一年技术教案.docx
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一年技术教案.docx
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一年技术教案
学科
技术教案
总课时数
1
课题
灵巧的手
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
通过一系列的活动体会手是人与生俱来的工具,能帮我们做许多的事。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
通过学习本课,让学生体会用手创造的快乐。
教学
重难点
重点:
认识手的作用,体会手是人与生俱来的工具。
难点:
用橡皮泥制作作品。
学生
分析
学生知道手是我们的器官,但不知道它能带来哪些好处。
灵巧的手
板书
设计
手---与生俱来的“工具”
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
(一)故事导入,展示揭示课题:
以课程资源的小明的故事导入,请思考故事中的小明用手做了哪些事?
学生听故事并交流故事中小明用手做的事。
(二)夸夸我们的手1、启发学生回忆:
我们的手还能做什么事情?
学生交流:
手还能做什么?
如:
握笔、撕纸……。
2、归纳手的作用。
学生总结手的作用。
知道手是人
体不可分割的部分也是特殊的工具。
(三)用手加工橡皮泥1、示范泥娃娃的制作方法
2、鼓励学生构思作品同时指导学生制作作品。
学生完成后展示自己的作品并同时完成评价表。
(四)作业布置:
将这节课学习的感受讲给爸妈听。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
通过学习本课,让学生体会用手创造的快乐。
时间
2013年9月27日
总课时数
2
课题
折纸玩具
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
通过折纸练习,初步掌握折纸的基本技能,近一步体会手的作用。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
在不同的纸的比较中,感受各种纸的特性,初步形成悬着材料的意识。
教学
重难点
重点:
学习折舢板船。
难点:
不同折纸符号的折法。
学生
分析
学生对折纸很感兴趣,也有一定的基础。
。
折纸玩具
板书
设计
资料图片
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
现代人的食品,直接从自然界取用的已经很少,大
多由人工饲养、种植的动植物经过许多道技术加工而得到。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
冰淇淋的主要原料是牛奶、鸡蛋、糖、奶油、香精
等。
数百年前,冰淇淋的生产过程主要靠人力,因此产量很低,价格昂贵,是富人的食品。
随着技术的不断创新,制作冰淇淋的过程越来越省力,产量越来越高,价格也越来越便宜。
今天,冰淇淋已经成为一种大众化食品。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
三、教师出示制作冰淇淋的过程图像。
四、提出书上的思考乐的问题,让学生动脑去解决问题。
五、填书上的表。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
在不同的纸的比较中,感受各种纸的特性,初步形成悬着材料的意识。
学生对折纸很感兴趣,也有一定的基础。
时间
2013年10月18日
总课时数
3
课题
吹肥皂泡
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
同过用不同的吹具玩吹皂泡的游戏,发现皂泡的大小与炊具有关系。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
通过比较用手合借助工具弯折的铁圈,发现手的
教学
重难点
重点:
发现手的局限性,认识工具的作用。
难点:
弯制铁丝圈。
学生
分析
学生都会吹泡泡但是不知怎么制作。
吹肥皂泡
板书
设计
资料图片
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
香蕉是一种热带水果,但在我国各地一年四季都有
供应,这多亏了在收割、包装、运输、贮存中多种技术
手段的综合运用。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
三、教师出示香蕉保鲜的过程图像。
四、提出书上的思考乐的问题,让学生动脑去解决问题。
1、如果不吹干香蕉表面的药液就将它们堆放,可能发生什么情况?
2、如果把香蕉放入冰箱,为什么它的皮不久就变黑了?
五、填书上的表。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
学生都会吹泡泡但是不知怎么制作。
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
时间
2013年11月1日
总课时数
4
课题
忙碌的小镇
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
人们会利用不同的工具做事。
过程与方法
通过讨论身边人们从事的工作,发现技术就在身边。
情感、态度与价值观
发现人们再不痛的场合利用不同的工具做技术工作。
教学
重难点
重点:
人们会利用不同的工具做事。
难点:
人们会利用不同的工具做事。
学生
分析
现在的学生大都是在城里长大,没有去过农村,对农村的劳动没有概念,通过这课让学生知道农业生产其中的一个环节。
忙碌的小镇
板书
设计
资料图片
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
滴灌又称滴水灌溉,即利用塑料管道上的孔口或滴
头将水送至作物根部,进行局部灌溉。
它是目前干旱缺
水地区最有效的一种节水灌溉方式。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
三、教师出示滴灌的过程图像并进行讲解。
四、提出书上的思考乐的问题,让学生动脑去解决问题。
1、除了节水,滴灌和普通灌溉相比,还有什么优点?
2、地面滴灌和地下滴灌系统各有什么优缺点?
3、哪些因素影响人们选择不同的滴灌方式?
五、体验屋:
我们可以试着滴灌教室的花草。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
大多数孩子都生活在城市里小镇去的机会很少通过学习
讨论身边人们从事的工作,发现技术就在身边。
时间
2013年11月15日
总课时数
5
课题
造房子
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
提高对农业发展的了解,让学生知道我们的农作物不用土也可以进行种植。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
让城里的学生了解更多的农业常识,知道我所学的知识未来可能会用到农业,发展农业。
教学
重难点
重点:
无土栽培对农业的好处。
难点:
怎么样进行无土栽培的。
学生
分析
现在的学生大都是在城里长大,没有去过农村,对农村的劳动没有概念,通过这课让学生知道农业生产其中的一个环节。
无土栽培
板书
设计
资料图片
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
以营养液代替天然土壤,向作物提供水分和养料的
作物栽培方式称为无土栽培。
无土栽培作为一项现代化农业技术,具备许多优点,发展潜力很大。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
三、教师出示无土栽培技术的过程图像并进行讲解。
四、提出书上的思考乐的问题,让学生动脑去解决问题。
1、除了常规农业生产,无土栽培还可应用于哪些领域。
五、体验屋:
我们可以试着做一个无土栽培的试验。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
通过本节课的学习学生明白了房子的建造是多么难的一件事,进而体会大人生活的艰辛。
时间
2013年11月29日
总课时数
6
课题
种玉米
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
让学生初步了解发酵在我们生活中的用途。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
发酵是一种对人类身体有益的菌类,让学生通过学习本课,很好的利用有益的菌类贡献人类。
教学
重难点
重点:
让学生知道怎么发酵。
难点:
把发酵更好的运用到生活中去。
学生
分析
学生喜欢酸奶,但对酸奶的质量和生产过程都有很大的误区。
通过学习本课让学生进一步了解我们的酸奶是什么。
酸奶工艺
板书
设计
资料图片
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
人们在洗菜、炒菜或是做馒头、包饺子时,一般都
会遵循固定的加工过程。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
三、教师出示制作馒头和生产可乐的过程图像并进行讲解。
四、提出书上的思考乐的问题,让学生动脑去解决问题。
1、馒头的加工制作次序如果颠倒会产生什么后果。
2、说说你知道的家庭中其他他食品的加工过程。
五、体验屋:
一起研究制作酸奶的过程。
六、留下节课的内容
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
大部分学生生活在城市里,没见过农民种过地。
通过本节课的学习
体会农民劳动的辛苦。
时间
2013年12月13日
总课时数
7
课题
生活中的修理工作
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
让学生知道自己的头脑是有很多想法的,很好的利用和开发自己的头脑。
过程与方法
教师出一道问题,让学生无所顾忌的畅所欲言,不加以评论。
情感、态度与价值观
让学生更好的利用自己的头脑,知道自己的头脑是很聪明的。
教学
重难点
重点:
知道自己的头脑是很聪明的。
难点:
怎么更好的启发学生。
学生
分析
小孩子其实头脑里想的都是一些很让大人难理解的问题。
没有道理可言,但有时一句话却能解决很多问题。
就让学生知道自己的头脑是很有用的,增加自信。
让头脑掀起风暴
板书
设计
讨论问题:
土豆的出路
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
看似天真的想法,有时却蕴含着创造的火花。
有心
人往往善于借助别人的想法丰富自己的想法。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
召集一组人员利用开会方式,对某一特定问题出谋划策,用集体的智慧加以解决的方法称为“头脑风暴法”。
这一方法是美国创造学家奥斯本首创的。
奥斯本认为,天资平常的人如果能相互激励、相互补充,引起思维“共振”,也会产生不同凡响的新创意或新方案。
三、创意宫:
提出一个创意方案,让学生随意讨论
发挥想象。
《土豆的出路》
今年土豆大丰收,使得土豆的出路成了问题,请大家群策群力,为土豆的出路出谋划策。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
让学生知道自己的头脑是有很多想法的,很好的利用和开发自己的头脑。
时间
2013年12月27日
总课时数
8
课题
线条造型
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
让学生学会动脑动手会分拣东西。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
学会巧用工具来进行繁重的劳动。
教学
重难点
重点:
学会分拣东西。
难点:
怎么利用工具来分拣东西。
学生
分析
学生会一些简单的分拣办法,但只是少量的,如果多了就不知道怎么办。
通过本课学习认识各种分拣机器。
分拣黄豆和绿豆
板书
设计
资料图片
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
在我们生活中有很多东西会混在一起,我们要用手
去一个一个分拣出来,如果是几个东西我们很好分拣,
如果东西很多又很小比如像黄豆和绿豆混在一起,那我
们该怎么办那?
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
三、教师出示分拣黄豆和绿的机器过程图像并进行讲解。
1、筛选工具:
食品加工过程中经常用到筛子。
筛
子是一个有许多孔洞的工具。
将被筛选的东西倒入筛子,不停地摇晃,尺寸比筛孔小的就会从筛孔中落下,而大的则留在筛子上。
2、制作一个纸筛子:
思考乐:
孔钻的多大比较合适?
四、创意宫:
开动脑筋,设计其他样式的筛子。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
让学生学会动脑动手会分拣东西
学生提出问题由学生互相解答。
时间
2013年12月29日
总课时数
9
课题
牙签高楼
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力
培养学生动脑动手,想一想什么形状装的的东西更多。
过程与方法
通过收集各方面的资料让学生讲给大家,再出示图片进行讲解。
情感、态度与价值观
本过本课让学生更好的开动头脑,看一看那一个种方法能装的东西更多,更好。
教学
重难点
重点:
什么形状装的东西更多。
难点:
怎么制作。
学生
分析
从学生生活实际遇到的问题出发,引导学生认识测量容量的方法。
科学探究的过程,逐步深入引导学生进行科学学习。
谁装的多
板书
设计
资料图片
人人学习!
人人研究!
人人创新!
人人进步!
教学环节
教学活动
教学方法
精彩导语
发现
探究
导语:
粮食的收获有季节性,而且每年收成的好坏还与
当年的天气、病虫害等因素有关,所以必须将粮
食贮存起来才能满足人们日常的需要。
过去农民们创造了一种叫“围囤”的贮粮方法,
用长条的竹席围成一圈,在中间放粮食。
围囤虽巧妙,但容易发生霉变、长虫以及鼠害。
为此,现代的粮仓采用新技术、新材料和新设置,
使贮存的粮食保鲜、不生虫、不霉变、不陈化。
今天我们也来设计一个装的更多,又能贮存粮食
时间更好的大容器。
一、我们先来看看同学们都收集了那些资料。
二、学生提出问题由学生互相解答,教师补充。
三、教师与学生一起动手进行手工制作。
四、制作完作品进行展示并各组说明为什么这样做。
五、创意宫:
开动脑筋,设计制作其他样式的容器。
激趣引入
争取一次发言的机会
做好一次实验
发现法
讲解法、讨论法
发表一个不同的见解
感悟新知
教学反思
培养学生动脑动手,想一想什么形状装的的东西更多学生生活实际遇到的问题出发,引导学生认识测量容量的方法。
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