小组工作.docx

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小组工作

升阳升社工服务社

阳光家庭小组工作活动计划书

小组名称：

阳光家庭

小组性质：

婆媳关系改善小组

督导：

桂海君

社会工作者：

聂婷陈才

曾以林莫缓佩

杨盛娇朱林利骆义君

2012年10月30日

小组工作计划书

-----农村全留守妇女

小组名称：

阳光家庭

指导老师：

桂海君

工作者：

聂婷、曾以林、陈才、莫缓佩、朱林利、杨盛娇、骆义君

组员：

4名全留守妇女及其婆婆，共8人（曾达敏、李漂亮、王小美、聂小倩、张华、陈瑶妹、莫小蝶、杨花花）

1、理念

通过对村庄的调查走访，我们发现村庄内的一些家庭存在着家庭内部沟通不顺利，婆媳矛盾严重，隐晦的性压抑等类似的问题。

而据我们社工的深入调查，我们观察到，这些村民对待这些问题的态度是很消极的，他们认为，这些家庭问题的存在是件很正常的事情，因为几乎每个家庭都存在。

一位村民这样告诉我们：

“我们村那家不吵架？

别说吵架，就是打架都不觉的奇怪。

你看看现在只要婆媳没分家的的家户，有哪家婆媳能相处好的？

”。

由此可见，张村村民对于这些家庭问题的存在是不以为然的，他们并没有认识到这些问题的严重性。

由于农村文化异质性比较低，大家对待家庭问题的看法是非常一致的，他们并没有想过去解决该问题。

再加上农村村民在街头巷尾的沟通交流，大家对待这些家庭问题更是不够重视了。

该村庄每个家庭的问题表现形式是不完全一样的，但是追踪其原因，却呈现出的很明显的一致性。

例如：

在婆媳问题、孩子照管、夫妻长期引起的妻子孤独、安全感低和性压抑等问题上会有一些共同的原因，像传统的男尊女卑思想，长幼有序等传统的家长制的思想。

而同一问题的产生也是有多个原因产生的，例如：

家庭内部沟通问题，既有一些社会因素，也有文化因素还有一定的制度结构、教育等原因。

而在复杂的原因中，改革开放以来，各种思想文化、经济发展等社会因素对于农村的冲击是巨大的，改革开放以来，年轻的一代受到各种新潮思想的影响，因而与老一代的婆婆公公频频出现矛盾。

并且在农村传宗接代的思想根深蒂固，媳妇若是没有生育儿子的话，家里出现矛盾的可能性在一定程度上会增大。

因此，在张村呈现各种家庭问题的家庭很多，给村民带来了精神上和物质上的困扰。

一些村民由于矛盾不严重，自己并没有意识到自己的问题，而对于问题严重的家庭，这些成员是极其希望得到解决的。

因此，我们社工在分析了问题之后，决定介入该村，并且通过社会工作三大方法中的小组工作的形式，对这一问题进行缓解和解决。

我们所组织的阳光家庭小组，会教导他们学习一些良好有效的沟通技巧，表达方式等促进家庭成员的顺利沟通和与人的交流，使他们在与人沟通的时候，排解自己的孤独，释放压力。

此外，工作员又可以通过小组的活动，观察到每个成员不经常表现的一面，促进成员之间的互相了解，还可以接见双方的经验和方法，促进问题解决。

同时，也通过和与自己相同问题的成员交流，互相支持、互相安慰，提升组员解决问题的决心与勇气。

2、理论框架

我们阳光家庭小组的对象是农村留守妇女，她们的丈夫外出打工，面对家庭的重担与内部的矛盾，内心有一定的压抑包括性压抑。

因此，我们所运用的小组共组理论包括如下一些各方面：

1、马斯洛的需要层次理论：

马斯洛需要层次理论把人的需求分为五个等级：

生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重的需要、自我实现的需要，高层次的需要以低层次需要的满足为前提，交往能满足各种较高层次的需要。

随着我国经济的快速发展，农村人民的物质生活水平逐渐提高，农民的生理需求、安全需求等基本的需求满足之后，村民对于归属和爱的需求以及尊重的需求、自我实现的需求等较高层次的需求的要求就更为迫切。

而在农村，由于物质文明建设和精神文明建设存在不一致的情况，因此，农民对较高层次需求就更为强烈，这也正是我们小组解决问题的关键所在。

我们希望在该理论的指导下，从多个方面、多角度的帮助组员获得较高层次需求的满足。

2、社会学习理论：

社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行为受直接经验和间接经验的影响，行为和环境具有交互作用，它强调观察与模仿、认知对学习的作用，并认为行为可以通过赞赏与惩罚得到强化。

在小组中，组员交流过程也是一个相互影响的过程，也是一个学习的过程，组员与工作者通过自己的语言与行为，为别人树立一个观察模仿的榜样，同时，组员也通过对别人的观察与模仿，是自己发生一些改变。

作为工作者，要注意利用好组员之间的交流和分享，并要对组员及时作出回应，起到强化或替代强化的作用，对组员进行引导，在每个家庭中建立良好的沟通渠道。

3、库利的“镜中我”理论：

此理论认为人们通过想象别人对我们的行为和外貌的感觉来理解我们自己，因为这里的自我反映了别人的意见，所以叫做“镜中自我”。

小组是一个通过互动而存在和发展的有机体，小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体也会影响到小组中的个人。

在小组工作进程中，小组工作者要对小组成员提供及时、真实的反馈，以帮助组员感知他人对自己的评价与反映。

4、小组动力理论：

小组工作是借助小组场工作的一种形式，小组一旦产生就会形成一个物理学所讲的场，当组员进入小组就进入了一个有自身和不同力量和变量组成的心理场中，个人行为会受到这些力量和变量组成的心理场的影响。

民主型是小组工作的主要领导形态。

小组工作时将有需要的对象组织起来，通过对小组的互动，借助小组的智慧和力量，增进成员自我洞察和自我接纳，从而恢复和增强其社会功能，表达其真实需求。

5、社会性别理论：

社会性别（Gender）是当代妇女理论的核心概念和女权主义学从“女性性别”到“社会性别”术的中心内容，它区别于以人的生物特征为标志的“生理性别”，指的是以社会性的方式构建出来的社会身份和期待。

社会性别理论分析了人类社会中两性不平等的实质和根源，认为男女两性各自承担的性别角色并非是由生理决定的，而主要是后天的、在社会文化的制约中形成的；男女两性在社会中的角色和地位、社会对性别角色的期待和评价（如男高女低、男优女劣）、关于性别的成见和对性别差异的社会认识等等，更主要的是社会的产物，而且又反过来通过宗教、教育、法律、社会机制等得到进一步发挥和巩固，在国家参与运作下被规范化、制度化、体制化、两极化（男女二元对立）、社会期待模式化。

在小组工作中，要帮助农村妇女提高意识，促进成员自我接纳，更好地扮演自己的性别角色。

3、目标和目的

目标：

改善组员家庭的沟通模式，提升婆媳关系以及农村妇女自主决定的能力。

目的：

让组员能够顺利的和家人沟通，相互理解、相互包容，提升组员的婆媳关系，让爱在家里流动的更畅通。

4、服务对象

1、本村全留守妇女及其婆婆

2、丈夫长期在外，自己留守在家，家中大小事物由自己独立承担

3、上有公婆需要孝敬，下有儿女需要照管，并且婆媳关系欠佳，家庭关系不是很和睦

4、渴望改善婆媳关系以及缓解个人沉重生活负担

5、小组特征

性质：

婆媳关系改善小组

节数：

4节

日期：

2012年11月1日至11月25日

时间：

每周周一晚上7点至8点半

地点：

村委会办公室

人数：

8人（小组全体成员）

频率：

每周一次

六、招募方法

首先可以通过在村里公告栏张贴海报，然后利用村广播站广播宣传造势。

通过同村“大喇叭”式的妇女进行宣传，向村委会比较深入的了解情况之后，走访存在类似问题的家庭，并对该家庭讲解小组工作的相关情况（目的、性质等），邀请这样的家庭加入。

于村委会小组工作室及询问处放置宣传单，并邀请招募对象参加。

若人数不足，会亲自致电招募对象宣传，并邀请参加。

七、活动计划

第一节活动：

为爱起航

目的：

让组员及工作人员互相认识；深化组员对小组的认识；制定相关规范，激发组员热情，更加主动地参与活动。

时间：

2011年11月2日晚上7点至8:

30点

活动内容

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

1）5分钟

村委会办公室

让组员与工作员认识

1）工作员自我介绍（包含姓名以及组中的角色）

2）10分钟

让组员之间有初步的认识

2）组员自我介绍（包括姓名或称呼以及对小组的期望，考虑到小组成员之间之前已经认识，所以时间不宜过长）

3）10分钟

促进组员对小组活动有进一步的了解

3）工作人员介绍服务社功能能、文化等特征，说明此次小组工作的目的及目标

4）15分钟

成员互相了解

参与动机和疑问。

让组员更清楚

小组的目的及内容，并澄清他

们对小组的期望。

并在工作者带领与激发下共

同讨论以及达成小组共识。

4）工作者组织每位组员用下面两个

句子造句：

“我加入小组的原因是……”和“我对于小组的希望是………”

工作者也借此说明成员需求与小组目标间存在的一致性和差异性，以及在活动中可能出现的状况，让组员更清楚小组的目的及内容，并澄清他们对小组的期望。

5）25分钟

与组员一起订立小组规范，使他们对小组更有归属感以及承担责任

5）与组员一起订立小组规范，澄清小组内应有的秩序。

6）20分钟

与组员一起把规章制度写成书面形式

6）让组员把之前说的规章制度写下来（在一张A3纸上），组员不能写的，由社工代笔，强化小组的规则，便于以后开展活动

A3纸一张

7）5分钟

总体回顾，深化主题，

7）工作者带领组员回顾这次活动的过程，并对小组的主题进行深化。

8）10分钟

然组员表达对这次聚会的感受让工作员明白他们能对小组的看法和意见，使工作员能从中改善。

也使组员了解到别人的感受。

8）邀请组员简单地说出对这次聚会的感受及意见。

第二节活动：

别样你我

目的：

从这次活动中，婆媳之间模拟日常生活中的一个场景，通过情景再现，亲身体会对方的想法和态度，促进沟通

时间：

2011年11月9日晚上7点至8点半

活动内容

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

1）5分钟

村委会工作室

1）回顾上节活动的流程和说明此次活动的实施，缓解气氛

1）工作者简单回顾上次活动的感受，以及上次活动的规范

2）5分钟

2）使组员了解活动的目的

2）向组员说明此次活动的目的，达到什么样的目标

3）40分钟

3）通过游戏，使组员体会对方的心理动态

3）每对婆媳之间分别依次进行日常生活中的一个场景表演，类似于心理情景剧，每一组给8分钟表演时间，每一组婆媳表演完之后，其他组婆媳要进行点评

4）10分钟

4）通过游戏，增进家庭内感情的交流与融合。

4）社工对游戏进行总结，鼓励组员积极发表自己在游戏中的感受和想法，鼓励其提出建设性意见

6）10分钟

6）使组员加强信心，认识到自己的能力

6）组员分享自己在生活中的一些困难，困惑或者一些婆媳关系处理心得，工作人员通过上述游戏的结果，使组员更自信，学会换位思考，多为对方考虑

秒表

7）10分钟

7）分享感受

7）活动结束后，让组员分享感受。

8）10分钟

8）总结

8）工作者总结此次活动，并说明下次活动的计划

第三节活动：

心心相印

目的：

通过相关的游戏让组员了解到对方需要什么，喜欢什么，帮助促进婆媳关系融洽

时间：

2011年11月16日晚上7点至8点半

活动内容

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

1）10分钟

村委会办公室

1）回顾

1）回顾上次活动的总结及对此次活动的影响，强调换位思考及沟通的重要性

2）30分钟

2）了解对方喜好，融洽婆媳关系

2）第一部分，婆媳两方事先填一张自己的喜好说明，（这部分需要志愿者进行协助）类似于QQ空间里的个人资料；第二部分，社工提问，由婆媳回答对方填的答案，回答出最多的组获胜

白纸8张

3）20分钟

3）感受分享

3）分享自己在此次活动中，有什么想法，对方的需求是什么，对方的喜好是什么

4）20分钟

4）正确处理自身问题

4）通过上面的活动，认识真实的婆媳双方，同时认清楚自己能力所及，工作者在保持价值中立的原则下，通过小组的探讨，解决自身问题

5）10分钟

5）总结

5）总结此次活动，并告知下次活动将结束，让组员做好相应准备

第四节活动：

我们是一家人

目的：

顺利结束小组活动。

时间：

2011年11月23日晚上7点到8点半

活动内容

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

1）10分钟

村委会社会公作室

1）让组员重温小组内容

1）社工与组员一同总结分享小组内容（照片、作品等）

2）20分钟

2）让工作者了解组员对小组的感受

2）请组员分享参与小组的感受

3）30分钟

3）评估小组成效

3）做组后访谈

4）60分钟

4）让工作愿与所有组员同欢

4）大食会

餐具等

八、所需物资

1、人手：

工作员一名

2、财政预算

收入：

支出：

村委会津贴：

500元

1）游戏物资30元

2）手工材料费50元

3）大食会300元

4）礼物30元

九、工作日程

日期

任务

8月

家访或者村头访谈，为接受报名做准备

9月

接受报名，组织报名

10月

约见参加者，进行组前会见及筹备开组工作

11月

开组，检讨以及跟进工作

十、应变计划

预计困难

应付办法

1）招募不到足够的参加者

1）亲自去村民家里邀请，或者打电话到村民家里，寻求一些他们熟悉而又是招募对象的会员参加。

2）组员因为家中临时有事，不能按时参加，计划无法按时进行。

2）工作者平时负责沟通组员家庭，保证计划按时按质完成。

3）组员对工作者的不了解、抵触，或者对个人信息的担忧。

3）工作者适时对组员解释工作守则，帮助组员减轻或者解除顾虑。

4）组员中途要求退出。

4）若是个人问题，工作者可以解释一下原因，如果组员坚持退出，再补充组员；若是大多数组员都要求退出，工作员要召开小组会议，自我检讨活动内容，再讨论备选方案。

5）小组组员文化程度不高，不理解我们的做法

5）尽量解释，努力达成共识

十一、评估方法

（1）工作员自我评估

1、每次活动结束后，工作员填写自我评估表。

（由社工协助完成）

（二）对小组成员的评估

1、在小组前面谈及小组最后一节时。

社工对组员进行访谈，了解他们在参加小组前后对对方的家庭关系、沟通模式、以及技巧有否改变。

2、在小组最后一节，各组的分享以及意见。

3、依工作员以及社工在小组进行时的观察及分析（如家庭关系、沟通模式）

4、从出席率以及参加、投入程度做评估。

透过与组员的倾诉来指导他们对小组的感受和意见。

附录：

人物简介

1、杨花花：

35岁，20岁结婚，有一个14岁的女儿，12岁的女儿和8岁的儿子，大女儿读初三，二女儿读五年级，小儿子读一年级，丈夫在儿子出生一年后，迫于家庭的经济压力，外出打工，如今已有七年时间了，自己与公公婆婆和三个孩子生活，频繁的使用农作物换取日常用品，生活十分贫困，大女儿初中毕业面临失学，打算外出打工，分担家庭经济负担

2、莫小蝶：

31岁，19岁通过别人介绍认识现在的丈夫，大现在只有一个女儿，现在9岁，家中有一个刻薄的婆婆，婆媳关系因为没有男孩而不和谐，丈夫在外，一个人在家持家和农田生产。

3、张华：

40岁，21岁结婚，有三个女儿，丈夫杨某在外打工三年，因为没有为杨家生下男孩，在家的地位很尴尬，，婆家因为这事经常对她冷嘲热讽，老公对此事也很介怀，在家承担最终的家务，得不到家人的理解。

4、曾达敏：

38岁，家中有两个小孩，两个老人，土地8亩，同时养有家畜，平时农活较多，家庭关系比较和睦，两个孩子学习较好，也比较乖巧，公公婆婆年老体衰，因为平时农活多，身体劳累多度，休息不过，导致精神恍惚，因为进来村里盗窃事件较多，因此安全得不到保障。

5、王小美：

32岁，丈夫长期在外，家中有一个女儿和一男孩，大女儿十岁，小儿子8岁，上有公公婆婆分居而住，婆媳关系差，家中所有的事务一个人全部承担，生活压力大及心理压力大，所以经常总喜欢拿婆婆出气。

6、陈瑶妹：

31岁，二婚，曾经应为丈夫在外打工出轨而改嫁，现在带着前夫的一个女儿，现在又生下以男孩，所以特别担心现任丈夫在外出轨。

家中农活较多，所以身心疲乏，精力不济。

7、聂小倩：

27岁，家中有一个女儿和婆婆，，家里土地较少，。

平时比较闲，为人较温和，与邻里关系较好，可是与婆婆关系较差，丈夫外出近一年，还没有适应一个人的日子，有时候心情比较烦闷，渴望与同龄妇女交流

8、李漂亮，30岁，有一个弱智的儿子，婆婆比较苛刻，挣钱较少，因为照顾家庭，很少交朋友，觉得特别孤独，感觉各方面压力大，因此有改嫁的冲动。