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龙冉教育小三同步作文内部教材
第一课我的课余生活
一、话题导入
同学们,你们喜欢变魔术吗?
今天老师给你们来个七十二变,看,老师变出个什么?
对了,小鸟……这就是老师的一种课余生活,其实课余生活就像个七彩的万花筒,丰富多彩、异常活跃,比如,越野郊游、钓鱼、打篮球、掏鸟窝、跆拳道、画画、戏台打蕾……,这些活动不管是和同学还是与家人,不管是做了好事、趣事,还是傻事、错事,总让人难以忘怀,又让人啼笑皆非。
如果能将这些课余活动记述下来,我想一定特别有趣吧!
二、话题大家聊
亲爱的孩子们,我们是三年级的小学生了,我们要正式的写作文,写像我们课本上的文章那样优美生动的文章,这可是一件非常了不起的事情。
能写出优秀的作文,表示你们有成为大作家的潜质,你会拥有成为作家、编剧、记者等等令人崇拜的职业的能力。
老师说过应该“每天进步一点点”,要对自己有信心啊!
我们写作文应该注意:
1、读清题目要求,明确我们要写什么。
要写课余生活,就是写放学后、周末、假期里你做的事,而且是课余生活中重要的事,最好是详细写其中之一。
(读读例文,看看别人是怎样写的,可以吸纳别人的优点,绝对不能照抄哟)
2、列个提纲:
确定这篇文章分几段写,每段写什么?
例:
分四段写,第一段写我的课余生活丰富多彩,其中最喜爱的是画画。
(可以选用例文中精彩优美的开头,读一读,背上来)第二段写我为什么喜爱画画。
第三段写我在参加画画时候的体验。
(重点描写怎样画,画出的作品是什么效果。
这是全文的重点,要有细节描写)。
第四段简要写画画对我的影响,和第一段呼应。
列好提纲后可以先说一说。
3、下笔成文。
不要被任何事情打扰,一口气把作文写完。
4、修改。
作文写完后,读一读,修改不通顺的地方和错别字,看看有些地方可不可以再加上一些精彩的语句,让文章更生动。
自己觉得满意了,把自己的作文拿给爸爸妈妈看,他们都写过作文,经验丰富,一定能提出合理的建议,要虚心采纳。
接受意见,再次改作文。
三、本类作文方法
1、思考:
平时自己参加过什么活动?
在课余,自己有什么兴趣爱好?
在家里,都做过什么事?
2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:
游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……),个人爱好(读书,画画,学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……
3、在写的过程中,只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中,肯定不是一帆风顺,小误会,小挫折,小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项:
①要把想说的事情写清楚,把人物的动作和神态写详细,把学东西的过程中心理变化;
②要把话写通顺,自己多读几遍;
③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。
四、提纲
题目:
(题目应简洁,围绕中心而定。
推荐题目:
《课余生活趣事多》《课余生活二三事》、《精彩的课余生活》等。
)
中心思想:
开头:
(活动简介,如,名称、时间、地点、人物等。
)
内容:
(1、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
2、内容多,要按一定顺序写。
懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文采。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
)
结尾:
(写自己的感受与收获。
)
五、知识百宝箱
好词积累:
手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌
挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防
好句积累:
1、有人会在自己的课余时间扔垒球,做运动.看电视,而我会在我的课余生活中看书,你可能会不耐烦地说:
“书有什么好看的!
”可对于我来说,看书是一件快乐的事,它可以让我把烦恼抛向就九霄云外,让我忘了时间。
2我的课余生活是个丰富多彩的世界,经常在家里玩电脑,看书,做家务。
我在家里时妈妈经常讲我是一个爱提问题的小孩,每天都有许许多多的有趣问题...
六、写作
要求:
1.题目自拟2.语句通顺,条理清晰。
3.重点突出。
4.300字左右。
七、高效训练
我的课余生活
我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会不知疲倦地拿起心爱的画笔画一幅画。
绘画让我的课余生活丰富多彩。
我天生就爱画画,看到什么想到什么都想用画笔把它画下来。
这不,今天晚上我这个小画家又拿出七彩的画笔大显身手了。
我要画一张画,名字叫《秋天的图画》。
在洁白的画纸上,我用心地在画纸上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有涨红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!
它们都在朝着你欢笑呢!
接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相开放呢!
它们真是千姿百态,艳丽无比,让人感受秋天迷人的气息。
怎么样,我的画精彩吗?
在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:
"给我画一张,给我画一张!
"忙得我不亦乐乎,三下五除二,一幅幅栩栩如生的动物画像就在我的手中诞生了。
给同学们画画,我也从中感受到无穷的快乐和巨大的成就感.
绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!
我爱绘画,我要用我的画笔画出多彩的世界!
1、给下列加点字注音。
涨红().姹紫嫣红()()栩栩如生()
2、辨析组词。
幅()竞()姿()
副()竟()资()
3、照样子,写词语。
栩栩如生(AABC)()()()
千姿百态(含有数字)()()()
4、读文填空。
()的课余生活()的画纸()的稻田
()的成就感()的菊花()的石榴
第二课写一个熟悉的人的一件事
一、话题导入
同学们,我们生活在一个和谐的社会中,身边的长辈有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨……,同辈有哥哥、弟弟、姐姐、妹妹……,还有老师、邻居、小朋友……这些人都是我们熟悉的人。
在你记忆的长河里,一定存有他们或多或少的一些事吧?
不妨将它们拿出来“晒晒太阳”,与大家一起分享他们的快乐与伤悲吧。
二、话题大家聊
通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。
同学们默读文题,想想这次作文的要求是什么?
这次作文要我们写什么?
写什么人?
写几个熟悉的人?
要我们特别注意写出这个人的什么?
什么是人物的特点呢?
特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
一个人的特点有不少,如他的品质:
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……他的性格:
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 他的兴趣爱好:
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
三、本类作文方法
1、抓住人物特点:
一人一事,不要面面俱到
2、选择典型事例:
重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。
3、按一定顺序写:
“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。
重点部分贯穿人物活动。
四、提纲
推荐题目:
《我的妈妈》《令我难忘的一件事》《记老师的一件事》
1、开头:
确定写谁?
他有什么特点?
2、中间:
在写作时外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例必须写一件,人物如同站眼前。
3、结尾:
表达自己对这个人这件事的看法。
动手写写自己的提纲吧---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
题目:
中心思想:
开头:
内容:
结尾:
五、知识百宝箱
好词积累:
腰圆膀宽腰弓背驼虎背熊腰胸脯丰满胸脯干瘪挺起胸膛
挺胸收腹袒臂露胸袒背露胸四肢匀称体态轻盈身强力壮
肩宽腰圆大腹便便挺胸凸肚骨瘦如柴腰弯背驼
腰板硬朗细高挑儿窈窕身材
好句积累:
1、年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的大眼睛,说起话来细声细气的,像是在哄孩子。
2、我的小外甥女琳琳,今年三岁了,长得挺好看。
红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴,一笑起来,小脸就像一朵盛开的花。
3、奶奶两鬓斑白,可她仍然容光焕发。
五、写作
1、字数要求:
300字。
2、必须是一个人、一件事。
3、写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)
六、高效训练
“煮 书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷:
“书怎么可以煮呢?
书放锅里煮,不是要煮坏了吗?
”
爷爷笑了说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代诗人杜甫吧?
他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说:
‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?
”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!
这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。
A. 指心里不明白,不相信。
( )
B. 形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。
( )
C. 形容开阔或通达,一下子就明白了。
( )
2. 阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是。
(2)“我”认为“煮书”是_______________________________。
而爷爷说的“煮书”是指_______________________________。
(3)“煮书”的好处是_________________________________________________________。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。
第三课我爱秋天
一、话题导入
同学们,今天老师给你们带来一幅特别的画,现在请你“闭上眼睛”用心观看:
—个丰收而又温馨的大果园,一棵棵果树像一个个正挎着篮子在街头叫卖的阿嫂一样挺立着,那一树的苹果看起来既神气又高兴,就在果树下面绿中透着微黄的草地上零星地点缀着些彩色的小花,平整的土地上到处都会发现已经凋零的小树叶,一群小朋友终于耐不住校园里的安静,来到了这个大果园,他们有的正忙着摘苹果,有的在捡树叶做标本,还有的正用手中的画笔描绘着这个美丽的画面……小朋友,你知道这是哪个季节里的景物吗?
对了,这就是惹人怜爱的秋天。
今天我们就用手中的墨笔把美景写下来,作为永久的纪念,你们乐意吗?
二、话题大家聊
小朋友,你看在稻田中,谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀?
那快活地飞来飞去的又是谁呢?
他们在说些什么呢?
还有那弯着腰,挥舞镰刀的人们呢?
他们的表情如何?
那轰隆隆响着的应该是收割机吧!
我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗?
三、本类作文方法
1、仔细观察秋天,做到言之有物。
2、注意观察顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中心,展开想象,做到笔下有景,心中有情。
作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动。
作文时,景色应具有代表性。
4、开头结尾:
作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。
四、提纲
推荐题目:
《迷人的秋色》《秋景》《我爱金秋》
开头(总):
介绍时间、地点、人物以及大致的秋景。
中间(分):
抓住秋天景色几个方面特征来进行。
结尾(总):
总结自己对秋景的切身感受。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------动手写写自己的提纲吧---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
题目:
中心思想:
开头:
内容:
结尾:
五、知识百宝箱
好词积累:
金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香丹枫迎秋枫林如火秋风习习
好句积累:
1、有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
2、我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。
3、秋天到了!
秋天到了!
秋姑娘慢慢地来到了人间
六、写作
首先我们确定自己要写的内容:
这次作文的要求比较明显,是看图写一幅秋天的图画,说简单些就是看图作文,那么图是怎么选择的呢?
我们从本次习作的题目要求上分析可以得知:
这幅画可以是有关秋天的图片,也可以是自己观察到的秋天景色之后画的图画。
同学们一定要注意所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋天的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。
不管是什么样的图画,如果写出其他季节的特点,那这篇作文就可离题万里喽。
七、高效训练
我爱秋天
炎热的夏季总算过去了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝惬意。
秋天来了!
我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼:
“我爱秋天!
”
秋天,极富绚丽色彩的季节;秋天,极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣赏秋赐予大地的新装。
瞧这边的田野,脱去了绿裙子,换上了金黄的头篷,又是一种别样的美。
天是那么( ),那么( );流水是那么( ),那么( )。
还有路边的排排杨树,这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子,宛如只只飞旋的黄蝴蝶,翻转着、抖动着,伴着优美的舞姿停落在地面之上,流水之间……加之“一”字排开,或是“人”字排开的南飞大雁,呵,这是怎样美丽的一幅画卷哪!
每当秋天悄然而至,总是要伴着飒飒的秋风,挟着柔长的秋雨。
秋雨淅沥,连绵不断,像串串珍珠,在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。
每每这时,我总是抛开雨伞,就在这样的雨中行走。
任雨水吻着我,拥着我,任雨水沾湿我的头发,任雨水尽情地散发它的种种温情,让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时,一切的烦恼与忧愁,一切的猜忌与狐疑,都在雨水的轻抚下逃走了,留下的,是一个纯粹的我,一个美丽的我。
每当秋天悄然而至,我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。
瞧,那株株菊花,一夜过后,便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸。
有红的、白的、黄的,艳丽多姿,香气宜人,在凉凉的秋风之中,不畏寒霜,尽展着花之优美。
我的心,也会随之而激动不已,从未有过的信心,从未有过的勇气,此时也都一chū即发,让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。
每当秋天悄然而至,田间垄上,果园之间,到处都是忙碌收割的人们,到处都是笑语声声。
看,地里的那亩亩庄稼,都结满了饱满的果实;瞧,果园里的株株果树,也同样是硕果累累。
“春华秋实”,丰收的时候终于来到了农田里,那沉甸甸的稻谷笑弯了腰,麦子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里,还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。
我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色!
我爱秋天——它给我勇气,给我力量!
我爱秋天——它给我们每一个辛苦忙碌了一年的人带来了丰收的喜悦!
我爱秋天!
1、 注音或写汉字 。
飒( ) zhàn( )开 硕( )果 一chū( )即发
2、下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是( )
A、高 蓝 急 清 B、高 蓝 清 柔
C、晴 净 清 柔 D、高 晴 缓 清
3、写出近义词
惬意—— 赐予——
4、 仿照⑦、⑧、⑨段,写一个句子
我爱秋天——
第四课介绍自己去过的地方
一、话题导入
同学们长这么大,你们去过这些好玩的、好看的地方吗?
没有的话今天咱们就来聊聊它们吧。
比如宏伟壮丽的天安门、云雾弥漫的黄山、“飞流直下三千尺”的黄果树瀑布、遍地是花的察哈尔平原、一望无边的青藏高原、“秋水共长天一色”的大海……这些地方多么令人神往!
这么一说,相信你一定去过一些地方,让我们在作文中互相介绍自己去过的地方或最想去的地方吧,要尽量说得生动一些,使听的人也想去呢。
二、话题大家聊
老师也想给大家介绍一个地方,它呀,是全国人民都向往的地方,祖国妈妈生日那天,他最漂亮⑤⑤是那里呀?
出示图片,今年十一国庆节时候,谁去天安门广场了?
那么多同学都去了,我们一起来介绍。
节日里的天安门广场,是欢乐的世界,是鲜花的海洋。
来到广场中央,最引人注目的是什么?
是喷泉。
喷泉什么样?
来到广场中央,最引人注目的是鲜花环绕的喷泉,喷泉不断地向上喷涌,喷出的水柱高达多米,直冲云霄,像银色的瀑布从天而降,那水花飞溅,像散落的珍珠,像飞舞的轻纱,在微风中飘飘洒洒。
哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。
在大喷泉的四周还有一圈小喷泉在大喷泉的四周还有一圈小喷泉,他们争着抢着向上跳,好像跳跃的音符,又像绽开的花朵,美极了!
谁能说说这一段哪里写的好?
为什么好?
引导讨论。
三、本类作文方法
方法提示:
注意顺序,做到言之有序。
抓住特点,做到说写具体。
仔细观察,做到言之有物。
展开想象,运用比喻夸张。
眼中有景,色形声态神变。
心中有情,喜欢热爱赞美。
四、提纲
推荐题目:
《美丽的XXX》《XX游记》《碧沙岗公园》
开头:
点名地点。
中间:
按顺序:
依次写清楚;
抓重点:
必须写出特色;
结尾:
有感情:
引发联想和想象。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------动手写写自己的提纲吧---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
题目:
中心思想:
开头:
内容:
结尾:
五、知识百宝箱
好词积累:
山明水秀 茂林翠竹 竹篱瓦舍 荒山野岭 山幽路僻 错落有致 依山傍水
枝繁叶茂 峰峦雄伟眼花缭乱依依不舍 沁人心脾 鬼斧神工妙趣横生
令人神往 千姿百态 翩翩起舞 应接不暇
好句积累:
1、故乡的一山一水、一草一木并没有随着我的漂流在外而在我脑海逐渐消失,反而,异域的寂寞让我更怀念它的柔、它的美和它的亲切。
2、家乡的小河啊!
你那清澈如泉的河水,哺育了人们;你那美好的心灵,教导了人们;你那优美的身躯,给家乡添了光彩。
3、我光着脚,踩着水,注视着微波粼粼的海面,听着哗哗的水声。
六、写作
1、按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方。
2、能够抓住景物的特点来描写。
3、把重点的部分写具体。
(如,各个景点的名称、由来、特色、你的游览感受)
4、抒发自己真实的情感。
七、高效训练
巴伐利亚
在西德,我是常客了。
每一回从美国飞来——不管是从平野辽阔的中西部或十里红尘的纽约市——一离开法兰克福机场,进入郊区。
就冲动地想说:
哎,国怎么这么漂亮?
!
在美德之间每年来来去去,每一回都有这种感觉,却又说不上来为什么。
这一次,我用心看着,突然有了领会。
美国的壮阔得天独厚,自然景观从沙漠峡谷到鳄鱼丛林,变化无穷,不是小小的西德所能比。
但德国的美不在它粗犷原始的大自然——千年的耕耘垦植,哪有“原始”的余地!
德国的美表现在人们日常生活的环境里。
野生红艳的罂粟花沿着公路密密地长着,高挺挺地在风里摇曳。
从车里往外望。
大地是一片绿色的绒毯,一波一波温柔地起伏。
深绿的松树林衬着青翠的麦田,壮硕的妇女骑着脚踏车打田埂过,车后载着竹篮。
山坡凹处就有个村落。
先入眼帘的当然是教堂的尖塔。
村屋红瓦的屋顶、白漆的墙,三三两两围绕着教堂。
走近点,看见家家户户明亮干净的玻璃窗,窗内挂着雪白的纱帘,窗台上一盆盆火红耀眼的海棠花在绿丛中怒放。
走走看看,家家都是清亮透明的玻璃窗,窗窗都有热闹鲜艳的海棠花。
巴伐利亚的村落美得宁静,美得谐调。
红顶的住家和山坡上的松林相映衬,像一幅画里不可少的两抹颜色。
文明和大自然和谐地构成一个整体。
美国的村镇一般就缺少这份谐调的美感。
一
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