四年级上册品德与社会教案教育科学出版社.docx

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四年级上册品德与社会教案教育科学出版社

四年级上册品德与社会教案（教育科学出版社）

　　　　　　四年级品德与社会上册教案　　第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么　　教学内容：

　　1、困难是什么；2、我也失败过。

教学目标：

　　1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

　　2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

教学重难点：

　　对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。

让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。

教学准备：

　　类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。

教学课时：

　　两课时。

教学过程：

　　第一课时困难是什么　　一、谈话导入。

　　二、看图讲故事，认识困难　　1、学生自学：

仔细观察图画，想一想每图讲什么2、和同桌讲讲图片，互相补充。

　　　　-1-　　3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

　　4、引发学生思考：

“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。

5、教师小结。

三、讲故事，悟道理　　1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

　　2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

　　3、学生讨论：

从这个故事中，想到了什么？

我们应该怎样面对困难？

4、交流看法。

　　5、教师小结学生的发言。

6、学生填写课文的空白框。

　　7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

四、开展活动，启发学生　　1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

　　3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业　　回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。

[教学后记]：

　　　　第二课我也失败过　　一、谈话导入　　二、结合名人档案理解第一段主题文字。

　　　　-2-　　1、事先布置学生了解这些名人的故事。

　　2、引导思考：

这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

3、对比自己的行为讨论：

你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？

当时你是怎么想的？

如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

三、看图听故事，探讨问题　　1、学生看图，听老师讲故事。

　　2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

3、学生续编故事：

小雪会成功吗？

4、教师小结。

四、读名人名言，学道理　　1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

2、学生在讲其他名人类似的故事　　3、交流：

有人说：

“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。

”你同意这种说法吗？

　　4、教师小结。

[教学后记]：

　　主题二成功一定有方法　　教学内容:

　　1、为自己喝彩；2、我坚持，我成功　　-3-　　教学目标：

　　帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

　　通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

教学重难点：

　　通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。

帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。

教学准备：

　　1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

　　2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

教学课时：

　　两课时。

教学过程：

　　第一课时为自己喝彩　　一、谈话导入　　1、师：

如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：

经常鼓励自己能使自己变得自信。

　　　　-4-　　二、引导寻找自信的方法　　方法一：

　　1、提问：

我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

　　2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：

他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

　　3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

　　5、提要求：

孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？

做得怎样呢？

　　6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

　　8、老师的奖励：

把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

　　方法二：

　　1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

3、讨论回答，说方法。

　　小结：

如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

　　5、活动：

列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

　　方法三：

　　1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

　　　　-5-

　　　　　　　　我的开心日历　　活动目标　　1、找到使自己开心、快乐的办法。

　　2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。

活动准备　　小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指活动过程　　一、故事导入　　1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：

他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。

他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

　　2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？

　　3、学生发言。

二、培育心中快乐的小花　　1、教师：

你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？

试试看。

2、课件出现三组活动图：

我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。

我的纽扣扣错了，多难为情呀！

　　　　-11-　　我参加长跑得了第二名。

　　3、根据学生回答，出示三组课件总结：

换个想法，就会高兴起来。

　　作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

　　只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：

下次继续努力！

三、给自己找个快乐理　　1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

　　2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。

　　3、同学们都有新衣服穿，我却没有。

四、给自己定做一枚情绪戒指　　教师拿出一枚红色戒指：

老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。

　　学生试戴戒指，都呈现红色。

　　你发现其中的秘密吗？

教师提要求：

让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！

五、交流　　1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下令自己高兴的事。

　　4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。

　　5、开心作业。

　　做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

　　-12-　　[教学后记]：

　　第二单元我们的快乐大本营　　主题一成长的故事　　教学目标　　1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

　　2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

　　3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。

教学重、难点　　通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。

教学准备　　学生的集体照、漫画等。

课时安排：

　　一课时。

教学过程：

　　一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

　　1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

　　2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情　　　　-13-　　可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。

　　3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

　　二、安排一次“我让你快乐吗？

”的采访。

　　1、自采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗？

我让你快乐吗？

”的交流会。

　　1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？

2、回忆你还和同学分享了什么快乐？

　　3、组织学生思考：

别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

四、“我的收获”展示会。

　　1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

　　五、开展“送一个微笑”活动　　1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

　　2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？

如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？

　　3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想　　-14-　　说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：

“有困难，来找我。

”　　5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。

[教学后记]：

　　　　主题二“我”和“我们”　　教学目标　　1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

　　2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

　　3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

　　-15-

　　　　　　教学重难点　　让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。

引导学生以主人翁的态度对待集体。

教学准备　　表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。

教学课时：

　　一课时。

教学过程：

　　一、理解和寻找　　1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。

　　2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。

在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

　　二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

　　1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。

三、交流采访结果，列表格看行动。

　　1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。

　　2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

　　四、开展评选“优秀小主人”的活动。

　　　　-16-　　1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。

　　2、评选班上“优秀小主人”。

　　3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。

五、教材插图引入讨论　　讨论一：

出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？

请你帮他们出主意。

　　1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。

让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

　　3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

　　讨论二：

让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

　　1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

　　2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。

[教学后记]：

　　　　　　-17-　　　　主题三我们要做最棒的　　教学目标　　1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

　　2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学重、难点　　让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。

活动准备　　采访各科老师、别班同学，写下采访记录。

课时安排：

　　一课时。

教学过程　　　　-18-　　1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。

　　2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。

　　3、交流采访稿。

　　请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？

　　思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？

　　4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？

　　5、想一想：

我们的不足在哪里？

我们应该怎么做？

准备怎样克服困难？

　　6、制定约定。

把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。

　　7、宣读约定。

8、“制作班级手册”。

　　在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。

　　组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：

如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。

　　组织学生合作完成。

[教学后记]：

　　　　-19-　　　　　　购物有学问教学目标：

　　1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

教学重难点：

　　培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。

教学时间：

　　两课时教学过程：

　　　　第一课时价格的秘密一、导入　　1、师出示图片　　从这几幅图中，你看出了些什么？

　　2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？

讨论：

商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究　　1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

　　　　-20-

　　　　　　2、分组讨论：

通过对公用设施的调查，你有什么好建议？

3、全班交流。

评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。

四、我给公用设施“洗洗澡”　　1、分组讨论：

除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？

2、小组确定活动内容，并做好活动准备。

3、分小组活动。

　　4、活动总结，写活动日记。

五、拓展活动　　组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。

[教学后记]：

　　　　主题二大家生活在一起　　　　-26-　　教学目标　　1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。

　　2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

　　3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。

教学重难点　　以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。

以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。

活动准备　　收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。

教学过程　　一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事《在一根细绳面前》1、讨论：

　　警卫员为什么想和任老从小门进公园？

　　任弼时为什么不肯从小门进公园？

说明了什么？

2、交流　　讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

听了他们的故事，我们有什么收获？

3、讨论　　在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对?

?

二、寻找身边的“细绳”　　-27-　　1、观察教科书中的图　　思考：

这三幅图中的“细绳”指什么？

分别是什么意思？

　　2、交流：

你还知道生活中有哪些“细绳”吗？

把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。

　　三、社会调查活动　　1、明确调查内容：

去附近的广场、路中、集市?

?

看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。

　　2、注意事项：

　　分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。

在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。

注意安全。

3、开展调查活动　　4、调查结束，交流调查结果。

　　5、讨论：

对于维护公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活动　　1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

　　2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。

[教学后记]：

　　主题三不怕一万，就怕万一　　教学目标　　1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重　　-28-　　要性。

　　2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

　　3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。

教学重难点：

　　1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

　　2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。

活动准备：

　　1、“公共安全宣传员”标志60份　　2、安全用语设计纸16张　　3、表格60份活动过程：

　　一、导入，揭题　　师：

小朋友，真高兴认识你们！

你们知道我是谁吗？

要干什么吗？

今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。

瞧，这就是我的委任书。

　　课件出示：

委任书　　为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。

　　　　　　　　鲤城区安全部　　-29-　　　　　　2004年10月27日　　师：

谁来念念这则委任书？

想不想当这小小宣传员？

哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？

真让人为难呀！

我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。

敢不敢接受挑战？

有没有信心？

　　二、认识各种安全标志　　1、介绍规则　　师：

欢迎进入面试第一关：

认识安全标志。

这是一道抢答题。

这儿有好多安全标志。

你认识这些标志吗？

在哪儿见过？

他们分别有什么作用？

在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。

如果答错了，其他同学仍可抢答。

注意哦，不用举手就可直接站起来回答。

听明白了吗？

准备。

　　2、学生抢答。

　　3、四人小组认识安全标志　　师：

下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？

开始！

　　4、交流　　师出示答案：

你答对了吗？

　　5、说说生活中见过的安全标志　　师：

那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？

每说出一个，你就可加上一颗红星。

　　-30-

　　　　　　三、了解怎样注意公共安全　　1、出示图片1，组织讨论：

有哪些行为可能伤害别人？

　　师：

恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：

实地考察！

这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。

来，上车！

车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？

抓好扶手，出发喽！

我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。

哎呀，不好！

你们看，这几个小男孩在干什么呀？

他们这么做对吗？

那赶快停车！

你是“安全宣传员”，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗？

你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！

车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢？

我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗？

像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做！

要记住：

我们不能伤害别人！

　　2、出示图片组织讨论：

在什么地方容易被伤害？

　　师：

咦，车速怎么突然减慢了？

前面出什么事了？

这样安全吗？

司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！

谁先说？

说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！

来，继续朝目的地前进！

除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？

所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动：

我们要防止自己被伤害！

　　3、出示图片组织讨论：

见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？

　　师：

再过几分钟，就到安全部了。

哎呀，危险！

瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。

跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴　　-31-　　在消防栓上。

这样安全吗？

为什么？

有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？

我们能袖手旁观吗？

那怎么办？

好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！

经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！

以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！

　　　　四、设计安全用语　　1、出示安全用语范例　　师：

停停走走，终于到了安全部了！

今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。

看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？

这安全用语有什么用呀？

它有什么特点？

　　2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？

　　师：

那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？

能说说理吗？

　　3、分小组联系生活实际，设计安全用语　　师：

现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。

最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。

看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！

不过时间也只有短短5分钟哦！

5分钟后还没完成的小组就不能加星了。

抓紧时间开始吧！

　　4、交流小组设计的安全用语　　师：

时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，　　-32-　　读给全体小朋友听一听，好不好？

老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好？

这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗？

　　五、总结　　1、评比、颁奖、宣誓　　师：

经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。

我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！

现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。

请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。

请你撕下后面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前。

来，举起右拳，我们一块儿宣誓：

为提高广大人民群众的公共