母亲的发问教师怎么答.docx
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母亲的发问教师怎么答
母亲的发问,教师怎么答?
尊敬的各位评委、各位领导,各位同仁:
你们好!
我叫郭丽东,是一名普通的校长。
今天,我讲课的题目是《母亲的发问,教师怎么答?
》。
上课之前,容许我先给大家读一篇文章,一位叫晓风的妈妈的文章,题目叫《我交给你们一个孩子》。
小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说:
“再见”。
我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。
他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?
我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?
不要撞到我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来!
我不曾迁移户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?
今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。
古往今来的撰述者啊!
各种方式的知识传递者啊!
我的孩子会因你们得到什么呢?
你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?
他会因而变得正直忠信,还是学会奸猾诡诈?
当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?
也界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?
别说在座的,都是社会精英,就是最平常的普通人,面对晓风妈妈的问题,肯定都会有所触动,多么无助的母亲啊,有一种情绪你们肯定会油然而生:
保护孩子的责任感。
所以,面对晓风妈妈的发问,我代替在座的所有人做了一个回答,这个回答豪情万丈,而且,我相信你们都会同意的:
我们会努力创造富强、民主、文明、和谐的家园,您的孩子会幸福的;我们的社会自由、平等、公正、法治,您的孩子会快乐的;让您的孩子大胆地做一个梦,再勇敢的去追求吧,他会成功的!
这些话多么美好,是祝愿,也是蓝图。
可是,让蓝图变成现实,让晓风妈妈的孩子、我们的孩子、所有人的孩子,所有的中国人,都生活在这美好里,我们应该怎么做呢?
2013年12月中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,提出三个倡导,作为校长,我便以“敬业”作为践行社会主义核心价值观的突破口与抓手,在学校开展了大张旗鼓的教育。
“敬业”是什么?
新华词典解释:
专心致力于学业或工作。
这个词最早出现在《礼记学记》一书中,是儒家早在战国时期便开始极力推崇的一种道德规范。
到今天,“敬业”更是被纳入国家社会主义核心价值观范畴,成为公民职业行为的基本准则。
我把敬业教育分成两大块:
一方面,“养术”,即提高老师的职业技能,让他们能高质量地完成本职工作;另一方面,“攻心”,即让老师们能真正地专心致力于教师这个职业。
很快,我发现,面对提高教育教学能力,很多教师都能心甘情愿地去学,去做。
但是,攻心却很难,我总觉得触不到老师真正的内心。
我接下来的讲课,将会给大家呈现一个案例,这是一个发生在我校的真实的故事,是我在学校开展敬业教育的探索过程,希望我的案例能够给大家有所启迪。
为了触及老师的心灵,我以开篇给大家念的文章《我交给你们一个孩子》为引子,在学校展开了大讨论:
教师要不要敬业?
做为教师,敬业有区别于其他行业的特点吗?
面对母亲的发问,我们要怎么回答?
在热热闹闹的讨论与一篇篇激情昂扬的体会里,我找到了一个不和谐的声音,但是我却认为是很可贵的,因为我认为她讲了真话。
小徐,80后,一个可爱的女孩,工作能力强,特别擅长做班主任工作,一直是学校班主任工作的佼佼者。
她在读后感中写道:
“我们一直都很清楚,敬业在企业备受推崇,是因为他们敬业,能够获得物质的回报,我们老师呢,我们用敬业能换来金钱和权利吗?
我们吃的是草,挤的是奶,我们本来就在奉献,这样清贫的职业还能指望我们敬业吗?
”
我沉默了,是啊,敬业精神之所以备受推崇,是因为它就像一台能提高效益的机器,工人用上它,就能提高产量;商人用上它,就能增加收入。
这些行业都能用名或利作为动力,号召员工们敬业。
可老师呢?
这是一个特殊的行业,工资不高,责任不小,它只能淡泊名利,远离尘嚣,它只能默默耕耘,那我用什么作为动力,号召我的老师们敬业呢?
我更奇怪的是,平时工作优秀的小徐怎么会公然有这番论调呢?
是不是她经历了什么事?
按照我们的教育理论,抓住合适的契机,改变团队中的优秀人物往往能改变整个团队。
我决定就从小徐入手,来一场短兵相接的攻心之战。
原来让小徐觉得绝望的是他们班的一个学生,一个全校有名的捣蛋鬼,兵兵。
我说:
“对兵兵的教育,你想办法了吗?
”小徐眼眶一红,给我看了她的一篇文章:
《不如绝望——教育是万能的吗?
》,小徐这篇文章很长,我把它链接过来了,我们可以粗略地看一下。
这一学期,对于他,我真是费尽了心机,甚至可以说是处心积虑。
循循善诱——语言无力;
理想激励,他的书法挺好,——暂时失灵;
同伴互助,发动全班同学帮助他,写班级日记表扬他啦,袁昀茁甚至动用私人交情和他君子约定不迟到啦,——收效甚微;
动之以情——自作多情;
针尖麦芒,逃学了,回来了,我问了他两个问题,他一言不发杵在那里,正眼都不瞧我。
我火冒三丈,撂下一句话:
“什么时候想好了什么时候告诉我!
”结果,他站在办公室一下午!
——以牙还牙;
家校联手,三天后必然失效,该迟到还迟到,该不做作业不不做作业,——无疾而终;
曲线救国,从关心他最好的朋友入手来感动他,——感动不动;
书香引领——拒不上钩;
以暴制暴——静观其效。
用了这么多方法,小徐绝望了,在文章的结尾,小徐这样写道:
我,能否改变他?
今天,对于这一点,我终于有了清醒的认识!
我只是他的老师,少则一年,多则三年,我们就成了两条平行线。
我不需要负责他的生活,因此,他也不必一定要接受我的改良。
很多时候,转化差生,就是班主任的一场独角戏,自己既是导演,又是主角,唯独没有对手,有时候,甚至连观众都没有。
不要期待所有的学生都考试及格,不要希望所有的学生都配合教学,也不要追求所有的学生都爱戴老师。
原因很简单,不是所有的树木能雕刻,不是所有的梦想都开花,不是所有的学生都是学生。
看完她的文章,我感动,感动于她能够抓住每一个教育契机想尽方法去教育;我震憾,震憾于一个如此优秀的老师却流露出如此的绝望情绪。
我明白了,难怪所有的教师都喜欢教好班,一撒种就能大面积有收获的事情,本身就是有社会成就感的。
最考验老师敬业精神的,是面对潜能生,面对教育遇到困难时的表现。
小徐是优秀的,是敬业的,她付出了很多,但是她认为努力没有效果,付出没有回报,所以她想放弃。
短兵相接第一回,小徐便如奥数高手般给我出了一道难解的题:
你能要求老师做一件没有效果的事情,还能持久的保持热情吗?
这一题看上去似乎无解。
而且,我能想到,教师在工作中遇到各种困难是常有的事,如果因为这样就退缩了,就不想干了,那职业倦怠不就累积了吗,敬业不就成了一句空话?
看来,这题虽难解,但却具有普遍性。
我决定接受挑战,直面问题。
要解题,得先从了解入手。
我再一次问小徐,难道这么多努力,兵兵就没有一点改变吗?
她说:
“这次段考,他还是全班倒数第一,平时班级评比,他还是我们班的扣分王,能有什么效果呢?
”
倒数第一?
扣分王?
我恍然大悟。
我说:
“我跟做一个约定吧,你不能丧气,要一如既往的抓住一切机会教育他,只是对他的评价标准要改一改,由以前的表现与成绩,改为他的健康和快乐,好不好?
”
我把兵兵的案例讲给了全校教师,两周一次的教师例会成了小徐反馈兵兵表现的平台,全校教师都变成这场短兵相接的裁判。
由于不担心兵兵的考试成绩,也不怕他影响班级日常扣分,小徐的心态轻松了很多,而且,让他快乐对于小徐来说,是一件非常容易的事情。
兵兵可以不听讲,可以在课堂上睡觉,如果实在睡不着,他可以做他最喜欢的事,比如练字。
由于老师不再总盯着批评他,他好像变得开朗了许多。
他开始能遵守考勤了,出去干什么开始请假,虽然不知道他的理由是真是假……
兵兵喜欢上练字了,而且在爸爸的劝说下,上了一个硬笔书法班……
时间两周两周的过去,又是教师例会,小徐带来了一个饮料瓶,上面写着“徐老师专用”,小徐说,这是兵兵送的,写这几个字是怕徐老师把这个东西送给别人喝……我发现,小徐在说这些话的时候有了一丝感动。
临近期末,小徐终于带来了我所期望的答案。
她拿着一个袋子,里面装着一本字帖,一支圆珠笔,还有四支笔芯。
她说:
“这是兵兵送的。
”原来,小徐的钢笔字不漂亮,兵兵给她买了字帖,还说:
“徐老师,你的字我们书法班的老师看见了都嘲笑你,我跟他们打了一架,说你一定会练好的。
你就练吧,你看,我连笔芯都给你准备好了,0.7的,写出来的字最漂亮,你写完这四支芯,你的字就一定会进步的。
”我发现,小徐在说这些话的时候,眼睛里闪着泪花,而且,下面很多老师的眼睛里也闪着泪花。
孩子看到别人嘲笑老师可以跟别人打上一架!
孩子模仿自己的语调来教育自己,这些笔和字帖不值什么钱,但是我看到了最珍贵的东西在闪光。
小徐对我说:
“校长,我错了,我以前都错了,我总认为兵兵不好,是因为我带着自己强烈的功利心,希望他成绩好,希望他纪律好,都是为了体现我的工作业绩而强加给他的。
我要学会,站在孩子的角度来看他的变化。
他不一定学习好,可是他却可以做一个有责任感,真诚、善良的好孩子。
”
我得意地笑了,谁说那一题无解?
小徐做了那么多工作能够没有效果吗?
她只是错在没有站在合适的角度,或者说,她没有一双发现效果的眼睛!
“那么,”我问,“你对兵兵的付出,最大的收获是什么?
”
“爱!
”小徐说,“我做的,只不过是我的工作,而我的收获,却是最真挚、最纯洁的爱。
”
我说:
“是的,你收获了爱,但是你之所以能收获爱,是因为你播种了爱,没有爱,你不会有因材施教的智慧,不会有静待花开的宁静,更不会有不求回报的坦然。
正是因为你对兵兵的爱,才让你淡泊了名利,才让你敬业的付出。
”
我对着全校教师说,教师需要敬业吗,教师当然需要敬业,因为教师做的,是塑造灵魂的事业。
而且,正因为是塑造灵魂的事业,教师的敬业,需要我们具有浓浓的爱心,这也是教师职业不同于其他行业的独特之处。
老师们都动容了。
在良好的氛围中,我拿出一组我早就准备好的资料:
这是谁?
张丽莉,一个28岁的美丽姑娘。
2012年5月8日,放学时分,张丽莉在路旁疏导学生。
一辆停在路旁的客车,因驾驶员误碰操纵杆失灵,撞向学生,危急时刻,张丽莉向前一扑,将车前的学生用力一推,自己却被撞倒了。
车轮从张丽莉的大腿辗压过去,肉都翻卷起来,路面满是鲜血。
张丽莉为什么舍弃自己的生命也要救下学生,是什么力量让她奋力一扑?
是爱,是她对学生浓浓的爱,让她做出了那本能的一扑。
正如2012感动中国的颁奖词中所说:
都说人生没有彩排,可即便再面对那一刻,这也是她不变的选择。
作为普通老师,我们没有机会,也不需要做出张丽莉那样惊天动地的大事,但我们可以记住张丽莉告诉我们的话:
教师敬业,爱是前提!
这是人民网2013年5月2日的一则新闻:
《南京两中学生不堪作业压力自杀》,据媒体报道,就在“五一”小长假后上班上学的第一天,南京溧水一名13岁男孩疑因作业未完成,上吊自杀。
而今天中午11点多,燕子矶吉祥山庄一名初三男生也跳楼身亡,原因也是作业没完成。
看到这则消息,大家有什么感想?
我们能批评老师吗?
不能,因为他们都在辛勤工作!
确实,这件事之后,法律并没有追究老师的任何责任,社会舆论也都把矛头指向了中国式的应试教育。
可是,作为应试教育的施行者,我们,教师,真的能完全撇清关系吗?
正如晓风妈妈所说,她交给学校的是一个天真懵懂的小孩呀,如果老师能够张开双臂为他们编织一张温暖的网,尽可能的,为他们过滤掉他们不适合承担的沉重,悲剧还会发生吗?
小徐说得好呀,去掉我们的功利心吧,用我们的爱去关心、呵护孩子吧!
我们不能用敬业的名义去扼杀孩子,我们不能让我们的敬业走偏方向!
我们应该牢牢地记住:
教师敬业,以爱导航!
这是谁?
我就是我们学校的老师小徐,她为什么眼含热泪?
这是她在讲述兵兵的故事时我拍下来的,当时的她正沉浸在感动之中。
谁说教师就是春蚕只有付出没有收获?
小徐收获了,她收获了兵兵的纯洁的爱。
而这种爱,必将成为最好的动力,推动小徐去敬业,去付出更多的爱。
这是老师的特权,播种爱,就能收获爱,爱,是教师敬业的动力。
我的案例讲完了,就像带着大家的情绪做了一趟旅游,不知风景可还好?
在最后,我想用一句承诺来结束我的党课,这不是我一个人的承诺,是我们全校教师的承诺,是为了回答晓风妈妈的发问而作出的真诚的承诺:
孩子,你是天使,你的纯洁我们会呵护,你的前进我们会引领,我的成长我们会等待,我们会用我们的敬业,去开动学校这艘爱的大船!
晓风妈妈,所有的妈妈们,你们放心吧!
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