个词语：

金秋水乡荷塘月光

6.指导学生把课文读正确。

7.理解词义。

将12个词语卡片分给12个学生，让他们分别贴在放大插图的相应位置上。

重点理解：

金秋水乡荷塘渔歌等。

三、教学生字

1.复习字音：

烟芦苇夕归歌灯

2.指导描红：

“烟灯归歌”先通过“烟”、“歌”认识部首，“火”“欠”，然后按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。

侧重指导学生运笔，提醒学生注意坐姿和握笔姿势。

3.指导临写：

“烟”“灯”左窄右宽，右边略低于左旁。

“归”的第2笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向右下方时要放开。

“歌”右边略高于左边，教师在田字格里示范。

侧重指导间架结构。

4.学生临写。

学生在《习字册》上先描后仿再临。

教师巡视。

反馈指导。

心得反思

课时

第二课时

课时目标

1.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

2.指导正确书写其余的生字。

3.背诵课文。

教学流程

教学改进措施

一、音乐伴奏，语言描述，导入课文

二、复习字词

1.生字连词认读。

2.朗读课文。

三、感悟

1.激趣促读。

小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡。

实际上水乡美得很哪！

你们还是自己坐小船再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！

2.读词，然后看图，进行联想，你的脑海中放了什么小电影？

比一比，谁的电影最好看。

是呀，我们读书时要边读边想，这样才能把课文越读越美。

3.互说互读。

反馈指导。

全班交流，指导重点：

（1）通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。

由几个词联系起来，我们的小电影就不仅仅是几个画面，而是在不断变化的画面。

（2）荷塘多彩明丽，摇曳多姿。

“接天莲叶无穷碧”“荷叶莲叶一色裁，芙蓉向脸两边开”

（3）一幅“渔歌唱晚图”。

晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌，满载而归，语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

（4）湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显得宁静和迷人。

语速稍慢。

5.整体感悟。

（1）了解叙述顺序：

白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜

（2）练读全文自读，反馈指导。

四、指导熟读

1.体会押韵。

2.指导停顿。

3.练读全文：

注意停顿、语速和语调的变化。

自读、互读。

反馈指导。

五、练习说话

描写你脑海中的一幅美丽的画面。

六、指导背诵

七、教学生字

八、默写生字

心得反思

教学课题：

识字2

教学目标：

1.学会本课10个生字。

两条绿线内的4个生字只识不写，认识1个偏旁。

2.认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。

3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

教学重、难点：

1.重点：

识字与写字。

2.难点：

理解本课词语。

感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。

教具准备：

图片若干卡片

教学时间：

两课时

课时

第一课时

课时目标

1.学会本课10个生字，认识4个绿线里的生字，读通词语。

2.认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。

教学流程

教学改进措施

一、导入揭题，学习第一行

出示图，看图，你们知道这里是哪里吗？

1.介绍天安门，依次出示“城楼”“红灯”“金水桥”。

2.指名读。

3.开火车读，齐读。

二、学习第二行

1.每到国庆节，天安门广场上便从四面八方涌来无数的人，人们在这里载歌载舞，敲锣打鼓，真是热闹非凡。

瞧，这一年广场上迎来了海军陆军空军简称海陆空

（1）指名读词。

解放军们排着整齐的方阵走进，接受国家领导的检阅（指名读词）

这就是闻名的阅兵大典（指名读）

（2）指名读。

（3）齐读。

三、学习第三行

1.一到晚上，广场上就更热闹了，礼炮轰鸣，焰火飞上了天，变成了无数的“星星”，群星闪烁，人们唱呀，跳呀，到处是歌声，到处是笑声，热闹非凡，人们在今夜尽情狂欢。

出示：

狂欢夜指名读齐读。

2.这三个词连在一起，谁来读。

3.指名读，齐读。

四、学习第四行

1.祖国大地一片欢腾，欣欣向荣，自古以来，还把我国称为神州，毛泽东在《送瘟神》诗中说道：

“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。

”

2.封建时代用龙作为皇帝的象征，我国犹如一条腾飞的“中国龙”日益繁荣，日益强大。

腾飞也可说飞腾，飞黄腾达。

五、诵读全文

1.范读。

2.自由读。

3.指名读。

六、认识生字

1.出示字卡。

2.自由读。

3.抽读，指名跟读。

心得反思

课时

第二课时

课时目标

1.学会本课10个生字，要求入体美观。

2.感情诵读韵文，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。

教学流程

教学改进措施

一、出示韵文词卡

你可以按哪些归类认读这些词语？

二、引导诵读，读中感悟

1.范读，由学生评价老师的读音、语调、节奏和情感。

2.学生看图自己赏读。

读出“词串”韵脚（押“ong”韵）

3.多种方式朗读。

三、学写生字

1.列出本课10个生字，让学生观察这些字形结构有什么相类似的地方。

2.认识新偏旁：

反犬旁。

四、学生练字

教师巡视指导。

心得反思

教学课题：

识字3

教学目标：

1.学会本课10个生字。

两条绿线内的2个生字只识不写，认识3个偏旁。

2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

3.能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

教学重、难点：

1．重点：

识字与写字。

2．难点：

通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。

教具准备：

图片若干卡片

教学时间：

两课时

课时

第一课时

课时目标

认识6个字，学会2个生字，读准儿歌。

教学流程

教学改进措施

一、谈话导入

1.小朋友们，你们喜爱画画吗？

你们爱画些什么？

2.有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。

今天，我特意带来了他画的四幅画，想欣赏吗？

二、欣赏四幅画，学习“尖”和“歪”

1.出示四幅画，说出画中的错误。

2.学习“尖”

（1）问：

“这个字谁会读？

你知道哪些东西是尖的吗？

”

（2）出示实物，这个东西也是尖的，你们看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。

我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。

呀！

我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习“歪”吗？

3.学习“歪”字。

三、学儿歌

1.宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。

2.出示儿歌，师范读。

3.生自由读。

4.指名读，集体评议。

（要求：

读通课文，读准字音。

）

5.读了儿歌，你知道了些什么？

6.你能把他的粗心读出来吗？

四、修改画，口语交际训练

1.你们能帮宁宁把画修改正确吗？

（指名四位学生上来修改画）

2.口语交际训练。

（1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。

我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！

（2）指名表演。

五、学习“灶.尾