人教版二年级上语文电子备课91910.docx
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人教版二年级上语文电子备课91910
某学校课时备课
课题
秋天的图画第1单元第1课总课时1
课型
新授课
主备人
审核人
授课人
授课时间
一周19月1日
教学
目标
1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。
2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备:
重、难点
教学重点:
有感情的朗读课文并会写会认生字。
教学难点:
有感情的朗读课文
教法
学法
教法:
重视朗读指导,读中悟,读中积累
学法:
自主,合作
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
一、说话入境,绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。
成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文,整体感知
画画生字,把生字读准确;
想想生字,把生字认一认;
读读课文,把课文读通顺。
三、诵读课文,读中感悟
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演)
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。
3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。
如:
你觉得这句话中哪些词语很美?
(课件:
黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?
对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语?
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。
(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所长,赞美秋天
1.启发谈话:
小朋友,你眼中的秋天美吗?
你喜欢它吗?
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?
2.自由组合,赞美秋天
画画组:
画秋天
写作组:
写秋天
表演组:
演秋天
歌唱组:
唱秋天
5、总结
今天你学到了什么?
5
6
5
4
8
10
2
先同桌交流
后说一说
学习小组合作学习
读一读
欣赏、评议,
练习朗读
读一读说一说
自由组合,赞美秋天
自由发言
板
书
设
计
秋天的图画
反
思
某学校课时备课
课题
黄山奇石第1单元第2课总课时2
课型
新授课
主备人
审核人
授课人
授课时间
一周29月2日
教学
目标
1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
重、难点
教学重点:
把握2-5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
教学难点:
多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
教法
学法
教法:
充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂
学法:
练习朗读
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
1.听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
2.整体感知,揭示课题。
1.过渡:
是啊!
我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。
今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像,范背课文。
(多媒体显示:
填空)
3.完成填空,相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书:
黄山奇石
7.释题。
奇石就是指─(怪石)
奇石、怪石也就是说─(出示卡片:
奇形怪状的岩石)
8.质疑。
看了课题,小朋友有什么问题提出?
3.感知课文内容,理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
介绍了哪些奇石?
板书:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的?
哪些只是简单举了名字?
3.小结。
四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
学习第2自然段
1.过渡:
刚刚有个小朋友问:
“这些奇石‘奇’在哪儿呢?
”咱们先来看这块“仙桃石”。
(指板书)
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
(放录像:
“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
板书:
好像……飞落
5.指导朗读。
3
10
3
2
10
10
2
倾听欣赏
看录像、范背课文
知名完成填空
理解奇石的含义
提出问题
自由轻读课文
读后交流
小结
大家边听边找
质疑问难
尝试朗读
板
书
设
计
“仙桃石”好像……飞落
│“猴子观海”抱蹲望
黄山奇石┤“仙人指路”
│“金鸡叫天都”
反
思
某学校课时备课
课题
黄山奇石第1单元第2课总课时2
课型
新授课
主备人
审核人
授课人
授课时间
一周9月2日
教学
目标
1.通过看课文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
重、难点
教学重点:
把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
教学难点:
多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
教法
学法
教法:
倡导自主、合作、探究的学习方式
学法:
小组合作
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
1、回忆导入
同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?
闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?
那里景色如何?
(引导联系第一段回答,板书:
神奇、有趣)
这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。
好吗?
2、学习课文
(1)整体感知首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:
课文中介绍了哪几处奇石?
(2)分层学习
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?
翻开书找一找。
(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?
其他同学思考:
仙桃石是什么样子?
你从哪儿看出来?
(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?
加上想像说一说。
(4)指导朗读
说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀?
对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?
(出示图片,指名朗读。
)
(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?
请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。
(指名回答,从样子、位置来引导。
)
①、哪句话写出了猴子的样子?
看看图,再从课文中找一找。
(出示句子)
②、哪几个词写出了猴子的动作?
(变红)请你坐在凳子上学一学。
有趣吗?
③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?
(看云海)
4、指导背诵
同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?
谁来背一背?
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?
(放音乐和画面)
5
6
10
4
10
5
加深对词语神奇有趣的理解
边听边看课文的相关画面
仔细观察说一说
自读自悟
知名读一读
看图说一说
读一读
体会大自然的美
小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说
试着背一背
板
书
设
计
黄山奇石
神奇有趣
反
思
某学校课时备课
课题
植物妈妈有办法第1单元第3课总课时2
课型
新授课
主备人
审核人
授课人
授课时间
一周9月日
教学
目标
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重、难点
教学重难点:
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
识字写字。
教法
学法
教法:
教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
学法:
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
1、谈话引入
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
(设计理念:
本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
)
课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
板书课题。
(设计理念:
采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。
)
二、自读自悟
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。
)(设计理念:
尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。
)
三、识字、写字练习
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
4、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
5、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
6、教师示范,指导重点笔画。
如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
7、学生练习。
教师巡视。
(设计理念:
在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。
)
4
6
10
5
10
5
倾听
独立思考
观看动画
自由读课文
小组内互相读读
交流
尝试大胆说一说读书所得
自己练读生字
全班交流识字方法
学生观察字的结构
说一说书写注意的地方
自由练习
板
书
设
计
植物妈妈有办法
如、已、娃、纷、好
反
思
某学校课时备课
课题
植物妈妈有办法第1单元第3课总课时2
课型
新授课
主备人
审核人
授课人
授课时间
一周9月日
教学
目标
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重、难点
教学重难点:
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
识字写字。
教法
学法
教法:
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习
学法:
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
一、游戏导入
挑苹果游戏:
(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
二、自读自悟
1、教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
三、品读课文
1、课文表演边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
(以鼓励为主,参与为主。
)
(设计理念:
加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。
)
2、讨论
提问:
“四海为家”是什么意思?
“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
”
四、课外扩展
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
五、写字
1、出示要写的字:
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
4、学生再练写。
4
10
8
6
5
7
练习说话、造句
边听边体会语气
评一评
学生自由练读
学生尝试背诵课文
学生自由练背
学生表演
说一说理解词语的含义
先独立思考后同桌交流
自己练写,小组评议
板
书
设
计
植物妈妈有办法
甲、洼、豆、识、经
反
思
某学校课时备课
课题
古诗两首第1单元第4课总课时2
课型
新授课
主备人
审核人
授课人
授课时间
一周19月1日
教学
目标
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
重、难点
教学重点:
认字写字;背诵古诗。
教学难点:
“橙、橘、斜”的识记;“枫”的书写;古诗的理解
教法
学法
教法:
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
学法:
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
一、介绍引入
同学们,你们知道苏轼吗?
苏轼是我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,所以他又叫苏东坡。
他很欣赏一位诗人,叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他,我们一起去欣赏一下这首诗,好吗?
二、初读课文,自学生字
1、听师读,要求:
听准字音。
2、自己读,借助拼音,读准字音。
3、自由读,圈出不理解的词语。
4、小组读,合作学习,理解词义。
5、师生交流。
三、再读感悟,想象诗歌画面
1、自由读,结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流,老师相机点播。
3、师生交流。
4、教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面。
四、发想象,感情朗读、背诵
1、教师描述诗意,激发学生想象。
2、有感情朗读背诵。
五、想一想,议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节?
为什么?
六、指导书写
1、生自主探究写“于、首”两个字,师个别指导。
2、生抄写生字。
3
10
15
5
7
仔细倾听
自己读
自由读
小组读
小组内讨论交流
有感情朗读背诵
生抄写生字
板
书
设
计
古诗两首(《赠刘景文》
反
思
某学校课时备课
课题
古诗两首第1单元第4课总课时2
课型
新授课
主备人
审核人
授课人
授课时间
一周19月5日
教学
目标
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
重、难点
教学重点:
认字写字;背诵古诗。
教学难点:
“橙、橘、斜”的识记;“枫”的书写;古诗的理解。
教法
学法
教法:
适时采用“四人小组”合作学习的形式。
学法:
预习,自主学习
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
一、复习检查
1、认读词语
姓刘菊花残破君子橙子橘子
2、背诵《赠刘景文》
二、小组合作,讨论自学
1、根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
三、师生合作,解决疑难
每组提出学习中的疑难处,师生一起讨论解决。
四、启发想象,感情朗读
1、教师读,学生边听边想象。
2、学生练读,一边想一边读。
五、感悟诗意,熟读成诵
1、学生自由读,借助插图感悟诗意。
2、找伙伴,练背诵。
六、指导书写
1、生自主探究写“于、首”两个字,师个别指导。
2、生抄写生字。
七、朗读、背诵古诗
才艺展示(把自己课内、课外学的古诗背给同学听)。
8、总结
今天你学到了什么知识?
5
5
10
10
5
背诵古诗
按自己组的方案自学
学生练读,一边想一边读
找伙伴,练背诵
抄写生字
板
书
设
计
古诗两首《山行》
反
思
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