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熊来了教案反思
熊来了教案反思
篇一:
中班健康教案反思中班健康教案反思中班健康教案反思一:
中班健康《熊来了》教案与反思设计意图幼儿期是一个人心理发展的关键期。
对幼儿实施心理健康教育,不仅有益于健康心理的形成,而且有利于增强社会适应力。
心理是人脑对客观现实的反映,动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激,从而促进大脑性能的完善,为各种心理品质的形成奠定基础。
所以,设计了《熊来了》活动。
该积极开展体育活动,在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。
幼儿健康心理的内容很多,那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养(本文来自:
www.bdFqY.cOM千叶帆文摘:
熊来了教案反思)良好的情绪情感。
活动目标:
1.幼儿喜欢参与游戏,情绪积极愉快。
2.幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力,训练反应的灵敏性。
3.幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备:
“熊”头饰一个,在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。
活动过程:
1.导入活动教师:
“如果你突然遇到一头大狗熊,你该怎么样,它才不会吃你?
”幼儿讨论提出意见。
2.设置情境,观察讨论熊的习性。
(1)教师请配班老师扮成熊,听到主班老师说:
“哎呀!
瞧,我们班来了一只大狗熊!
你们快用你刚才的办法试试看,看它会不会吃你!
”(配班老师就出现,幼儿尝试自己的办法,熊将出声的,动的幼儿抓走。
)教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:
没有动,没有出声音等。
(2)教师引导幼儿了解熊的习性:
“熊”介绍自己的特点:
“人们都叫我‘黑瞎子’,没错,我的眼睛不好,但是我的耳朵可灵了!
一点点声音我都能听见!
”(3)教师引导幼儿讨论:
遇到熊的时候该怎么办?
引出“看到了熊不要动,不要说话,就不会被熊吃了。
”3.学习儿歌《熊来啦》。
附:
儿歌《熊来啦》熊来啦!
熊来啦!
闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话,别被狗熊抓回家。
(1)教师:
“我这儿有一首儿歌,只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了,想不想听听?
”
(2)教师念儿歌,幼儿以集体,分男女的形式学习儿歌。
4.第二次游戏。
教师:
“如果熊再来,我们怕不怕?
(不怕),对了,熊来了,我们就一边念儿歌,一边用儿歌里的方法,就不会被熊抓走了!
”教师:
“哎呀!
熊来啦!
”(熊出现)教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5.商定游戏玩法和规则。
教师和幼儿一起讨论:
熊没来的时候我们干什么?
什么时候念儿歌?
什么时候不动了?
什么时候游戏结束?
熊的家在哪里等问题。
6.教师总结幼儿的讨论结果。
7.幼儿扮熊进行游戏。
(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。
8.教师小结,评价表扬按规则进行游戏的幼儿。
9.幼儿扮“熊”走进教室。
活动反思教师的爱是教育中最为宝贵的营养,沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感,才能逐步适应幼儿园的生活。
教师的反应,教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。
除了关注他们的心理感受以外,还应该用亲切的语言、目光去亲近他们,关怀他们。
让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法,在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。
活动中支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈,激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的情绪体验。
从而培养幼儿良好的情绪情感。
为幼儿快乐的人生奠定基础。
交流探讨。
向其他教师讲述自己教学的实际与体会,从中发现问题,或请别人就自己的做法和体会发表意见,从交流中反思教学的得失。
在未来的工作中,我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。
中班健康教案反思二:
中班健康教学反思(833字)这次本园教学观摩活动我在健康艺术组,我先选择的是一节健康活动《好玩的毛巾》,但《好玩的毛巾》,孩子们的玩法比较单一,玩法不多,所以在第二节观摩活动中我改上健康活动《袋鼠狂欢节》,现反思如下:
第一次反思:
《好玩的毛巾》本节课我运用的是教案《好玩的毛巾》,因为中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如:
爬、跳、跑等。
而那天,我们班有两个孩子用手玩拔河的游戏,我就想怎样锻炼孩子的手臂力量了,于是我设计了这一节课《好玩的毛巾》。
本节的我设计了三个目标:
1.对玩自制器械有浓厚的兴趣,能够养成友好合作的优良品质。
2.在活动中发展手臂的协调性,提高相互合作的能力。
3.利用毛巾进行一物多玩的活动,进行锻炼手臂力量的练习。
本节课我所定的目标孩子们都达到了,但是孩子们在小组合作玩时,体现不够突出。
在本节课中,孩子们了解了原来毛巾这么简单的一件生活用品,可以有不同用途,还可以成为自制器械。
所以说,要做有心人,善于观察周边的事物。
第二次反思:
《袋鼠狂欢节》篇二:
幼儿园中班第一学期语言课《小熊长大了》教学反思原文:
小熊长大了暑假过去了,幼儿园要开学了,小熊还在树洞里呼呼大睡。
动物朋友们都来了,他们大声喊:
“小熊,小熊,快起来,我们一起上幼儿园去吧!
我们现在是中班的小朋友啦!
”小熊从树洞里出来一看,呦!
小马、小兔和小象这些朋友都来了。
小马说:
“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。
”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。
小兔说:
“你们瞧,我也长大了,我的脚丫变大了,跳得更高了。
”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来,从小树上摘下几个果子。
小象说:
“你们瞧,我也长大了,我的鼻子更长,更有力气了。
”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。
呀!
好像下了一场雨。
小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:
“就是我没长大,好像还和原来一样。
”朋友们对小熊说:
“快穿上衣服走吧!
”小熊赶紧穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀?
小熊扣完纽扣,打了一个喷嚏。
“嘣”!
纽扣都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀?
好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就被顶破了,脚趾头都露在了外面,小熊真着急。
这时,熊妈妈拿出早已准备好的新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子,说:
“小熊,快来换上吧!
”小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子。
这时刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑,风把帽子刮过了小河。
小熊一着急,使劲一跳,跳过了小河,追上了帽子。
小熊说:
“啊!
原来我也长大了。
”长大了,大家都长大了,小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去了。
《小熊长大了》教学活动单(教师用)活动目标:
1、理解什么是长大,体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备:
活动前与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题,引导幼儿从身高、体重、本领等方面谈体验,依据《幼儿画册》准备教学挂图。
《小熊长大了》教学反思授课时间:
2016年9月2日下午授课人:
支云杰授课内容:
语言《小熊长大了》授课地址:
中一班教室教学资源:
小兔、小马、小象、小熊头饰各一个,PPT故事教学反思:
从小班升入中班,对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事,班上的幼儿知道自己是哥哥姐姐了,已经长大了。
通过前几次主题活动的开展,发觉幼儿们很活跃,兴趣极高,能积极参与到每个活动中,有一种自豪感,并渴望与别人交流自己的想法。
本次课是一堂语言课,活动前我准备了四个小动物的头饰以及故事演示文稿,活动中,我让幼儿主动参与,通过看一看、听一听、说一说、演一演、做一做,让幼儿在多种感官、多次参与下进行学习,幼儿的积极性很高,效果也比较好,幼儿从内心真正体验到了学习的快乐。
活动第一个环节,是观看PPT,听老师讲故事,在听故事的同时回答老师的几个问题:
1、故事的题目叫什么?
2、故事中有哪些小动物呢?
主要讲的是谁?
3、小熊有哪些朋友?
3、小动物们为什么说自己长大了?
4、那小熊长大了吗?
你从哪里知道它长大了?
5、思考题:
听了这个故事,小朋友们你们长大了吗?
为什么?
活动第二个环节,让幼儿在体验中表演故事,教师与幼儿互动,这个故事的角色较多,每个角色都非常可爱,且都有自己的特点和本领,幼儿很是喜欢,幼儿能根据特点进行扮演,同时学说对话。
在幼儿自由选择角色的时候,我给幼儿自由寻找同伴的机会,幼儿更具自主权,可以培养幼儿的合作精神。
幼儿的自由表演自锻炼了表达能力,有体验了故事的内涵,同时也发展了幼儿的表演技能,教师参与其中朗读旁白,与幼儿建立了平等的师幼关系。
活动的最后环节让幼儿说说自己有没有长大,幼儿的兴趣很高,争相举手发言,说了许多有趣的成长故事。
有的小朋友说“以前我吃饭要妈妈喂,现在我会自己用勺子吃饭了”,有的小朋友说“老师,我也长大了,以前我的衣服都嫌小了,现在穿的衣服比以前穿的大”,还有的小朋友说自己长大了能帮帮爸爸妈妈做家务了,多有趣啊!
篇三:
小熊醒来吧教学反思友谊幼儿园2013秋学段公开课活动方案小三班设计意图:
《指南》指出:
语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
为此,我设计了《小熊醒来吧》一语言活动。
“小熊”是幼儿熟悉的角色,深受小班孩子的喜欢。
本次活动以“叫醒小熊”为活动背景,通过情境创设、游戏互动等方式,以发展幼儿语言表达能力为目的,将认知活动与语言句式学习相结合,凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。
之所以选择本次活动内容,我希望能结合“家长开放日”的来临,进行家长与幼儿互动,让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动名称:
小熊醒来吧语言活动活动目标:
1、在有趣的故事情境中倾听理解故事,学习象声词:
嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”,用不同声音、动作表现故事内容。
3、感受小熊和妈妈之间的感情,体会母子间的爱和默契。
活动准备:
PPT课件;头饰;各种小动物图片。
活动过程:
一、创设小熊睡觉情境,引起幼儿兴趣。
1、今天天气真好,我们一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼噜声)这是什么声音?
3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!
(小朋友一起叫“小熊醒来吧!
”)它没有醒。
究竟谁能把它叫醒呢?
我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊,你们觉得谁能把小熊叫醒?
为什么?
(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟谁能把小熊叫醒呢?
让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!
二、分段讲述故事,帮助幼儿理解故事。
1、讲述故事第一段:
熊妈妈很早就起来干活了。
小熊还在睡觉。
鸟儿唱:
“嘀哩哩!
嘀哩哩!
”老鼠叫:
“吱吱吱,吱吱吱!
”小狗喊:
“汪汪汪,汪汪汪!
”小熊睡得很香,什么也听不见。
“啪嗒!
啪嗒!
”是小鹿来了,小熊还在睡觉。
“咚咚!
咚咚!
”是大象来了,地都震动了,小熊还在睡觉。
(1)都有谁想把小熊叫醒?
他们是怎么叫的?
(幼儿学习象声词:
嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓励幼儿用动作大胆表现)
(2)这么多小动物都想把小熊叫醒?
小熊醒了吗?
2、到底是谁把小熊叫醒的呢?
我们接着往下听。
熊妈妈回来了,轻轻地对他说:
“小熊醒来吧!
”小熊听得很清楚,回答说:
“噢,妈妈!
我睡得多香呀!
”小熊醒来啦!
(1)发生了什么事情?
(熊妈妈把小熊叫醒了)
(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?
她对小熊说了什么?
小熊又对妈妈说了什么?
(3)角色扮演,巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事,感受妈妈对自己孩子的爱1、小朋友,我们再来听一听这个故事吧,一边听一边想一想,为什么小熊的朋友都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?
完整讲述故事。
2、小朋友,故事的名字是什么?
3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?
4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?
妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?
5、你想怎样表达对妈妈的爱?
四、和幼儿一起表演故事,结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色,戴上头饰,我们一起来讲故事吧。
(鼓励幼儿大胆表现)五、养成教育。
小朋友爱妈妈吗?
那我们就要做个爱劳动的好孩子,回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。
活动反思:
本次活动内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
在活动过程中,将故事分为两部分出现,一方面设置了悬念,增强了幼儿的兴趣,另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。
在游戏表演时,我没有采用传统的分角色表演,而是以集体表演的形式出现,让每个人都参与进来,充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。
在活动中我发现在进行游戏活动时,幼儿的表现不够大胆。
主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白,有的甚至连老鼠的叫声都不知道。
听课教师建议:
1、在进行游戏时,教师扮演熊妈妈,也应该戴一个头饰,可以更好的激发幼儿参加游戏的热情。
2、为了避免游戏时的冷场,教师在游戏之前,可以帮助幼儿感知老鼠、小鸟等动物的叫声以及它们的动作。
3、语言课怎么上?
是否可以尝试让幼儿自己讲故事?
把我们教师解放出来。
活动改进:
1、教师在充分调动了幼儿的兴趣以后,可以尝试让幼儿自己先看幻灯片,从图片中自己获取信息。
师:
(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟谁能把小熊叫醒呢?
老师先请大家来看一个有趣的故事,认真看,告诉老师你看懂了什么?
幼儿在自己看图片获取基本信息之后教师再有声有色的给大家讲故事。
这样可以减轻幼儿的依赖心理,培养幼儿自己阅读文本的能力与兴趣。
2、针对大家的第二个建议,在让幼儿学习象声词时,我采取了这样的改进办法:
(1)从教师身上直接获取经验。
教师在讲故事时,配以动作,并引导幼儿进行观察。
如:
老鼠叫:
“吱吱,吱吱。
”教师做老鼠动作,让幼儿看中学。
(2)强化训练。
教师在讲完故事时,可以引导幼儿集体做一做各种动物的动作,学一学它们的叫声,让幼儿在做中得以强化。
这样就可以避免幼儿在游戏时的不知所措了。
3、教师佩戴熊妈妈头饰参加游戏,更好地激发幼儿参与游戏的积极性。
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