语文人教版三年级下册与时间赛跑.docx
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语文人教版三年级下册与时间赛跑
农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
和时间赛跑(第一课时)
使用范围:
小学语文(人教版)三年级下册第四单元第13课
作者:
单位:
撰稿时间:
●教材分析:
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。
文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。
后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示:
虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!
”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。
●教学目标:
1.认识本课6个生字,能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3.学习第一至八自然段并有感情地朗读。
4.珍惜时间,摘录文中名言。
●教学重点:
理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。
●教学难点:
认识到时间的宝贵,形成珍惜时间的价值观念,并落实在行动中。
●教学准备:
1.教师:
重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
2.学生:
收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。
●教学过程:
一、猜谜语,导入新课
师:
同学们都喜欢猜谜语吧,今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:
“世界上有一个奇怪的银行,它给每个人都开了个账户,每天都往大家的账户上存入同样数目的资金,令你当天用完,不准把余额记账。
不准预支和超支。
如果用不完第二天就自行作废。
请问,这个银行每天给我们存入的到底是什么?
”谜底:
时间。
(生自由猜)引导猜出是时间。
师:
你觉得时间是什么?
根据你的生活经验,打一个比方说说(生自由发言)
师:
同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。
你想知道这是怎么回事吗?
今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。
二、自读课文,学习生字
1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:
自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。
要求把字音读正确,把课文读通顺。
2.自学生字,读准字音,想办法记住字形。
3.课件出示生字词,检查生字词自学情况,指名读。
5.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7.推选读得好的同学当小老师,领读生字词。
三、再读课文,了解大意
1.理解不懂的词语:
学生再读一读课文,圈出文中不理解的词句。
(1)提出不懂的词。
(2)指名学生是怎么理解不懂的词句,说说是用什么方法理解的。
(3)师归纳方法:
①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2.了解各段主要内容
(1)让学生自由的读课文。
(2)说说你知道哪段主要写的什么。
(学生想说哪段就说哪边读边想,简要回答课文写了一件什么事?
3.了解本文主要内容:
想想课文讲了哪些事?
学生在反复读课文基础上回答:
(1)外祖母去逝,爸爸和“我”谈话;
(2)观察太阳变化;
(3)观察小鸟飞行路线;
(4)和太阳赛跑;
(5)和作业赛跑五件事。
如果学生说不全,引导其他学生补充。
四、理解课文内容(学习第一至八自然段)
1.学习第一自然段
师:
读小学的时候,“我”的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱“我”。
“我”对外祖母又怎样呢?
(很好)请同学们自读第一自然段,你从哪些词语或句子体会到了什么?
2.学习第二——四自然段
(1)画出你最难理解的句子。
(所有时间里的事物,都永远不会回来了。
)(课件出示)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。
(3)这句话是什么意思?
文中的爸爸是怎样解释的?
(课件出示爸爸的解释)
(4)读了这句话这些话,你有什么感受?
平时生活中,你有过这种感受吗?
(5)有感情地朗读这句话。
(所有时间里的事物,都永远不会回来了。
)
(6)指导学生有感情地朗读第四自然段。
3.学习第五自然段
(1)自读第五自然段
①说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。
A.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴的意思是:
时间比金子还宝贵,光阴是金钱买不到的。
说明时间宝贵,用任何东西都买不到。
B.光阴似箭的意思是时间像射出去的箭,跑得飞快,并且一去不回来了,日月如梭的意思是时间飞逝,一去不复返。
②你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?
全班交流。
(师课件出示名言,生读)
③“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?
(对时光流逝的感伤)
④齐读第五自然段
4.学习第六、七自然段
师过渡:
“是啊,就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,促使‘我’在生活中去有意观察。
通过观察又有了新的认识。
”
学生自由读文:
(1)自由朗读6、7自然段。
(课件出示)
联系上下文理解:
“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”。
(课件出示)
(2)结合自己亲身体验来谈。
师:
请同学们回忆一下自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。
如:
某某领奖仪式,幼儿园三年美好时光。
师:
想不想再重新过一次,?
这种愿望能否实现?
为什么?
(3)齐读第六、七自然段(课件出示时间一去不复返!
)
5.学习第八自然段
(1)师小结:
时间一旦过去了,将再不会回来,当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,我“体会到时间的重要性,因此“我”很着急,很悲伤,“我”怎么做了?
(2)默读第八自然段画出“我”是怎样做的句子。
(在书中标上序号,并用自己的话概括地说说内容要点。
)
(3)讨论交流。
(重点讲出作者做的四件事情)
和太阳比
和西北风比
十天做完暑假作业
三年级做五年级的作业
(4)课件出示:
“每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
”讨论理解这句话。
我一开始“着急、悲伤”,可后来又为什么“高兴”、“快乐”呢?
(5)当“我”跑胜了太阳,提前回到家,赢得的时间可干些什么?
(从而理解快乐的无法形容。
)结合自己的生活经验,再谈赢得时间后的感受。
(6)指导学生有感情地朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。
(朗读时,力求体现出跑在时间面前的胜利的喜悦和自豪。
)
(7)小结:
“我”懂得了时间飞逝,一去不复返,人的生命也是这样,所以“我”抓紧分分秒秒的时间,和时间赛跑。
五、再读课文,升华感情
作者这么懂得珍惜时间,那同学们我们做得如何呢?
我们算一算:
每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。
那大概还剩7个小时,哪里去了?
我们来做个实验:
我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。
(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:
一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?
(十多万字!
)带着你们新的感受再来读读课文第一至八自然段。
六、课外拓展:
欣赏朱自清散文《匆匆》。
1.师配乐深情诵读。
2.生配乐诵读。
七、总结及作业:
1.同学们,通过对这一课的学习,我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中,从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵,从作者与时间赛跑的经历中,明白了要怎样去珍惜时间。
那现在就请同学们把课文的珍惜时间的名言摘录到自己的采蜜本上吧。
(课件出示)
(1)所有时间里的事物,都永远不会回来了。
,
(2)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(3)光阴似箭,日月如梭。
(4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳。
2.含义:
第
(1)句讲时间一去不回头,所有的事物都随着流逝的时间往前去,永不会回头或停留下来。
所以要珍惜现在,一旦现在成为过去就永不会再留住或再见到。
第
(2)句讲时间很宝贵,一去不回去,一寸黄金买不回一寸光阴,我们要珍惜。
第(3)句讲时间流逝得很快,我们要珍惜时间.
第(4)句讲时间不断流逝,一去不再回头,明天还会有新太阳,但今天永远地过去,今天的太阳也成为过去的太阳,永远见不到了,所以要珍惜现在,珍惜今天。
3.学生摘录名言。
●教学反思:
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜,由此明白的生命的意义更是让人折服,进而作者得出要与时间赛跑也是顺理成章的。
对于我们学校的三年级学生来说,要深刻理解其课文的内涵是有些困难的,因为他们大都没有如此经历,要理解起这些内容就有些远了。
课上同学们都非常有感情地朗读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,对于我设定的知识目标已经达成,可我总觉得学生的情感还是没有真正理解珍惜时间的内涵。
语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。
现在专家一再呼吁老师们,语文课要讲得有大气,要放得开。
要从学生实际出发,贴近学生的生活。
语文的外延就是生活的外延,生活中处处都洋溢着语文的气息。
学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。
教师在教学中不要拘泥于教材,让教材成为学生通向真实生活,通向广阔世界的桥梁。
通过课本文本唤起学生的生活积累,让学生把课内知识与课外知识有机联系起来,学得更深广。
从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。
在课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:
每天有24小时,睡觉大概用去10小时,上课约用去5小时,各种作业差不多也要用去1小时,吃饭要用2小时,那大概还剩6小时,去哪里了?
同学们也纷纷惊异:
是啊,那6小时干什么了?
比上课还要多的6小时上哪去了?
我见同学们的兴趣来了,便又做了个实验:
我计时间,看同学们一分钟能读多少字。
结果出来了,同学们大都能读三百字左右。
接着我们算了算:
一小时我们可以读一万八千字,6小时呢?
近10万字!
大家瞪大了眼睛,显出惊讶的神情。
!
从学生的眼神和表情,我已经不需担心他们。
课下同学们在日记里,有的为以往浪费时间而后悔不已;有的谈了时间的宝贵,并决心珍惜时间;也有的定下了学习计划。
看着这些发自内心的语句,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。
相信孩子们肯定会向作者学习和时间赛跑的。
最后我想在此感谢帮助过我的老师,这堂课还存在着很多的不足,请各位老师多给我提宝贵的意见。
谢谢!
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- 语文 人教版 三年级 下册 时间赛跑