青岛版三年级下册科学各课练习题.docx
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青岛版三年级下册科学各课练习题
第一单元游戏里的科学
1.小车的运动
1.填一填
(1)推和拉都会产生力,推力和拉力都会使物体运动起来。
(2)通过实验知道:
力是一个物体对另一个物体的推或拉。
提一桶水时,会感到有向下的拉力,推小车时推力是往前的,由此我发现推力和拉力都有方向。
2.判断
(1)不同的小车从同一座桥上往下滑,滑出去的距离是一样的。
(×)
(2)做实验时,需要多做几次,得出的数据才更科学。
(√)
(3)推力和拉力都有大小和方向,而且方向和大小都是一样的。
(×)
3.科学与生活
用手推和拉一个同样重的物体,感觉有什么不同?
这说明了什么?
2.玩滑梯的启示
一、填一填。
(1)当我们在地面上拉一个物体时,会感到费力,这是因为物体和地面之间有(摩擦力)。
(2)手按在桌面上推,很费力,是因为(手)与(桌面)之间有摩擦力。
(3)汽车轮胎上有凹凸的花纹是为了(增大)摩擦力。
二、判断:
(1)同一个物体在地面上无论是滚动还是滑动,摩擦力相等。
(×)
(2)往结冰的路面上撒煤灰,是为了减小摩擦力。
(×)
(3)我们在走路时地面有摩擦力,跑步时就没有摩擦力。
(×)
(4)生活中离不开摩擦力,摩擦力越大越好。
(×)
(5)运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力。
(√)
三、选择题:
(1)下列例子中,增大摩擦力的是(c)
A.在百米赛跑时,采用助跑器
B.在自行车比赛前,向车轴中加机油
C.冬天路面结冰后,常在冰面上撒些渣土
(2)下面几种情况中,属于有害摩擦的是(c)
A.人走路时,鞋底和地面的摩擦
B.刷牙时,牙刷和牙齿之间的摩擦
C.机器运转时,各部件之间的摩擦
四、科学与生活:
说说生活中怎样增大有益摩擦?
答:
1.增大接触面的粗糙程度、2.增大接触面间的压力3.增加物体重量。
例如鞋的底面做出凹凸不平的花纹,冰冻的道路上撒些炉渣等。
3.跷跷板
一、画龙点睛:
1、天平是根据杠杆尺的平衡原理制成的。
2、天平是称量物品质量的仪器,在称量物品时,左边放被称量的物品,右边放砝码。
3、天平主要结构包括指针、托盘、游码、砝码以及底座和镊子等附属部件。
4、距杠杆尺中心一样长,两边的钩码挂得一样多时平衡;杠杆尺左右钩码挂得一样多,距离杠杆尺中心一样长时平衡。
5、一般来说,一个小孩与一个大人玩跷跷板时,如保持平衡大人坐的位置要比小孩坐的位置距离中心远。
二、小法官。
1、取用砝码时,可以用手拿。
(×)
2、只有杠杆尺的左臂和右臂上悬挂的物品重量相等时,杠杆尺才能保持平衡。
(×)
3、走钢丝、天平称重都是利用杠杆尺的平衡原理。
(√)
三、科学与生活
列举生活中根据杠杆尺的平衡原理制成的物品?
跷跷板、天平、秤、体重计等
四、画一画,让杠杆尺平衡。
(在?
处画出钩码数)。
?
?
4.弹簧里的学问
一、填一填
1.像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种要恢复到原来形状的力,这就是(弹力)。
2.乒乓球掉地上,马上会弹起来,使乒乓球由下而上运动的力是(弹力),它是由于乒乓球发生了(弹性形变)而产生的。
3.弹力产生的条件是(直接接触)和(弹性形变)。
二、判断
1.只要两个物体接触就一定有弹力产生。
(×)
2.闹钟是由发条的弹力带动指针走动的。
(√)
3.弓箭是利用弹性原理制作而成的。
(√)
4.弹簧的弹力很大,不怕用力拉。
(×)
5.有趣的磁铁
一、画龙点睛:
1.磁铁的基本性质有.有磁性(能吸铁)、能指示南北方向、有两个磁极、同极相斥,异极相吸
2.不论什么形状的磁铁,都有两个磁极,分别是南极,用S表示;
一个是北极,用N表示。
二、判断
1.音箱中没有磁铁。
(×)
2.把一个条形磁铁摔成两半,这时就会形成两个各有一个磁极的磁铁。
(×)
3.磁铁在水中就不能吸引铁制物品了。
(×)
三、选择
1.磁铁的磁力c。
A.分布均匀B.中间最强C.两极最强
2.把一块条形磁铁的两端分别与一块磁铁的一端接近时,出现的现象是c
A.都会互相吸引B.都会互相排斥C.一端吸引另一端排斥
四.辨别题。
有一个条形磁铁,不知道它的磁极。
你有什么办法辨别出它的两个磁极吗?
答:
(1)用标明磁极的磁铁接近该磁铁,根据同极相斥,异极相吸的性质,可以判断出磁铁的两极。
(2)如果没有其他的磁铁可以用线拴住中间悬在半空中等其静止,它自然是指南指北。
指南的一端是南极,指北的一端是北极。
2019年青岛版三年级下册科学各课练习题
一、填一填
1.磁极之间的相互作用规律:
相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。
2.我们知道磁铁的性质有能吸铁、指南北、同极相斥异极相吸。
二、判断
1.音箱中没有磁铁。
(×)
2.把磁铁摔成两半,这时就会形成两个各有一个磁极的磁铁。
(×)
三、选择
1.磁铁的磁力c。
A.分布均匀B.中间最强C.两极最强
2.把一块条形磁铁的两端分别与一块磁铁的一端接近时,出现的现象是c。
A.都会互相吸引B.都会互相排斥C.一端吸引另一端排斥
第二单元太阳与时间
7.认识太阳
一、画龙点睛
1.太阳温度大约是 6000 ℃,内部温度大约是 1500万 ℃。
2.太阳表面经常出现 太阳黑子 、 耀斑 和 日珥 。
3.由内到外,太阳的构造分为日核 、 辐射层 、 对流层、 光球层 。
4.太阳是一个旋转的高密度炽热气球体,大部分气体是氢气,其次是氦气
二、慧眼识珠
1. c 是万物之灵,没有了它,地球上将没有生命。
A、地球 B、月亮 C、太阳
2.太阳的直径约为139万千米,是地球的 c 倍;太阳的体积是地球的 A倍;太阳的质量是地球的 B 倍。
A、130万 B、33万 C、109
三、明辨是非
1.太阳是一颗恒星,它的生命是没有尽头的。
(×)
2.太阳是一个气球体,其中大部分气体是氧气,其次是氦气。
(×)
8.太阳和影子
一、填一填
1.影子产生的两个条件是:
( 光)和( 不透明的物体)。
2.一天中,同一物体的影子不仅有( 长短 )的变化,还有(方向 )的变化。
物体的影子(早晚)最长,(中午)最短并与太阳运动的方向(相反)。
3.夜晚,你向亮着的路灯走去,影子在身体的( 后面 ),而且越来越( 短 )。
二、小小法官
1.影子的方向与太阳的方向是相同的。
( × )
2.太阳越高,物体的影子就越长。
( × )
3.太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。
(√)
4.阳光下任何物体都有影子。
(×)
9.用太阳计时
一、画龙点睛
1.古人计时的工具有:
日晷、沙漏、水钟等。
2.人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律,制作了计时的仪器,叫做日晷。
二、当好法官
1.日晷是古人的计时的工具,它随意摆放,不影响计时。
(×)
2.日晷的晷面上每两相邻刻度之间的时间表示两个小时。
(√)
3.沙漏在阴天和夜间能正常计时,因此比日晷更加科学。
(×)
三、取出珍宝
最早的比较精确的计时工具是C..
A.沙漏B.水钟C.日晷D.铜壶滴漏
四、课下探究
搜集古人计时的方法还有哪些?
圭表
10.制作计时工具
一、填一填
1.现代计时工具有( 钟表 )、( 手表 )、( 电子表 )、(秒表)等。
2.沙漏是我国古代计量(时间)的仪器。
3.要想计时准确到秒,最好用(秒表)。
4.人们根据古代的计时工具日晷,发明了现代的计时工具(钟表)。
二、小法官
1.漏刻是古代的计时工具。
(√)
2.沙漏是测量流沙速度的仪器。
(×)
3.所有的时钟钟面上都有时针、分针和秒针。
(×)
4.用点燃的蜡烛或香计时,要注意定时观察。
(√)
圭表是中国古代重要的天文仪器之一,包括圭和表两部分,用来度量正午的日影长度。
圭平置南北方向,表垂直于圭的南端,来判断冬至日、夏至日及其他节气。
第三单元电的本领
11.灯泡亮了
一、画龙点睛
1.一个简单的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
2.在电路中,开关的作用是用来控制灯泡的亮和灭。
3.伏特是意大利物理学家、发明家、,他发明了世界上第一个能产生稳定、持续电流的电池——伏打电池
二、当好法官
1.用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时,灯泡才会发光。
(√)
2.所有的电池都有两个极,正极和负极。
√()
3.干电池外面包的纸和塑料膜具有防潮和保护作用。
(√)
4.我国的电力事业虽然发展很快,但工业、农业、生活用电量仍然很大,所以我们应该节约用电。
(√)
三、全能展现
1.你们能不能让两个灯泡亮起来?
三个呢?
2.路口用的红绿灯,红灯、绿灯、黄灯能交替发光。
为什么会这样?
12.让更多的灯泡亮起来
1.控制每一个灯泡的亮灭,用电路图表示出来
2.一个开关控制多个灯泡的亮度,用电路图表示出来
13.谁的本领大
一、画龙点睛
1.电从电线、开关等物体中流过,这种现象叫导电。
2.容易导电的物体叫导体,不容易导电的物体叫绝缘体。
二、明辨是非
1.电流不容易通过绝缘体,所以绝缘体没有用处。
(×)
2.在有些条件下,绝缘体也会变成导体。
(√)
三、填表
导体
1、3、4、6、8、10
绝缘体
2、5、7、9
1.铁2.干木头3.食盐溶液4.碳棒5.陶瓷6.人体7.玻璃8.潮湿的木头9.干棉纱10.铝条
四、科学与生活
调查我们周围的物品,哪些地方用导体,哪些地方用绝缘体,想一想人们为什么这样设计?
14.安全用电
人体大地都导电,修理电器要断电,徒手不能摸电线,电线不作晾衣架。
湿手不能碰开关,不到树下去避雨,不在高压线下玩,用电常识记心间。
第四单元我们的身体
15.我们的身体
1.人体分为(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)四部分,人的皮肤下面有(肌肉)和(骨骼),胸腹部有(心)、(肺)、(肝)、(脾)、(肾)、(胃)、(肠)等器官。
2.我们的手(D)指最灵活,(A)指最有力量。
A.拇B.无名C.中D.食
3.人为什么要长两只耳朵和两只眼睛?
两只耳朵可以听到来自更远,更多方向的声音并能准确辨别声音的方向;两只眼睛使视野更开阔,看到的范围更大并且能准确辨别物体的远近。
16.骨骼
1.人体由(206)块骨组成,人体的骨架叫做(骨骼)。
骨骼具有(支撑人体)、(保护人体内部器官)和(运动)的作用。
躯干骨包括(胸骨)(肋骨)和(脊柱)。
四肢骨包括(上肢骨)和(下肢骨)。
2.你认为造成人弯腰驼背的原因是什么?
我们应该怎样保护脊柱不变形呢?
人弯腰驼背主要是由于长期坐、立、走的姿势不正确造成的。
我们要注意保持正确的坐、立、走姿势,并养成良好的生活习惯。
3..我们平时怎样做才能使我们的骨骼更健康?
1)保持正确的坐、立、走姿势,并养成良好的生活习惯。
2)合理补充营养,合理饮食,科学补钙和维生素d。
3)积极的参加体育锻炼。
4.骨骼有什么作用?
请举例说明。
1)支持运动:
如我们的腿骨,臂骨,指骨等。
2)保护内脏器官:
如:
颅骨,肋骨、胸骨胸椎等。
3)支持人体:
如脊柱。
5.对大脑起保护作用的是( A )骨。
A头 B胸 C肋
6.关节脱开叫( B )。
A骨折 B脱臼
7.经常沐浴阳光,可促进人体内(C )的合成,有助于人体对钙的吸收。
A维生素A B维生素B C维生素D
17.关节
1.人体的六大关节是(肩关节)、(肘关节)、(腕关节)、(髋关节)、(膝关节)、(踝关节)。
如果不慎摔倒或用力过猛,可能会造成关节脱开,这就是(脱臼)
2.人体只有肩关节、膝关节、肘关节、腕关节、髋关节、踝关节六个关节。
( × )
3.关节的结构完全相同,关节活动的方式也完全一样。
( √ )
4.怎样做关节更灵活?
1)运动前做准备活动。
2)运动时做相应的防护。
不要用力过猛。
3)积极正确的处理运动损伤。
5.关节的作用是(缓冲)、(运动)。
18.肌肉
1.肌肉的两端分别长在不同的骨上。
肌肉有(弹性),能(收缩)和(舒张),牵动(所连接的骨运动)。
2.说出下列连线所指的肌肉名称。
51页上
3.当好小法官。
(1)肌肉的两端分别长在不同的骨上。
(√)
(2)当肱二头肌收缩时,牵动骨做曲臂运动。
(√)
(3)腓肠肌具有上提足跟的作用。
(× )
(4)人体运动是因为身体的肌肉在起作用,与骨骼无关。
(× )
(5)人屈臂和伸臂时,只是骨关节在运动,与肌肉没有关系。
(× )
4.如果发生肌肉拉伤,该如何处理?
课P53本
5.经常参加体育锻炼的同学,他们的肌肉与别的同学相比有什么不同?
对此你有什么感想?
他们的肌肉比别的同学收缩更有力,力量更大。
我们平时要注意多参加体育锻炼。
6.怎样让肌肉更加有力?
1)合理饮食。
2)积极参加锻炼身体。
3)运动前做准备活动。
运动后做放松活动。
4)正确处理肌肉损伤。
7.肱二头肌和肱三头肌在伸臂和曲臂时,肌肉的变化?
课本P52
屈臂运动:
肱二头肌收缩、股三头肌舒张。
伸臂运动:
肱二头肌舒张、股三头肌收缩
8.提放脚后跟和深呼气深吸气,哪些肌肉参与活动,分别有什么变化。
附送:
2019年青岛版三年级分数的初步认识教学设计
教学内容:
青岛版的三年级数学上册第72——73页
教材分析:
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
分数概念抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好。
认识几分之一是认识几分之几的第一阶段,是本单元教材的“核心”,也是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用。
教学目标:
1、在具体情境中初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,
认识分数各部分的名称,并能正确读、写几分之一这样的简单分数。
2、结合观察、操作、比较等数学活动,学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。
3、感悟数学来自生活的需要,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
4.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
教学重点:
经历分数的形成过程,初步体会分数几分之一的含义,建立分数的初步概念。
教学难点:
建构起几分之一的表象,理解分数的含义。
教学关键:
让学生经历观察、操作、比较、推理、交流等活动,理解一些简单分数的具体含义,体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才产生的。
教具准备:
课件
学具准备:
每小组准备长方形、正方形、等腰三角形、梯形、圆形纸片,准备一支彩笔。
教学过程:
课前谈话
1、孩子们,咱们今天的教室与以前有什么不同的地方?
什么相同的地方?
2、通过刚才的谈话,展示了咱们班同学在学习上的一大优点。
那就是特别善于观察,善于思考。
你看,能在很短的时间内找到咱们教室与以前的不同之处,然后又很快找到了相同的地方。
其实,要回答这两个问题,要用到很多的数学方法,待会儿,在我们的学习中可能还要经常用到这种方法,相信大家一定会有更精彩的表现!
孩子们,有信心吗?
一、引入课题
1.老师这有4个苹果,两瓶矿泉水和一个月饼。
要分给两个表现优秀的同学,该怎样分才公平?
(学生口述后,幻灯片演示)每人应该分得同样多,数学上我们把这样的分法叫做平均分。
2.一个月饼怎么平均分就一样多呢?
每人分多少?
引出“一半”。
3.师:
从中间切开是吗?
老师来试试好不好?
好,注意观察,是这样吗?
用手指一指,这月饼的一半在哪里?
4.师:
(拿起一半)有同学指这块是月饼的一半,(用手指另一半)那这一块呢?
5.师:
小结:
这就是说,我们只要把一个月饼平均分成两份,每一份都是这月饼的一半。
是不是?
6.“一半”用符号怎么表示?
用你喜欢的方法把一半画在练习本上。
(学生自由想象,进行创造)
同桌展示、交流。
(重点讲画图形式、分数1/2)
7.引出分数:
表示一半的符号有很多,在数学上,一半就可以用1/2来表示,(板书1/2),
这节课我们就来认识分数。
[板书课题:
分数的初步认识]
二、探究新知
1.语言描述分数
通过刚才平均分月饼的过程:
谁能用数学语言说一说分的过程。
跟随学生的语言描述,在黑板上贴:
把一个月饼平均分成2份,每一份都是这个月饼的
。
是随便分的吗?
(不是!
强调:
平均分)
2.操作学具,认识分数
刚才我们认识了月饼的
,请你拿出长方形纸,你能想个办法用这张长方形纸片表示出它的
吗?
把这张长方形纸先折一折,再用斜线把它的
涂上颜色.比比看,谁的动作最快!
3.集体交流:
不同的几种折法:
A、横折B、竖折C、对角线折
注意:
说清是怎么样折的,哪一部分是这张纸的
?
老师做了一份,看看与你想的一样吗?
(出示下图)再看看涂色部分是这张纸的
吗?
小结:
投影展示三种不同折法.
师:
刚才你已经发现,同样一张长方形纸,咱们可以用3种方法对折,显然这三种折法各不相同对吧?
那它们之间有没有相同之处呢?
师:
为什么折出部分都能表示
?
师:
这样看来,怎么样折并不重要,重要的是只要(指着板书)平均分成2份,每一份就是它的
。
小练习2
老师还带来了几个图形,你觉得哪个图形的涂色部分能用
表示?
为什么?
第3个用哪个分数表示?
板书:
1/3
4.你还能创造出什么样的几分之一。
选择自己喜欢的图形,自己创造出一个几分之一来,并涂上颜色。
选择有代表性作品交流。
学生说得不准确时教师要适时引导指正。
(展示:
学生创造出来的几分之一)
5.继续创造几分之几。
同学们,如果在刚才创造的几分之一的这个基础上再多涂上几份颜色,涂上2份、3份…5份,那你又能创造出一个几分之几来呢?
动手试试看。
完成的同学请你先在小组内交流一下。
学生交流。
你有什么问题要问吗?
重点理解:
如5/8里面有几个1/8?
教师及时评价表扬,学生评价,展示者自评。
(板书:
学生创造出来的几分之几)
6.学写分数,认识分数各部分名称。
咱们刚才认识的(学生创作出来的所有分数)像
、
、
……这样的数都叫分数。
板书:
分数中间的横线叫分数线,分数线下面的数叫分母,分数线上面的数叫分子。
怎样写呢?
以
为例,老师边书写边解释。
1……分子(3).剩下这个叫?
表示其中的几份
—……分数线
(1)这短横叫什么?
它表示平均分
2……分母
(2)这个呢?
分母是2,就表示平均分成2份
记住了吗?
这样,咱们找个分数,你能快速说出下面分数的分子,分母吗?
的分子是——分母是——
的分母是——分子是——
三、巩固练习:
课件出示练习题。
1.写分数
你能用分数表示下面每个图形里的涂色部分吗?
()()()
2.下面的画面让你想到了哪些分数?
法国国旗五角星
四、课堂小结。
通过这节课的学习,你学会了什么知识?
你还有什么困惑?
分母和分子其实就像母子关系,把一个整体平均分成几份,其中的一份就是它的几分之几
五、看课本72页内容。
人体中的分数
其实,除了这些画面能联想到分数。
你知道吗?
在我们人体中也能找到分数。
不相信?
我带你一起来找找,好吗?
A胎儿
我们每个人都是由胎儿发育成长而来的,我们先来看一看胎儿的图片。
(出示胎儿图片)他身上有什么分数呢?
注意观察,这是头的高度,往下看,发现了吗?
头部的高度大约是整个身高的几分之一?
B婴儿
出生后,他就不叫胎儿了,叫什么?
(出示婴儿图片)再看看,婴儿的头部是整个身高的几分之一?
C成人
长大后,一个成年人,(出示成年人图片)头部还会是整个身高的
吗?
有眼力,会是多少呢?
让我们一起来数一数,1,2,3,……一个成人的头部是整个身高的几分之一?
(
)
知道吗?
如果一个成人的头部占整个身高的
的话,这可是一副标准的模特身材,象我,如果能再长高3-4厘米的话,也可以称的上模特身材了,喜欢模特身材吗?
那就希望我们同学合理饮食,适当运动,人人争取长个模特身材,好吗?
师总结:
同学们说的真不少。
对,分数在我们的生活中是无处不在的,它与我们的生活有着密切的关系。
今天这节课我们认识了几分之一。
在今后的学习中我们还要继续走进分数,了解分数,去探索有关分数更多的奥秘。
教学反思:
分数概念抽象,学生接受起来比较困难。
这次讲的只是“初步认识”。
认识几分之一是认识几分之几的第一阶段,是单元教材的“核心”,也是整个单元的起始课。
新课往往是从旧知识引入,关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点,“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。
所以教学一开始,我先让学生回答“把4个苹果、2瓶矿泉水、1个月饼分给2名同学应该怎样分才公平,每人分多少?
”学生很快的答到“平均分”最公平。
苹果、矿泉水很快能平均分开了。
但是1个月饼如何平分呢?
引出把一块月饼平均分成两份每个人得到其中的一半,也就是这块月饼的二分之一。
引出新课“分数”。
教学中我注意引导学生自主地经历知识形成的过程,通过让学生动手操作“折一折”“涂一涂”的方法感受二分之一和四分之一。
取其中的一份就是这个图形的二分之一;把一个图形平均分成四份,取其中的一份就是这个正方形的四分之一。
让学生亲身经历了分数的形成过程,把原本复杂、抽象的东西变得到简单、直观易于学生的理解和掌握。
当然,我在教学中也存在着一些不足,比如教学分数各部分名称时我把学生当作被动的接受者,忽略了学生的主体地位,忽视了学生“做数学”的体验,教学用的时间过长,各各教学环节的时间分配不是很合理等等。
在今后的教学工作中,我要不断地总结经验,提高教学水平,努力在新课程改革的带动下成为一名研究型教师。
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- 青岛 三年级 下册 科学 练习题